28课《女娲造人》

袁珂——“如果喜欢，请把它推荐给你的朋 友”，由此进入“故事推荐”环节。
故事推荐：
自由朗读课文后，复述课文。 评比：谁推荐的最好？
品读神话，整体感知
思考(小组讨论)： １．女娲为什么要造人？ ２．女娲是怎样造人的？(造人的过程是怎 样的)
品读神话，整体感知
原因: 荒凉寂寞，添点生气（1、2）
女娲造人
《 风 俗 通 》
风俗通
译文
通常说天地开辟以后，还没有人类。 女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力 了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到 泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了 人。 女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒。 于是女娲就安排男女婚配。
比较阅读，推荐故事
《风俗通》中关于女娲的记载：通常说天地开辟以后，还没 有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不 过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就 成了人。 女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒,于是女娲就安排 男女婚配。 课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容， 你喜欢哪一篇？
过程
揉团黄泥造人(5) 挥溅泥点造人(15) 男女婚配造人(18)
探究阅读，体会感情
①美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神 话中想像的焦点----女娲。 讨论:结合文中想像的情节,体会女 娲形象。 完成句式：女娲是一个 。
②找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句，谈一谈你的 感受。
（目的：体会这则神话丰富、生动的情节和语言，进 一步感受想像的作用。）
拓展迁移
盘古用大板斧劈开了混沌，分出 阅读神话《盘古开天地》选段，回答问题。 了开地。
有一天，他忽然醒过来。睁开眼 1.从选段中找出三个反义词。 睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前 只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知 轻-重 冉冉上升-沉沉下降 道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼 清-浊 前的混沌用力这么一挥，只听得一声 2.用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。 霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其 中有些轻而清的东西，冉冉上升，变 成天；另外有些重而浊的东西，沉沉 下降，变成地。------当初是混沌不分 3.找出描写盘古开天劈地动作的动词， 的天地，就这样给盘古板斧一挥，划 这些动词表现了盘古的什么特点。 分开来了。
拓展思维，放飞想像
试试你的想像力。（设计三个情景，可逐一进行，也可 选做。） 情景一：欣赏图片《后羿射日》，展开大胆奇特而又合 情合理的想像，联成一个趣味横生的故事。 情景二：运用创造性想像扩写《夸父追日》。选择一处情 节，写片断。 …… 情景三：借想像的翅膀，发挥一下你的创造力，对女娲造 人的动机、经过做另一种推测，再编一则《女娲造人》的故 事，去和袁珂比一比。
4.这段文字主要运用了的修辞手法。
豪壮 威力巨大
夸张
放飞想象的翅膀,编写生动的故事
从前，有一对老夫妻……
格 言 共 勉
象试 力金 征石想 服，象 世人力 界们是 ！正人 是类 依能 奥 靠力 斯 想的 本
及 其 他想 创象 造力 活是 动发 亚的 明 里源 、 士泉 发 多。 现 德
——
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谢谢！
女 娲 造 人
袁 珂
读出画线字的正确读音：
女娲 澄澈 wā chè
莽莽榛榛 māng zhēn ng bó 生气蓬勃 pé
u 揉团 ró
掺和 chān
n yán 绵延 miá
模样 mú
风俗通
一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传 说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuá n， 把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务 （工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有 的力量还来不及供应），乃引（牵、拉） 绳絙（gēng）于泥中，举以为人。 二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。
后羿射日
盘 古 开 天 地
嫦 娥 奔 月
女娲补天
夸父逐日
大禹治水
精卫填海
愚 公 移 山
《后羿射日》 《嫦娥奔月》 《女娲补天》 《夸父逐日》 《大禹治水》 《精卫填海》 《愚公移山》 《盘古开天地》
这些故事有什么共同特点？
神话

神话：关于神仙或神化的古代 英雄的故事，是古代人民对自 然现象和社会生活的一种天真 的解释和美丽的向往。所以， 神话作品通常具有超现实想象、 夸张的浪漫主义特点。