小学语文五年级下册《生命的药方》
五年级下册语文课件-5生命的药方｜西师大
课文讲解
一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他 ……找不到回来的路。
德诺的妈妈告诉艾迪：“德诺患病后，最怕的其实是孤独……”
内心孤独、痛苦
课文讲解
默读课文，思考：艾迪为德诺做了哪些感人的事？
只有大他4岁的艾迪依旧像以前一样跟他玩耍，并决心要为他找到治 疗艾滋病的药方。
艾迪告诉德诺，把这些野菊花熬成汤喝，能减轻他的病痛。 艾迪在杂志上看到了一个消息…… 艾迪依旧常常去病房看他。两个好朋友在一起的时候病房便充满了 快乐。
是啊，生命是美好的！但她于我们只有一次。 如果有一天，我们的生命受到了威胁，什么才是拯救的良方呢？
引导质疑
（1）什么是“生命的药方”？ （2）为什么叫“生命的药方”？ （3）这“药方”能治好艾滋病吗？
字词教学
发颤 摸脉 输血 阻止 偶然 帐篷 微弱 艾滋病 兴奋不已 杳无音讯 泪如泉涌
课文讲解
说话训练
如果我是艾迪，我也会(
如果我是医生，我会(
如果我是(
)，我会(
……
)； )； )；
积累名言
所谓友谊，就是一颗心在两个身体里。 友谊是欢乐倍增，使痛苦减半。 友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。 友谊使生命坚强，爱与被爱都是生活中最大的幸福。
第一部分（1～5自然段）：写德诺患艾滋病后，伙伴们都躲着他，只有艾 迪依然和他一起，并决心为他找到治疗艾滋病的药方。 第二部分(6～7自然段)：写他们求医失败，德诺死去。 第三部分（8～10自然段）：写德诺妈妈告诉艾迪，德诺因为有他这个朋友 而满足。
课文讲解
艾滋病是一种危害性极大的传染病，由感染艾滋病病毒（HIV病毒）引起。 HIV是一种能攻击人体免疫系统的病毒。它把人体免疫系统中最重要的CD4T淋巴 细胞作为主要攻击目标，大量破坏该细胞，使人体丧失免疫功能。因此，人体易 于感染各种疾病，并可发生恶性肿瘤，病死率较高。HIV在人体内的潜伏期平均为 8～9年，患艾滋病以前，可以没有任何症状地生活和工作多年。
(精选)五年级语文下册15《生命的药方》 优秀课件1沪教版
德诺的妈妈泪如泉涌：“不， 艾迪，你找到了。”她紧紧 地搂着艾迪，“德诺一生最 大的病其实是孤独，而你给 了他快乐，给了他友情，他 一直为有你这个朋友而满 足……”
生命有时是脆弱的，但友谊可 以让它坚强；疾病有时没有药 方，但是对于生命本身而言友 谊是一剂特别的“药方”。
课文读到这儿，相信德诺和艾 迪之间的真挚友情已深深地打 动了我们。关于友情，同学们 一定有很多话想说，请大家结 合课文内容，联系生活体验以 及课前积累会晦暗；和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑；和进取的人在一起，行动就不会落后；和大方的人在一起，处事就不小气；和睿智的人在一起，遇事就不迷茫； 和聪明的人在一起，做事就变机敏。——借人之智，完善自己。 42.失败只有一种，那就是半途而废。 13.那些我们真心许下，并为之努力的愿望终将实现！这条路上我们并不孤单。 27.不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。 74.那些打不垮你的东西，最终必将成就你。 30.曾经的拼搏，收获总是寥寥;坚韧与执着，结局未必称心。我们可以坦然接受失败，但无法面对心灵的懦弱，拒绝了奋斗和坚持，又怎能保持完整的自我?我们扭转不了世界，但只要努力，我们 总可以改变自己。
小学五年级语文下册《生命的药方》课件
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五年级--5、生命的药方
5、《生命的药方》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是小学语文组XX号考生，我今天说课的课题是《生命的药方》，接下来我将从以下几个方面来进行分析：一、说教材《生命的药方》选自西师班小学语文教材五年级下册2单元第1课，也是本文的第5课。
这篇课文写了14岁的艾迪救治、陪伴因输血不幸感染艾滋病的10岁小男孩德诺的故事。
通过本文的学习，让学生感受到艾迪和德诺之间真挚的情感和深厚的情谊。
本文拟用两个课时完成，今天我主要讲解第一课时。
二、说教学目标根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：1、知识与能力目标：学会本课生字词，通过工具书理解新词。
2、过程与方法目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能够准确概括课文内容，复述故事。
3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，感受艾迪与德诺之间真挚的情感和深厚的情谊。
在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能够复述故事。
教学难点：理解课文内容，感受艾迪与的诺之间真挚、深厚的情感。
三、说教法与学法新课标指出“学生是学习的主体，教学应充分激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
在新课标精神的指导下，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我采用创设情境的教学方法，以激发学生学习的兴趣，采用启发式的教学方法，对学生进行点拨。
著名的教育家陶行知先生说过“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。
作为教师，不仅要教会学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习的方法。
因此，在本课的教学中，我会更加注重对学生自主学习与小组合作学习这一学习方法的培养。
四、说教学过程第一环节：创设情境，激趣导入。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，为了让学生迅速融入本课的情境之中，我创设了这样一种情境：教师简要介绍艾滋病相关的知识，然后转入“有一个10岁的小朋友，因为一次输血不幸染上了艾滋病，生命的最后一段时光，他是怎么度过的？）以激发学生学习的兴趣，而导入新课。
五年级下册语文-5 生命的药方
赏析
这是课文的最后一个自然段，与前面艾迪“塞球 鞋“一段前后照应，使事情的来龙去脉更加清楚，让 读者得到的印象和感受也更加深刻。“双手抱着”的 动作让我们感到德诺对生命的依恋，对友情的向往和 珍惜。
课文解析
再读课文，找出对于患病中的德诺，艾迪为 他做了哪些事，这些事对德诺有什么意义？
1.用野菊花熬汤给德诺 2.陪德诺找费医生 3.送他球鞋 4.陪德诺玩装死的游戏
篷 咳 厉 杳 咳——最后一笔是点小是捺。
预习检查
阅读质疑
◎预读了课文，说说什么是生命的药 方？为什么叫生命的药方这药方能治 好艾滋病吗 ◎整篇文章表达了作者怎样的情感？
课文解析
品词析句
句子 ①
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上:“以后睡觉， 就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾 迪肯定就在附近。”
赏析
当德诺恐惧死亡、孤独无依时，艾迪用这种方式 给朋友安慰、给朋友力量，为朋友驱除孤独和恐惧。 艾迪真是个有心人。
品词析句
句子 ②
夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，德诺对着夕阳笑了。
然后，他对艾迪说他还想玩装死的游戏。艾迪像往 常一样，让德诺躺好，自己去找医生。可当医生赶 来为德诺摸脉的时候，德诺却没有睁开眼笑。这次， 他真的死是了。
主题概括
本文主要写了艾迪给患艾滋病的好 朋友德诺寻找药方，给他熬菊花汤喝， 伴他艰难地求医，真正关心他、帮助 他，给他希望和战胜困难的勇气，在 德诺生命的最后时光一直陪伴在他身 边，给了他友情和快乐。
写法点拨
〓●这篇课文以朴素的语言，描写了在人人畏 惧的艾滋病面前，艾迪用友情给予德诺无尽的 安慰。
赏析
当治愈的希望破灭以后，艾迪天天陪伴在德诺的 身边，和他说话，跟他做游戏，让他在生命的最后一 殷时光过得快乐，艾迪给德诺的快乐令人感动。读着 这几句话，我们似乎可以想象两个朋友在一起愉快游 戏的场景，感受到德诺是在游戏中不知不觉地离去的。
西师大版五年级语文下册教案生命的药方
西师大版五年级语文下册教案：生命的药方一、教案背景随着社会的快速发展，生活节奏不断加快，人们的压力逐渐增大。
孩子们的学习和生活也受到影响，越来越多的学生出现焦虑、压力、心理问题等，这给教育工作者带来了巨大的挑战。
因此，对于如何引导学生正确面对生活，正确处理自己的情绪，保持心理健康已成为教育教学中的一个重要课题。
在这样的背景下，教师在课堂上应该采用符合学生生命体验、体现教育教学特点和目标，形成生动的教学案例，促进学生全面、科学、和谐、美好发展的教学模式。
二、教案目的本教案旨在通过《西师大版五年级语文下册》中的课文《生命的药方》，使学生了解自己情感的变化，并认识到情感控制的重要性，学会正确处理自己的情绪，为他们走出负面情绪提供帮助和支持。
三、教学内容介绍1. 课文简介《生命的药方》是本篇课文的主题，它围绕小玲的病情展开，让学生了解生命的脆弱和药物对人体的影响。
故事中，小玲因为感冒发烧而去看医生，并且开了药。
小玲本应该好好休息，可是她却贪玩，导致病情严重加重，必须住院治疗。
在住院的过程中，小玲了解到人体的自我调节和药品的作用。
不久后，小玲终于痊愈，并且从中学会了正确处理自己的情绪，珍惜自己的生命。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应掌握以下知识和能力：•能理解课文内容及中心思想；•能抓住生命教育这条主线，体会出健康的重要性；•能感悟人体机能自我调节的重要性；•能认识药物的作用，规范用药；•能学会正确处理自己的情绪，遵守生活规律；3. 教学重点通过教师讲授、学生课前课后自学掌握相关药物知识的方式，加深对药品相关知识的理解，使学生养成正确用药的习惯。
引导学生从身体症状、药品作用、生活调节多个角度认识“生命”的重要性。
4. 教学策略•采用拓展课文、生活化教学方式；•采取多种方式，如讲解、角色扮演、个人分享等多种形式展现学生对生命重要性的理解；四、教学设计1. 导入环节首先，我会通过用心打造的魔法盒子让学生了解药物的概念，并引导学生想一想，生活中还有哪些药品？它们的作用是什么？在学生开始思考时，我会放一些有关药品、病理知识等的动画视频来帮助学生形成生动的学习氛围。
语文五年级下册第五课生命的药方原文
语文五年级下册第五课生命的药方原文每一个人的生命都是非常珍贵的。
下面是由店铺整理的s语文五年级下册第五课《生命的药方》的内容，希望对你有用。
s语文五年级下册第五课《生命的药方》原文：德诺十岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
德诺喝了艾迪煮的汤身体并不见好转，谁也不知道他不能活多久。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。
但这并不能阻止两个孩子的友情。
一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。
于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
他们沿着那条小河出发的。
艾迪用木板和轮胎做了一只很结实的船。
他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满眼闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐生活了。
不知走了多远的路，船破进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。
为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。
德诺的咳嗽多起来，从家里带的药也快吃完了。
这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。
艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋在你手上，艾迪肯定就在附近。
”孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。
德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。
不久，德诺就住进了医院。
艾迪依旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都会忍不住地大笑。
艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳(yǎo)无音信。
《生命的药方》课文原文
生命的药方课文原文生命，是上苍赐予的宝贵礼物。
人们通过不断探索和研究，发现了很多关于生命的奥秘和治愈的方法。
本文将介绍一些生命的药方，帮助人们更好地保护和珍惜生命。
1. 心灵疗愈心灵的平静和健康对于身体的健康非常重要。
在快节奏的生活中，人们常常忽视了内心的需求。
心灵疗愈是调整心态、保持内心平和的重要方式。
•冥想：冥想是一种通过专注和静心的方法，减轻压力、平衡情绪的技术。
每天找出一段时间，安静地坐下来，闭上眼睛，专注于呼吸。
慢慢地，心灵会变得宁静，内心的平和感会增加。
•放松音乐：听音乐是一种快速减压的方法。
选择一些柔和、舒缓的音乐，放松身心，缓解压力。
这能够让心情放松，让心灵得到安宁。
•自我反思：自我反思是一种思考和理解自己内心需求和情感的方式。
通过写日记、回顾过去的经历，我们可以更好地了解自己，找到内心的平衡和愿景。
2. 健康饮食良好的饮食习惯对于身体健康至关重要。
下面介绍一些生命的药方，让您拥有健康的身体。
•多吃蔬菜和水果：蔬菜和水果富含维生素和矿物质，对身体健康有益。
每天摄入五蔬果，可以增强免疫力，预防疾病。
•合理搭配主食与蛋白质：合理搭配主食和蛋白质可以提供身体所需的营养。
多选择全谷物、豆类、鱼、禽肉等蛋白质来源，避免高糖和高盐的食物。
•限制油脂和糖分摄入：油脂和糖分过量摄入会增加患心脏疾病和糖尿病的风险。
减少油炸食品和含糖饮料的摄入，选择低脂肪和低糖分食品。
3. 锻炼与休息锻炼和休息是保证身心健康的重要因素。
下面介绍一些生命的药方，帮助您获得更好的身体状态和睡眠质量。
•有氧运动：有氧运动可以增强心肺功能，减轻压力，提高免疫力。
每天进行30分钟的快走、游泳或慢跑等有氧运动，对身体健康非常有益。
•良好的睡眠：睡眠是身体恢复和休息的重要方式。
每天保持7-8小时的充足睡眠，确保良好的睡眠品质，可以提高注意力和工作效率。
•放松休息：在忙碌的工作中，适时地进行休息和放松。
可以进行冥想、深呼吸或进行一些喜欢的活动来缓解压力。
《生命的药方》课件(西师大版小学语文五年级下册课件)
一天夜里，德诺冷得直发颤。他 用微弱的声音告诉艾迪，他…… 找不到回来的路。
表现了德诺恐惧死亡，内心世 界非常孤独无依。
德诺的妈妈告诉艾迪：“德诺 患病后，最怕的其实是孤 独……” 母亲最了解德诺，明白他内 心的苦闷。
虽然他是不幸的，伙伴们全都躲 着他，但他又是幸运的。你从哪 儿可以看出来？
生命有时是脆弱的，但友谊 可以让它坚强；疾病有时没 有药方，但是对于生命本身 而言友谊是一剂特别的“药 方”。
课文读到这儿，相信德诺和艾 迪之间的真挚友情已深深地打 动了我们。关于友情，同学们 一定有很多话想说，请大家结 合课文内容，联系生活体验以 及课前积累，说说你的感受。
人间真情还有许多，打动我们的不 仅仅是友情，还可以是浓浓的亲情， 质朴的邻里之情，难以忘怀的乡 情……今天作业就是回忆生活中 令你感动的真情，依照本文的写法， 选择几件典型的小事，来表达你的 真情实感。
读一读
帐篷 咳嗽 艾滋病 厉害 熬药 诺言 杳无音讯 兴奋不已 泪如泉涌 前合后仰
想一想
艾迪为德诺找到了“生命 的药方”吗？从哪看出来？ 用“——”画出。
德诺患病后，最怕的其实是孤独， 而你给了他快乐，给了他友情，他 一直有你这个朋友而满足……
10岁那年，德诺因为输血不 幸染上了艾滋病。伙伴们全都 躲着他，只有大他4岁的艾迪 依旧像以前一样跟他玩耍，并 决心要为他找到治疗艾滋病的 药方。
只有大他4岁的艾迪依旧像以前 一样跟他玩耍，并决心要为他 找到治疗艾滋病的药方。
艾迪依旧常常去病房看他。两个 好朋友在一起的时候病房便充满 了快乐。
放弃求医后，艾迪陪德诺游戏， 陪他度过生命中最后的时光，艾 迪带给德诺无限的快乐。
德诺的妈妈泪如泉涌：“不， 艾迪，你找到了。”她紧紧 地搂着艾迪，“德诺一生最 大的病其实是孤独，而你给 了他快乐，给了他友情，他 一直为有你这个朋友而满 足……”
(精选)五年级语文下册15《生命的药方》 优秀课件3沪教版
句子理解：
艾迪妈妈怕家人染上这可怕的病， （再也）不让困难？他们找到医生了吗？
• 困难一：船坏了，只好走陆路，而德 诺咳得厉害，药也快吃完了。
句子理解：
• “不知漂了多远，船坏了，他俩（只好） 改走陆路。”
艾迪在找医生的过程中遇到了什么 困难？他们找到了吗？
这个句子说明德诺感到孤独，很无助。
德诺妈妈说的话是什么意思？
“德诺最大的病其实是孤独，而你给了他 快乐，给了他友情，他一直为有你这个 朋友而满足。”
你知道“生命的药方”是什么吗？
“生命的药方”就是带给朋友快乐 的友情。
你想对艾迪和德诺说些什么？
（1）我们每个人都有害怕孤独的时候， 我们都渴望有结伴同行的快乐。
29.生命的药方
1.我读懂了……
2.还有些地方我不懂……
a.德诺得了艾滋病，艾迪是怎样去帮助他 的？
b.艾迪在找医生的过程中遇到了什么困难？ 他们找到医生了吗？
c.德诺妈妈说的话是什么意思？
德诺得了艾滋病，艾迪是怎样去帮 助他的？
• 艾迪帮德诺熬汤药，帮他找医生，和 他玩游戏。
• 思考：如果你身边有这样的病人，你 该怎么办？
（2）以快乐蔑视死神， 让温馨的幸福永远荡漾在逝者的脸上。 让我们献出自己的爱心，为他人送去生 命的药方。
说说你积累的有关友谊的句子！
11.每一个华丽的转身，背后都有不为人知的心酸，外表的光鲜亮丽，背后心情汗水与辛劳付出，一分耕耘，一分收获，羡慕别人，不如战胜自己。 74.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。 60.说到不如做到，要做就做最好。 73.心情可以交给鸡汤安慰，但是幸运一定要交给努力保管，至所有在努力奋斗的人！ 42.莫怨时间够不够，莫叹机会有没有，自古成功靠努力，何必坐着等白头。 60.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 69.人生需要四种人：名师指路，贵人相助；亲人支持，小人刺激。命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律。 70.生活就是一场修行，得到了磨砺，就变得坚强；有了离别，才会感知聚的喜悦；吃到了苦，才知道什么是甜；经历了失去，就会懂得拥有时的珍惜；经历了失意，就能学会从容地选择；经受 了缺憾，才能领略完美的涵义。苦乐离合，花开花落，留一份珍重；一路走过，一路安然，一路喜乐一路菩提花香。
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生命的药方
教材简析
生命有时候是脆弱的，它需要力量，需要支撑。
什么是真正的“生命的药方”？是医学意义上的药方还是人的精神力量？这篇课文以朴素的语言，描写了两个孩子在人人畏惧的艾滋病面前，用他们友情的力量扬起了生命之帆。
虽然德诺最后没有活下来，但是友情给了他无尽的安慰。
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解关键词句的意思，明白课文的主要内容。
2、从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
教学重点、难点
1、学习生字词，理解文中关键词句的意思，明白课文的主要内容。
2、体味“生命的药方”的意义，感受艾迪和德诺之间的真挚的情感与深厚的友谊，感受艾迪的友谊超越了生死界限，闪耀着人性的光辉。
3、课外搜索艾滋病的资料以及关于友谊，生命话题的诗句或名言，深入体会本文话题的含义。
教具准备
幻灯片
教学过程
一、导入
听到你们响亮的问候声，看到你们鲜花般的笑脸，我感受到生命是如此美好，今天我们继续学习这个跟生命有关的故事（指板书）。
二、新授
故事我们已经读过了，萦绕在我们心中的唯有深深的感动，现在就请大家打开书，快速浏览一遍课文，然后说一说你感动的是什么。
（读书、汇报）
过渡：是呀，面对着艾滋病患者，一个年仅十四岁的孩子，做出了超乎常人的举动，是什么力量支持着他这样做？这节课我们就通过读文，共同走进艾迪、德诺的内心世界。
请同学们默读课文，画出文中最让你感动的地方，抓住重点词句想一想，你从中体会到了什么。
谁来说说文中哪些地方令你感动，你从中体会到什么？（没有先后顺序，随机教学）
1、全都躲，只有德诺依然和以前一样
为什么躲？提到艾滋病你想到了什么？（课件）大家看，这些就是艾滋病患者，到目前为止，没有一种有效的药物能根治艾滋病，它吞噬了一条又一条鲜活的生命，而人们对此却无能为力，因此被人们称为“世纪绝症”、“不治之症”，最可怕的是他还有很强的传染性。
难道艾迪不知道这些吗？你从那看出他是知道的？（引出妈妈阻拦）想象一下，一旦染上艾滋病会怎样？面对死亡、面对失去伙伴、面对亲人的不理解，这所有的一切，都不能阻止两个孩子的友情，艾迪依
旧像从前一样跟他玩耍，他问什么要这样做？（课件出示）
2、熬草药
为了德诺的病能好起来，艾迪不放弃一丝希望，因为他多么希望德诺可以像别人一样快乐的生活。
3、求医
什么是兴奋不已？是什么使他兴奋不已？朋友有救了使艾迪兴奋不已，正如一首歌中所唱“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福”这是多么真挚的友情。
孤独而又痛苦的德诺因为有了艾迪的关爱，对生命充满了希望，他们一同踏上了求生的道路。
生命多么美好啊！但求生的路途并不是平坦的，说一说他们都遇到了哪些困难。
历经了这么多磨难，他们找到费医生了吗？（引出杳无音信）这意味着什么？
尽管最终没能找到费医生，但我们知道艾迪已经竭尽了全力，他所作的一切只为了德诺可以像别人一样快乐的生活。
4、第四自然段梦
引导学生抓住重点词体会德诺的孤独、无助、害怕、病重。
因为染上艾滋病，周围的人对德诺充满畏惧，敬而远之，年仅十岁的德诺不仅身体上饱受疾病的折磨，而且在心灵上也十分孤独无助，此时，如果你就是德诺，身处在这样的痛苦之中，（课件出示）让我们带着这种感情来读一读。
（感情朗读梦）
艾迪是怎么说的？（课件出示）齐读艾迪的话，谈谈你的体会。
（永远在一起）
这不离不弃的友情怎能不使我们感动？艾迪不仅这么说，更用行动实践着自己的诺言。
5、病房陪伴（课件出示）
学生先谈感受。
此时的德诺多么快了啊！因为有了艾迪这份不离不弃的友情，德诺仿佛看到了黑暗中的光明，感受到了春天里的阳光。
6、真挚的友情可以使生命更坚强，让德诺坦然面对死亡
感情朗读第六段。
经过艾迪不懈的努力，德诺还是走了，此时此刻你会怎么想？
德诺的妈妈又是怎么说的呢？（课件出示）自己读一读，谈谈你的体会。
身体的病可怕，但比身体病更为可怕的是心灵的孤独。
艾迪说的药方是（治疗艾滋病的药方），而德诺妈妈说的药方是（治疗心灵孤独的药方），是（生命的药方），是（友情）。
（指板书说）这是一种什么样的友情？（跨越生死、不是亲人胜似亲人等）
出示：德诺是不幸的，因为（）；
但他又是幸运的，因为（）。
7、出示第九段，老师感情朗读。
他抱着球鞋走了。
德诺把这份友情视为珍宝，生命无法挽回，但这跨越生死的友情
却可以刻骨铭心，无限延长。
德诺虽然走了，但他走得那么安然、那么满足。
小艾迪一个年仅十四岁的孩子，为了让德诺可以像别人一样快乐的活着，想尽了一切办法，尽管没能挽救德诺的生命，但却用友情让德诺在生命的最后时刻闪烁出耀眼的火花，这一切怎能不是德诺的妈妈泪如泉涌，这泪水中饱含着感动（引读妈妈的话）
8、故事已结束，但留给你的是什么？
总结
回顾全文，我们通过读文，品词析句，透过语言文字体会了他们的内心世界，从中受到了很多启示，什么是友情，德诺和艾迪给我们作出最好的诠释。
在这里老师送给大家一首小诗：（配乐朗读）。