时分秒的认识教学设计
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案第一篇：时分秒的认识教案《时、分、秒的认识》教学设计教学内容：青岛版二年级下册第88～89页的例题和“想想做做” 教材分析: 本节课是在学生初步认识钟表上的整点的基础上进一步认识钟表上的时、分。
时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，学生不容易理解；学生对时和分之间的60进制（而不是通常的10进制）不易掌握，所以构建起来有一定难度，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习的内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。
教学目标：知识目标：让学生知道桌面上一共有12个大格，60个小格，知道是怎样按照时针、分针的运动规定时间单位时和分的，知道1时=60分。
能力目标：在教学中，要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境，放手让学生去观察，操作，交流和实践，在活动中去主动建构知识。
情感与态度目标：培养学生爱惜时间的习惯和良好的动手动脑能力。
教学重点：能结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。
教学难点：理解1时=60分的含义。
教学准备：白班、多媒体课件、教具钟、学具钟。
教学过程：一、回顾旧知，导入新课课件出示一年级学习的整时、半时和大约几时。
谈话:大家好！上学期我们学习了整时、半时和大约几时，还记的吗？我们一起来看一下!今天我们就继续来研究时间单位--时、分。
板书课题：认识时分【设计意图：回顾一年级学习的内容，能让学生体会到钟面上有大格和小格，并能够很自然的引入今天的学习内容，激发学生主动参与课堂的热情。
】二、讨论探究、学习新知（一）认识钟面1、质疑：这个钟面上似乎还缺少了点什么？（时针、分针）课件出示：时针、分针请你们认真仔细观察，钟面上有些什么？（钟面上除了有时针和分针，还有12个数字。
）课件出示：1-12的数字2、讲述：12到1这两个数字之间是一个大格子，1到2之间也是一个大格子，你认为从几到几也是一个大格子，拿出自己的钟面，数一数一共有多少个大格子？（12个大格）3、引导：学生在这12个大格子里找出自己喜欢的一个大格子，观察这个大格子里一共有几个小格子？（每个大格子里有5个小格子）4、提问：钟面上一共有多少个小格？能说一说你是怎么数出来的吗？（课件演示：5、10、15。
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）《时、分、秒》篇1时、分、秒本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
小学生认识时分秒教案设计
前言时间是生命的单位，也是人类社会运转的基础。
认识时分秒对于小学生来说是必不可少的能力，是他们学习日程、计划管理的基础。
本教案的设计旨在让小学生在轻松有趣的学习环境中，能够科学、准确地认识和运用时分秒。
一、教学目标1、知识目标（1）认识时分秒及其相互换算（常见的几种时间单位之间的关系）；（2）能够手绘时钟、表盘等简单的计时工具。
2、能力目标（1）能够准确告诉时间，并能够将时间与其他事件相结合；（2）能够自主解决简单的时间问题。
3、情感目标（1）培养学生时间观念，意识到时间的珍贵性；（2）激发学生学习时应该注重效率的积极性。
二、教学内容1、认识时分秒及其相互换算（常见的几种时间单位之间的关系）2、认识以时钟表盘为主要代表的简单计时工具；3、练习告诉时间；4、以诗词、童话等形式讲述时间故事，让学生体会时间的奇妙、宝贵与悔恨。
三、教学步骤1、导入具体方式根据老师的具体情况自行设计。
例如：老师：同学们，我有一个问题想问问大家，你们平时做任务或者玩耍的时候，有没有遇到不知道时间的情况？比如说，约定了要在某个时间开始一项活动或一个游戏，但是因为吃了饭、看了电视或者懒散等原因，错过了原定时间，发生了什么结果？学生：（回答）老师：所以，我们都明白了时间的重要性。
现在让我们来一起学习时间的知识吧！2、让学生认识时分秒及其相互换算（常见的几种时间单位之间的关系）（1）利用PPT、互动展板等视觉工具向学生介绍时间的概念，并通过范例告诉学生如何将时间简单地转换；（2）根据学生实际情况来选择不同难度和阶段的教学内容（初、中、高级）。
3、认识以时钟表盘为主要代表的简单计时工具，并手绘简单的计时工具（1）向学生展示各种表盘的样式，让学生尝试识别和分辨不同类型的表盘；（2）在班内出示一些实物物品（如冰淇淋、水杯、橙子等）指导学生制作相应物品的计时工具，并在其中练习产生在不同条件下的时间。
4、练习告诉时间——从整点开始到精确刻度的演练（1）从整点开始，询问学生几点了，帮助学生解决一些针针值小时钟表数字怎么读、数字怎样代表具体时间点等方面的问题；（2）让学生从整点开始做计时活动，如玩800米赛跑、读书、画画等，帮助学生练习从整点开始告诉时间。
《时分秒》教学设计（精选13篇）
《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选13篇）《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题３０个题，看学生能做多少。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
时分秒教学设计精选6篇
时分秒教学设计精选6篇时分秒教学设计篇1教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备时钟模型教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
1 时、分、秒《秒的认识》(教案 )2023-2024学年数学三年级上册
1 时、分、秒《秒的认识》教案一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够通过观察和操作，认识秒针，理解秒针在钟面上的运行规律。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒针在钟面上的运行规律。
2. 教学难点：秒针的运行规律，时间的合理安排。
三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示秒的认识相关内容。
2. 钟表模型或实物，用于观察秒针的运行。
3. 习题或活动素材，用于巩固秒的认识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板，展示一些与时间相关的图片或场景，如运动员比赛、火箭发射等，引导学生关注时间的重要性。
2. 新课导入（10分钟）a) 向学生介绍秒的概念，解释秒是时间的基本单位之一。
b) 展示钟表模型或实物，引导学生观察秒针的运行规律，如秒针每走一圈，分针会前进一格。
c) 通过举例或故事，让学生理解秒在实际生活中的应用，如运动员比赛计时、火箭发射倒计时等。
3. 实践活动（15分钟）a) 分组让学生观察钟表，记录秒针运行一圈所需的时间。
b) 学生分享观察结果，讨论秒针运行规律的特点。
c) 教师总结秒针运行规律，并强调珍惜时间和合理安排时间的重要性。
4. 巩固练习（10分钟）a) 出示一些关于秒的习题，让学生独立完成。
b) 教师点评习题，解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）a) 教师总结本节课的主要内容，强调秒的认识及其在实际生活中的应用。
b) 学生分享本节课的收获，提出改进意见和建议。
6. 课后作业（布置作业，让学生巩固秒的认识）a) 让学生观察家里的钟表，记录秒针运行一圈所需的时间，并与同学分享。
b) 让学生思考如何在日常生活中珍惜时间和合理安排时间，写下自己的心得体会。
五、教学反思1. 本节课通过观察、实践和讨论，使学生认识了秒的概念和秒针的运行规律，培养了学生珍惜时间和合理安排时间的意识。
2. 在教学过程中，要关注学生的参与度和积极性，鼓励他们提问和分享，提高课堂氛围。
2024年统编版秋季三年级上册数学《时、分、秒的认识》教学设计
1.在教学过程中，注意使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的术语，以免学生产生困惑。
2.针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
3.在实践活动环节，注意培养学生的合作精神，鼓励学生相互帮助，共同完成任务。
十二、教学总结
1.理解并掌握时针、分针、秒针的基本概念和时、分、秒之间的关系。
1.使用PPT或黑板，展示钟面和时针、分针、秒针的动态效果，增强直观性。
2.准备一些实物钟表模型，让学生亲手操作，加深对时针、分针、秒针的理解。
3.制作一些关于时间的小游戏，如时间接龙、时间问答等，增加课堂趣味性。
八、教学评价
1.通过课堂提问和练习题，检查学生对时针、分针、秒针的认识和时、分、秒关系的理解。
3.网络资源：利用互联网搜索相关的教学视频、互动游戏和教学文章，以丰富教学内容。
十五、家校合作
1.教师可以通过家长会、家访等方式，向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生在校的表现。
2.鼓励家长在家中与孩子一起进行时间管理的实践，如制定作息时间表，共同遵守。
3.家长可以监督孩子的作业完成情况，并提供必要的帮助，以加强家校之间的联系和合作。
3.鼓励学生在日常生活中应用所学的时间知识，形成良好的时间管理习惯。
二十、教学结束语
亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于时、分、秒的知识，了解了钟表的结构和时间的表示方法。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，做一个守时、珍惜时间的好孩子。下课！
1.时间主题绘画：鼓励学生发挥创意，绘制与时间相关的画作，如钟表设计、时间旅行等，以此加深对时间概念的理解。
2.时间故事分享：组织学生编写或讲述与时间有关的故事，如守时的好处、浪费时间的后果等，培养时间意识。
2024年认识时分秒教案
2024年认识时分秒教案一、教学内容本节课选自教材《数学》三年级上册第八章节《时分秒的认识》。
具体内容包括：认识钟面，理解时针、分针、秒针的作用；通过实例学会读取时间，掌握时、分、秒的基本换算。
二、教学目标1. 让学生能够认识钟面，了解时针、分针、秒针的作用，并能够准确读取时间。
2. 培养学生通过观察、思考、动手操作等方式解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握时、分、秒的基本换算，并能应用于日常生活中。
三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读取时间，掌握时、分、秒的基本换算。
难点：时针、分针、秒针的运行规律，时、分、秒之间的换算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，电子时钟。
学具：学生用练习本，画钟面的图纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子时钟展示时间，让学生说出现在的时间，引导学生观察电子时钟的显示，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍钟面的结构，讲解时针、分针、秒针的作用。
（2）通过实例讲解读取时间的方法，强调时针、分针、秒针的运行规律。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导学生学会读取时间。
（2）讲解时、分、秒之间的换算方法。
4. 动手操作（10分钟）学生分组，利用学具制作钟面，练习读取时间。
5. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书时分秒的认识2. 内容：（1）钟面的结构：时针、分针、秒针（2）读取时间的方法（3）时、分、秒之间的换算七、作业设计1. 作业题目：（1）画出钟面，标出每个数字，并说明其含义。
A. 从上午9点30分到下午3点50分B. 从下午6点10分到晚上9点20分（3）根据实际情况，记录一天中的几个时间点，并练习读取。
2. 答案：（1）略（2）A. 6小时20分；B. 3小时10分八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟面的认识、时间的读取和时、分、秒的换算掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对秒的认识不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
《时分秒的认识》教案
《时分秒的认识》教案《时分秒的认识》教案一、教学目标1.让学生在实际操作中，通过观察、比较和交流，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立1秒的时间观念。
2.通过各种活动，培养学生的观察、操作和思维能力，同时渗透珍惜时间的教育，让学生体验数学与生活的联系。
二、教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
三、教学难点体验数学与生活的联系。
四、教学准备教师：多媒体课件；学生：口算卡片，每人准备一个时钟。
五、教学过程1.情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）2.探索新知（1）认识秒针和1秒师：这位小朋友的钟面上有什么？（三根针：时针、分针、秒针）师：现在我们来看秒针弟弟，它有什么特点？（最长、走得最快）师：秒针走一小格是多长时间？（1秒）师：那么1秒钟可以做些什么呢？（拍手、数数）（2）感受10秒师：现在老师想请小朋友们用自己准备的小闹钟，一起感受一下10秒。
（学生操作）师：十秒钟时间我们还可以做些什么呢？（写字、数数）（3）认识分与秒的关系师：我们知道1分钟有60秒，那么分与秒之间有什么关系呢？请小朋友们拿出小闹钟，自己感受一下。
（学生操作）师：一分钟时间里，我们可以做些什么呢？（拍手、写字、画画）（4）认识几时几分几秒师：现在老师想考考小朋友们，看看你们能不能准确地说出下面的时间。
（出示钟面图）师：这个时间是几时几分几秒？（学生回答）师：你们知道我们一天有多少这样的时间吗？（24小时=1440分=86400秒）（5）小结师：今天我们学习了时、分、秒的认识，知道了时、分、秒之间的基本关系，也建立了初步的时间观念。
在以后的学习和生活中，我们要更加珍惜时间，合理安排好自己的时间。
3.巩固练习（略）4.课堂小结（略）。
时分秒教案模板(共8篇)
时分秒教案模板（共8篇）第一单元《时、分、秒》第1课时《时、分、秒》1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学分析：时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。
1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。
因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。
教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点：1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 结合生活实际，培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 教学难点：秒的认识。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、课件、计时器等。
2. 学具准备：学生用书、练习册、钟表模型等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的组成，引出时、分、秒的认识。
2. 探究时、分、秒：1. 认识时：引导学生观察钟表，认识时针，了解1小时=60分钟。
2. 认识分：引导学生观察钟表，认识分针，了解1分钟=60秒。
3. 认识秒：引导学生观察钟表，认识秒针，了解1秒的时间长度。
3. 实践操作：1. 学生自己动手操作钟表模型，加深对时、分、秒的认识。
2. 教师出示一些时间，让学生判断是几时、几分、几秒。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
五、课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了时、分、秒的认识，能否正确判断时间，以及是否提高了珍惜时间的意识。
在课后要对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示钟表模型和课件，让学生直观地认识时、分、秒。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作钟表模型，提高学生的动手能力。
3. 采用情境教学法，结合生活实际，培养学生的的时间观念。
4. 采用游戏教学法，设计一些有关时间的游戏，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察钟表，引出时、分、秒的认识。
2. 探究时、分、秒：讲解时、分、秒的定义及它们之间的进率。
3. 实践操作：让学生动手操作钟表模型，加深对时、分、秒的认识。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，提高学生的时间观念。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
2024年认识时分秒教案
2024年认识时分秒教案一、教学内容本节课选自教材《数学》三年级上册第七单元“时间”，主要内容包括：认识时分秒，学会读取钟表上的时间，理解时分秒的概念及其相互关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，学会读取时间，理解时分秒的概念，掌握时分秒的换算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、思考，培养学生的时间观念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时分秒的换算，读取钟表上的时间。
2. 教学重点：认识时分秒，理解时分秒的关系，学会读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教学课件。
2. 学具：学生每人一个钟表玩具，学习记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们认识这个吗？它有什么作用？”2. 讲解时分秒的概念（10分钟）教师通过课件展示，讲解时针、分针、秒针的运行规律及表示的意义。
学生跟随教师，一起学习时分秒的概念。
3. 读取钟表上的时间（10分钟）教师示范如何读取钟表上的时间，强调时针、分针、秒针的读取方法。
学生在钟表玩具上实践，学会读取时间。
4. 时分秒换算（10分钟）教师讲解时分秒的换算方法，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
学生通过例题，掌握时分秒的换算方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
学生互相检查，共同讨论，解决问题。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识时分秒2. 内容：时针、分针、秒针的概念及运行规律读取钟表上的时间时分秒的换算方法七、作业设计1. 作业题目：计算：1小时30分钟是多少分钟？2小时是多少分钟？2. 答案：3时25分：时针指向3，分针指向5。
5时10分：时针指向5，分针指向2。
7时30分：时针指向7，分针指向6。
《时分秒的认识》教学设计
《时分秒的认识》教学设计
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2.能正确读写钟面上的时刻，初步建立时间观念。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教学重难点
1.重点
认识时间单位，掌握时间单位之间的换算关系，正确读写钟面上的时刻。
2.难点
建立时间观念。
三、教学过程
1.谜语导入
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
”
猜一谜语引出钟表。
2.认识钟面
（1）观察钟面，认识时针、分针、秒针。
（2）了解钟面上的大格、小格及它们与时间的关系。
3.认识时分秒
（1）认识1时：时针走一大格是1时。
（2）认识1分：分针走一小格是1分，走一大格是5分。
（3）认识1秒：秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒。
（4）体会1时、1分、1秒的长短。
4.时间单位换算
（1）通过观察和操作，得出1时=60分，1分=60秒。
（2）进行简单的时间单位换算练习。
5.读写时刻
（1）学习读钟面上的时刻，先看时针确定几时，再看分针确定几分。
（2）练习写时刻，用两种方式表示。
6.巩固练习
（1）完成课本上的练习题，巩固对时分秒的认识和读写。
（2）进行一些实际生活中的时间问题解决。
7.课堂总结
（1）让学生总结这节课学到的知识。
（2）强调珍惜时间的重要性。
8.布置作业
（1）记录自己一天中做某些事情所用的时间。
（2）制作一个作息时间表。
时分秒的认识教学设计
时分秒的认识教学设计一、教学设计背景分析在我们的日常生活中，时分秒是我们常用的时间单位，对于学龄前儿童来说，他们对时分秒的认识可能还不够深刻。
因此，引导他们正确理解时分秒的概念，培养他们准确记忆和使用时分秒的能力，具有重要的意义。
本节课教学针对学龄前儿童的发展特点，通过直观的教学方式，让他们参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和积极性，达到提高他们对时分秒的认识程度的目的。
二、教学目标1.知识目标：了解时分秒的概念，学会用时分秒来描述时间；2.能力目标：掌握时分秒的读法和写法，能够读写并演示时分秒；3.情感目标：培养学生对时分秒的兴趣，养成细致观察的好习惯。
三、教学重、难点1.重点：引导学生正确理解时分秒的概念，认识到时分秒在生活中的重要性；2.难点：培养学生的观察能力，准确记忆和运用时分秒的能力。
四、教学方法情景教学法、游戏活动法、讨论交流法。
五、教学过程设计1.导入（5分钟）通过展示一段视频，让孩子们认识到时分秒在生活中的重要性。
教师引导学生观察在日常生活中有哪些活动是需要用到时分秒的。
2.引入新知（10分钟）教师以直观的图片展示，向学生介绍小时、分钟、秒的概念。
教师用口头示范与画面展示相结合的方法，让学生形象地理解时、分、秒。
3.概念讲解（10分钟）教师将时分秒的概念作科学化的解释，引导学生理解时分秒的细微差别。
比如，一分钟是60秒，一小时是60分钟等等。
4.示范演示（10分钟）教师拿出一个钟表，并操作钟表展示时间的流动和变化。
引导学生观察钟表上的指针指示时间的变化，学会如何用时分秒来描述时间。
5.巩固练习（15分钟）教师提供一组时间描述的图片，让学生按照图片所示，用时分秒的单位写出时间。
然后教师与学生一起讨论答案，纠正错误，使学生能够运用时分秒来描述时间。
6.游戏活动（15分钟）教师设计一个游戏活动，让学生划分出示例中的时间单位，并且快速完成时间的转换。
7.拓展延伸（15分钟）教师带领学生进行拓展延伸活动，让学生观察身边的时间单位，并且记录下来，然后与同伴分享，提出问题，让其他同学回答。
《时、分、秒》教案（通用9篇）
《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
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人教版三年级数学《时分秒的认识》
肥东县西山驿学校梁莉玲
【教学目标】
1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重、难点】
认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
【教学准备】多媒体课件，钟表，自制钟面。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、复习铺垫
出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，不是及时补充）
引导小结：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）
二、问题导航
1、揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）
师：你知道最长最细的是什么针？今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）
2、师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生1: 1秒有多长？
生2：秒与分之间有什么关系？
生3：怎样读钟面上的时间?
三、探究学习
1、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
2、正确认读钟面上的时间。
小组合作，展示汇报。
3、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）这是什么发出的滴答声？
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）
4、小结：是呀，1秒的时间很短很短。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、学习1分=60秒，并体验1分钟
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、巩固应用
1、填单位
师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）
2、说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结
今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！
六、课外作业（略）
【板书设计】
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒
1分=60秒。