我的叔叔于勒导学案
部编九年级上册15《我的叔叔于勒》导学案导学案附答案
15《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1．通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。
2．按小说的情节结构划分层次。
3．理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
4．理解小说的主题思想。
【学习重点】理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【学习难点】 理解小说表现的主题思想。
第一课时【导学过程】一、导入亲情是人世间最美好的一种情感。
诗人说,亲情是一首恬静的田园诗；画家说,亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说,亲情是一首优美的轻音乐。
但是,亲情也时时经受着考验,在金钱、荣誉、利益面前,我们是否依然能够守护亲情,关爱亲情呢？今天,让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》共同探讨这个话题。
二、自主学习1．朗读课文，圈画文中生字词。
拮．据(ji é) 栈．桥(zh àn ) 煞．白(sh à) 撬．开(qi ào ) 牡蛎．．(m ǔ l ì) 褴褛．．(l án l ǚ) 2．查工具书，解释下列词语。
拮据：缺少钱，经济境况不好。
十拿九稳：比喻很有把握。
褴褛：(衣服)破烂。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
迟疑不决：拿不定主意。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。
说明事情很古怪，使人不明白。
3．作者简介。
莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠——俄国的契诃夫，代表作为《变色龙》；法国的莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国的欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。
《我的叔叔于勒》 导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、学习目标1、理解小说的主题和社会意义。
2、分析小说中的人物形象，把握人物的性格特点。
3、学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理的描写方法。
4、体会小说情节的曲折性，培养创新思维能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解小说的主题和社会意义。
（2）分析人物形象，把握人物的性格特点。
2、难点（1）学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理的描写方法。
（2）体会小说情节的曲折性。
三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），19 世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑被誉为“短篇小说之王”，代表作品有《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
拮据（jié jū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǚ）阔绰（chuò）煞白（shà）2、解释下列词语。
拮据：手头紧，经济境况不好。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
牡蛎：一种软体动物，肉味鲜美，可食用。
褴褛：（衣服）破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
五、整体感知1、快速阅读课文，梳理小说的故事情节。
开端：盼望于勒发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒结局：躲避于勒2、按照故事的发展，将课文分为四个部分，并概括每个部分的主要内容。
第一部分（1 4 段）：菲利普一家拮据的生活，盼望于勒归来。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，深入理解作品的主题思想，即金钱对人性的扭曲以及亲情在金钱面前的脆弱。
掌握作品中的人物塑造手法，分析菲利普夫妇、于勒等人物的性格特点和心理变化，探究这些变化背后的社会根源。
学习作者通过巧妙的结构安排和生动的语言描写，展现人物内心世界和故事情节的写作技巧。
二、学习重难点理解文章所揭示的资本主义社会下金钱对人性的腐蚀，以及这一背景下亲情关系的微妙变化，是学习的重点。
需要深入剖析菲利普夫妇对于勒态度的转变，探究其背后的社会心理。
难点在于把握作者的写作手法和风格，尤其是通过人物对话和细节描写展现人物性格和内心世界的方式。
需要仔细品味文中的语言，理解其深层含义，从而更好地把握文章的主旨。
三、预习检测一、填空题1.《我的叔叔于勒》是法国作家________的短篇小说，作品通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地展示了小市民________的丑陋灵魂。
2.菲利普夫妇对于勒的称呼随着他的贫富而发生变化，称呼的变化是________和________的表现。
3.小说的线索是________。
二、选择题1.下列对《我的叔叔于勒》中的人物分析不正确的一项是（）A.菲利普——虚荣、势利、自私、贪婪，冷酷无情。
B.克拉丽丝——泼辣、精细、刻薄、庸俗的小市民习气更严重。
C.若瑟夫——是一个涉世不深、天真单纯、富有同情心的孩子。
他的性格与菲利普夫妇形成鲜明的对比。
D.于勒——早年行为不端，糟蹋钱；中年时正直，有良心；晚年时自食其力，不拖累人。
2.下列对《我的叔叔于勒》的主题思想理解不正确的一项是（）A.资本主义制度下，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
B.对资本主义社会中，贫穷则哥哥不认弟弟的悲惨现实进行有力的批判。
第16课《我的叔叔于勒》导学案+2023—2024学年统编版语文九年级上册
16.我的叔叔于勒素养目标1.感知课文内容及人物关系,理清小说曲折的故事情节。
2.学习运用多种手法刻画人物,分析人物形象。
3.多角度理解小说主题,正确对待金钱和亲情的关系,树立正确的金钱观、人生观和价值观。
第1课时◎重点:整体感知课文内容,初步理解人物关系,理清小说曲折的故事情节。
情境预设一般人会认为,似乎只有日月星辰才是亘古不变的,其实血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。
不过,有时这只是人们的一种美好愿望罢了。
如果在你心里的天平上,一端放上金钱,一端放上亲情,天平会向哪一边倾斜?今天,我们就要学习《我的叔叔于勒》,来看看文中的兄弟情谊能否经得起金钱考验。
·导学建议·搜集一些关于反映资本主义社会金钱关系和亲情的资料或者故事,初步体会其中的情感,认识当时的社会。
【预习导学】【走近作者】莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称“世界三大短篇小说巨匠”。
1880年莫泊桑完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。
此后10年间他写了300多篇中短篇小说和6篇长篇小说,成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说有《一生》《漂亮朋友》等,中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的精神的堕落。
背景介绍:《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。
当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来,小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯、荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下创作的,表达出作者对当时社会的不满。
1.读一读,写一写,掌握重点字音字形。
拮．( )据zhàn( )桥糟蹋．( ) 别墅．( )褴褛．．( )( ) 阔绰．( )shà( )白恭．( )维嘟．囔( ) 撬．( )开牡蛎．( )2.释一释,重要词语。
我的叔叔于勒导学案
我的叔叔于勒导学案一课前导学内容关于作者：莫泊桑：19世纪法国著名的小说家。
他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。
他写过几部有名的长篇小说，但成就大的还是短篇小说，特别善于写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。
《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。
莫泊桑以《羊脂球》登上法国文坛，从这开始的10年创作生涯中，有短篇小说约300篇、长篇小说６部、游记３部和其他一些作品。
学习本文，了解故事梗概，找出生字生词，并查字典逐一注音、解释。
一、字别墅煞白栈桥褴褛恭维糟蹋拮据阔绰赔偿撬２、区别形似字┍褛＿＿＿（）┍端＿＿＿（）┕缕＿＿＿（）┕瑞＿＿＿（）┍褴＿＿＿（）┍蛎＿＿＿（）┕滥＿＿＿（）┕砺＿＿＿（）二、词：１、解释下列词语拮据：手头紧，经济境况不好。
糟蹋：这里是浪费的意思。
褴褛：（衣服）破烂。
莫名其妙：没法说出其中的奥妙。
郑重其事：形容态度非常严肃认真。
与日俱增：随着时间一天天增长而增大。
形容发展得很快。
俱，一起。
恭维：为了讨好而赞扬、奉承。
２、积累：毫无疑义迟疑不决郑重其事诧异与日俱增莫名其妙煞白拮据计较阅读本文，分段并概括段意。
思考：１、把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。
哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？２、菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？３、小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。
这是什么原因？二课时跟进教学目标1、知识与能力（1）学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。
（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。
（3）体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
2、过程与方法通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3、教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。
难点：体会文章主题，认识社会现象。
《我的叔叔于勒》(导学案)(教师版)
16 《我的叔叔于勒》导学案1．梳理小说情节，把握文章内容。
2．品读文章细节，分析人物形象。
3．体会叙事技巧，理解文章主旨。
2课时1.品读文章细节，分析人物形象。
2.体会叙事技巧，理解文章主旨。
体会叙事技巧，理解文章主旨。
1.查找资料：关于作者鲁迅的生平和本文的写作背景。
可以通过网络或者图书馆等途径查找。
2.圈点批注：在了解背景的基础上，认真阅读课文，圈点生字词，思考本文写作思路，把握文章大意。
3.讨论交流：以小组为单位，将个人对课文的理解与全班同学分享，解决彼此的疑问。
同时也可以相互之间出题目相互考察。
4.质疑探究：对小组内仍没有解决的问题，可以在全班进行探究，或请教老师，或查找资料。
5.达标测试：完成《学习与检测》的相关练习，了解自己的掌握情况，以便进行针对性的学习。
1.熟读课文。
①我把课文读了遍，我知道篇小说讲的故事是②读完文章后，我的感悟是：。
①这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中,巧遇于勒经过,刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理,通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中,人与人之间关系的疏远情形。
②略①我查阅了文史资料得知：这篇小说写于年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
1883 资产阶级小资产阶级破产飘洋过海②我查阅文学资料得知：莫泊桑（1850—1893），19世纪后半叶国批判现实主义作家，与俄国（人名）和美国（人名）并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表作：短篇小说《》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。
长篇小说《一生》《》等。
法契诃夫欧·亨利项链漂亮朋友3.查一查写一写，一个词写两遍并给加点的词注音。
《我的叔叔于勒》教案(最新6篇)
《我的叔叔于勒》教案（最新6篇）课时篇一一、导入新课同学们，今天我们要学的课文是(生：《我的叔叔于勒》)，如果于勒是你的叔叔，你会用怎样的语气来读标题？那么，今天我们学的课文于勒是谁的叔叔？(学生回答可能：莫泊桑、若瑟夫)这两个人物是同一个人吗？小说中的我若瑟夫是作品塑造的人物形象，不是作者。
二、感悟标题，初涉小说同学们在文章中找找和标题相照应的一句话，体会若瑟夫对叔叔的感情。
我在心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
句式上的反复强调叔叔是我们家的亲人，更流露出我对叔叔的同情，更显示了我内心无比心酸的感受。
我的叔叔究竟有着怎样的命运，他和我们一家将有怎样的故事发生呢？今天，让我们一起走进莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
(板书课题)三、走进课文，熟悉小说1、请同学们快速浏览小说，思考两个问题1、介绍于勒的命运2、介绍菲利普夫妇对于勒的态度2、小说中的于勒有着怎样的命运？请同学们找出课文的情节来说明一下。
早期放荡(第6段)中期阔绰(8-10)有一封被家人视为福音书的信我们请卢俊同学念一念。
老年落魄(29段后)3、菲利普一家是怎样对待不同命运的于勒的？找出相关的句子读一读。
①赶(第7段)送、打发表面上用词很客气，实际上暗示菲利普夫妇的狠心，惯例一词更是体现了当时社会人与人之间普遍的冷漠关系。
②发了财的于勒让菲利普夫妇的态度发生了怎样的变化呢？第8段末，12段母亲的话(赞)第3、4段，13、14、15段，语意反复，同样的情景在课文中出现了两次，在他们的生活中却出现了无数次，足已写出全家人对于勒的企盼之情。
③朝思暮想的于勒有一天真的出现在菲利普夫妇面前时，他们又是怎样做的呢？(躲)我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
小结：菲利普夫妇对待于勒的态度可以说是反复无常，然而变化的外衣下，似乎让我们看到了他们不变的内心：那就是金钱至上的丑恶灵魂。
4、列夫托尔斯泰曾经这样说过：幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。
《我的叔叔于勒》导学案
年 级
九年级
学 科
语文
使用时间
主 备 人
使用者
审 核 人
总第 课时
教学内容
我的叔叔于勒（第二课时）
三维目标
知识与技能
1、理清小说情节
2、理解人物形象
3、明确文章主题，认识社会现象
过程与方法
谈谈自己对文章主旨的认识，锻炼实际语言运用能力。
情感态度
与价值观
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，理解作者对文中主人公深切的同情，提高道德观念。
教学重点
通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点
品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学过程
第一阶段：自主学习
一、1、导入新课：
2、出示教学目标
二、梳理故事情节（按故事情节可以分为）
第二阶段：合作探究
一、探究人物性格
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
中期：正直，有良心
晚期：自食其力，不拖累人
3.若瑟夫
真诚善良、有同情心
四、任何文中的景物描写都不是仅仅作为写景而存在的。
五、这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
六、1、请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因？
2、“金钱”似乎成了天使与魔鬼的化身，你又是如何看待“金钱” 的呢？
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案
统编版初中语文九年级上册第十六课《我的叔叔于勒》导学案【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
2.学生可以根据自己查阅到的资料，撰写一篇有关猫的文章。
五、课堂小结1.对本节课的学习效果进行总结。
2.布置课后作业。
【导学案】【导学目标】1.了解并掌握《我的叔叔于勒》的内容和主题；2.了解并掌握课文的基本知识点，并能运用到实际生活中；3.培养学生文学欣赏能力和创造力。
【导学过程】一、导入新课1.在黑板上画一只猫，要求学生发表自己对猫的看法，写出猫的特点。
2.引入课文《我的叔叔于勒》，以激发学生对课文的兴趣。
二、展示新课1.学生带着问题阅读课文，重点关注以下问题：（1）叔叔与主人公的关系如何？（2）叔叔的习惯、爱好和特长是什么？（3）叔叔的一些特殊行为有什么原因？（4）叔叔最后的结局是怎样的？2.学生独立阅读课文，并标出关键信息。
三、讲解重难点1.讲解课文的重点难点部分，并引导学生进行讨论和思考。
2.解答学生在阅读过程中遇到的疑惑。
四、拓展阅读1.要求学生通过查阅资料，了解更多关于猫的信息，并进行资料分享。
例如：猫的习性、猫与人类的关系等。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、知人论世1.作者简介：莫泊桑，十九世纪法国著名的批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
莫泊桑一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
2.背景介绍：19世纪后半期欧洲正在经历第二次工业革命引发的社会巨变。
工业文明的胜利以广大农民的流离失所为代价，金钱成为当时社会权力的第一杠杆。
社会达尔文主义者斯宾塞认为，生存竞争不仅在自然界，而且在人类社会中也一样存在。
社会中那些弱小成员将在生存竞争中被淘汰。
这种思潮弥漫着当时的欧洲。
敏锐的莫泊桑感知到了这种思潮对社会道德、社会伦理的破坏作用。
从1872年起，莫泊桑定居巴黎，为了谋生，先后在海军部和教育部任职，长达数十年，这些经历使他对小职员的生活状况和精神境界有了深刻的认识。
二、自主预习1.有感情地熟读课文，标出段序。
2.给下列画线字注音。
拮据( ) 栈桥( ) 撬开( ) 牡蛎( )（）别墅( ) 阔绰( ) 女婿( ) 褴褛( ) ( )嘟哝（）3.根据拼音写词语zāota xiáng shà wéi（）端( ) ( )白恭（）4.解释词语张皇：与日俱增：十拿九稳：郑重其事:5.自学有疑：读完这篇小说你有哪些困惑、不明白之处？请写下来。
三、情节梳理1.小说的行文线索是2.根据故事的发展变化，请补全下列情节：盼于勒→→→躲于勒四、多角度人物品析及主旨感悟1.在菲利普夫妇眼中，于勒是一个怎样的人？请完成表格内容的梳理。
2.在“我”的眼中，于勒是一个怎样的人？请找出课文相应的内容并分析。
3.真实的于勒是个怎样的人，请结合课文内容进行分析。
4.主旨探究：围绕菲利普夫妇眼中的于勒，“我”眼中的于勒，以及真实的于勒形象角度，分析本文有哪些主旨，分点列出。
《我的叔叔于勒》导学案
《我的叔叔于勒》导学案一、情境导入：二、温故知新：1．《我的叔叔于勒》作者，是国19世纪杰出的批判现实主义作家，有的美称，其代表作有中短篇小说、、、长篇小说、等。
2．在括号中给加点字注音并解释前两个词语：拮据．．（）褴褛．．（）（）阔绰．（）栈．桥（）3、小说的三要素是，其中最主要的是。
4、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、、________、、等。
5、小说的情节由＿＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
6、环境描写可分为、。
三、目标点击：1.知识与能力：梳理小说情节，感悟曲折的故事情节所表现的深刻主题。
2.过程与方法：诵读并欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。
3.情感态度价值观：教育学生正确处理社会中人与人之间的关系。
四、自主学习：1.于勒是怎样一个人？2.菲利普夫妇为什么盼望于勒回来？3、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（躲于勒）结构全篇。
五、合作探究：1、你第一次读了这篇小说，感受最深的是哪一点？本文以（）为主线，以（）为副线来安排情节，表现了资本主义社会人与人之间（）关系。
2、本文的主人公是（）3、根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。
莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又决不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。
课文“提示”指出：“要求抓住人物的言行神情，准确理解人物的心理状态。
”请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。
并概括他们对于勒的态度。
菲利普：语言神态心理动作菲利普夫人：语言神态心理动作4、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？六、阅读下列语句，回答问题：1、阅读下面的句子回答问题A、母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
语文：第11课《我的叔叔于勒》导学案
第11课《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
一、预习导学莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。
1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。
以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。
莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。
面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。
莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。
他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。
他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。
《我的叔叔于勒》也属于这类作品。
本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。
1、小说的三要素是、、。
2、小说的情节由、、和构成。
3、描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。
4、注音写字：拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( )别shù（）6、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇二、探究展示1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后用下面的形式概括：我认识了一个的菲利普，；我认识了一个的菲利普夫人，；我认识了一个的于勒，。
2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比：前：（从文中找出词语）后：（从文中找出词语）：4、关于本文有四种主题说。
九年级语文《我的叔叔于勒》导学案
课题：15．我的叔叔于勒
莫泊桑
学习目标：
1、了解作者莫泊桑及其小说创作。
体会巧妙地构思，掌握曲折的情节。
2、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
学习过程
一、自主学习
1.了解作家
莫泊桑(1850-1893) 国作家。
代表作长篇小说《》和《》。
短篇小说《》、《》、《》等，
2.读准下列生字的音：
拮据（）栈桥（）煞白（）牡蛎（）褴褛（）衣冠（）
二、合作探究小组展示：
1、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？
2、学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。
3、从小说可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
小结：小结情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
三．教师精讲（贯穿整个过程）
阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。
小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。
菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。
四、有效训练拓展延伸 A
读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说说呢？或者对作者有什么话说呢？
以“读完这篇小说，我想对说……”的句式说话。
自我评价：小组评价：。
《我的叔叔于勒》导学案
我的叔叔于勒导学案简介《我的叔叔于勒》是法国作家佩罗·纪德小说，是佩罗的代表作之一。
本书描写了一位因热爱美术而被人误解的叔叔，以及叔叔和他外甥之间的故事。
小说中人物形象鲜明，情节生动，具有深刻的内涵和哲学意味，是一部值得深入研究的文学作品。
阅读指导对于初读本书的读者，建议采取以下策略进行阅读：1.初次阅读应注意全面了解人物形象与情节发展，积累对故事的初步理解。
2.重读时，注重人物性格与行为，以及情节格局的深入分析。
3.在阅读侧重于关注叔叔的精神世界，把握作品所传达的人生哲学。
章节概要第一章：一月初一本章主要介绍了叙述者与他的叔叔之间的关系简介。
通过叔叔的自述，读者初步了解到叔叔内心的渴望和对于艺术的热爱。
第二章：第二天在这一章中，主要讲述了叔叔的艺术独特性及其作品丰富性。
读者可通过描写叔叔的作品，了解到他所独具的艺术特色和翻译的最主要的细节。
第三章：第三天叔叔开始讲述自己的一些故事，在这些故事中，叔叔的艺术修养在不断提升。
同时，读者亦能感受到叔叔内心的孤独与疏离。
第四章：第四天在这一章中，读者更加清晰的感受到了叔叔对于艺术的热爱，以及他追求艺术的决心与勇气。
同时，故事中叔叔的失落与疑虑也开始显露出来。
第五章：第五天本章中，主要描绘了叔叔与外甥共同进行艺术创作的情境。
在这一过程中，读者亦能感受到叔叔的艺术才华与对于艺术的见识。
第六章：第六天这一章主要讲述了叔叔对于生命的看法以及生死观念的转变。
同时，读者也能感受到叔叔对于自己艺术追求的坚持不懈。
第七章：第七天在这一章中，主要描写了叔叔的生命走向结局的情况。
在这 Protagonist 与叔叔的对话中，读者亦能感受到叔叔对于生命意义的思考以及对于自己艺术的信仰。
思考题1.你是如何理解叔叔艺术追求中的那种孤独和疏离？2.在整部小说中，你最欣赏叔叔的哪些品质？为什么？3.在你看来，叔叔对于生命与艺术的态度，应该是怎样的？4.你认为这部小说想要表达的主题是什么？总结本文简要介绍了佩罗·纪德的小说《我的叔叔于勒》，并提供了相应的阅读指导。
《我的叔叔于勒》精品导学案一等奖(部编人教版九年级上册)
探讨文章意义： 分析文章所表达 的意义，探讨文 章对读者的影响 和启示。
情境教学法：通过创设情境，引导学生进入文本，增强情感体验 小组合作学习：组织小组讨论，培养学生合作精神和沟通能力 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果 问题导向学习：设置问题，引导学生思考，培养自主学习能力
品味小说语言，提高语言运用能 力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分析人物形象，掌握人物描写方 法
认识金钱对人性的影响，树立正 确的金钱观
理解小说中人物 形象及其社会意 义
掌握小说情节和 结构
理解小说中的象 征手法和讽刺意 味
体会小说中人物 的情感和心理变 化
针对教学重点：通过讲解、示范、小组讨论等方式突出重点 针对教学难点：运用多媒体手段、案例分析等方法突破难点 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法 教具准备：准备多媒体课件、案例分析材料等教具
深入分析： 讲解课文 中的重点、 难点和疑 点，引导 学生思考 和讨论
拓展延伸： 介绍与课 文相关的 背景知识 和文化内 涵，拓宽 学生的视 野
课堂小结： 总结本节 课的主要 内容和知 识点，强 调重点和 难点
布置作业： 布置与课 文相关的 练习题或 思考题， 巩固所学 知识
词语辨析：区分近义词，如 “盼望”与“渴望”等
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 与 手 段 05 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 过 程 与 步 骤
掌握生字词的音、形、义，理解重点词语的含义 了解小说背景及作者信息，理解小说主题 掌握小说的基本情节和人物形象，理解人物性格特点 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的叔叔于勒》导学案
开发区中学张久香
【教学目标】
１、掌握本课生字、词语、文学常识。
２、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
３、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法，理解文章主旨。
【资料助读】
莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。
莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。
1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。
以后，他共写了200多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。
莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。
他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，另一方面他认识了资本主义壮丽面上的裂纹，对当时社会的不满，在作品中又揭露了资本主义社会日益腐化的现象，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等传世名篇。
他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。
《我的叔叔于勒》也属于这类作品。
【自学检测】
1、给下面加点的字注音。
拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）煞白（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟囔（）
2、解释下面词语。
拮据：手头紧，经济状况不好。
诧异：惊讶，觉得十分奇怪。
与日俱增：随着时间推移而不断增长。
褴褛：衣服破烂不堪。
阔绰：排场大，生活奢侈。
【整体感知】
1、文章的主要人物有哪些？用简洁的语言概括文章的主要内容。
2、根据情节发展，全文可以分为四部分，怎么分？
【合作探究】
1.若瑟夫是怎样对待于勒的？体会当时若瑟夫的思想感情。
2.与少年若瑟夫不同，菲利普夫妇对于勒的称呼五花八门，请同学们把它们一一整理出来。
研究菲利普夫妇分别使用以上称呼时的语言、行动、表情，思考为什么他们在对待同一个人时会有如此不同的称呼和态度，其根本原因是什么？
【精讲点拨】
人物的性格和人物的言语、行为、所思所想是统一的，所以我们可以通过分析人物的语言、动作、肖像、神态、心理描写分析人物性格、把握人物形象。
请你结合课文中的具体描写，分析概括菲利普夫妇和若瑟夫的人物性格。
【课堂小结】（可以就写作手法、人物形象、主题等方面来写）
【写作训练】
1.正在买牡蛎的父亲忽然匆匆忙忙地赶回到母亲身边，他低声地说：“克拉丽丝，你快过去看看！那两个正在吃牡蛎的先生中，有一个长得很像于勒！”……
想象一下，当菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒时，他们会怎样？
2.假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。
适当描绘。
【拓展延伸】
荷包蛋
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”
“有蛋的那碗！”儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融７岁能让梨，你１０岁啦，该让蛋吧！”
“孔融是孔融，我是我──不让！”儿子态度坚决。
“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋咬了一半。
“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。
待儿子吃完，父亲开始吃。
当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌，问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。
父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
父亲问儿子：“吃哪碗？”
“孔融让梨，儿子让面──爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里也藏卧着的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
１、请概括出小说三个情节的共同点，然后填空。
做面→→→总结
２、父亲说“孔融７岁能让梨，你１０岁啦，该让蛋吧”的意图是什么？
答：
３、试简要分析儿子三次借用“孔融让梨”典故的意图：
４、父亲三次总结性的语言之间有着递进关系，文中能显出这种递进关系的词语依次是、、；这表达了父亲对儿子的之情。
５、文中最能揭示主旨的句子是：。
６、作者多次引用“孔融让梨”典故的作用最恰当的一项是（）
Ａ、告诉人们如何生活，教育人们怎样做人。
Ｂ、使故事情节富有变化，小说结构更加完整。
Ｃ、揭示人生真理，教育儿子成才。
Ｄ、丰富小说的主题，增添小说的情趣。
７、请就文中父亲教育儿子的方法谈谈你的看法。
答：。