2雨点,识字3
部编版一年级上册雨点儿教学设计
部编版一年级上册雨点儿教学设计部编版一年级上册雨点儿教学设计（通用6篇）部编版一年级上册雨点儿教学设计篇1教材简析本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩裡飘落下来的，有瞭雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
课时目标认识12个生字，学写方、半两个字；正确流利地朗读课文；瞭解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学设想《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学过程（一）揭示课题1、谈话引入，演示动画《雨》。
2、请学生看动画简单地说一说雨。
3、板书课题《雨点儿》。
（通过观看动画说话，激发学生的学习兴趣，瞭解学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将雨点儿这个词读正确，化解儿化音的读音难点）（二）整体感知1、请学生自由读课文。
要求：读正确。
2、请学生说说读瞭课文知道瞭些什麽。
（放手让学生借助拼音读课文，结合平时的生活实践感知识文内容。
但是，学生的生活体验、认知水平是有差异的，所以在设计中教师不设定统一的感知目标，而是放手让学生自由读课文后交流，知道什麽说什麽，瞭解多少说多少。
这样让学生在宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变。
设计还让学生把自己的学习成果表达出来，与他人分享，就是要让学生认识到自己学习的价值，增强学生的主人翁意识。
）（三）识字读文1、认读理解数不清、云彩、飘落。
《雨点儿》语文教学PPT课件(5篇)
大、小雨点儿 去的地方发生 了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法 ，通过大雨点儿和 小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿 是从 飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花 了 ，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开 的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里， 在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里， 在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不 久，有 花 有草 的地 方，花 更红 了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草 更 绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段 你见过什么东西 数不清呢？
漫天飞舞的 雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东 西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。 你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不 清 的雨 点 儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半 空 中，大雨 点儿问 小 雨 点 儿：“你要
2024秋统编版教材一年级语文上册课文10《雨点儿》课件PPT
朗读指导（课后第1题）
伴着音乐，分角色朗读课文，读准 停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话， 用天真的语气读小雨点儿的话。
笔画学习
ห้องสมุดไป่ตู้
横钩
书写：横钩起笔稍重， 在拐弯处稍作停顿，再向左 下出钩。
学写字
nǐ
组词：你的 你们
书写：（1）左右结构，
左窄右宽。 （2）竖钩在竖中线的右侧。
yǒu
组词：有人 没有
书写：（1）左右对称。
（2）第二横要长。 （3）竖写在竖中线上，要直。
第二课时
词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片 背面的小红花，看谁得到的 最多！
数不 彩色 问好 地方 更绿 清
雨点儿 半空 回答 不久 长出
互动课堂
朗读第2、3、4自然段： 用“ ”画出大雨点儿 说的话，用“ ”画出小雨 点儿说的话。
互动课堂
朗读课文第1自然段，边读边想：天空 中的雨点儿是怎样的？
仿照句式说一说：数不清的（雪树花叶） 从（天 树空 上）飘落下来。
学写字
lái
组词：回来 来往
书写：（1）字形左右对称，竖
要写在竖中线上。（2）上横稍短，下 横略长，两横之间的距离要适中，不 要过远或过近。
bàn
组词：半空 半天
书写：（1）半包围结构。
（2）第一笔横要写得长一些，要写平直。 （3）撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
拓展延伸
歌曲：《小小雨点》 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙， 落在田野里，苗儿乐得向上爬。
统编版一年级上册
语文公开课 交流教研课件
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
一下组词
（识字1）春：春天、早春、春节、立春、春风、青春桃：桃花、桃树、桃子雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽布：布谷、花布、公布、发布、分布梨：梨树、梨花、梨子、梨园谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷杏：杏花、杏树、杏子花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白（识字2）足：立足、十足、足见、足下、手足竞：竞走、竞相开放走：走气、走风、走电、走火、走马观花泳：游泳、蛙泳、跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远高：高山、高见、高大、高升、高手远：远大、远方、远足、远古、远见击：目击、击水、击中、枪击枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪标：标点、标枪、标高、目标（识字3）舟：小舟、舟车、方舟竹：竹林、竹叶、竹子、竹马石：石头、石子、石工、石方、火石川：山川、河川、川贝、四川、川流不息燕：燕子、海燕、飞燕笔：毛笔、笔下、画笔、笔画画：画画、画布、画面、书画黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）问：好问、问早、好问（问－答）什：什么（识字4）驰：飞驰、奔驰奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑养：养分、养子、养生池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾千：千里马、千山万水、庄：村庄山庄庄园布庄庄田行：行走 行人 行车 飞行地：地方 地点 地面 山地 天地 田地 （天－地）（春笋）声：声音 风声 雨声 四声 声乐冲：冲击 冲浪 气冲冲块：石块 木块 块头 一块儿破：破土 破浪 冲破 打破 击破外：外出 外人 门外 外交 外面 （外－里）再：再见 再三 再生笑：笑声 笑话 笑语 见笑 欢笑 （笑－哭）迎：迎面 迎风 迎春花 迎击节：节日 春节 节气 小节 竹节（雨点）落：击落 落山 落叶 落日 下落（落－升）进：进步 上进 进出 长进（进－退）散：分散 散步 散布 散心 散落步：步子 步枪 步行 正步跑：跑步 跑车 跑马 飞跑 奔跑 长跑跃：跳跃 飞跃 跃进洋：大洋 洋人 洋车 远洋 海洋觉：午觉jiào 听觉 jué 知觉 jué 自觉 jué海：大海 海面 火海 海风 人山人海 海浪（小池塘）阳：太阳 阳光 向阳 阳春姐：姐姐 大姐 小姐 空姐波：水波 波浪 波动 风波 电波吹：吹风 吹打 吹牛边：海边 河边 东边 里边 边门只：一只羊 只zhǐ 有 只zhǐ 是 只zhǐ 好红：红花 火红 红心 红人 红木 桃红（识字1）春：春天、早春、春节、立春、春风、青春桃：桃花、桃树、桃子雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽布：布谷、花布、公布、发布、分布梨：梨树、梨花、梨子、梨园谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷杏：杏花、杏树、杏子花：花生、开花、浪花、花草、花白（识字2）足：立足、十足、足见、足下、手足竞：竞走、竞相开放、竞赛、竞争走：走气、走风、走电、走火、走马观花 、 走路 (反义词：走—站)泳：游泳、蛙泳、蝶泳、泳衣跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远高：高山、高见、高大、高升、高手、高矮、高低（反义词：高—低）远：远大、远方、远足、远古、远见、远近（反义词：远—近）击：目击、击水、击中、枪击、目击、击鼓枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪、水枪标：标点、标枪、标高、目标、标本、标语（识字3）舟：小舟、舟车、方舟竹：竹林、竹叶、竹子、竹园、竹笋石：石头、石子、石工、石方、火石、石块川：山川、河川、川贝、四川、川流不息燕：燕子、海燕、飞燕、小燕笔：毛笔、笔下、画笔、笔画、铅笔、笔尖画：画画、画布、画面、书画、国画、黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色、黑白、黑暗（反义词：黑-白）问：好问、问早、提问、问答、问话、问句什：什么、（识字4）驰：飞驰、奔驰、奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑养：养分、养子、养生、养鱼、培养池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘、池塘虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾、龙虾千：千里马、千山万水、千万、一千庄：村庄、山庄、庄园、布庄、庄田、行：行走、行人、行车、飞行、不行、步行地：地方、地点、地面、山地、天地、田地练习一：欢声雷动欣喜若狂载歌载舞灯火辉煌（春笋）声：声音风声雨声四声声乐（yuè）冲：冲击冲浪气冲冲冲破冲出块：石块木块块头一块儿破：破土破浪冲破打破击破外：外出外人门外外交外面里外（反义词：里—外）再：再见再三再生笑：笑声笑话笑语见笑欢笑哭笑（反义词：哭—笑）迎：迎面迎风迎春花欢迎迎送节：节日春节节气小节竹节（雨点）落：击落落山落叶落日下落（反义词：落－升）进：进步上进进出长进进退（反义词：进－退）散：分散散步散布散心散落步：步子步枪步行正步跑步跑：跑步跑车跑马飞跑奔跑长跑跃：跳跃飞跃跃进洋：大洋洋人洋车远洋海洋觉：午觉听觉知觉自觉海：大海海面火海海风人山人海海浪（小池塘）阳：太阳 阳光 向阳 阳春姐：姐姐 大姐 小姐 空姐波：水波 波浪 波动 风波 电波吹：吹风 吹打 吹牛边：海边 河边 东边 里边只：一只羊 只有 只是 只好红：红花 火红 红心 红人 红木 桃红（春到梅花山）寒：寒气 心寒 寒心 寒毛 寒冬 （反义词：寒—暖）还：还是 还有 还huán 击 还huán 书 还huán手（反义词：还－借）尽：尽头 尽心 尽力 尽兴挨：挨边 挨个儿 挨ái 打片：片面 一片叶子 片头 片尾 几片发：散发 发生 出发 发布 头发fà（反义词：发－收）休：休息 休会 休学 休养 休书息：生息 气息 出息欢：欢笑 欢心 欢乐 欢声（草原的早晨）原：草原 原来 高原 平原 原本打：打破 打听 打鱼 打击 打开宁：宁可 安宁 宁波 南宁门：开门 门口 门牙 大门 气门无：无边 无声 无心 无知 无法（反义词：无－有）牧：牧民 牧羊 牧主 牧草 放牧民：人民 民工 民心 民主 民风 牧民处：远处 处处 住处 长处 高处 到处动：生动 动人 打动 动听 动用 动心（反义词：动－静） 羊：山羊、羊儿、羊毛、羊群练习二：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然一日之计在于晨，一年之计在于春。
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计教学目标：1、认识11个生字，并掌握识字方法。
2、流利地朗读课文，感受阅读的乐趣。
3、写好“方、半、巴”3个生字，练基本笔画。
4、理解课文内容，了解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
教学重难点：识字、写字和朗读是教学的重点，了解雨水与植物生长的关系是教学的难点。
教学过程：一、谜语导入，揭示课题老师出谜语：“千条线，万条线，落进水里都不见。
”（谜底：雨）引出雨的话题，介绍雨点儿的可爱，引出本节课的主题“雨点儿”。
通过预，学生找出本节课要研究的生字“点”，并了解“儿化音”的概念。
二、整体感知1．学生自由读课文，要求正确朗读。
2．教师引导学生注意朗读时的表情和停顿，使其读得好听。
3．学生自由回答读课文后的感受和所了解的内容。
三、随文识字教师引导学生数雨点儿，让学生掌握数数的方法和技巧。
同时，学生通过观察屏幕上的雨点儿，认识生字并练识字方法。
四、识字练教师通过课件展示生字“巴”、“方”和“半”，让学生掌握基本笔画和写字方法。
同时，学生通过练写字，巩固所学知识。
五、课文理解教师引导学生思考雨水和植物生长的关系，让学生了解雨水对植物生长的重要性，并感受雨点儿的可爱和给世界带来美丽的意义。
六、课堂小结教师对本节课所学内容进行小结，并鼓励学生在课后继续练识字、写字和朗读。
老师描述着大屏幕上飘落的雨点，引导学生读下面的自然段。
学生先自己读两遍，然后跟同桌比较，看谁读得好听。
接着，学生巩固了11个生字，老师以多种方式检查他们的认读情况。
在朗读课文环节，老师出示一些词汇，让学生找出课文中带有这些词的句子读一读。
学生们还思考数不清的东西还有哪些，以及如何用自己的话表达“飘落”的意思。
在自学提示中，学生们分角色朗读，思考小雨点和大雨点去做了什么事情，以及他们去过的地方发生了什么变化。
最后，老师指导学生观察“方”字的笔顺和在田字格中的位置，并进行生描红和临写。
雨点儿教学设计及反思
雨点儿教学设计及反思一、教学目标1、认识“数、彩、半”等 11 个生字，会写“问、有、半”等 5 个字。
2、正确、流利地朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 5 个字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点理解雨水与植物生长的关系，体会雨点儿的作用。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）导入新课1、播放雨声的音频，让学生倾听并说一说听到了什么声音。
2、引导学生想象雨点儿落下的情景，从而引出课题《雨点儿》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了谁和谁的故事？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）识字教学1、出示生字卡片，让学生认读。
2、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换等，帮助学生记忆生字。
3、开火车读生字，检查学生的识字情况。
（四）朗读课文，理解内容1、指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：雨点儿从哪里来？要到哪里去？2、学习第一自然段（1）出示图片，让学生观察云彩的样子。
（2）指导朗读第一自然段，读出疑问的语气。
3、学习第二至四自然段（1）分角色朗读对话，体会大雨点儿和小雨点儿的不同想法。
（2）讨论：大雨点儿和小雨点儿为什么要去不同的地方？4、学习第五自然段（1）出示雨后的图片，让学生观察大地的变化。
（2）指导朗读第五自然段，感受雨点儿给大地带来的美好变化。
（五）指导书写1、出示“问、有、半、从、你”5 个字，让学生观察字形结构。
2、教师范写，强调书写要点。
3、学生练习书写，教师巡视指导。
（六）课堂小结1、让学生回顾本节课所学内容。
2、布置作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、教学反思在《雨点儿》这一课的教学中，我有以下几点反思：成功之处：1、多种教学方法的运用在教学过程中，我综合运用了讲授法、朗读法、讨论法和直观演示法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。
部编版小学语文一年上册《雨点儿》说课稿(附教学反思、板书)课件
二、说学情
通过前面的学习，班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并乐于 表演朗读；他们已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又 喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时 间还是较短，好动、好玩。，孩子的思维也很活跃，有一定的方法基础 ：能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达 自己的感受。
在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点 的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿 、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。
总之，要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生一个更 优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】指导学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角 色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状 态。运用多媒体课 件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。 充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验，用学生自己对课文内容 的领悟取代教师的讲解分析。通过创设情 境，引导学生走进角色，明白 雨点儿滋润了万物。
雨点的功劳远不止这些，雨点儿唤醒了万物的生长。
④请你们想一想，假如你是雨点儿，你要到哪儿去?为什么? 农田，让禾苗喝足水，结出更多的庄稼。 果园，让果树喝足水，结出更大更甜的果子。 花园，让花朵开得更美丽。 小结：同学们的愿望有很多很多，也很美好，如果你们是雨点儿的话， 你们的愿望一定能实现。
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）
小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。
小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。
一年级上册生字顺序表
一年级上册生字顺序表识字1：一、二、三、上。
识字2：日、月、耳、手。
识字3：日、田、禾、火。
识字4：虫、云、山。
语文园地1：八、十。
课文1《秋天》：了、子、人、大。
课文2《小小的船》：月、儿、头、里。
课文3《江南》：可、东、西。
课文4《四季》：天、四、是。
语文园地四：女、开、水、去。
识字7《大小多少》：小、少、牛、果、鸟。
识字8《小书包》：早、书、刀、尺。
识字9《日月明》：木、林、土、力、心。
识字10《升国旗》：中、五、立、正。
课文5《影子》：在、后、我、好。
课文6《比尾巴》：长、比、巴、把。
课文7《青蛙写诗》：下、个、雨、们。
课文8《雨点儿》：问、有、半、从。
课文9《明天要远足》：才、明、同、学。
课文10《大还是小》：自、己、衣。
课文11《项链》：白、的、又、和。
课文12《雪地里的小画家》：竹、牙、马、用、几。
课文13《乌鸦喝水》：只、石、多、出、见。
课文14《小蜗牛》：对、妈、全、回。
语文园地八：工、厂。
8《雨点儿》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标
8、《雨点儿》教案核心素养目标：文化自信：激发学习汉字的兴趣。
语言运用：认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁；读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
思维能力：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：1、认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁；2、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣1同学们，仔细观察图片说说你都看见了什么？2.今天我们一起来学习第八课《雨点儿》(板书课题：雨点儿)二、朗读课文，感知生字1教师范读。
2.听读课文。
3.自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
三、学习生字(-)“摘星星”识字游戏(-)学习汉字“问”。
1.教师板书“问”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（三）学习汉字“有”。
1.教师板书“有”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（四）学习汉字“半”。
1.教师板书“半”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（五）学习汉字“从”。
1.教师板书“从”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（六）学习汉字“你”。
1.教师板书“你”，学生跟读、正音。
2.拓展学习，口头组词（七）多音字“数”“空”“长”。
四、学习课文3、自由读课文，借助拼音多读几遍。
4、哪个词语写出雨点儿多？数不清5、连一连。
石头从山上飘落冰雹从天上滚落树叶从树上直落4、小雨点儿去的地方有什么变化？用“ ________ ”画出来。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
5、大雨点儿去的地方有什么变化？用“”画出来。
从这个变化中，你好像看到了什么？没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
我好像看到大雨点儿落地后，土里的种子生根了，发芽了，长出了地面，然后草绿了，花开了。
五、拓展练习《小雨沙沙》（节选）小雨小雨沙沙沙，沙沙沙, 种子种子在说话,在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。
二年级语文小雨点教案2：识字游戏
二年级语文小雨点教案2：识字游戏随着时代的发展和生活水平的提高，语文教育已经成为我们国家教育的重要组成部分。
那么，如何能够让孩子对学习语文更加感兴趣呢？这就需要值得注意的教学方法和内容。
今天，我们来到了二年级语文小雨点教案2：识字游戏。
一、教学目标1.培养学生的词汇量和理解能力，帮助他们更好地理解和使用新词汇。
2.提高学生对语文的兴趣，打开学习语文的好奇心。
3.培养学生解决问题的能力，加强他们的思维训练。
二、教学重点1.学生的词汇量和理解能力。
2.学生在通过游戏解决问题中的思维能力。
三、教学准备1.识字卡片。
2.识字卡片游戏规则。
四、教学过程1.准备阶段准备一些识字卡片，并将它们放在一张桌子上。
在一旁准备好游戏规则。
2.游戏规则介绍将所有识字卡片翻过来，并让学生轮流抽卡片。
每次抽到一张卡片之后，要求生说出这张卡片上的字，并在规定的时间内（例如1分钟）尽可能多地说出与该字相关的信息，例如其含义、用法等等。
这个时候，老师可以提供一些提示，例如可以将这个词用在句子中，也可以让学生创造自己的句子并用上该词。
如果学生在规定的时间内说出了足够多的与该词相关的信息，他们就可以得到一个奖励（例如一张好看的小贴纸等等）。
3.游戏过程在游戏过程中，老师应该关注学生的表现，并提供必要的帮助和支持。
如果学生不懂某个字的含义，老师可以给予相应的解释。
如果学生有困难，老师可以引导他们找出解决问题的思路。
在游戏结束时，老师应该总结游戏的过程和结果，加强对学生的引导和教育。
五、教学后记通过这次识字游戏，不仅可以培养孩子的词汇量和理解能力，更能锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
因此，教育工作者应该经常引导孩子们玩这样的游戏，以更好地提高他们的学习兴趣和能力。
同时，教育工作者应该通过不同的方法和内容，为孩子们打开学习语文的好奇心，使他们感受到学习语文的乐趣和必要性。
人教版1～6年级字词表
小学一年级上册语文生字词表识字一（2、口耳目）十（十个）（十天）（十日）（十人）（十月一日）木（木头）（木耳）（木门）（树木）（木屋）禾（禾苗）识字一（3、在家里）上（上下）（天上）（上车）（上山）（上去）（上来）下（上下）（下面）（下车）（天下）（下来）（下山）土（土地）（沙土）（土里）个（大个）（小个）（个子）（八个）（一个人）识字一（4、操场上）八（八天）（八个）（八人）（八十）（八月）入（入口）（出入）（入门）(入土)大（大米）（大门）（大人）（大火）（大小）天（天下）（今天）（天上）（白天）（天地）1课《画》人（大人）（工人）（人口）（人们）（人生）（女人）（好人）火（大火）（火车）（火山）（生火）（水火）（火苗）文（中文）（文学）（语文）（文中）（文人）六（六天）（六月）（六个）（六人）（六年）2课《四季》七（七人）（七天）（七个）（七月）儿（儿子）（月儿）（花儿）（儿女）九（九人）（九天）（九个）（九月）无（无人）（无力）（无方）（无心）3课《小小竹排画中游》口（入口）（门口）（出口）（门口）（开口）（口水）日（日子）（生日）（日光）（日本）（日月）中（中心）（中文）（心中）（中间）（中国）4课《哪座房子最漂亮》了（走了）（来了）（知了）（笑了）子（日子）（儿子）（刀子）（叶子）（子女）门（大门）（门口）（木门）（开门）（出门）（车门）月（月儿）（明月）（月光）（月色）（月牙）（日月）5课《爷爷和小树》不（不见）（不去）（不好）（不是）（不要）开（开门）（开会）（开口）（公开）（开头）（走开）（开心）四（四天）（四月）（四个）（四人）（四月）（四年）五（五天）（五月）（五个）（五人）（五月）（五年）6课《静夜思》目（目光）（目前）（节目）（耳目）耳（木耳）（耳朵）（牛耳）（耳目）（中耳）头（木头）（开头）（上头）（回头）（心头）米（大米）（米色）（米尺）（白米）（小米）7课《小小的船》见（只见）（少见）（见面）（看见）（不见）白（白天）（白米）（白云）（白马）(白光)田（田地）（水田）（田里）（田土）电（电子）（手电）（电车）（电话）8课《阳光》也（也是）（也好）（也许）长（长生）（长年）（长江）（生长）（长大）（长子）山（大山）（下山）（山羊）（上山）（火山）（山头）出（出门）（出入）（出去）（出口）（出走）（出门）9课《影子》飞（飞机）（飞天）（飞车）（飞鸟）马（马上）（木马）（白马）（马车）鸟（鸟儿）（小鸟）（飞鸟）10课《比尾巴》云（云朵）（白云）（云中）（风云）（乌云）公（公开）（公园）（公车）（公鸡）（公里）车（马车）（电车）（火车）（风车）（上车）（车子）识字二（1、比一比）牛（牛头）（水牛）（牛羊）（牛毛）（老牛）羊（山羊）（羊毛）（羊头）（羊皮）（小羊）小（小米）（小鸟）（小雨）（小花）（大小）少（少见）（多少）（少年）（少有）（少儿）识字二（2、自选商场）巾（毛巾）（头巾）（方巾）（手巾）牙（门牙）（月牙）尺（米尺）（尺子）（皮尺）毛（羊毛）（牛毛）（毛笔）（毛巾）识字二（3、菜园里）卜（萝卜）又（又唱又跳）（又大又圆）（又说又笑）（又细又长）心（心中）（心头）（心里）（开心）（手心）（放心）（小心）风（大风）（风车）（风光）（风雨）（风衣）（东风）识字二（4、日月明）力（风力）（用力）（人力）（出力）（力气）手（手巾）（手心）（左手）（右手）（手足）（水手）水（河水）（水火）（水车）（口水）（水草）（水面）（开水）11课《我多想去看看》广（广大）（广东）（广西）升（上升）（升高）（升天）（升空）（升起）足（手足）（十足）（足下）（足月）走（走开）（走火）（走出）（出走）12课《雨点儿》方（方巾）（北方）（远方）（四方）（大方）半（半边）（半天）（一半）（半个）巴（巴西）（尾巴）（下巴）（中巴车）13课《平平搭积木》业（工业）（开业）（作业）（无业）本（书本）（本子）（本来）（本土）（本人）平（平时）（平日）（和平）（太平）（水平）（天平）书（书本）（书包）（书皮）（看书）（书生）14课《自己去吧》自（自己）（自大）（自由）（自来水）己（自己）东（东方）（东西）（东风）（东边）（广东）西（西方）（东西）（西风）（西边）（广西）15课《一次比一次有进步》回（回头）（回来）（回去）（回家）片（刀片）（鱼片）（叶片）（片面）皮（牛皮）（书皮）（羊皮）（皮衣）（头皮）16课《小松鼠找花生》生（生日）（花生）（生长）（女生）（人生）（来生）里（手里）（心里）（里面）（这里）（公里）（里头）果（苹果）（水果）（果树）（果子）（果皮）17课《雪地里的小画家》几（几个）（几天）（几种）（几人）（几年）用（用力）（用心）（公用）（不用）鱼（金鱼）（鱼苗）（大鱼）（鱼头）（小鱼）18课《借生日》今（今天）（今后）（今日）（今年）（今生）正（正在）（正门）（公正）（正方）（立正）雨（雨水）（下雨）（雨衣）（雨点）（风雨）（大雨）两（两边）（两头）（两面）（两年）（两个）19课《雪孩子》瓜（西瓜）（冬瓜）（瓜皮）（瓜子）衣（风衣）（大衣）（皮衣）（雨衣）（毛衣）（上衣）来（回来）（来去）（下来）（出来）（本来）（来年）20课《小熊住山洞》年（今年）（去年）（少年）（过年）（中年）左（左边）（左手）（左右）（左面）一年级下册1、春夏秋冬春（春日）（春节）（立春）（春天）风（大风）（风雨）（风衣）（风车）冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）花（花草）（花朵）（花生）（开花）飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）入（加入）（出入）（入门）（入口）2、姓氏歌姓（姓名）（百姓）（同姓）（姓王）什（什么）（为什么）么（什么）（这么）（多么）（要么）双（双人）（双手）（双方）（双飞）国（中国）（国人）（国王）（国土）王（王子）（王后）（国王）（女王）方（大方）（双方）（对方）（四方）3 、小青蛙青（青蛙）（青天）（青草）（青春）清（清明）（清早）（清白）（一清二白）气（天气）（力气）（和气）（正气）晴（晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴）情（友情）（同情）（心情）（人情）请（请问）（请安）（回请）（请求）生（学生）（花生）（生气）（出生）4、猜字谜字（生字）（字画）（名字）（文字）左（左右）（左手）（左耳）（左边）右（右手）（右耳）（左右）（右边）红（红花）（火红）（口红）（红木）时（小时）（时间）（有时）（午时）动（生动）（开动）（动手）（动车）万（万里）（千万）（万年）（十万）第二单元课文1、吃水不忘挖井人吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主（公主）（主人）（主力）（户主）房（房子）（书房）（门房）（房间）。
《雨点儿》教案
《雨点儿》教案《雨点儿》教案《雨点儿》教案1【教学要求】１、认识１３个生字。
２、正确流利的朗读课文。
３、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重难点】认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】第二课时。
【教学过程】一、激趣导入１、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
（雨）２、我们给雨起了一个更好听的名字，就叫它──雨点儿吧！（板书）。
我们一起来读一读３、强调儿化音，师范读，学生跟读。
注意：雨点儿只能发作两个音，不能读成（花儿、鸟儿）４、雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。
愿意的小朋友一起来吧!（齐读）我们赶快鼓掌欢迎呀让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。
二、听记课文１、想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？２、请看动画片（课文动画朗读）３、你记住什么了？说给同桌听听。
４、想不想自己把这个故事读一读？请打开P１０５，注意读准字音哦！三、看多媒体课件，学习课文１、学习第一段：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子）。
读一读数不清（识记数和清）。
除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
飘落什么意思？你能记住飘字吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。
）是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的，我们来看一看。
谁来试着读一读？（指名读）（评价：听到你的朗读。
老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）还有谁想再来读一读？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
小学语文一年级上册《雨点儿》教案
第六单元课文第8课雨点儿内容分析《雨点儿》是一篇童话。
课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。
课时目标知识与能力1.认识“彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。
会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
过程与方法分角色朗读课文，能边读边识记。
情感态度价值观学生在朗读中体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点教学重点分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
教学难点读准多音字“数、长”的字音；会写“有”“从”。
教学准备1.准备生字卡片。
2.图片资料。
3.多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“彩、半”等12个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。
会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.整体感知课文内容。
教学过程一、歌曲导入。
播放歌曲《小雨沙沙沙》，同学们，教师给大家带来了一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
同学们，听了这首歌曲，你们想到了谁？今天我们就一起来学习第8课《雨点儿》。
（板书课题：雨点儿）【设计意图】课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》，这首歌很多孩子会唱，伴随着优美的旋律，欣赏着优美的动画，孩子们的激情一下子上来了，精气神也提上来了，很快就参与到课堂中来。
二、识字教学。
1.初读课文，圈出生字。
2.检查交流字词学习情况。
数彩半空问到方没更绿出长（1）指名认读生字，开火车，引导学生个别读。
（2）交流识字的方法:每个生字都有自己的特点，谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝宝的？学生汇报，指名说说。
预设：熟字加偏旁：万——方工——空熟字换偏旁：菜——彩闪——问熟字换部件：穿——空熟字（加一加）：数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（3）认读词语同学们可真厉害，都是识字的小英雄，现在我们把这些生字放到词语中，再来读读看。
部编人教版小学一年级语文上册第8课《雨点儿》教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思8、雨点儿教案设计：对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学目标:知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
教学重难点：通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
课前准备：1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨) 2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目) 4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
一下生字表
一下生字表
识字1：春雨桃花芽布谷梨杏
识字2：足竞走跳高远标枪泳击
识字3：舟竹石川燕笔画黑什问
识字4：驰奔地池塘行千庄养虾
1. 春笋：声冲破块外迎笑节再
2. 雨点：落进觉散步跑海洋跃
3. 小池塘：姐吹气波只边阳红
4. 春到梅花山：寒还尽挨片发休息欢
5. 草原的早晨：原打羊门宁无牧民处动
6. 蘑菇该奖给谁：练习提参加比乌过军品
7. 骑牛比赛：特兴观几两技艺位束次
8. 小松树和大松树：松多呢答回伯孩爷托
9. 吃水不忘挖井人：忘井金叫主很士乡以后
10.他得的红圈圈最多：邓平到夸当功课这求
11. 奶奶的白发：指半给怎玩吗会抬让
12. 陈毅探母：陈母元亲故床少今应
13. 好学的爸爸：学爸近吃完饭业光网
识字5：夏台雷梅瓜蛙荷
识字6：星奶丁扇牵织女斗
识字7：众群条黄变成单丝
识字8：洁坐晴情事睛眼捉
14、鲜花和星星：最满朵那真数颗晚
15. 放小鸟：羽闪非常拍定找决
16. 这儿真好：座空连忙话呀年象极
17. 世界多美呀：世界美鸡它乎久丽站
18.月亮和云彩：亮朋穿暗明快李文
19、三个小伙伴：伙伴同没要巴就把拉
20. 蚂蚁和蝈蝈：粮汗由冬呼洞冷
21. 古诗两首：禾午辛苦农收闲夫万
22. 司马光：司别候园爬掉哭使流
23. 鲁班和橹板：板安力等已往身忽前
24. 乌鸦喝水：渴办终于法渐起看
25. 咏华山：华间与代岁齐称
26. 小松鼠找花生果：旁油结留每直言语色。
部编小学一年级《雨点儿》生字,组词10个、造句20个
部编小学一年级《雨点儿》生字，组词10个、
造句20个
以下是《雨点儿》中出现的生字以及相应的组词和造句：
1. 雨（yǔ）
组词：雨天、大雨、雨伞
造句：今天的雨下得很大。
2. 数（shǔ）
组词：数学、数字、数数
造句：我喜欢学习数学。
3. 方（fāng）
组词：方向、前方、后方
造句：在森林里迷路时，要辨别方向。
4. 半（bàn）
组词：半天、半夜、一半
造句：他花了半天时间才做完作业。
5. 空（kōng）
组词：天空、空中、高空
造句：飞机在天空中飞翔。
6. 请（qǐng）
组词：请安、请问、请客
造句：我请客，你愿意一起来吗？
7. 说话（shuōhuà）
造句：他说话很慢，但是很有条理。
8. 识字（shízì）
造句：识字是学习的基础。
9. 天气（tiān qì）
造句：今天的天气真好！
10. 雨点（yǔdiǎn）
造句：雨点从天空中落下来。
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本课是一首诗歌，全诗8行、4句，分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同状态。插图再现了课文的内容。重点是学写生字，理解课文内容。难点是理解雨点的不同状态。
第一课时
预习感知：
1、对照拼音自读课文，读准文中出现的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文，看插图思考雨点都落在了哪些地方？在那里做什么？
雨点降在池塘里，唤醒了。
4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论再说一说。
四、教学生字
1、出示字卡，读字音。
2、教学新偏旁。
散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。
觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。
步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。
3、自学课后的笔顺表，然后描红。
4、怎么记住这些生字呢？学生各抒己见交流识字方法，师提醒以下的几个生字。
（2）多媒体播放：看图认识“池塘、小溪、江河、海洋”，比较了解它们的不同之处。（指导学生用自己的话说一说）
（3）雨点落进“池塘、小溪、江河、海洋”，它在那里做什么？（学生回答，教师板书）
为什么说雨点在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳跃？（学生讨论并回答）
（4）出示多媒体课件，观察“池塘、小溪、江河、海洋”里水的状态有什么不同，引导学生理解“睡觉、散步、奔跑、跳跃”。并让学生用自己的动作演一演。
预习感知
1、观察现代字和古代字的演变表，找一找它们的异同之处，了解它们之间的相互联系。
2、看图读儿歌，读准生字词的读音。想一想儿歌写了什么？找出表示颜色的词。
★学习指导
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（）（）（）（）（）好
shénme zhúzi xiǎozhōu
（）（）（）
材料补充
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
板书设计：
池塘睡觉
小溪散步
2、雨点江河跳跃
海洋奔跑
材料补充：
第二课时
预习感知：
1、朗读课文，巩固识字。
2、看生字卡片认读生字，进一步感知生字的读音。
★学习指导：
一、复习。
1、认读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）
2、口头扩词。
海（）（）（）落（）（）（）
3、齐声有感情地朗读课文。（指名读，加强指导）
3、出示小黑板，教师检查学生对生字词读音的掌握情况。（指名小组内的最后一名同学读或开火车读）
落进睡觉散步奔跑海洋跳跃
三、朗读理解课文内容。
1、对照课文插图，一边朗读一边看图，想一想雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？
2、小组讨论自己的读书收获。
3、汇报交流，适当讲解。
（1）雨点都落进了哪些地方，学生回答，教师板书。
4、“海”这个字右边“每”的笔顺要重点指导。（和学生一起书空，加深印象）
“洋”这个字让学生自己想办法记忆。
4、师范写“落”、“海”、“洋”，学生描红并练习书写。
5、师巡视指。
★达标测验：
说一说，填一填：
雨点落进池塘里，在池塘里（）。
雨点落进小溪里，在小溪里（）。
雨点落进江河里，在江河里（）。
雨点落进海洋里，在海洋里（）。
散：左下方不是“月”，竖撇要变成竖，右边的反文旁不能写成折文旁。
步：下面不要写成“少”，多出一点来，并且上下两条竖要对齐。
五、指导写字。
散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
1、师范写生字，学生书空。
2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
3、根据出现的问题及时指导。
六、作业：背一首关于“雨”的诗。
五、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
2、学生互相交流，老师重点指导。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
★达标测验
1、填空：
绿蜡笔，画（），蓝蜡笔，画（），青蜡笔，画（），黑蜡笔，画（）。要问我们画什么？画我祖国好（）。
2、看拼音写词词：
héchuān yànzi bǐhuàhēitiān wèn
（5）根据雨点的不同状态，指导学生有感情地朗读每一句话。
四、齐读全文，质疑问难。
五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。
2、出示三个带三点水的字（落、海、洋），观察这三个字的不同。
3、重点指导：“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁。先让学生自己观察，说一说这个字是由哪几部分组成的，每一部分在田字格中的什么位置，指导学生描红、书空。
★学习指导：
一、活动引入：
1、多媒体课件演示歌曲《小雨沙沙》，让学生拍着节奏跟唱。
2、今天我们学的课文就与雨有关系，题目是——《雨点》。
师板书课题，学生齐读。
小雨沙沙地下着，雨点轻轻地落下来，它都到哪里去了呢？让我们来读读课文吧。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文，把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、小组内读课文，组长检查生字词是否读准确了，及时纠正。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
三、拓展练习
1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、（出示：口头填空）
雨点落在果园里，点红了。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了。
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
西郊、龙都、枳沟教研联合体（语文）备课
备课教师
葛玉杰
备课单位
诸城市西郊学校
课题
识字3
课型
新授
审核人
年级
一年级
编号
导学目标
学会1、本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教材分析
本课有两部分组成，一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外还配有两幅插图，增强学生形象思维。教学重点是识字、写字。
教研联合体（语文）备课
备课教师
备课单位
课题
2、雨点
课型
新授
审核人
年级
一年级
编号
导学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识一个二类字。认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化了解它的特点，激发学生观察自然的兴趣。
★达标测验：
1、看拼音写词语：
luòjìnjiào sànbùbēnpǎo hǎiyáng tiàoyuè
( )睡（）（）（）（）（）
2、比一比，再组词。
进（）跃（）跑（）
远（）跳（）抱（）
材料补充：
春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
四、教学生字
1、多媒体显示：舟竹石川燕
（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
（2）带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
二、指导背诵
1、同学们喜欢雨点吗？那我们和雨点一起到池塘、小溪、江河、海洋里去玩一玩好吗？（师生对读）
例：师：雨点落进池塘里，
生：在池塘里睡觉。
2、看挂图边看边背。并把词语和图意对应起来。（睡觉、散步、奔跑、跳跃）
3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
（1）自背、同位互背、指名背、评议、全班齐背。
4、我们来演一演这个课本剧好吗？拿出自己做的头饰，先在小组内演一演。找演的好的小组边背边做动作。
（1）学生互相讨论，交流。
（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、朗读儿歌并理解。
1、自读儿歌，要读正确、流利。
2、看挂图说一说，绿蜡笔画什么，蓝蜡笔画什么，青蜡笔画什么，黑蜡笔画什么？
3、对照图画练习背诵儿歌。
4、找出表示颜色的词说一说。生活中还有哪些词语也是表示颜色的？（讨论说一说）
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？