突破教学重难点的方法

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突破重难点的教学妙招

突破重难点的教学妙招教师进行一节新课的教学，首先必须完成的是对教材和学情的理解和分析，进而制定该课的学习目标和该课在教学中学生学习的重、难点。

从而制定有效的，突破教学重难点的教学方式。

经过自己的教学实践，现将突破重难点的方法总结为以下几点：一、通过多媒体教学，突破教学重难点。

信息技术具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能。

在同一屏幕可同时显示相关的文字图像和动画，这是传统教学媒体无法达到的.教学中,充分利用多媒体这一优点,认真研究教学目标与内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观；变静为动；化难为易。

通过向学生展示教学情境，有效突破重难点，提高课堂教学效果，从而达到预期的教学目的。

电脑的直接参与性,可以使学生把自己的东西充分地表达在画面上,可以在电脑上进行绘画、上色等等，比在画纸上画灵活性高出很多倍，快了很多倍.这样学生能在声音、动画、图形中感受色彩的冷暖，发展学生的形象思维,从而突破教学重、难点。

二、通过自主探究，突破教学重难点。

自主学习是指学习主体有明确的美术学习方式，对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。

我认为,在美术教学中,要提倡学生充分自主学习。

即——目标尽可能让学生明确；知识尽可能让学生发现；过程尽可能让学生参与；内容尽可能让学生选择；方法尽可能让学生掌握；疑难尽可能让学生探究;检查尽可能让学生自查；学生能提问的教师不先问；学生能描述的教师不替代；学生能自己创作的教师不示范。

三、通过合作学习，突破教学重难点。

通过合作式的学习，学生会主动地参与到美术活动中。

在轻松的学习氛围中,激活了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。

以小组为单位的合作学习中,多采用竞赛方式，对于发挥学生的能力和潜力有促进作用。

因为,个人与个人的竞赛多数挫伤一方的积极性。

而合作学习是把个人之间的竞争变为小组间的竞争，形成组内合作，组间竞争的格局.在这种格局中,小组成员有着共同的期望和目标定向,“人人为我,我为人人"改变了单纯的“输——赢”关系.极大地消除了对于竞争失败的恐惧，增强了“利益共同体”的集体荣誉感.促使小组成员相互团结，发挥团队精神,从而激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机，为他们主体性的培养与发展提供了无穷的动力.四、融合学科教学,突破教学重难点.新课程标准中指出“以融合学科教学的方式改革我们的课堂教学,突破教学重难点。

小学数学教学中如何有效的突破重难点

小学数学教学中如何有效的突破重难点一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。

由于数学学科本身具有较强的抽象性和逻辑性，加上传统教学方法的单一和枯燥，容易导致学生对数学学习产生厌倦和恐惧心理。

学习兴趣的缺失不仅影响学生的学习积极性，而且制约了他们对数学知识的深入理解和掌握。

（1）教材内容与生活实际脱节：教材中部分内容远离学生的生活实际，难以激发学生的学习兴趣。

（2）教学方式单一：教师在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏生动、有趣的教学手段，使学生感到枯燥乏味。

2、重结果记忆，轻思维发展在传统的小学数学教学中，教师往往重视学生对数学知识的记忆和重复训练，而忽视了对学生思维能力的培养。

这种教学方式导致学生在面对新的问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。

（1）过度依赖公式和定理：学生在解答问题时，习惯于套用公式和定理，缺乏对问题本质的理解和探索。

（2）题海战术：教师为了提高学生的成绩，采用大量的题目进行训练，使学生陷入题海战术，忽略了思维发展。

3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是影响学生数学素养的一个重要因素。

学生对数学概念的理解停留在表面，不能很好地把握概念的本质属性，从而影响了他们在实际问题中的应用。

（1）概念教学过于简化：教师在教学过程中，对概念的引入和解释过于简单，导致学生对概念的理解不深刻。

（2）缺乏有效的概念巩固方法：学生在学习过程中，缺乏对概念的巩固和应用，导致对概念的理解逐渐模糊。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应当首先从培养学生的核心素养出发，深入理解课程目标，将数学教学与学生的全面发展相结合。

这意味着教师在教学过程中要关注学生的思维能力、解决问题的能力和情感态度等多方面的发展。

- 思维能力：通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考，培养他们的逻辑推理、批判性思维和创新能力。

高中语文教学重难点突破方法

高中语文教学重难点突破方法随着信息时代的到来，语文教学需要更更丰富的学习资源。

在传统的的教学中，教师往往通过口授来反复说明文章的重难点，但常常事倍功半。

下面是小编为大家整理的关于高中语文教学重难点突破方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1高中语文教学重难点突破方法一、钻研教材，直击文本中的重难点(1)根据《教师教学用书》中每一课的“精华鉴赏”提示来确定;(2)根据文本特征来确定;(3)根据教材后面的“思考?探究?练习”题来确定;(4)根据教师备课时觉得不易理解的“难处”来确定等。

从钻研教材来确定重难点是十分必要的，也是教师备课的首要任务，以教材为本才能更好地带领学生走进文本。

曾经我在教授杰克?伦敦的短篇小说《热爱生命》时，根据小说的文体特征，把人物形象分析设计为一课时，把鉴赏小说中最富有感染力的细腻的心理描写和逼真的细节描写作为本节课的重难点。

上课时，我让学生有感情地朗读出让他感动的精彩的心理描写和细节描写，并试着阐明原因。

一个学生从文本中找到了这个句子：“如果这是一条健康的狼，那末，他觉得倒也没有多大的关系;可是，一想到自己要喂这么一只令人作呕、剩下一口气的狼，他就觉得非常厌恶。

他就是这样吹毛求疵。

”这是有关主人公的心理描写。

学生分析：人区别于动物就在于人是有生命的尊严，被这样恶心的病狼咬死，是对生命的亵渎，所以主人公拼了最后一丝力气咬死了狼。

我为他对生命尊严的维护而震撼，从这段心理描写中可以看出主人公具有一种超常的勇气和意志。

另一个学生又从文本中找到了这个句子：“起初，他只是轻轻地哭，过了一会，他就对着把他团团围住的无情的荒原号陶大哭;后来，他又大声抽噎了好久。

”从“轻轻地哭”到“号啕大哭”到“大声抽噎”体现了一个细节动作的变化过程。

学生分析：我读到这里的时候觉得这个人真不是个男人，动不动就哭，但是读完全文再回过来看这一细节的时候，我能体会到他的心情了，并且深深地被感动了，因为哭过后他并没有放弃对生的渴望，而是更坚强地面对各种困难，可以看出主人公是一个坚强、有毅力的男子汉。

教学设计突破教学难点重点的方法

教学设计突破教学难点重点的方法要突破教学难点和重点，教师可以采取以下方法：1. 确定教学目标和重点：在教学过程中，教师应该先确定教学目标和重点。

通过对知识点的深入分析和理解，教师可以明确学生需要掌握的内容，并确定教学的重点和难点。

2. 分析学生的学习特点：教师应该根据学生的学习特点，了解学生在该知识点上的困惑和难点。

通过观察学生的表现和听取学生的意见，教师可以更好地调整教学方法和策略，帮助学生克服困难。

3. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，增加学生对学习的主动性。

例如，可以利用有趣的实例、生动的故事或引人入胜的实验来引起学生的兴趣，使学生更加主动地参与学习活动。

4. 引导学生思考：在教学过程中，教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。

通过提问、讨论和实践等活动，教师可以激发学生的思维，增强学生的学习能力。

5. 提供多种教学资源和工具：教师应该提供丰富的教学资源和工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

例如，可以利用多媒体教具、图书、参观实践等方式，使学生在多种视觉和听觉刺激下进行学习，提高学习效果。

6. 指导学生进行合作学习：教师可以鼓励学生进行合作学习，在小组中一起讨论、研究和解决问题。

通过合作学习，学生可以互相帮助、互相学习，提高学习效果。

7. 及时给予反馈和评价：教师应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生纠正错误和改进学习方法。

通过及时的反馈和评价，学生可以更好地了解自己的不足和进步，提高学习的主动性和积极性。

8. 多次复习和巩固：对于教学难点和重点，教师应该多次进行复习和巩固。

通过不断重复和练习，学生可以更加深入地理解和掌握知识，巩固所学的内容。

9. 引导学生进行自主学习：教师应该引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

通过提供一定的学习方法和学习资源，教师可以帮助学生学会自主思考和自主学习，提高学习效果。

10. 关注学生的情感需求：教师应该关注学生的情感需求，帮助学生建立积极的学习态度和学习兴趣。

教学设计重难点的突破方法

教学设计重难点的突破方法教学设计是教师针对学生的学习目标和学习需求，根据教材内容和教学环境，制定的一系列教学活动和教学方法的安排。

在教学设计中，重难点是指学生难以理解或掌握的知识点和技能，解决重难点是教师教学设计的关键任务之一。

下面介绍几种突破重难点的方法：1. 分析学生的困难原因：了解学生在学习某个知识点或技能上出现困难的原因，可以通过交流、观察和评估来收集相关信息，包括学生的学习动机、学习风格、学习能力、先前知识和经验等。

通过深入了解学生，教师可以更有针对性地设计教学活动，帮助学生突破重难点。

2. 设计启发性的教学活动：启发性教学是一种以培养学生自主学习能力为目标的教学方法，它可以激发学生的学习兴趣和思维能力。

在教学设计中，教师可以采取多种启发性的教学活动，比如思维导图、问题解决、案例分析、实践探究等，通过这些活动，鼓励学生积极思考和主动学习，从而帮助他们理解和掌握知识点。

3. 引入多样化的教学资源：教学资源是教师教学的重要支持，多样化的教学资源可以帮助学生更直观地理解和掌握知识点。

在教学设计中，教师可以利用多种教学资源，比如教学视频、实物模型、图示材料、多媒体课件等，通过这些资源，让学生通过多种感官和媒介接受知识，提高知识的接受效果。

4. 运用个性化教学策略：个性化教学是一种根据学生的个体差异和学习需求，有针对性地设计教学活动和教学策略的教学方法。

在教学设计中，教师可以运用个性化教学策略，比如分层教学、小组合作学习、差异化指导等。

通过个性化教学，教师可以根据学生的不同特点和需求，有针对性地设置教学目标和教学活动，帮助学生突破重难点。

5. 细化知识点的教学：有些知识点本身比较抽象或复杂，学生很难理解和掌握。

在教学设计中，教师可以将这些知识点细分为较小的、相对简单的知识点，并且逐步引导学生理解和掌握。

通过分步教学，教师可以有条理地引导学生，让他们逐步建立起对知识点的认识和应用能力。

6. 制定巩固掌握知识点的评估和作业：在教学设计中，评估和作业是巩固学生对知识点掌握的有效手段。

突破教学难点的教学策略与方法

突破教学难点的教学策略与方法1.生动形象的教学材料：选用生动形象的教学材料，如图片、视频等，可以吸引学生的注意力，使学生更加专注于学习内容。

2.打破常规的教学方式：教师可以尝试用一些非传统的教学方式，如游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.激发学生的参与和思考：在教学中，教师可以提出一些引导性的问题，激发学生的思考，促使学生积极参与，并鼓励学生提出自己的观点和疑问。

4.个性化教学：针对不同的学生，可以采用不同的教学方法和策略，满足学生个体差异的需求，提高学生学习的效果。

教师可以通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等，有针对性地进行教学。

5.引导式教学：教师可以采用引导式教学方法，引导学生自主探索、发现知识，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

通过给予学生一定的自主空间，促使学生全面发展。

6.多媒体辅助教学：通过多媒体技术的应用，将教学内容以形象直观、互动性强的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和理解能力。

7.典型案例教学：教师可以通过典型案例教学的方式，将学生置身于真实的情景中，使学生在实际问题中进行思考和解决，增强学生的实践能力和综合素质。

8.合作学习：通过小组合作的方式进行学习，可以促进学生互相交流、合作、竞争，激发学生的学习积极性。

9.情感化教学：在教学中注重培养学生的情感体验，与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习动力和兴趣，提高学生的学习效果。

10.提供有效的反馈：在学习过程中，教师要及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，及时调整学习策略，帮助学生克服学习难点。

通过以上的教学策略和方法，教师可以更好地突破教学难点，提高学生的学习效果和兴趣。

但是需要注意的是，在实施这些教学策略和方法的过程中，教师要根据学生的实际情况进行调整和改进，使教学更加符合学生的需要。

同时，教师要不断提高自身的教学水平，不断学习和研究教学理论和方法，提高自己的教学能力，为学生提供更好的教学服务。

教学工作计划教材重难点及突破

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握教材中的重点知识，理解并运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标：培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新思维。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的责任感和使命感。

二、教材重难点1. 重点：（1）教材中的核心概念和原理；（2）与实际生活紧密相关的知识；（3）培养学生综合素质的内容。

2. 难点：（1）抽象的理论知识；（2）复杂的计算和推导；（3）跨学科的知识整合。

三、突破策略1. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；（2）案例教学：结合实际案例，提高学生的实践能力；（3）小组合作学习：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2. 教学内容：（1）精讲多练：针对重点知识，进行详细讲解，并布置相应的练习题；（2）难点知识分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的教学内容；（3）拓展延伸：在完成教材内容的基础上，适当拓展相关知识点。

3. 教学评价：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，及时发现并解决问题；（2）结果性评价：通过考试、作业等方式，检验学生的学习成果；（3）形成性评价：关注学生的学习态度、学习习惯等方面，提高学生的学习兴趣。

四、具体实施步骤1. 针对教材重难点，制定详细的教学计划，确保教学目标的实现；2. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；3. 结合实际案例，提高学生的实践能力，培养学生的创新思维；4. 定期组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力；5. 对学生进行过程性评价和结果性评价，及时发现并解决问题，提高教学质量。

通过以上措施，有望在教学中突破教材重难点，提高学生的学习成绩和综合素质。

教学设计重难点的突破方法

教学设计重难点的突破方法导言教学设计是教师为实现教育教学目标而制定的教学计划，其中必然存在着重难点。

重难点是指学生在学习过程中较为困难的内容，如果不得当地处理，学生可能无法理解和掌握。

本文将提出一些突破重难点的方法，以帮助教师提高课堂教学效果。

一、明确教学设计重难点在制定教学设计之前，教师需要具体分析所教内容，了解学生容易出现困难之处，并将其明确为教学设计的重难点。

这一步骤至关重要，因为只有清楚地明确了重难点，才能有针对性地制定相应的教学策略。

为了明确重难点，可以通过以下方法：1. 分析学生的先验知识水平：了解学生在相关知识领域的了解程度，确定学生对新内容的掌握程度。

2. 阅读教材和教学大纲：认真研读教材和教学大纲，找出难点所在。

3. 倾听学生反馈：在学习过程中，及时收集学生的反馈意见，了解学生认为哪些内容难以理解。

二、合理安排教学步骤针对教学设计的重难点，合理安排教学步骤是突破难点的重要一环。

以下是几种常见的教学步骤：1. 引导激发学习兴趣：在引入新内容之前，可以通过提问、分享故事等方式激发学生的学习兴趣，增强学生的主动参与。

2. 清晰明确教学目标：在课堂开始时，明确告诉学生本课的学习目标，使学生明确知道今天要学习的重点内容是什么。

3. 提供多种学习途径：针对不同类型的学生，提供多样化的学习途径，例如通过讲解、示范、实践、讨论等方式，满足不同学生的学习需求。

4. 分解步骤，循序渐进：对于重难点内容，可以将其分解为多个小步骤，逐步引导学生理解和掌握，避免一次性给予过多知识的冲击。

5. 设计趣味性活动：通过游戏、小组合作等趣味性活动，增强学生对重难点内容的学习兴趣和动力。

三、灵活使用教学策略在教学设计中，教师需要根据教学设计重难点，灵活运用各种教学策略，以帮助学生突破困难，理解和掌握知识。

以下是几种常见的教学策略：1. 启发式教学法：鼓励学生积极思考，寻找问题的解决方法，培养学生的创造力和解决问题的能力。

如何突破教学重难点

如何突破教学重难点1．从教学难点出发，以生活为源泉，善于创设情景。

首先要寻找一个能引起学生共鸣和兴趣的话题作为难点的切入点。

然后采用阶梯设疑法，即设计问题有梯度，由浅入深，由易而难，步步推进地解决问题。

也可以用分解整合法，把一个问题从不同层次和不同角度分解成几个小问题来讲，然后再加以概括归纳，这样就容易把问题讲清楚。

2. 利用游戏活动法，激发学生的兴趣，让学生产生主动探究的欲望。

教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。

教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。

竞赛性活动也是学生乐此不疲的形式，可以让重难点操练变得非常有趣。

在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。

3．合理运用多媒体软件，增强学生的直观感受计算机多媒体软件具有画面清晰、色彩亮丽、动态感强的特点，能化静为动，化抽象为直观，化难为易。

在多媒体教学中，学生可以接受形象、直观、生动、活泼的文字、图形、视频和音频等媒体信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。

多媒体教学方式容易激发学生的学习热情，引起学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的情感体验中、在情感与思维交融中和谐自然地进入积极的思维状态，由感性到理性、由理性到实践循环往复，实现认识的不断飞跃。

因此，在教学过程中要，发挥计算机多媒体软件的优势，突破教学难点。

4.教师的有效指导是突破教学难点的关键教材中的难点很多是由于学生认知水平造成的。

因此，教师主导作用发挥的好坏，直接关系到学生学习效果的优劣。

这就要求教师在备课中应做好充分准备，备学生、备问题、备错误等，将课堂可能出现的各种反应做好充分准备，才能更有效地指导学生，突破教学难点。

5.针对难点，预设错误，设计练习。

课堂教学中如何突破重难点

课堂教学中如何突破重难点在教学中,教学重难点是重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习的严重障碍，影响了他们学习兴趣和进取精神，如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。

一、讲究方法，注重实用良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。

老师讲课要注重方法的实用性，使学生尽快有效地理解，掌握所学的知识。

如：类比法是教学中常用的方法，可帮助学生理解一些难懂的概念、规律和方法。

二、抓关键，抓本质不少学生学习往往事倍功半，究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。

三、认识要全面，分析要细致对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、分析不细是影响学习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培养这方面的能力。

对重、难点的理解，不能局限在书本上，要把书吃透，把书中的话拓开，把抽象的东西用练习具体化，在练习过程中加深理解，又在具体的练习中通过总结、归纳升华，从而做到对重难知识点的全面认识和细致分析。

四、选题要有针对性练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而且还影响对知识的理解和深化。

选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。

只要从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。

有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。

如果学生对某一方面理解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要从多方面找习题练。

选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。

针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。

如何突破教学重难点

如何突破教学重难点突破教学重难点是每位教师在教学过程中所面临的一项重要任务。

教学重难点指的是学生在学习一些知识或技能时，往往会遇到较大困难或理解上的障碍的部分。

有效地突破教学重难点，可以提高学生的学习兴趣和学习成绩，促进他们的认知和思维发展。

下面将从以下几个方面介绍如何突破教学重难点：1.了解学生的学习能力和背景知识。

在教学过程中，教师需要了解每个学生的学习能力、学习风格和背景知识，这样可以针对性地设计教学活动。

掌握学生的特点，可以更好地帮助他们理解教学重难点。

2.创设情境和情感氛围。

教学过程中，教师可以运用情境教学法、情感教育等方法，创设有趣的情境和积极的情感氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

这样可以使学生更加主动地参与学习，愿意面对教学重难点，克服困难。

3.采用多种教学方法。

教师可以通过灵活运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握教学重难点。

例如，通过教学案例、讨论、小组合作学习等方式，激发学生的思考和讨论，帮助他们深化对教学重难点的理解。

4.分层次教学。

在教学过程中，教师可以将教学内容进行分层次教学。

首先，对学生进行必要的预热和铺垫，使学生能够逐步适应教学重难点；然后，有针对性地讲解和示范，帮助学生理解和掌握教学重难点；最后，进行巩固和复习，检测并巩固学生对教学重难点的掌握程度。

5.常规巩固训练。

教师可以通过大量的练习和应用任务，让学生进行常规的巩固训练。

通过反复练习和应用，学生可以进一步巩固和深化对教学重难点的理解。

同时，教师要及时反馈学生的练习成果，鼓励他们坚持练习和努力。

6.开展个性化辅导。

教师可以在课后或课外，根据学生的实际情况和需求，进行个性化辅导。

通过一对一或小组辅导，帮助学生克服教学重难点，解决他们在学习中的困惑和问题。

7.改善教学环境和氛围。

教学环境和氛围对学生的学习和思考有重要影响。

教师可以通过优化教学环境和氛围，为学生提供良好的学习条件和支持，让他们更好地面对教学重难点。

总结起来，突破教学重难点需要教师在教学设计和教学实施中采用多种策略和方法，包括了解学生、创设情境、采用多种教学方法、分层次教学、常规巩固训练、个性化辅导以及改善教学环境和氛围等。

突破中小学科学教学工作的难点

突破中小学科学教学工作的难点2023年，中小学科学教学工作面临着一系列难点。

为了解决这些难点，我们需要采取有效的措施，从教学方法、师资队伍建设、教育资源配置等方面入手，使中小学科学教学更加贴近学生实际、更加生动有趣，让学生充分掌握科学知识和科学思维能力。

本文将从以下几个方面探讨如何突破中小学科学教学工作的难点。

一、创新教学方法传统的中小学科学教学方式普遍存在着课堂内容枯燥、难以引起学生兴趣等问题。

为了解决这些问题，我们需要创新教学方法，采取生动有趣的方式让学生更加愿意参与到学习中。

可以采用游戏化教学、案例教学、探究性学习等方式，让学生在学习中自主探索、独立思考，提高学习兴趣和积极性。

此外，还可以引入现代科技手段，如虚拟实验、虚拟仿真等，提高学习效果。

二、师资队伍建设中小学科学教学需要优秀的师资队伍为基础。

因此，对于中小学科学老师，我们需要进行专业培训和素质提升，提高他们的科学知识水平、教学能力和创新能力。

同时，政府和学校要加大中小学科学教育师资队伍建设的投入力度，增加科学教育专业硕士及以上学历教师比例，提升中小学科学教育整体素质。

三、教育资源配置教育资源的不均衡分配在中小学教学中依然是一个难题。

解决这个问题需要政府和学校加大教育资源配置力度，提高资源配置效率。

具体而言，可以通过加大对中小学科学教育教学器材、图书、实验室设施等物质资源的投入，增加中小学的科学课程和实验机会，促进中小学生的科学素养提高。

四、鼓励科技创新在中小学教学中，鼓励科技创新和科学实践是非常有必要的。

政府和学校可以通过开展项目、比赛、课外活动等等方式，激励学生进行科技创新和科学实践，培养学生的创新意识和研究能力。

同时，政府和学校也应该为学生提供科技创新所需要的资源和平台，如实验室、研究机会等。

五、强化家校合作中小学生是教师、家长、学生三方共同努力的结果。

因此，家校合作也是解决中小学科学教学难点的关键之一。

政府和学校要加强与家长的沟通和合作，了解家长对于科学教育的期望和需求。

如何有效突破教学重难点

如何有效突破教学重难点一、找准知识的生长点是突出重点、难点的条件。

小学数学是系统性很强的学科。

新知识的形成都有其固定的知识生长点，找准知识的生长点，才能突出重点、突破难点。

我们可依据以下3点找准知识生长点：(1)有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破重、难点；(2)有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；(3)有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演变点”，进而突破重、难点。

如教学“解决问题的策略”，虽然每个策略都有其适用的题目，但是在形成新策略的过程中要综合应用已有的策略，如学习替换与假设策略时要用到画图、列表等策略，且综合法与分析法贯穿始终。

所以这一单元的教学，是数学认知结构改造的过程，要突出“演变点”，进而突破重、难点。

如教学圆柱与圆锥底面积、高、体积之间，在一定条件下的内在联系是六年级学生学习中的一个难点。

因此教学时自己采用直观教学与代入求值相结合的方法进行教学，指导学生动手操作，反复观察分析，做法分为如下三步：1.将橡皮泥捏成一个底面半径为3厘米（即底面积28.26平方厘米），高为4厘米的圆柱体。

板书：已知：r=3 h=4 求S柱=？ V=？2.再将这个圆柱体捏成一个以28.26平方厘米为底的圆锥体（学生先想象这个圆锥体的形象，再按要求做）观察发现：什么没变？什么变了？与原来圆柱体有什么关系？（V不变、S不变、形变、H变）板书：已知： V=113.04 S=28.26求h锥=？3.把圆锥体捏回圆柱体，再捏成以圆柱高5厘米为锥高的圆锥体；想算结合：什么没变？什么变了？（V没变、H没变、S变）与原来圆柱体又有什么关系？板书：已知：h=4 V=113.04 求S锥=？113.04Χ3÷4=通过直观教学和计算相结合，学生发现圆柱体和圆锥体之间的内在联系：由于学生自己动手，直观教学，对所学内容，容易接受，记忆深刻，并通过教具、学具的应用，实际事例引导学生观察思考，使学生能够正确理解所学知识的含义，在理解的基础上从感知经表象到认识，从而突破教学难点。

如何在语文教学中突破重点和难点

如何在语文教学中突破重点和难点在语文教学中，学练结合是非常重要的方法。

学生在研究语文知识的过程中，需要通过练来巩固所学内容，提高语文能力。

因此，教师在教学中要抓住训练点，注重学练结合，帮助学生突破重点和难点。

在教学中，教师可以通过各种方式来进行训练，如阅读理解、写作训练、口语表达等。

同时，教师还应该根据学生的实际情况，制定个性化的训练计划，帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文能力。

通过学练结合，教师可以更好地突破语文教学中的重点和难点，提高教学效果。

四、创学方法，激发学生研究兴趣在语文教学中，创学方法是非常重要的。

通过创学方法，可以激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。

在教学中，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作研究、多媒体教学等。

这些教学方法可以让学生在轻松愉快的氛围中研究语文知识，提高研究效果。

同时，教师还应该注重培养学生的创新能力，鼓励学生在研究中进行探究和创新，提高学生的综合素质。

总之，在语文教学中，教师需要认真钻研教材，发挥自身优势，注重学练结合，创学方法，才能更好地突破重点和难点，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中研究语文知识，提高语文能力。

语文教学的最终目的是提高学生的语文素养，增强口语和书面表达能力。

而这种提高和增强的关键在于“用”字。

只有在运用中领悟、发现和创造，才能真正学好语文。

特别是在一年级，识字教学是重点。

学生接触小篇幅的文章，对于字词的积累至关重要。

为了更好地引导学生理解文章中的好词，积累语句，我在教学《小动物的家》时，注意引导学生整体把握全文，思考其中出现的小动物和它们把叶子当做了什么。

以这两个问题为切入点，学生可以更好地理解每个自然段，从而更好地理解第一自然段的内容。

在研究过程中，我使用了多媒体来帮助学生积累词汇和表达能力。

例如，在研究第一段时，我引导学生感受秋天的美丽，积累了表示色彩的词汇，如“碧蓝碧蓝，金黄金黄，火红火红”。

学生们还可以用自己喜欢的词语来表达。

突破教学重难点的五种方法-2019年教育文档

突破教学重难点的五种方法一、动作图片演示法体育教学中，有的动作技术是必须连贯、瞬间快速完成的。

教师在示范这类动作时，学生在瞬间很难捕捉到动作的要点，导致理解抽象，重难点含糊不清，不利于技术的学习和掌握。

采用图片演示法，可以有效的解决此类问题，它把连贯、瞬间动作一个个定格下来，并详细的呈现在图片上。

学生可以结合教师的讲解，从图片上观察到完整动作中各个阶段的身体形态、动作路线，以及各个阶段的衔接等，帮助厘清技术的重难点在哪里？如何去把握？例如：学习立定跳远的起跳与腾空阶段时，教师很难用自己的示范，直观的表达出动作的要点和方法。

采用图片演示法，让学生观察、模仿图片中立定跳远起跳和腾空动作的身体姿势、动作路线，分析、琢磨起跳和腾空瞬间的用力方向、发力方法和顺序。

再配合教师及时的讲解，帮助学生领悟其中的技术要点和原理，提高学生对重难点的把握能力，实现重难点有效突破。

二、运动原理剖析法排球为什么会“飘”？足球为什么能划出美丽的弧线？每一个运动项目都有其运动原理。

它包括着运动力学、生理学、运动医学等原理。

在突破教学重难点时，结合运动原理的剖析，让学生不仅知道“然”，而且知道其所以“然”。

让学生更快的、更轻松的抓住和把握好重点要点，达到事半功倍的效果。

例如：在讲解跳绳重难点时，教师只是强调学生减少腿部的弯曲幅度，学生未必会认真对待。

如果在强调的同时，积极阐述其中原理，告之学生跳绳时腿部大幅度的屈伸不仅会增加跳绳的衔接时间、减缓跳神速度，还会促使人体重心过度起伏，增加下肢压力承受，导致更容易疲劳。

明白此重难点的原理，得知如果掌握不好会有这么多弊端，学生肯定会加大注意、积极回避。

再如：中学篮球的插板球和击地反弹传球教学中，教师若能加入物理的反弹原理、摩擦原理的讲解，学生在明白原理后，对此类运动技术的重难点更容易把握和突破。

三、同性质类比法体育运动中，有些不同项目的技术之间存在着较大的相同或相似之处，也有些项目技术与生活中所熟悉的一些事情存在类似的原理和规律。

初中教学难点突破总结

初中教学难点突破总结初中教学是教育体制中的重要环节，涵盖了各个学科和知识领域。

在教学过程中，我们常常会遇到一些难点和困惑。

本文将总结初中教学中常见的难点，并探讨一些突破的方法和策略。

一、语文教学难点突破语文教学中的一个难点是如何提高学生的阅读理解能力。

为了克服这一困难，教师可以采用多种策略。

首先，注重学生的词汇积累，经常组织词汇扩展活动，培养学生的词汇意识和使用能力。

其次，注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们多读书，多接触不同类型的文本。

另外，教师还可以通过精选篇章、设置问题和导读来引导学生深入阅读和思考。

二、数学教学难点突破数学教学中的一个难点是解决实际问题的能力培养。

为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用真实情境的教学方法，把数学知识与实际生活相结合。

例如，在教授比例的概念时，可以引导学生分析实际生活中的比例关系，帮助他们理解和应用数学知识。

此外，提供大量的练习和实践机会，培养学生的解决问题的能力也是很重要的。

三、英语教学难点突破英语教学中的一个难点是培养学生的听说能力。

为了突破这一困难，教师可以采用多种听说训练的方法。

首先，提供大量的听力材料，例如英语歌曲、录音资料等，帮助学生逐渐提高听力理解能力。

其次，组织各种口语活动，例如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口语表达能力。

此外，教师还可以鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的实践能力。

四、科学教学难点突破科学教学中的一个难点是培养学生的实验能力和科学思维。

为了解决这一问题，教师可以采用探究式教学的方法。

通过设计一系列的实验活动，引导学生积极参与实际操作和观察，提高他们的实验能力。

同时，教师还可以通过开放性问题的提出，培养学生的科学思维能力，引导他们发散思考和独立探索。

综上所述，初中教学中的难点可以通过采用合适的方法和策略来突破。

语文教学可以注重阅读理解能力的培养，数学教学可以注重实际问题解决能力的培养，英语教学可以注重听说能力的培养，科学教学可以注重实验能力和科学思维的培养。

教学设计重难点的突破措施

教学设计重难点的突破措施在教学中，每个学生都会面临不同的学习难题和困惑。

而教师在进行教学设计时，需要针对教学重难点进行详细的分析，并制定相应的突破措施，以提高学生的学习效果和提升他们的学习成绩。

本文将探讨教学设计中的重难点，并给出一些可行的突破措施。

一、教学设计中的重难点是什么教学设计中的重难点是指学生在学习过程中相对困难的知识点、概念或技能。

这些内容可能是相对抽象、复杂或难于理解的，或者是学生容易出错或不熟悉的内容。

对于学生来说，这些重难点会成为他们学习的瓶颈，甚至可能影响他们对整个学科的理解和掌握。

二、突破教学设计中的重难点的措施1. 清晰阐释重难点：教师应该清晰地阐释学习的重难点，包括概念的定义、关键的特征和与其他知识的关联。

通过使用具体的例子和实际的应用场景，能够帮助学生更好地理解和把握难点所在。

2. 创设情境引导学习：针对重难点，教师可以创设一些有趣的情境，提供一些真实或模拟的问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

通过情境引导学习，学生能够主动参与、自主思考，并从中发掘和解决问题，达到突破难点的目的。

3. 合理选择教学方法和教学资源：针对重难点，教师应该灵活运用多种教学方法，如讲授、示范、实验、讨论、合作学习等。

通过不同的学习方式和途径，满足学生的不同学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性。

此外，教师还可以利用多媒体课件、教学视频等现代教学资源，为学生提供更多的学习支持和帮助。

4. 强化反馈和巩固复习：教师应该及时给予学生反馈，确保他们对重难点的掌握程度。

通过不同形式的评价，如小测验、作业、考试等，帮助学生深入理解和巩固所学内容。

此外，教师还可以安排复习课或组织学习小组，让学生们共同巩固和复习重难点。

5. 个性化教学和因材施教：针对学生的个体差异，教师可以根据学生的实际情况和特点来制定个性化的学习计划和教学方案。

通过提供多样化和有针对性的指导，帮助学生克服重难点，并取得更好的学习效果。

6. 激发学生的学习动机：学习动机是学生学习的内在驱动力，对于突破教学设计中的重难点至关重要。