第七章 中学德育

第七章中学德育

一、选择题

1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A、以知为开端，知情意行依次进行

B、以情为开端，情知意行依次进行

C、以意为开端，意知情行依次进行

D、看具体情况，可有多端性

2、“桃季不言，下自成蹊”的德育方法是（）

A．榜样示范法

B．实际锻炼法

C．陶冶教育法

D．指导自我教育法

3、提出德育的认知模式的学者是（）

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰

4、提出德育的体谅模式的学者是（）

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰

5、提出德育的社会模仿模式的学者是（）。

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰

6、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。

A、说理教育

B、榜样示范

C、陶冶教育

D、指导自我教育

7、进行德育的基本途径是（）。

A、政治课和其他各科教学

B、课外活动与校外活动

C、劳动

D、班主任工作

8、依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是（）。

A.榜样学习法

B.教育情景法

C.观察模仿法

D.道德两难故事法

9、德育是( )建设的重要组成部分

A.物质文明

B.精神文明

C.政治文明

D.生态文明

10、德育过程的基础是（）。

A．掌握知识

B．激发情感

C．道德内化

D．活动和交往

11.马卡连柯说“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是( )。

A．导向性原则

B．疏导原则

C．尊重学生与严格要求相结合原则

D．因材施教原则

12、德育过程结构的构成要素是（）。

A．教育者，受教育者

B．教育者，受教育者，教育内容

C．教育者，受教育者，教育内容，德育方法

D．教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）。

A．认知模式

B．体谅模式

C．价值澄清模式

D．社会模仿模式

14．德育过程要“反复抓，抓反复”所依据的德育规律是( )。

A．知情意行诸因素统一发展规律

B．长期性和反复性规律

C. 学生思想内部矛盾转化规律

D．在交往中形成品德规律

15、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）。

A、认知模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、体谅模式

16、德育过程的基本矛盾是（）。

A．教育者与受教育者的矛盾

B．教育者与德育内容和方法的矛盾

C．受教育者与德育内容和方法的矛盾

D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

17.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。

A．导向性原则

B．疏导原则

C．教育一致性与连贯性原则

D．因材施教原则

18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

A．认知模式

B．体谅模式

C．社会模仿模式

D．说理教育模式

19.通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（）。

A.说服法

B.榜样法

C.陶冶法

D.锻炼法

20.提出“观察学习是行为获得的基本方法”观点的德育模式是（）。

A、认知模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、体谅模式

21.通过摆事实、讲道理对初中生进行思想品德教育的方法，被称为（）。

A．讲授法

B．讨论法

C．演示法

D．说理教育法

22．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。A．陶冶教育

B．榜样示范

C．实际锻炼

D．品德评价

注：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法

23．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）

A．知行统一原则

B．尊重信任与严格要求学生相结合原则

C．教育影响的一致性与连贯性原则

D．集体教育与个别教育相结合的原则

24.托物言志是（）的方式之一。

A．示范教育法

B．陶冶教育法

C．自我教育法

D．实际锻炼法

25.在德育过程中，知与行的统一，就是（）。

A．感性认识与理性认识的统一

B．读书与参加生产劳动的统一

C．上课与做作业的统一

D．理论与实践相结合

26.小明写了保证书，决心今后要遵守《中学生守则》，做到上课不再迟到。可是冬天天一冷，小明迟迟不肯钻出被窝，以至又迟到了。因此，对小明的教育应从提高其（）水平入手。

A．道德意志

B．道德认识

C．道德情感

D．道德行为

27．知、情、意、行是构成思想品德的四个基本因素。知是基础，（）是关键。A．知

B．情

C．意

D．行

28．有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳劫教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）。

A．思想教育

B．政治教育

C．心理教育

D．道德教育

29．坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求，这一理论特征反映的德育模式是（）。

A．模仿模式

B．认知模式

C．体谅模式

D．行动模式

30．《生命线》是（）的主要教材。

A、认知模式

B、价值澄清模式

C、社会学习模式

D、体谅模式

31、德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。

A、思想德育

B、政治思想

C、思想品德

D、政治品德

32、德育具有（）

A、社会性、历史性

B、社会性、历史性、阶级性

C、社会性、历史性、民族性

D、社会性、历史性、阶级性、民族性

33、使学生具有初步的分辨是非能力是（）阶段德育目标的要求。

A、小学

B、初中

C、高中

D、大学

34、德育个体性功能的最高境界是（）

A、德育的政治功能

B、德育的生存功能