有趣的测量说课稿

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北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿

北师大版数学五年级下册《有趣的测量》说课稿一. 教材分析《有趣的测量》这一节课是北师大版数学五年级下册中的一节内容。

教材以实际情境为背景，让学生通过实际操作和思考，掌握测量的方法和技巧。

本节课的内容包括长度、面积、体积的测量，以及如何选择合适的测量工具。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生思考和探索，培养学生的测量意识和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的测量基础，他们熟悉长度、面积、体积的测量单位，但可能在实际操作中遇到一些困难。

学生对于选择合适的测量工具和方法还需要进一步的指导。

此外，学生对于测量结果的精确度也有一定的要求。

因此，在教学过程中，我需要注意引导学生掌握测量技巧，提高测量精确度。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长度、面积、体积的测量方法，选择合适的测量工具。

2.过程与方法：学生通过实际操作，提高测量精确度，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验测量活动的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长度、面积、体积的测量方法，选择合适的测量工具。

2.教学难点：学生能够灵活运用测量方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过实际操作、讨论交流、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的测量意识和解决问题的能力。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解测量概念和方法。

六. 说教学过程1.导入：创设情境，引出测量主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生通过实际操作，探究长度、面积、体积的测量方法，总结测量技巧。

3.合作：学生分组合作，解决实际问题，巩固测量方法。

4.练习：设计不同难度的测量题目，学生独立完成，提高测量精确度。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固测量方法和技巧。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出测量方法和技巧。

主要包括以下内容：1.测量方法：长度、面积、体积的测量步骤。

幼儿园说课稿-有趣的测量幼儿园说课稿

幼儿园说课稿有趣的测量幼儿园说课稿一、教学内容今天我要向大家介绍的是幼儿园科学活动中的一个重要内容——有趣的测量。

我们选取的教材是《幼儿园科学探究活动指导手册》中的第四章第二节，主要内容有：长度、面积、体积的初步认识，以及测量工具的使用和测量方法的学习。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解长度、面积、体积的概念，并能够运用测量工具进行简单的测量。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握长度、面积、体积的概念，学会使用测量工具进行测量。

难点：让孩子们能够理解并运用测量方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：测量工具（尺子、卷尺、天平等）、实物模型、PPT课件。

学具：每个孩子准备一把尺子，一张白纸，一些小物品（如小玩具、书本等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，找出哪些物品可以用长度、面积、体积来描述。

2. 概念讲解：通过PPT课件，向孩子们讲解长度、面积、体积的概念，并用实物模型进行演示。

3. 测量工具的使用：教孩子们如何使用尺子、卷尺、天平等测量工具，并进行实际操作。

4. 测量方法的学习：让孩子们分组进行测量活动，学会用测量工具解决实际问题。

5. 随堂练习：让孩子们用自己的尺子测量身边的小物品，记录测量结果。

6. 作业布置：让孩子们回家后，用家里的测量工具测量一些物品，并记录下来。

六、板书设计板书内容：长度、面积、体积的概念及测量工具的使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用家里的测量工具测量一件物品的长度、面积、体积，并记录下来。

2. 答案：根据孩子们的实际测量结果，家长可以协助记录答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察孩子们对测量工具的使用和测量方法的理解程度，以及他们在实际操作中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。

拓展延伸：可以组织孩子们进行测量比赛，或者让他们自己设计测量活动，进一步激发他们的学习兴趣。

第四单元《有趣的测量》一粒黄豆的体积(说课稿)-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

北师大版小学数学五年级下册第四单元《有趣的测量》- 一粒黄豆的体积说课稿一、实验教学内容各位专家评委老师们好，我说课的题目是北师大版小学数学第三学段五年级下册第四单元《有趣的测量》一课中的课后习题第4题：怎样测量一粒黄豆的体积?本课属于综合实践领域内容，在2022版数学课程标准中指出：要进一步加强综合与实践教学活动，以解决实际问题为重点，跨学科主题学习为主，真实问题为载体。

本实验以《有趣的测量-一粒黄豆的体积》为素材，通过估一估、量一量、测一测等活动发展学生量感、数据意识、创新意识、解决实际问题的能力，促进学科融合。

二、实验教学目标1.经历测量一粒黄豆体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。

2.引导学生利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等方法分析问题和解决问题。

3.体验探究带来的乐趣，感受数学实验的魅力。

三、实验原理/实验设计思路通过升水法和等量代换的方法将不规则物体的体积转化为规则物体的体积。

四、实验器材（水和黄豆为固定器材）1.长方体水槽2.大号量筒3.小号量筒4.小正方体块五、实验教学创新点1.在以往的教学中通常测量的是较大的不规则物体的体积，如土豆、石头，而本节课的测量对象是微小的不规则物体黄豆。

2.以往的测量方法大多是使用量杯、长方体水槽将不规则物体的体积转化为上升水或溢出水的体积。

而本课回归体积度量的本质，利用1立方厘米的小正方体块将不规则物体（黄豆）的体积转化为1立方厘米体积单位的数量。

3.实验课程在小组分享汇报环节时，容易受到场地及器材的制约，无法达到良好的展示效果，本节课利用现代信息技术手段，将小组实验操作同步直播在大屏幕上，使展示效果大大增强。

六、实验教学过程:清晰完整（一）触发：回顾旧知唤醒经验学生此前经过《有趣的测量》这一课的学习，已经掌握了测量较大不规则物体体积的测量方法，并且积累了一定的活动经验，本节课基于学生已有基础，探究微小不规则物体体积的测量方法。

北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿

北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿一、教材分析《有趣的测量》是北师大版五年级数学下册第四单元《长方体和正方体》的最后一节内容。

在此之前，学生已经掌握了长方体和正方体的认识、表面积、体积的知识，了解了容积的内容。

本节课的内容旨在让学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展学生的知识面，渗透转化的思想。

二、学情分析在本班级中，大部分学生学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进。

部分男生活泼好动，爱思考。

他们对探索数学问题有着浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。

在他们身上，还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。

对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。

三、教学目标1. 经历测量芒果、石头、水瓶等物体的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。

2. 掌握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。

3. 在实践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。

四、教学重点与难点教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。

教学难点：如何引导学生理解并运用转化的思想，解决不规则物体的体积测量问题。

五、教学方法本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、实验、思考、讨论等途径，自主探索不规则物体的体积测量方法。

同时，运用多媒体课件，以直观、形象的方式展示不规则物体体积测量的过程，帮助学生理解和掌握方法。

六、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生回顾已学过的长方体和正方体的体积计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主探究（1）教师提出问题：如何测量不规则物体的体积呢？让学生以小组为单位，自由讨论，思考解决方法。

（2）学生汇报讨论结果，教师引导学生进行分析、评价，总结出可行的测量方法。

（3）教师组织学生进行实验，测量芒果、石头、水瓶等不规则物体的体积，引导学生运用转化的思想，将不规则物体转化为规则物体进行测量。

3. 交流分享（1）教师组织学生展示实验成果，让学生分享自己在测量过程中的心得体会。

有趣的测量说课设计与反思（通用5篇）

•••••••••••••••••有趣的测量说课设计与反思有趣的测量说课设计与反思（通用5篇）在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。

反思要怎么写呢？下面是小编收集整理的有趣的测量说课设计与反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

有趣的测量说课设计与反思篇1教学目标：1、结合具体的活动情境，经历测量石块体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法。

2、在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题。

教学重难点：探索不规则物体体积的测量方法。

教具准备：石块、量杯、水槽、黄豆、课件等。

教学过程：一、创设情境，生成问题1、师：同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？乌鸦是怎样喝到水的，请大家注意看。

（课件演示：《乌鸦喝水》）问：你看到了什么？水为什么会上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？【设计意图：问题是开展科学研究的动力和源泉，问题是数学实践活动的核心。

在此环节中，通过学生熟悉的《乌鸦喝水》的情境引入，让学生产生疑问：水为什么上升？上升部分水的体积和石块有着什么样的关系？学生强烈的求知欲望被激发出来，这样用数学自身的思考力度来唤起学生学习的欲望。

】2、观察石块的形状问：请大家注意观察一下，它是什么形状的？（板书：不规则物体）谁能估一估，这块石块的体积是多少？想知道石块的体积是多少，有什么好办法，小组的同学一起说一说。

【设计意图：观察是科学研究的一种重要方法，通过观察让学生明确石块是不规则的物体，这对于规则物体来说，就是一种质的改变。

】二、小组合作，自主探究1、小组讨论：制定测量方案2、汇报：方案一：取水，测量底面的长和宽，以及水面的高度，放入石块后，再测量水面到达的高度，用底面积乘水面上升的高度就是石块的体积，或者用现在的体积减去原来的水的体积。

方案二：在容器中装满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出的水倒进量杯中量出水的体积。

【设计意图：在这个环节中，我让学生在小组内自由地说，制定测量方案，让学生学会合作，使每个学生都参与到活动中，出现问题让其他同学帮忙，或者师生一起解决。

幼儿园大班《有趣的测量》优质教案5篇

幼儿园大班《有趣测量》优质教案5篇一、教学内容本节课我们将要学习是幼儿园大班数学活动《有趣测量》。

教学内容主要来自于教材第四章第三节，详细内容包括认识测量工具，解测量方法，以及学会使用简单测量工具进行实际操作。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并解常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等。

2. 培养幼儿运用测量工具进行简单测量能力，提高幼儿动手操作能力。

3. 培养幼儿在测量活动中团结合作、积极探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：学会使用测量工具进行实际操作。

教学重点：认识测量工具，解测量方法。

四、教具与学具准备教具：尺子、直尺、卷尺、教学图片等。

学具：幼儿用尺、测量卡片、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在活动开始前，我准备一个小故事，告诉孩子们小熊要过生日，它想测量一下自己身高，可是不知道用什工具，怎办？通过这个故事，引导孩子们认识到测量工具重要性。

2. 讲解测量工具（5分钟）向孩子们介绍常见测量工具，如尺子、直尺、卷尺等，并展示这些工具实物，让孩子们观察、解。

3. 测量方法学习（5分钟）通过教学图片，让孩子们观察并学习测量方法，如直尺使用方法、如何读取测量结果等。

4. 例题讲解（10分钟）以测量桌子长度为例，演示如何使用直尺进行测量，并引导孩子们学习如何记录测量结果。

5. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行测量练习，测量教室里物品，如桌子、椅子、窗户等。

六、板书设计1. 板书有趣测量2. 板书内容：（1）测量工具：尺子、直尺、卷尺等。

（2）测量方法：直尺使用方法、如何读取测量结果等。

七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，用自己尺子测量一下家里桌子、椅子等物品长度，并记录下来。

2. 答案：（1）桌子长度：80厘米（2）椅子长度：50厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握测量工具使用方法和测量方法。

课后，我将对孩子们作业进行批改，解他们在家庭测量活动中表现，并对表现优秀孩子给予表扬。

大班数学《有趣的测量》说课稿

大班数学《有趣的测量》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是大班数学活动《有趣的测量》的说课稿。

**一、说教材**《有趣的测量》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究领域，特别是测量与比较方面的目标而设计的课程。

通过此活动，幼儿可以初步感知和理解长度单位，并尝试运用非标准工具进行实际测量，从而培养他们的观察力、实践操作能力和初步的逻辑思维能力。

**二、说目标**1. 知识技能目标：使幼儿了解并掌握基本的测量方法，学会使用日常生活中的物品作为测量工具。

2. 过程方法目标：通过实践活动，让幼儿体验从实际操作中获取信息的过程，发展动手操作及解决问题的能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对数学测量的兴趣，体会数学在生活中的应用，养成认真细致、实事求是的学习态度。

**三、说重难点**重点：理解测量的基本概念，能选择合适的工具进行简单测量。

难点：掌握不同物体间的长度比较，以及灵活运用非标准工具进行测量。

**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法，创设生活化的情境，引导幼儿在实践中探索和学习。

同时结合直观演示法，借助实物模型，让幼儿直观感受测量的过程和结果。

在学法上，倡导自主探究，鼓励幼儿动手操作，亲自体验测量过程，形成“做中学”的良好习惯。

**五、说活动准备**活动材料包括：各种长短不一的绳子、小木棍、尺子等作为测量工具，以及一些需要测量的实物如书本、积木、桌椅等。

此外，还需要提前准备好相关的情境布置和PPT辅助教学。

**六、说活动过程**首先，通过故事引入主题，引发幼儿对测量的兴趣；其次，教师示范如何用不同工具测量物体长度，并引导幼儿模仿操作；接着，设置小组合作环节，让幼儿自行选择工具测量指定物品，并进行比较交流；最后，通过集体讨论总结，强化幼儿对测量概念的理解。

**七、活动延伸**课后，可安排幼儿在日常生活中寻找更多的测量机会，如测量自己的身高、房间的宽度等，进一步巩固和深化所学知识。

幼儿园大班数学《有趣的测量》说课稿

幼儿园大班数学《有趣的测量》说课稿一、教学背景在幼儿园数学教学中，测量是一个非常重要的内容，也是幼儿园大班数学教学的一个难点。

本次教学的班级为大班，学生年龄为5-6岁，教学内容为《有趣的测量》。

幼儿园大班的学生一般已经掌握了各种测量工具的名称，如尺子、量杯、天平等，但是在对实物进行测量时会存在一些困难，例如如何正确选择测量工具、如何正确使用测量工具等问题。

因此，本次教学将从“测量物体长度”、“测量物体重量”的角度出发，帮助孩子们更好地掌握基本的测量方法。

二、教学目标•知道测量工具的名称，正确选择和使用测量工具测量物体的长度和重量；•学会使用“放在尺子上、量杯里、天平上”等测量语言描述物体的长度和重量；•提高幼儿的观察能力和思维能力。

三、教学内容和方法1. 教学内容•通过看图说话，让孩子们在课前了解不同种类的测量工具，并回答老师提出的问题。

•通过展示实物，让孩子学会如何选择和使用尺子来测量物体的长度，并帮助孩子掌握“放在尺子上”、“用尺子量一下”等测量语言的使用。

•通过展示实物，让孩子学会如何选择和使用天平来测量物体的重量，并帮助孩子掌握“放在天平上”、“天平上有多重”等测量语言的使用。

•通过实物分类游戏，提高孩子们的观察能力和思维能力。

2. 教学方法•情境创设法：通过实物展示和游戏的方式激发孩子们的兴趣和好奇心。

•体验式学习法：让孩子亲自动手操作尺子、量杯、天平等测量工具进行测量，提高孩子们的参与度和学习效果。

•交互式学习法：通过与孩子们的互动，教师及时纠正孩子们使用测量工具过程中出现的错误，帮助孩子们更好地掌握测量方法。

四、教学过程1. 热身活动（10分钟）•让孩子们猜猜教师手中拿的是什么测量工具，并解释测量工具的名称和用途。

2. 主体教学（30分钟）第一步：测量物体长度•展示一只鞋子，让孩子们讨论鞋子的长度，判断需要用哪一个测量工具。

•让孩子们在教室里找到一些物体，并使用尺子来测量物体的长度，并掌握“放在尺子上”，“用尺子量一下”的测量语言。

幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇(2)

幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量与比较》，详细内容包括：认识尺子、认识厘米和米的单位、学习使用尺子进行测量、实践活动——测量身边物品。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识尺子，知道尺子是用来测量长度的工具，了解厘米和米的概念，学会使用尺子进行简单测量。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力，使幼儿能运用尺子测量身边物品的长度。

3. 情感目标：激发幼儿对测量的兴趣，培养幼儿勇于探索、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点重点：认识尺子、厘米和米，学会使用尺子进行测量。

难点：正确使用尺子进行测量，理解厘米和米的概念。

四、教具与学具准备教具：尺子、教学课件、实践测量物品。

学具：每组一把尺子、测量卡片、实践活动材料。

五、教学过程1. 导入：通过故事引入，讲述一个关于测量的小故事，引发幼儿对测量的兴趣。

2. 讲解：讲解尺子的结构、用途，让幼儿认识尺子，了解厘米和米的概念。

3. 示范：演示如何使用尺子进行测量，边讲解边示范，让幼儿直观地了解测量方法。

4. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿运用尺子测量身边物品的长度，教师巡回指导。

5. 例题讲解：讲解一道测量题目，引导幼儿运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习：让幼儿独立完成测量练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书有趣的测量2. 内容：尺子的结构、厘米和米的概念、测量方法、实践活动。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用尺子测量一件自己喜欢的玩具的长度，并记录下来。

2. 答案：待幼儿完成测量后，家长协助记录测量结果。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了测量长度，尺子还可以用来测量哪些物品？激发幼儿对测量的好奇心，培养其探索精神。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的组织和指导3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握尺子的使用方法、厘米和米的概念，并能够运用尺子进行实际测量。

有趣的测量说课稿

有趣的测量说课稿一、课程背景本次课程是一堂有趣的测量课，旨在通过有趣的测量活动，培养幼儿的观察和测量能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心，并促进他们的思维发展和创造力。

二、课程内容本次课程的内容包括：测量工具的介绍和使用方法测量活动的设计和实施测量结果的记录和分析测量成果的展示和分享三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：了解和掌握一些测量工具的介绍和使用方法，培养观察和测量能力参与有趣的测量活动，培养思维发展和创造力记录和分析测量结果，培养数据处理和分析能力展示和分享自己的测量成果，培养表达能力和合作意识四、教学过程1. 测量工具的介绍和使用方法通过图片和实物展示，让幼儿了解一些常用的测量工具，例如尺子、天平、量杯等，并介绍它们的使用方法，培养他们的观察和测量能力。

2. 测量活动的设计和实施设计一些有趣的测量活动，例如测量物体的长度、重量、容量等，让幼儿参与其中，通过实际操作进行测量，培养他们的思维发展和创造力。

3. 测量结果的记录和分析引导幼儿记录测量结果，并帮助他们分析数据，例如比较不同物体的长度、重量、容量等，培养他们的数据处理和分析能力。

4. 测量成果的展示和分享组织幼儿展示和分享自己的测量成果，让他们展示自己的测量成果，培养他们的表达能力和合作意识，并给予他们积极的评价和鼓励。

五、教学评价通过本次课程，幼儿了解和掌握了一些测量工具的介绍和使用方法，培养了观察和测量能力。

通过参与有趣的测量活动，他们培养了思维发展和创造力。

通过记录和分析测量结果，他们培养了数据处理和分析能力。

通过展示和分享测量成果，他们培养了表达能力和合作意识。

有趣的测量说课稿

有趣的测量说课稿有趣的测量说课稿作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的有趣的测量说课稿，欢迎大家分享。

有趣的测量说课稿1一、教材分析：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。

二、目标分析根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。

2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。

3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。

三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算教学难点：设计测量方案教具准备：透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。

四、学情分析：五（1）班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。

对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。

所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的教学方法。

五、教法分析：我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。

“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。

让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。

《有趣的测量》教案（精选17篇）

《有趣的测量》教案（精选17篇）《有趣的测量》篇1设计意图：“引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。

培养幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。

让幼儿在生活和游戏活动中体验到数学的重要和有趣”。

幼儿的测量最早是“目测”，即通过眼睛观察感知比较量的差异。

大班的幼儿观察力、思维能力逐渐增强，他们乐于思考，愿意动手探究并解决疑问。

对于生活中遇到的物体的.长短、高矮、距离等问题，他们会利用目测去进行判断，也会用手、脚、辅助物进行比较，有了初步的测量的经验与愿望。

大班幼儿的测量是自然测量，即利用自然物作为测量工具进行直接测量。

学习测量可以加深幼儿对物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；加深幼儿对数的理解；培养幼儿动手操作能力以及对测量活动的兴趣。

本节活动符合幼儿数学发展的需要。

活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，尝试用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法进行测量。

2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的结果也不同。

3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。

活动重点：学会用首尾相接（做标记、平铺、交替）的方法测量物体长度。

活动难点：测量同一物体时，测量工具不同，结果不同。

活动准备：1、地面上八条长短不一的线段。

2、各种自然测量的工具吸管和冰棍棒。

3、记录表、笔。

活动过程：一、用目测的方法测量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管进行测量1、幼儿自由选择路段，进行测量，师提醒首位相接的进行测量。

2、幼儿示范并小结测量的方法（平铺、交替或做标记）。

三、幼儿选择测量工具，两人一组进行测量1、介绍记录表格：记录表上的数字和图案都是什么意思？2、幼儿自由组合，两人一组分别用冰棍棒和吸管进行测量。

3、交流测量结果。

小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的结果越小，测量工具越短，测量的结果越大。

四、延伸活动1、测量班级的桌子的边长。

2、区域活动中投放相关材料进行测量。

五年级数学下册说课稿《_4.5_有趣的测量》_北师大版

《有趣的测量》说课稿一、教材分析《有趣的测量》是北师大版五年级数学下册第四单元《长方体（二）》的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了长方体、正方体的体积计算的基础上，进一步理解和加深，是它的综合应用。

这部分内容紧贴生活，对于解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。

二、教学目标根据新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1. 知识与技能：使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，让学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。

2. 过程与方法：让学生感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。

3. 情感与价值：培养学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。

三、教学重难点1. 教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算。

2. 教学难点：设计测量方案。

四、教学方法为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。

2. 启发式教学法：在教学过程中，我引导学生观察、实验、猜想、证明等数学活动，培养学生的思维能力和创新能力。

3. 小组合作学习：通过小组合作，让学生在探究、交流中共同解决问题，培养学生的合作意识。

五、教学准备为了保证教学的顺利进行，我准备了以下教具：1. 透明容器。

2. 不规则形状的橡皮泥。

3. 石头。

4. 大豆。

5. 正方体、长方体模型。

六、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验、猜想、证明的能力，对于体积的概念和计算方法有一定的了解。

但他们在设计测量方案方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握测量方法，提高他们的创新能力。

七、教学过程1. 导入：通过创设一个生活情境，引出本节课的主题——有趣的测量。

2. 新课导入：介绍不规则物体体积的测量方法及计算。

3. 实例讲解：通过讲解实例，让学生理解测量方法的应用。

大班数学《有趣的测量》说课稿

大班数学《有趣的测量》说课稿《大班数学<有趣的测量>说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《有趣的测量》是幼儿园大班数学领域的重要内容。

在幼儿的数学学习历程中，测量是一个具有实际应用价值和挑战性的部分。

通过测量的学习，幼儿能够初步理解物体的量的特征，发展他们的空间观念和逻辑思维能力。

这一内容与幼儿日常生活息息相关，例如幼儿在搭建积木时会不自觉地比较积木的长短、在分点心时会感受食物的多少等，而《有趣的测量》将这些生活中的感知进行系统的数学化学习，为幼儿今后学习更复杂的数学知识奠定基础。

1.2教学目标（1）认知目标幼儿能够理解测量的基本概念，知道可以用不同的工具来测量物体的长度、高度等。

例如，认识到可以用小木棍测量桌子的长度，用纸条测量盒子的高度等。

（2）技能目标①幼儿学会正确使用测量工具进行简单的测量操作，如用绳子测量玩具车的长度，并能够记录测量的结果。

②培养幼儿的观察力和比较能力，能比较不同物体测量结果的大小关系。

（3）情感目标①激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在测量过程中体验到探索和发现的乐趣。

②培养幼儿的合作意识，在小组测量活动中学会与同伴协作交流。

1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）理解测量的概念，即通过使用一个标准的工具来确定物体的长度、高度等属性。

例如，在教学过程中，让幼儿用同样长度的小木棒去测量不同长度的积木。

当幼儿用小木棒沿着积木的边摆放时，引导他们理解每一根小木棒就是一个测量的标准单位，摆放的小木棒数量就代表了积木的长度。

通过这样的操作，幼儿能够直观地理解测量的概念。

（2）学会使用简单的测量工具进行测量并记录结果。

比如，给幼儿提供纸条和铅笔，让他们测量教室中盆栽的高度。

幼儿需要将纸条一端对齐盆栽底部，然后用铅笔在纸条上标记盆栽顶部的位置，最后用尺子测量纸条上标记之间的长度并记录下来。

这个过程需要幼儿掌握正确的测量方法以及记录结果的方式。

1.3.2教学难点（1）选择合适的测量工具并准确地进行测量。

北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿

北师大版五年级数学下册《有趣的测量》备课说课稿一. 教材分析《有趣的测量》这一单元主要让学生了解和掌握长度、面积、体积、重量等单位的换算和测量方法。

通过这一单元的学习，让学生能够运用数学知识解决实际生活中的问题，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了长度、面积、体积、重量等基本概念，对单位的换算和测量方法也有了一定的了解。

但学生在实际操作中，可能会遇到一些问题，如测量工具的使用、测量结果的准确性等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握长度、面积、体积、重量等单位的换算和测量方法，能运用数学知识解决实际生活中的问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作等形式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度、面积、体积、重量等单位的换算和测量方法。

2.教学难点：让学生在实际操作中，能够准确地使用测量工具，解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、测量工具、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入测量主题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：讲解长度、面积、体积、重量等单位的换算和测量方法。

3.动手操作：让学生分组进行实际测量，如测量课本的长度、面积、体积等。

4.解决问题：让学生运用所学知识，解决实际生活中的测量问题。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生发现测量在生活中的重要性。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：长度、面积、体积、重量 | 单位换算 | 测量方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、操作技能、解决问题能力等方面进行。

《有趣的测量》说课稿

《有趣的测量》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《有趣的测量》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《有趣的测量》是小学数学中的一节实践活动课，它安排在长方体和正方体的体积计算之后。

这节课旨在让学生通过实际操作和测量，经历探究不规则物体体积测量方法的过程，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

本节课的教材内容注重联系生活实际，以测量石块的体积为例，引导学生运用转化的数学思想，将不规则物体的体积转化为规则物体的体积进行测量。

教材通过提出问题、引导思考、实践操作、总结方法等环节，逐步帮助学生掌握测量不规则物体体积的方法，感受数学与生活的密切联系。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了长方体和正方体的体积计算公式，具备了一定的空间观念和计算能力。

然而，对于不规则物体体积的测量，学生可能缺乏相关的经验和方法。

但是，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，具有一定的探究欲望和合作能力，这为顺利开展本节课的教学活动提供了有利条件。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生掌握测量不规则物体体积的方法，能运用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力、空间想象能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的策略水平。

3、情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，让学生在探索中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学重难点教学重点：掌握测量不规则物体体积的方法，理解“排水法”的原理。

教学难点：灵活运用“排水法”测量不规则物体的体积，理解测量过程中水位变化与物体体积之间的关系。

五、教法与学法教法：为了突出重点、突破难点，我将采用启发式教学法、直观演示法和小组合作探究法相结合的教学方式。

2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇

2024年幼儿园大班《有趣的测量》教案5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班主题活动指导手册》中“有趣的测量”章节进行设计。

详细内容包括：认识测量工具（尺子、直尺）、学习基本测量单位（厘米、米）、探索测量方法以及运用测量知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练使用尺子、直尺等测量工具。

2. 帮助幼儿掌握基本的长度单位，如厘米、米，并能够进行简单的长度测量。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发他们对测量活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：长度单位的认识与换算，以及测量方法的掌握。

教学重点：尺子的使用方法，以及如何进行简单的长度测量。

四、教具与学具准备1. 教具：尺子、直尺、教学图片、测量游戏道具。

2. 学具：幼儿用尺子、直尺、测量游戏道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小兔子的长尾巴》引入测量话题，引导幼儿关注长度测量。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解尺子、直尺的使用方法，以及长度单位厘米、米的概念。

并进行示范操作。

3. 互动探索（10分钟）分组进行测量游戏，让幼儿在游戏中实践测量，加深对测量方法的理解。

4. 例题讲解（10分钟）结合教学图片，讲解如何使用尺子测量物体长度，并解答幼儿的疑问。

5. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成测量练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书有趣的测量2. 内容：测量工具：尺子、直尺测量单位：厘米、米测量方法：直尺对齐，从0刻度开始测量七、作业设计1. 作业题目：测量自己的手指长度，记录下来并分享给同伴。

家长协助，测量家中某一物品的长度，记录下来并带来幼儿园。

2. 答案：手指长度：以厘米为单位，记录数值。

家中物品长度：以米或厘米为单位，记录数值。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子测量活动，让家长参与进来，共同探索测量乐趣。

引导幼儿观察生活中的测量现象，激发他们的求知欲。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

《有趣的测量》幼儿园大班社会说课稿

大班数学《有趣的测量》说课稿一、设计意图教师应该鼓励幼儿进行探究活动，和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的有用和有趣。

《幼儿园数学领域教育精要》中指出：数学教育的价值就是让幼儿学会“数学地思维”，体验数学在生活中的应用。

二、说教材活动选自大班《幼儿园快乐与发展课程》十一月份第一周内容，符合幼儿当前的发展目标。

三、说活动目标1.对测量活动感兴趣，感知生活中数学的有用和有趣。

2.掌握用自然物测量的基本方法，愿意与同伴交流自己的想法和发现。

3.能在测量的过程中自己发现问题并尝试解决问题。

四、说重点难点通过幼儿分享、教师小结掌握用自然物测量的基本方法。

难点是目标3,这节课我没有讲解测量的方法,而是让幼儿自己探索和尝试，所以一定会遇到各种问题，我会通过提问等方式引导幼儿自己发现问题，尝试解决问题，并以此作为难点。

五、说教法教法主要运用了提问法。

过程中我多以开放、启发性的问题引发幼儿思考和讨论，描述测量过程以及发现的问题。

突出让幼儿大胆交流自己的想法和发现这一目标。

六、说学法根据幼儿年龄特点我采用的学法主要是操作法和讨论法。

我给每个幼儿都提供了充足的操作材料和记录表，幼儿可以积极参与动手操作，通过多次测量学习和巩固测量的方法。

每次测量后我都会进行小结，引导幼儿讨论自己的问题和发现，突破活动难点。

七、说活动过程整节活动分为以下四部分。

（一）活动导入。

我引导幼儿联系生活，解决班级中要量桌垫的实际问题引出测量活动。

激发了幼儿测量的兴趣和积极性。

（二）选择自然物测量，探索测量的方法。

第一次测量幼儿自主在班级中寻找和选择合适的测量物测量桌子的长度。

而我重点关注幼儿在测量中遇到的一些问题。

我预设幼儿会出现的测量方法有2种。

一是使用多个测量物连接在一起。

二是用一个测量物循环连接进行测量。

预设的问题也有两个，一是选择多种测量物放在一起测量，测量单位不一致。

二是幼儿挪动测量物导致有空隙或重叠，没有首尾相接。

有趣的测量幼儿园说课稿

有趣的测量幼儿园说课稿一、说内容选择的依据《纲要》中明确指出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣大班幼儿的测量活动是自然测量自然测量是指利用自然物（如：筷子、脚步、小棍、绳子等）作为量具仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量活动内容源于幼儿的实际生活在平时的区角活动中我们会经常在数学活动角里投放很多不同的材料小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等经常看到幼儿在东量量西测测的好像对于这些测量的活动很感兴趣另外让幼儿用自己身体的各个部位来测量这样对于幼儿来说会是很有趣的幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动不停的游戏来感受测量的乐趣幼儿自己探索自己尝试这样幼儿可以学到很多、很好的学习方法也有利于他们以后终生的发展因此就产生了今天的这个活动内容二、说活动目标的确定1、尝试用身体的各个部位进行测量并进行简单的记录体验测量活动的乐趣2、知道测量结果与测量工具的关系3、学习与同伴那之间相互协商、尊重他人的意见共同解决问题体验与同伴协作的快乐活动的重点：探索学习各种不同的测量方法活动的难点：将测量的结果记录下来三、说活动的准备（一）知识准备1、区角活动：教师和幼儿发现大量可以用来测量的工具2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格（二）物质材料的准备1、事先准备好场地2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法心理学家皮亚杰指出儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成根据这一理念我从幼儿最感兴趣的操作活动入手让幼儿通过实验、游戏、记录去积极主动的获得对测量的直接经验通过记录、分享、交流的形式让幼儿不断的积累学习经验并且通过与环境材料的相互作用发现和建构数学知识幼儿自主探索活动必须由幼儿亲身经历是他人无法替代的所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间活动步骤不宜太细太死让他们充分体验才能有助于幼儿获得直接经验吸引幼儿使他们更投入自由进行探索在分享的过程中进行自主交流与表达使他们的零星的经验得以提升与发展从而形成测量的基本知识理解测量结果与工具之间的关系整个活动主要用了探索操作法根据幼儿爱动、爱问、好学的特点让幼儿自己通过动手、动脑去探索探索操作法不仅是作为复习、巩固知识的手段更应成为幼儿探索知识、寻求知识之间的内在联系的有效方法这种学习方法符合幼儿思维发展规律因为探索未知仅用理解与记忆是不行的必须进行主动地分析、综合、比较和初步的概括以求得测量的方法和结果有利于幼儿认知能力的发展五、说活动过程（一）提出问题设置悬念引起幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友去森林小屋玩可是我们去之前啊要帮助老师先解决一个问题我们要来测量一下从这里到小屋有多远你有什么好办法幼儿自由讨论想出各种测量的方法这时老师再提出问题师：可是今天老师没带任何的测量工具我们只能用我们自己的身体来测量该量呢（设计意图：幼儿天生就有好强的求知欲通过教师创设情境让幼儿发现问题激发幼儿主动的参与活动过程探索发现问题的兴趣）（二）讨论与探究：分别寻找测量的方法并进行讲述1、幼儿自由探索测量的方法在幼儿探究时教师巡回观察、指导适时引导幼儿发现用自己的身体寻找各种不同的测量方法2、并让幼儿进行演示（三）幼儿寻找合作测量的方法幼儿通过自己寻找测量方法以后再通过和别人合作可以想出更多更好的方法有助于幼儿在以后的学习中可以主动去和别人合作（幼儿的认知结构主要强调直觉思维教学中与其指示幼儿如何做不如让幼儿自己试着做边做边想儿童对客观世界的认识是以探究活动为中介的儿童独立摸索看起来是浪费了时间实际上恰恰赢得了时间这种探究最有现实意义探究性游戏活动的教育目的要求教师更多的关注幼儿学习的过程而不是结果）（四）引导幼儿把测量或者合作测量的结果记录在记录表上幼儿将活动的过程和结果记录下来这是一个很好的习惯可也是幼儿最缺少的幼儿在测量以后用怎样的方式将自己的测量过程和结果记录下来这就是我们这节课的难点（五）记录、分享、交流测量的过程和结果师：我发现许多小朋友想出了许多测量方法请小朋友把你的记录表拿过来我们一起来看看小朋友的测量结果吧（请幼儿介绍测量方法及结果）还有和小朋友不一样的你来介绍一下吧（幼儿发现结果不同）讨论；为什么小朋友的测量结果不一样呢再次测量引导幼儿发现、探究产生差异的原因（将幼儿交流的多种经验纳入到自己的经验中来再次验证从而使幼儿的能力与知识得到潜移默化的巩固与吸收）小结：在测量时我们使用的测量方法不一样所以测量出来的结果不一样（幼儿年龄特点决定了幼儿的认知能力有限在探索中往往会出现许多的错误作为教师要允许幼儿出现错误通过给幼儿创设一个宽松的、自由的环境鼓励他们大胆的发表自己的意见通过积极参加讨论、交流、分享探索的过程和结果纠正错误让幼儿的经验进一步得到提高）（六）集体合作测量幼儿利用集体的力量再寻找不同的测量方法幼儿再次用游戏的形式来进行测量整个活动都在游戏中展开幼儿充满了乐趣（七）说活动延伸区角活动：尝试使用各种不同的物体作为测量的工具再去进行测量六、说特色：1、操作性强在教学中幼儿对操作、用自己的身体部位当作测量工具探究很感兴趣通过操作──游戏体会了探究的过程和快乐在活动中孩子在探究的同时提高了幼儿的观察力动手能力而且也提高了注意力、听觉2、活动设计游戏化孩子特别喜欢游戏因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩没有丝毫的压力对于个别能力弱的孩子老师采用集体与个别辅导的形式并在活动中给他们提供机会让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现我总是鼓励和尊重幼儿的观点并共同分享3、整个活动设计来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点活动中孩子们始终处于自主积极的状态活动层次清楚过渡自然通过个别量、小组合作量、集体量使幼儿在与活动材料、教师和同伴的互动中获得相关经验真正体现了师幼互动、生生互动、物我交融互动我们的这个活动主要体现了《纲要》的以下精神：1、遵循幼儿身心发展规律和学习特点注重教育的机智性、趣味性2、将各领域的内容相互渗透从不同的角度促进了幼儿情感、能力的发展3、充分利用了教师和同伴这一重要教育资源使幼儿获得的知识经验更加具体、全面。