作业学情及教学效果诊断表

合集下载

课堂教学效果诊断量表

宣州周王中学2011~2012学年度第一学期课堂教学效果诊断量表(供测学生对教师评价用)
序号指标体系评定结果
语文数学英语政治历史地理物理化学生物信息音乐体育美术
1 课堂上设置问题激励学生思考方面
2 培养学生提高自学能力方面
3 对本课程内容熟悉程度
4 你对这节(门)课听懂和掌握程度
5 授课通俗易懂和重点突出方面
6 上课的条理性和连贯性方面
7 指导学生把握学习规律和总结学习经验方面
8 讲课时的语言表达清楚方面
9 营造课堂学习气氛方面
10 作业量合适和批改作业认真程序方面
11 板书设计的合理性方面
12 重视学生对教学效果的应用指导方面
13 教学方法和手段的多样化和现代化方面
14 倡导正确思想教育和维持课堂纪律方面
总体评价
说明:1、评定标准分为四个等级，即，好、熟悉、全部、重视、清楚（4分）、较好、较熟悉、较重视、大部分、（3分）、不太好、不太熟悉、小部分（2分）、不好、不熟悉、不清楚、不重视（1分），学生在各学科评定标准一栏只须填等级分。

2、本表可以测评一节课，也可以测评一门课在一学期的教学效果。

但只是学生的瓜，应与学生的成绩和同行听课评价相结合使用。

3、此表仅作为教师教学效果的佐证材料之一。

学生也可以用1分钟小结（即要求学生在一分钟之内写出对教师上课的感受或本节课的收获）、访谈学生的感受等方法结合使用，访谈内容可以根据需要具体另定。

宣州周王中学教导处制。

初中教案作业检查记录表

教案作业检查记录表教案名称：_______检查日期：_______检查人：_______一、教案内容检查1. 教学目标：（1）是否明确、具体，符合课程标准和学生的实际情况。

（2）是否具有可操作性和可评估性。

2. 教学内容：（1）是否全面、准确，与课程标准和教学大纲相符合。

（2）是否有利于学生掌握知识点，提高学生的综合素质。

3. 教学方法：（1）是否具有创新性，能够激发学生的学习兴趣。

（2）是否有利于学生主动参与，提高学生的动手能力和思维能力。

4. 教学评价：（1）是否具有科学性，能够全面、客观地评价学生的学习效果。

（2）是否具有激励性，能够鼓励学生不断提高。

二、作业内容检查1. 作业难度：（1）是否适中，符合学生的实际情况。

（2）是否有梯度，能够让学生逐步提高。

2. 作业量：（1）是否合理，能够保证学生完成作业的同时，也有时间进行自主学习和休息。

（2）是否有利于学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

3. 作业布置：（1）是否具有针对性，能够针对学生的薄弱环节进行强化。

（2）是否具有启发性，能够激发学生的思考和创造力。

4. 作业批改：（1）是否及时，能够及时反馈学生的学习情况。

（2）是否具有指导性，能够引导学生正确理解和掌握知识点。

三、检查结果1. 教案：（1）教学目标明确，具体，具有可操作性和可评估性。

（2）教学内容全面、准确，有利于学生掌握知识点，提高学生的综合素质。

（3）教学方法具有创新性，能够激发学生的学习兴趣，有利于学生主动参与，提高学生的动手能力和思维能力。

（4）教学评价具有科学性，能够全面、客观地评价学生的学习效果，具有激励性，能够鼓励学生不断提高。

2. 作业：（1）作业难度适中，符合学生的实际情况，有梯度，能够让学生逐步提高。

（2）作业量合理，能够保证学生完成作业的同时，也有时间进行自主学习和休息。

（3）作业布置具有针对性，能够针对学生的薄弱环节进行强化，具有启发性，能够激发学生的思考和创造力。

学情及教学效果诊断表

YOUR LOGO
20XX.XX.XX
学情及教学效果诊断表
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01 学生基本信息 02 学习情况诊断 03 教学效果评估 04 改进措施建议 05 总结与展望
01
措施
展望：对未来的学习和发展提出期望和目
标
制定改进计划
总结学情及教学效果诊断表中的问题分析问题产生的原因制定针对性的改进措施确定改进计划实施的时间表和责任人
展望未来发展
持续改进学情及教学效果诊断表拓展应用范围，覆盖更多学科和领域结合新技术，提高诊断准确性和效率促进教育教学的个性化发展
课程目标达成度
课程目标与教学大纲的匹配度学生对课程内容的掌握程度学生的实际应用能力提升情况课程目标的达成度评估方法
教学质量反馈
学生满意度调查
教师教学质量评价
教学效果评估指标
教学质量改进措施
04
改进措施建议
针对学生个人的建议
针对学生的个性特点，提供个性化的学习方案和辅导计划。
学生基本信息
学生姓名
内容：学生姓名是学情及教学效果诊断表中的重要信息，是教师了解学生个体差异的关键。
内容：教师需要确保学生姓名填写完整、准确，以便更好地了解学生情况，提高教学效果。
内容：在收集学生基本信息时，教师需要特别注意保护学生隐私，确保个人信息的安全。
内容：除了姓名外，教师还需要了解学生的年龄、性别、民族等其他基本信息，以全面了解学生情况。
教学方法：教师采用的教学方法及其特点
学生反馈：学生对教师教学方法的评价和建议

人教版六年级数学学情及教学效果诊断表

人教版六年级数学学情及教学效果诊断表学情及教学效果诊断表
基本信息：
所教学段：小学
所教学科：数学
所教年级：六年级
教学单元题目：圆柱与圆锥第三单元
课时课题名称：圆柱体的表面积
教学重点内容：掌握圆柱体的表面积计算方法，运用所学知识解决实际问题。

选取的重难点：学生研究难点
学情诊断的检测方法：
1.提问式检测：通过提问，让学生回忆圆柱的特征，为这节课的研究打下基础。

2.预疑问收集筛选：收集学生的预疑问，帮助学生更好地理解圆柱体表面积的计算方法。

3.命题形式检测：通过完成教材中的题目，让学生掌握圆柱体表面积计算方法。

具体检测方法：
1.通过提问让学生回忆圆柱的特征，为学生理解圆柱体表面积的计算方法打下基础。

2.收集学生的预疑问，帮助学生更好地理解圆柱体表面积的计算方法。

3.通过完成教材中的题目，让学生掌握圆柱体表面积计算方法。

例题：
1.求下列圆柱的侧面积。

（只列式不计算）
A。

底面周长3.8分米，高1.5分米
B。

底面直径2厘米，高3厘米
C。

底面半径4米，高3米。

2.求下列圆柱的表面积。

A。

完成教材“做一做”的题目。

要求学生最好分三步来计算圆柱的表面积，第一步求侧面积，第二步求底面积，第三步求表面积。

B。

一个笔筒（无盖），底面直径是8厘米，高是10厘米，给这个笔筒外部包一层纸（衔接处不计），需要多少平方厘米纸？。

(完整版)体育学科教育教学综合情况诊断分析表

课堂及作业等呈现的问题
课堂上
学生纪律明显好转，能够在课堂纪律与自我之间，教师要求与自我之间转化为自己的纪律观。会主动的克制自己不应该有的小动作与扰乱课堂纪律的动作出现，让老师能用精练的，更有激情的去上课。
但是也有小部分女学生因为生理发育原因会经常请假来减少自己的运动时间，最终形成了一种习惯惰性。
作业上
所教学生在学科学习中的优势
五年级的学生自主性加强了，自然趣味的游戏活动和趣味比赛的项目相对就减少，足球，篮球等能发挥学生自主性的项目会增多。讲解动作示范可以以概念定义的形式去讲解，让学生更加准确更加明白的知道怎么去完成某项动作和掌握某项动作要领。小组形式的教学也可以加入到课堂当中，选出小队长来带领学生更加灵活的掌握技术动作和在练习中悟出属于自己的技能知识满意( ) 一般( ) 较差( ) 差( )
（填表说明：侧重于教师教育教学情况及效果，学生学习态度、学习能力、课堂表现、学业成就等。）
2、在教学中多运用游戏作为方法、手段，为学生参与体育活动，培养和激发学习的兴趣性和积极性提供了丰富的内容。如主题式教学法、情景式教学法等充分发挥游戏和游戏法的功能与作用，激发学生的学与练的兴趣，达到预期的教学目标效果。
3、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
五年级
任教班级
5班——10班
填表人
填表时间
所教学生及学情的分析
五年级的学生年龄在10—12岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展。

母亲的账单学情及教学效果诊断表20

《母亲的账单》学情及教学效果诊断表
基本信息
姓名
所在省（自治区、直辖市）
所在地市
所在区县
所在学校
所教学段
小学
所教学科
语文
所教年级
三年级
教学单元题目
阅读
选取的重点内容
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
学生学习难点
理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。
命题形式检测
她期待小彼得能够自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的账单会像她期待的那样，明白事理，改正自己的不当行为。
问卷调查
同学们可能对“芬尼”这个货币单位还不清楚，老师帮大家查了一下，100芬尼大约等于4.2元人民币。
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
提问式检测的
问题
先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？
预习疑问
收集筛选
一份是母亲欠他儿子彼得的账单，一份是彼得欠他母亲的账单。随机落实“款项”：彼得的账单列有几条款项？母亲的账单也有四条款项。母亲为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。母亲为彼得付出了很多，却要彼得支付0芬尼，而彼得一共向母亲索取了60芬尼。母亲读了彼得的账单后，有什么反应？为什么什么话也没有说？那让我们再仔细瞧瞧母亲的这份账单，你们说母亲十年来为彼得的辛勤付出就仅仅只有这四条款项吗？

作业学情及教学效果诊断表

预习疑问收集筛选
1、默读课文3——12自然段，思考：
分别划出描写天游峰扫路人的外貌（_???）动作（﹏）语言（===）神态(△△)的句子，我能分别从?????????????????等词语中感受到这是一位?????????????????的老人。在文中作符号批注和朗读感悟的批注。
在能够重点表现人物特点的词语下加着重号（…），采用多种方式有感情地朗读相关句子。
作业学情及教学效果诊断表
作业名
周秀英
所在省（自治区、直辖市）
海南省
所在地市
所在区县
屯昌县
所在学校
南吕中心小学
所教学段
小学高段
所教学科
语文
所教年级
六年级
教学单元题目
第五单元
选取的重难点
课时课题名称
15、天游峰的扫路人第二课时
教学重点内容
通过品读文字，体会“天游峰扫路人是一个怎样的人”
命题形式检测
1、外貌描写。学生交流重点词：褪色、运动鞋、瘦削、黝黑、慈善、炯炯有神。可以看出老人是一位慈善健康、精神十足、勤劳俭朴的人。
两处外貌描写的不同：第一次粗看，写了穿着，仅表明了人物的身份，第二次仔细打量，写出人物长相，表现了人物的精神。适时补充关于扫地声的侧面描写。
2、动作描写。“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”表现了老人的热情好客。
3、对话一。抓住老人的话和神态的词，体会老人对工作和生活的热爱，并根据提示语有感情朗读。
4、对话二。联系实际对比体会的老人对生活环境的喜爱及老人自信乐观、自强不息、豁达开朗的生活态度。读出“三十年后，我照样请您喝茶！”的言外之意。读出老人的悠然和自信。

06-学情及教学效果诊断表

（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
提问式检测的
问题
建议：
【摸底性检测问题】了解学生是否具备学习新知识的基础。
【过程性检测问题】了解学生对新知识掌握情况以便及时调整教学。
【终结性检测问题】对整个教学效果进行检测的问题。
1、关于草原，你了解多少
2、塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨
预习疑问
收集筛选
【疑问的问题】通过预习找出问题，可以使教学更有针对性。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象说说你有怎样的感受请把你的收获和大家一起分享。
命题形式检测
（自选）
【课前诊断检测】了解学生本节授课内容所需的知识基础。
【课中内容检测】检测教学目标的达成度，即对重难点的掌握情况。
【课后作业巩固】运用作业促进学生有效学习（作业）
学情及教学效果诊断表
基本信息
姓名
周俊娟
所在省（自治区、直辖市）
河南省
所在地市
平顶山市
所在区县
宝丰县
所在学校
杨庄镇小店小学
所教学段
小学
所教学科
语文
所教年级
五年级
教学单元题目
西师版五年级语文下册第一单元
选取的重难点
课时课题名称
《草原即景》
教学重点内容
让学生边批边想象草原美景
学生学习难点
体会作者的喜爱
学情诊断的检测方法
1、认读生字词语。
2、引导学生说说作者从哪些方面向我们介绍了草原
问卷调查
【课前摸底】，主要就学生学习新知识（重难点）的知识技能基础，情感前提（对新知识学习的兴趣、积极程度）进行的诊断；
【课后调查】，主要用于了解学生学完后对重难点知识的掌握情况以及情感态度价值观方面的变化。

《混合运算》学情及教学效果诊断表

提问式检测的
问题
建议：
【摸底性检测问题】通过摸底检测，学生对于本单元加减混合运算和乘除混合运算掌握较好，能够理解在同一级运算当中，按照从左往右的顺序进行计算，为学习既有加减又有乘除的混合运算奠定了基础。
预习疑问
收集筛选
【疑问的问题】先算乘除的算式脱式运算的步骤学生容易出错误。
命题形式检测
（自选）
【课中内容检测】学生对于在混合运算中，既有乘除还有加减要先算乘除再算加减掌握的比较好，课堂上能够准确的应用。
学情及教学效果诊断表
基本信息
姓名
所在省（自治区、直辖市）
所在地市
所在数学
所教年级
二年
教学单元题目
混合运算
选取的重难点
课时课题名称
混合运算
教学重点内容
掌握运算顺序
学生学习难点
熟练应用运算顺序
学情诊断的检测方法
（根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填）
问卷调查
【课后调查】学生对运算顺序掌握较好，但脱式运算的写法有不规范的地方。需要指导改正。

中学课堂教学检查表(实例)

中小学课堂教学检查表（实例）
授课教师：
课题：
班级：
检查者：
检查时间：
项目
检查内容
教学思想
1.面向全体学生，优、中、差兼顾
2.结合教材，注意思想品德教育
教学内容
1.教学目的明确，符合教学大纲的要求
2.正确把握教材的重点和难点
3.教学内容正确，无知识性的错误
教学方法
1.遵循教学原则，灵活地选择教法
2.提问富有启发性，促进学生的智力发展
教学效果
1.学生活动积极，思维反应敏捷
2.回答问题、课堂练习的正确率高
3.抽查测验成绩优秀
【说明】
在课堂教学检查中，可以让听课人员依表中所列内容对讲课教师的课堂教学进行考查。表中所列内容可根据具体科目有所变动。
由于课堂教学检查易于实施，所以，课堂教学检查是各级各类学校进行平时教学检查的常用方法，甚至某些学校制定了每学期课堂教学检查的听课制度。
3.练习设计科学，有利于巩固新知识
4.新旧知识联系，注意知识的系统化
5.教具使用科学，操作规范
6.注意学习方法指导，培养学习技能
7.课外作业布置适当，目的明确
教学组织
1.教学环节安排周密，课时分配恰当
2.课堂秩序正常，学习气氛活跃
教师素养
1.教态亲切自然，精神饱满
2.语言规范、准确、清晰、流畅自如3.板书条理清楚，字迹规 Nhomakorabea，书写工整

人教版六年级道德与法治学情及教学效果诊断表

人教版六年级道德与法治学情及教学效果诊断表一、学情分析1. 学生整体表现通过观察和评估，六年级学生在道德与法治学科方面表现出以下特点：- 学生对个人行为和社会规范的认知逐渐加深，能较好地理解和遵守基本道德准则。

- 学生在参与集体活动和解决困难时，表现出合作、互助和友善等良好品质。

- 学生对一些社会法律知识和事件有一定的了解，但还需进一步深化理解。

2. 学生差异分析在学生个体差异方面，我们可以发现以下情况：- 部分学生在道德行为上存在不同程度的偏差或不规范表现，需要进一步引导和教育。

- 个别学生在社会法律知识掌握上相对薄弱，可能需要更有针对性的辅导。

二、教学效果分析1. 教学方式教师在教学过程中采取了多种教学方式，如讲解、讨论、案例分析等，能够有效吸引学生的注意力和积极参与。

2. 教学资源教师针对不同主题和内容准备了相关的教学资源，如课件、图片、视频等，丰富了教学内容，提高了学生的研究兴趣。

3. 研究成绩通过测验和课堂表现的观察，大部分学生在道德与法治学科方面取得了良好的研究成绩，各项指标均达到了预期目标。

4. 教学满意度学生对教学活动的满意度较高，他们反映教学内容生动有趣，与实际生活联系紧密，能够增强他们的实践能力和法律意识。

三、教学改进建议1. 强化道德教育的实际应用在教学过程中，加强与学生的互动，引导他们从生活实践中发现道德问题，并提供解决方案，帮助他们将道德准则应用到实际生活中。

2. 深化社会法律知识的教学增加社会法律知识方面的教学内容，提供更多案例和实际情境，让学生更好地理解和掌握法律规定，提高法律意识和法律素养。

3. 加强个性化辅导对于道德行为存在偏差或社会法律知识理解较薄弱的学生，教师可以提供个性化辅导，针对性地给予指导和帮助，帮助他们树立正确的道德观念和法律意识。

四、结论根据对六年级学生道德与法治学情及教学效果的诊断分析，在今后的教学中，可采取上述改进措施，进一步提高学生的道德素养和法治意识，促进他们全面发展。