28女娲造人

28女娲造人

自主预习

1．下列加点字注意不完全正确的一项是（A）

A. 女娲( wā) 澄澈(deng che)---（chéng chè）

B．崛起（jué）疲倦不堪（kān）

C．踪迹（zōng）掺和（chān）

D．袁珂（kē）莽莽榛（zhēn）榛

2.给下列各组形字组词。

掘（土）掺（和）枕（头）

崛（起）渗（透）耽（误）

3．文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。请找出文中直接表现这种喜悦的四字词语或成语。

答：兴高采烈、满心欢喜、眉开眼笑、非凡气概、跳跃欢呼

4．填空。

（1）神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助（精神）和（思想），把自然和客观世界拟人化的结果。

（2）本文是根据古代神话改写的，其体裁是（记叙文），它详细叙述了（女娲造人）的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

5.神话充满了想象的色彩。阅读课文，想想作者是分几步展开想象的？

答：分四步：１、女娲为什么要造人？２、女娲是怎样造出第一个人的？３、怎样才能造更多的人呢？４、怎样让人类自己繁衍生息？

6.女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解释这种写法?

答：不是真的。神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，

只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。

7.女娲是神话传说中的人物,但作者又赋予她人的心理，人的情感，人的生活体验。你认为女娲是一个什么样的形象？从文中找出相关语句加以说明。

答：女娲是一个人性化的神。

文中相关语句：1、神性：神通广大；2、人性：勤劳、聪明、有爱心、有创造力。

8.你怎么理解“女娲造人”的神话故事？它是不是一种迷信呢？

答：女娲造人的情节显然是想像的神话。神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。

它不是一种迷信。

能力拓展

人

龙应台

曾经跟孩子们讲过这样一个童话。一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物，于是出发去找人，想给人一番教训。

。。。。。。

本匠就把工具箱绑在骆驼背上，骑上驴子，得意洋洋地上路了，吹着口哨。

我猜想，那马戏团和狮子后来辗转到世界各地。

（选自《读者》）

9.人的智慧表现在哪几方面？

答：①回避了狮子提出的“是不是人”的问题，回答“我是木匠”。②迎合狮子好大喜功、乐于征服的心理，主动做一间房子送给狮子，获取好感。③以“量狮子身材”为由囚禁了狮子。

10.怎样认识小狮子的性格特征？

答：心高气傲，孤陋寡闻，简单粗暴。

11.狮子想给人以教训，反被人囚禁并卖给了马戏团，这说明了什么？

答：说明狮子过高地估计自己，好大喜功，不知彼不知己，骄兵必败。也说明人沉着冷静，临危不惧。

12.根据驴子和骆驼的表现，谈谈它们的出路将会怎么样呢？

答：驴子从自身利益出发选择了有利于自己的道路；骆驼从自己的前途着想，审时度世，归顺于人。这是它们的必然结局。

13.本文写狮子的出场不可一世，运用了怎样的表现手法？举一例说明。

答：景物烘托。例如用树叶被震落烘托狮子的吼声之大。

14.读这一则童话，你获取了怎样的启示呢？

答：获取的启示：①做一个有智慧的人。②智慧可以战胜愚蠢与狂妄。③沉着冷静是获胜的必要条件，遇事不可盲目自大。等等。

综合运用

15.世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话,表现远古时代人们对未知领域的探求,对美好生活的向往,等等。中国古代有许多神话故事，你知道哪些呢？请写下故事的名称来，然后与其他同学一块去搜集更多的古代神话故事，讲给大家听。

16.请你对下面这幅漫画进行解说,不超过100字;然后用一句写出它的寓意。

（措施）

[参考答案]解说：画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手拿毛笔的人。下边是标题：措施。整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。[①分说三个形象共占1分(“猫”的形象必须写出“图”或“画”，否则无分)；②总说占1分；③方位词占1分（解说中无方位词者无分）；④标题占1分；共4分。]

寓意：讽刺

．．和制度。（3分，一处

．．．．的防范犯罪或防范出错的法规

．．（批判）那些形同虚设

加点词占1分）

[正答率]平均得分1.62分，得分率23.1%。

[学生答题存在的主要问题]解说：（1）审题能力不强。不知道“解说”即“解释说明”，是要用说明性语言的。a．把“解说”误解为“说故事”，以叙事代说明。避简就繁，虚构故

事，随意添枝加叶。如：一位很吝啬的商人，不舍得买只猫，但家中有鼠……/老鼠在一户居民家成功落户，这户居民却无可奈何，那老鼠又机灵，老鼠洞口又小，这可烦死了这户居民。后来，还是居民的儿子聪明，在洞口画了一只活灵活现的猫。寓意：凡事要多动脑筋，借助其他事物为自己服务。/家里出现一只老鼠，妻子便催促懒惰的丈夫采取措施捉老鼠，丈夫左思右想，唉，干脆就画一只猫，得意洋洋地陶醉于自己的设计。寓意：讽刺表面答应别人做某事，而只开“空头支票”的人。/一只缩头缩脚的小鼠寻着这个无知愚昧的人所滴下的油，一步一步地前进着，而被关在笼子里的猫却无动于衷，似乎对这只“天外来客”毫无兴趣。（0分）寓意：使动物恢复他们原有的野性。（0分）b．以议论代“解说”。如：自古猫捉老鼠是自然法则，又有望梅止渴、画饼充饥的，望梅止渴还行，画饼充饥就难达目的。此人遇钝至极，画猫只空有影像，根本达不到目的，无异于画饼充饥。0分（2）学生不会关注漫画的题目，而题目是解说漫画的钥匙；（3）学生不知道漫画的主要功能是讽刺，绝大多数漫画都是否定某种做法，讽刺抨击某种现象的，不少学生对画猫吓鼠持肯定态度。

寓意：（1）对此人做法持赞成态度，大方向就错。如：开动脑筋，解决困难；对症下药；创新意识；君子“善假于物”；以假乱真，家人放心；聪明的人会用智慧的方法对症下药。（2）对此人做法持批评态度，但偏离寓意。如：狐假虎威，终会真相大白；自欺欺人，受害者必将是自己；弄虚作假迟早要露马脚；讽刺华而不实、投机取巧的行为；聪明反被聪明误。（3）从老鼠角度表达看法。如：不要被纸老虎吓倒；不要被表面现象迷惑；勇于尝试，才知真假。0分

[复习建议]加强看图说明、看图写寓意训练。