人教版 9上导学案精品：11我的叔叔于勒(2)
【最新精品】初中语文教案：人教版9年级上册教案及导学案：语文：第11课《我的叔叔于勒》导学案
第11课《我的叔叔于勒》导学案学习目标：1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
一、预习导学【知识链接】——作者•背景：居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。
出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。
1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。
不久普法战争爆发，应征入伍。
战后长期在海军部和教育部当小职贝。
莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。
1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。
以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。
莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。
面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。
莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。
他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。
他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。
《我的叔叔于勒》也属于这类作品。
本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。
1、小说的三要素是、、。
2、小说的情节由、、和构成。
3、描写人物的方法有、、_______、和心理描写等。
4、注音写字：拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( )别shù（）5、感知课文：文章中出现的人物有，你认为作者着重刻画的人物是，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？6、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（）——高潮（）——结局（）结构全篇二、探究展示1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
九年级语文上册 第一单元《我的叔叔于勒(2)》学案 人教新课标版
我的叔叔于勒学习目标：1.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。
2.感悟人物形象。
3.分析小说的主人公。
学法指导：《我的叔叔于勒》这篇小说，作者通过语言、动作、表情等把主人公菲利普夫妇的内心世界、性格特征刻画得透彻深刻惟妙惟肖。
小说开始时，热切盼望于勒回来，老说“那句永不变更的话”。
在船上遇见时，看到于勒那贫穷的样子，就像躲瘟疫那样躲开他。
这对夫妇对于勒的态度的变化，由于于勒穷富的变化，可截然不同的分为三个阶段：穷- 富- 穷。
学习过程：一、复习·导学：1.小说的三要素？①《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《》它是————国批判现实主义作家-----写的。
②本故事情节的发展中有哪些出入意料之处？③小说中写二姐的婚事与中心有什么关系?二、学习·研讨三、练习延伸1．“我”在文中起什么作用？2．文中安排了两次自然环境的描写，试找出来，并体会它们的作用、第一处：第20自然段第二处：第48自然段：1．仿句写话例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
―――――――――――――――――2．分析下列各句分别用了哪几种描写方法。
①我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一X又老有穷的脸，满脸收容，狼狈不堪。
（）②我的心里默念道：“这是我的叔叔，……”（）③在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻了出来。
那就是哲尔赛岛了。
（）④父亲说：“就……就是我的弟弟呀。
……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他里。
”（）4．阅读①我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
②我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
九年级语文上册 第11课《我的叔叔于勒》导学案(无答案) 新人教版 (2)
11、我的叔叔于勒【学习目标】1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。
【重点难点】1、多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法。
2、理解课文的主题。
【教、学具准备】多媒体运用视频介绍预习案【资料链接】★写作背景《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
★走进作者莫泊桑（1850～1893）法国作家。
莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是、、，拥有“”的美名。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。
他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。
他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
除了《羊脂球》（1880年创作）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》、《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。
短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，，《羊脂球》这本书是由《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等中、短篇小说组成.莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。
莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。
他共创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。
《我的叔叔于勒》导学案
我的叔叔于勒（第二课时）莫泊桑【学习目标】1.复习莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。
【学习重点】多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法教学过程：一．复习所学知识1．给下列加点字注音。
撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）褴褛（）（）别墅（）2、解释下列成语的意思。
拮据褴褛阔绰恭维十拿九稳与日俱增3、莫泊桑（1850～1893）国作家。
莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，其他两位是国的，国的4、小说的三要素是，，。
小说的情节一般分为，，二、合作探究1、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。
为什么会有如此不同的称呼？2、分析菲利普夫妇的人物形象。
3“我”是一个什么样的人？？小说运用第一人称的写法有什么好处？4、小说的标题有什么深刻含义？三、教师小结文中的环境描写有何作用？【拓展检测案】1．下列加粗字注音全部正确的一组是（）A．撬开（qiào）拮据（jí）流氓（máng）倒楣（mãi）B．牡蛎（mǔ）栈桥（jiàn）煞白（shà）难堪（kān）C．诧异（chà）狼狈（bâi）别墅（yě）赔偿（cháng）D．褴褛（lǚ）手帕（pà）贝2．辨别下列各句描写的对象及运用的描写方法，写在后面的括号里。
（1）一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎递给两位先生，再由他们递给两位太太。
（）（）“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看。
”（2）他说：（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（）3．《我的叔叔于勒》的作者是________国著名小说家________。
本文选自短篇小说集_____ ___。
本文的主人公是________，叙事线索是________，叙述的人称是________。
《我的叔叔于勒》导学案
年 级
九年级
学 科
语文
使用时间
主 备 人
使用者
审 核 人
总第 课时
教学内容
我的叔叔于勒（第二课时）
三维目标
知识与技能
1、理清小说情节
2、理解人物形象
3、明确文章主题，认识社会现象
过程与方法
谈谈自己对文章主旨的认识，锻炼实际语言运用能力。
情感态度
与价值观
认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，理解作者对文中主人公深切的同情，提高道德观念。
教学重点
通过菲利普夫妇对于于勒态度的前后对比，理解小说对金钱至上的人际关系的揭露。
教学难点
品评小说的语言，体会人物个性化的描写方法。
教学过程
第一阶段：自主学习
一、1、导入新课：
2、出示教学目标
二、梳理故事情节（按故事情节可以分为）
第二阶段：合作探究
一、探究人物性格
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
中期：正直，有良心
晚期：自食其力，不拖累人
3.若瑟夫
真诚善良、有同情心
四、任何文中的景物描写都不是仅仅作为写景而存在的。
五、这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
六、1、请大家小组合作，结合具体语句，多角度探究菲利普夫妇“认钱不认人”的原因？
2、“金钱”似乎成了天使与魔鬼的化身，你又是如何看待“金钱” 的呢？
人教版九年级语文上册教案：11我的叔叔于勒2
年级九科目语文任课教师刘春兰授课时间10.22课题我的叔叔于勒授课类型新授一、教材分析《我的叔叔于勒》是人教版初中语文第九册上所选录的名家名篇。
作者用洗练的笔墨，波澜起伏的行文，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。
深刻地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
二、学情分析现代中学生思想超前，对各种知识都有浓厚的兴趣，获得知识的渠道多种多样。
但由于年龄的特点，对知识往往停留在肤浅的喜爱层面上，没有更深层次的了解和思考。
所以想通过本课的学习，让学生挖掘出小说深刻的内涵。
使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。
三、教学目标1、理解从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。
2、体会小说的悬念铺排，构思巧妙的情节，启发鼓励学生锻炼创造性思维3、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸金钱关系的丑陋性。
形成正确的金钱观，摒弃虚荣心，提高道德观念四、教学重点难点重点理解从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的方法。
难点认识菲利普夫妇十足的拜金主义思想。
五、教学过程设计第二课时一、承前导入1、抽查字词掌握情况；2、回顾段落划分及大意。
二、局部探究1、试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。
神态描写：编号：30①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
②母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------③母亲回来了，我看出她在哆嗦。
④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说⑤他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
⑥结结巴巴地说------⑦父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------⑧母亲突然暴怒起来------⑨父亲指着女婿对她使了个眼色。
小结：生动的神态描写揭示了菲利普夫妇急剧变化的复杂的内心活动。
2、品析人物的性格菲利普、克拉丽丝：爱慕虚荣、冷酷自私、唯利是图。
《我的叔叔于勒》导学案(人教版九年级必修导学案)
《我的叔叔于勒》导学案(人教版九年级必修导学案)《我的叔叔于勒》导学案九年级语文课型阅读教学课授课时间序号一、学习目标：1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
3. 体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。
二、学习重点：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
三、学习难点：理解课文的主题导学过程【课前延伸】教师导语：（一）走近读者莫泊桑（1850—1893），法国著名作家。
许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
（二）检查预习情况。
1、解决字词障碍（1）给加点字注音撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）2.根据拼音写出汉字ｊié( )据zhàn ( )桥阔chuò（）zāota( ) 手pà( )端xiáng( ) zhuàn( )钱莫míng( )其妙3.解释词语拮据褴褛阔绰恭维张皇端详十拿九稳与日俱增狼狈不堪（三）整体感知课文1.学生速读全文，尝试复述故事梗概，初步感知小说内容。
（小组内复述故事，各小组选代表展示）2、.师生一起理清小说层次,各提练一个字概括情节内容:【课中探究】精读分析人物形象１、浏览全文，完成下列任务。
（1）说说小说刻画的人物主要有哪些？（2）找出课文中能表现人物性格特点的语句，在课文中做批注。
分角色朗读角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长、旁白要求：读出对人物的理解（3）把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。
哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？（4）课文中的人物是怎么评价于勒的？这些评价说明了什么问题？2.小组内交流3.班内展示(五)问题探究（学生交流班内展示）1.《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。
《我的叔叔于勒》导学案 (人教版九年级上册)
语文九年级（上）《我的叔叔于勒》导学案【学习目标】1.积累词语（拮据、褴褛、阔绰、栈桥等）2.分析文中对于勒称呼的变化，梳理故事情节；3.赏析文中“说”的情态，学习运用说话时的神态动作来表现人物心理的方法【学法指导】1. 通过小组讨论、交流，归纳总结多角度刻画人物的方法2. 限时20分钟自主完成，规范书写，独立思考。
【资料链接】1. 莫泊桑（1850～1893），法国著名的批判现实主义小说家。
出身于没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。
1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，获得了世界短篇小说巨匠的美名。
长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。
短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
2. 背景介绍：《我的叔叔于勒》写于一八八三年，当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
表达出作者对当时社会的不满。
【前置作业】(20分钟)1．学习字词：自读课文，给下面句中加线的字注音。
（5分钟）拮据（）栈桥（）煞白（）阔绰（）褴褛( )撬开 ( ) 牡蛎( ) 别墅（）2.理解内容。
（20分钟）（1）欣赏称呼：找出文中对于勒的称呼，将这些称呼归类后写在下面，并探究原因，写下你的发现。
（2）归纳情节：用一个字来概括情节的每部分第一部分：1-4 故事的开端，于勒。
第二部分：5-19 故事的发展，于勒。
第三部分：20-47 故事的高潮，于勒。
第四部分：48-49 故事的结局，于勒。
（3）赏析“说”法：文章对人物说话时的神态动作进行了细致地描写，找出文中“说” 的不同情态，并分析“说”背后的人物的心理。
【最新精品】初中语文教案：人教版9年级上册教案及导学案：11、我的叔叔于勒.doc
2. 扫清文字障碍注音释义：
栈（zhàn）桥、 牡蛎（lì）、 煞（shà）白、 撬（qiào）开 诧
（chà）异 褴（lán）褛（lǚ） 拮（jié）据（jū）：手头紧， 自读速记
经济境况不好。福音书：文中借指好消息、幸福的信息。
理解词语意思
教学 内容及问题情境
学生活动
名言引入，经典而 简洁，直接切入小 说的主题，使得学 习目的非常明确.
进一步明确谁是
这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的
小说的主人公，给
人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什 么不同，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重 复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处
学生质疑.突破难 点.
于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及
接 朋友》（1883）、《项链》（1884）及《西蒙的爸爸》、《珠宝》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在内的一
大批脍炙人口、思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。 莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。
他共创作了 6 部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮
学科
语文
精品【初中语文试题】
课题
11、我的叔叔于勒
知识 1.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。 教 能力 2 培养学生创造性思维能力和口头表达能力。
课型
新授
学 过程
通过有感情的朗读，圈点勾画，小组辩论等形式来整体感知人物的命运、态度、性格，
方法 结合社会实际，理解小说的主题。
目
标
情感 态度 认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观.
最新初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》2课时三为主课堂精品表格式导学案设计
第六课学习目标：我的叔叔于勒（第一课时）教学思路 学生纠错1、了解作者莫泊桑及其小说创作。
2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
3、复述故事情节，概括文章内容。
重点：1、了解作者莫泊桑及其小说创作。
2、知道小说中描写人物的方法。
难点：1、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
2、复述故事情节，概括文章内容。
学法指导本文在分析人物，环境时抓住一个“变” ，在构思铺排时抓住一个“巧”字。
学习过程： 请认真把课本读一读，请用正楷字书写。
一、自主学习(15 分钟)1、走近作者(A) 莫泊桑（1850—1893）是法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他出身于 法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的 兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到 了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880 年完成了《羊脂 球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门文学创作。
10 年间他写了解情况 300 多个短篇和 6 个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小 说巨匠。
长篇有《一生》 、 《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》 、 《项链》 、 《我的叔叔 于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思 想腐蚀下的人们精神的堕落。
2、词语练习 （1） 、注音。
(A) 栈（ ）桥 牡蛎（ ） 煞（ ）白 撬（ ）开 诧（ ）异 褴（ ）褛（ ） 拮（ ）据（ ） （2） 、释义 拮据： 褴褛： 栈桥： 诧异： 煞白： 阔绰： 3、按下列线索复述故事情节，概括文章内容。
（盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒）二、合作探究(20 分钟)1、从文中找出菲利普夫妇对于勒评价性的称呼及他们的态度变化的词语。
(B) 教学思路 学生纠错2、文中对菲利普夫妇的刻画运用了哪几种描写方法，试从文中找出来。
第11课我的叔叔于勒(人教版九年级上)教学教案-经典教学教辅文档
第11课我的叔叔于勒(人教版九年级上)教学教案《第11课我的叔叔于勒》教案（人教版）教学目标：1、捉住菲利普夫妇态度变化，理解小说表现的主题思想;2、培养先生比较思想的能力、分析概括能力;3、培养正确的金钱观、价值观、人生观教学过程：一、导入我们在前面的环节了解这篇小说的大概内容及结构，同学们经过多遍的浏览，仔细的同学肯定会发现，整篇文章围绕着甚么推进文章的情节发展的。
(板书故事情节)二、分析探求(一)菲利普夫妇对于勒的态度变化浏览课文，从文中找出菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语，为甚么会有这么多对于勒的不同称呼?(二)清查根源，归纳主题思想菲利普夫妇为甚么会对于勒有这样的态度变化?只需菲利普夫妇是这样的人吗?从文中哪些描述可以看出来。
你认为这篇小说要揭示甚么主题?三、小结四、布置作业在现实生活中，如果你身旁也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他?教学板书设计：我的叔叔于勒盼赞富希望科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
我的叔叔于勒导学案及答案
我的叔叔于勒导学案及答案一、学习目标1、理解小说的主题思想，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2、学习通过人物语言、行动、神态、心理描写来刻画人物形象的方法。
3、体会巧妙的构思，曲折的情节。
二、学习重难点1、重点（1）分析小说中的人物形象，理解小说的主题。
（2）学习通过多种描写方法塑造人物形象的技巧。
2、难点（1）理解小说中人物行为的变化及其原因。
（2）体会小说情节的曲折性和深刻的社会意义。
三、知识链接1、作者简介莫泊桑（1850—1893），法国 19 世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。
2、写作背景《我的叔叔于勒》写于 1883 年，是莫泊桑前期的作品。
当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐起来。
小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
四、字词积累1、给下列加点字注音。
拮据（jié jū）栈桥（zhàn）牡蛎（mǔ lì）褴褛（lán lǚ）阔绰（chuò）煞白（shà）嘟囔（dū nang）撬开（qiào）2、解释下列词语。
拮据：手头紧，经济境况不好。
栈桥：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。
牡蛎：一种软体动物，肉可食，也可提制蚝油。
褴褛：衣服破烂。
阔绰：排场大，生活奢侈。
煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
嘟囔：连续不断地自言自语。
五、整体感知1、快速阅读课文，梳理小说的故事情节。
开端：盼于勒发展：赞于勒高潮：遇于勒结局：躲于勒2、按照开端、发展、高潮、结局，将课文分为四部分，并概括每部分的主要内容。
九年级语文上册11我的叔叔于勒教案2新人教版
师生活动
反馈调整
预习感知
回顾导入 ：简要回顾上பைடு நூலகம்时内容。
精讲点拨：
分析第三部分：
1、 齐读20段，并用波浪线画出有关景色描写的语句：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上……”。提问：此句烘托出菲利普夫妇怎样的心情？从哪里看出来的？欢乐的心情。景色静谧，色泽美丽。
2、 21——24段，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿吃牡蛎的情节。这看来好象与情节主线无关，但不知不觉中却将故事情节推向高潮——因为正是父亲请吃牡蛎，才有可能进一步认清、认出水手。
我的叔叔于勒
开端——盼 于勒？（悬念） 1情节曲折
二姐婚事
发展——赞 富翁 实现？（悬念）2构思巧妙
上千种计划
高潮——见 穷水手 破灭 3主题深刻
结局——躲
菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、惟利是图、势利
课后反思
“他低声”对妻子说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这么像于勒？”——虽“像”但仅仅是猜疑，还没有确定“是”于勒，但菲利普夫妇已经被吓得失魂落魄了。
小结：动作、语言的描写揭示人物心理、刻画人物性格，使我们看到菲利普是个虚伪、势利、自私、冷酷、只认金钱不认人的势利者。
（3） 关于菲利普之妻克拉丽丝：
和菲利普一样，美梦刚破灭时，她内心惊恐，神态异常，语无伦次。当她亲眼看到那个卖牡蛎的正是于勒后，哆嗦着说：“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们。”这一句简单的话，道出了她人生哲学的秘密。对于远游归来的于勒，她多么厌恶啊！可正是她昨天还在不停的赞赏：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”由此看来，她对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的！透过她两次不同的语言，我们析其内心世界，不难看出：在她心目中于勒是好是坏，该亲该疏，完全取决于他是否有钱！正是人物自己的语言，使读者看出了她唯利是图、自私、冷酷的性格特征。
人教版九年级语文上册导学案：第11课 我的叔叔于勒
9、同情。①不受父母的影响，仔细观察叔叔；②心中默念叔叔（心理描写）；③给了叔叔十个铜子的小费（行为）。
10、“我”是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。这与菲利普夫妇的自私、冷酷和唯利是图形成鲜明的对比。
11小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
第二学时展示探究
分析人物形象——
7跳读课文，请同学们找出文中刻画了哪几个人物？简要说出于勒是个怎样的人？
8精读课文高潮部分，找出描写菲利普夫妇的句子，并说说文章采用了哪些描写方法？这些描写又表现了菲利普夫妇什么样的性格特点？
9菲利普夫妇对自己的弟弟是这样的态度，那他们的儿子——“我”（若瑟夫）对叔叔是什么态度呢？从哪些方面可以看出来呢？
探究小说主题----
13分析文中的“变”与“不变”
变的是：
不变的是：
14提示主题
由此可看出在资本主义社会里人与人之间是一种什么关系？
15请你概括本文主题
（可采用的形式为：作者通过……揭示……）
16用对比的手法创作一幅对联给文章作小结：
拓展延伸
假设菲利普在船上发现一位百万富翁的于勒，将会是怎样一种情景？写200字左右的短文。
学习重点、难点：找出文中人物动作、心理、语言、神情的描写，说说表达作用。(重点)
分析主要人物形象，谈谈课文的主题思想。(难点)
学习过程：第一学时
1作者简介：
莫泊桑（1850--1893）是19世纪后半期著名的作家。他和的契诃夫、美国的并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长篇小说《一生》、《》，短篇有《项链》、《》、《我的叔叔于勒》《》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
《我的叔叔于勒》精品导学案一等奖(部编人教版九年级上册)
探讨文章意义： 分析文章所表达 的意义，探讨文 章对读者的影响 和启示。
情境教学法：通过创设情境，引导学生进入文本，增强情感体验 小组合作学习：组织小组讨论，培养学生合作精神和沟通能力 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果 问题导向学习：设置问题，引导学生思考，培养自主学习能力
品味小说语言，提高语言运用能 力
添加标题
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添加标题
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分析人物形象，掌握人物描写方 法
认识金钱对人性的影响，树立正 确的金钱观
理解小说中人物 形象及其社会意 义
掌握小说情节和 结构
理解小说中的象 征手法和讽刺意 味
体会小说中人物 的情感和心理变 化
针对教学重点：通过讲解、示范、小组讨论等方式突出重点 针对教学难点：运用多媒体手段、案例分析等方法突破难点 教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法 教具准备：准备多媒体课件、案例分析材料等教具
深入分析： 讲解课文 中的重点、 难点和疑 点，引导 学生思考 和讨论
拓展延伸： 介绍与课 文相关的 背景知识 和文化内 涵，拓宽 学生的视 野
课堂小结： 总结本节 课的主要 内容和知 识点，强 调重点和 难点
布置作业： 布置与课 文相关的 练习题或 思考题， 巩固所学 知识
词语辨析：区分近义词，如 “盼望”与“渴望”等
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 与 手 段 05 教 学 重 点 与 难 点 06 教 学 过 程 与 步 骤
掌握生字词的音、形、义，理解重点词语的含义 了解小说背景及作者信息，理解小说主题 掌握小说的基本情节和人物形象，理解人物性格特点 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力
人教版九年级语文上册导学案：11 我的叔叔于勒
11 我的叔叔于勒教学目标知识目标1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。
2、把握小说人物形象及其作用。
3、了解莫泊桑及其小说创作。
能力目标1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。
3、品评小说的语言，提高实际的语言运用能力。
情感态度价值观认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
教学难点理解课文的丰富内蕴。
其中如何调动学生结合自己的认知经验发挥想象对主题进行讨论是难点。
学情分析：学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。
这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于学生能力的培养、欣赏水平的提高。
所以安排学生课前预习小说，由学习委员负责，排出剧情课上表演小说故事情节，更好地了解人物形象，体会课文所反映的主题。
教学方法：l、诵读法2、探究讨论法3、续写法课时安排：两课时●课前布置学生预习本课。
教学过程第一课时学习目标：诵读整体感知文意，多角度梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素。
教学步骤一、导语设计：对于金钱，名人这样说：罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄.三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系. 其他:贫居闹市无人问,富在深山有远亲. 有钱能使鬼推磨今天，我们一起走进法国作家莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》，去体会人情冷暖和世态炎凉。
(板书文题、作者)二、预习检测：1、【说】学生以学习小组相互交流预习所得。
2、【写】抽两个小组的大组长分别介绍作者及相关写作背景并简要书写在黑板上给同学们讲解。
【师根据学情加以补充】3、【写】多媒体出示生字词，抽每小组组员上黑板注音、写生字；其他学生练习本上书写，老师巡回了解学情，大组长负责批阅，师当堂评价。
九年级语文上册第3单元11《我的叔叔于勒》(第2课时)教案新人教版
我的叔叔于勒朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。
3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？【交流点拨】直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。
根本原因：金钱至上的社会观念。
4.菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？【交流点拨】称呼：好心的于勒——这个小子——这个贼——这个流氓；原因：外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情。
5.从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？【交流点拨】自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷6.课文标题是《我的叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？【交流点拨】不是。
尽管于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始终，但他不是主人公。
因为判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。
小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。
7.什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是谁呢？【交流点拨】“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所的眼光，便于揭露丑恶的现实。
(3)用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。
【教师点拨】莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。
这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是通过描写人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。
2.本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。
思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。
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第二课时
2．小说的主人公是谁？理由是什么？“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？
3．为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？
4．找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。
A 、
B 、
5．关于本文有四种主题说。
请分组讨论，说出自己的观点。
a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。
c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。
d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。
我的观点：
6．想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？
（要求使用恰当的人物描写方法）
三、交流展示
四、达标练习：
假币。