教育学家马卡连柯说过学生可以原谅老师的严厉、刻板

教育学家马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”因此，年轻班主任需要学习，老班主任也需要学习，都需要在学习中去发现智慧，汲取养分，增长才干。

1.本期班主任职务培训学员作业提交的截止时间为7月18日，请大家按照相关要求及时完成。

2.本期培训提供必修课程42学时，拓展资源课程24学时，学员完成必修42学时为满学时,

拓展资源课程有学员自主选学，不计入编辑：辅导教师2

第3期

2014年7月12日

考核范围。

3.若有疑惑，请查阅2014年肇庆市中小学班主任职务培训(全国继教网课程部分)实施方案、考核方案、进度安排和相关政策，以保证考核顺利过关。

1.截止于7月11日，本班学习信息统计如下：

2.在前一阶段培训学习中，根据学员的学时、发帖数、留言数和相关作业信息等学情数据统计，本班以下31位学员表现优秀：董瑞锋、唐定辉、段德庆、严永值、曲万龙、李冬雪、顾晓英、杨红英、李晓娟、赵金月、王跃波、苏学剑、李华、李玲琪、刘子宏、马飒、刘兴平、梁宁、容卫、罗静、袁佰福、宋永泉、龙本章、高珊、吕纯东、李卫星、廖宗钊、刘冰霞、李根亮、谈郁兴、梁杰梅。

以下19位学员表现良好：

李敏华、李秀娟、萧东健、颜学海、谢金凤、梁焕明、朱唯瑾、彭晓绿、韦作能、林燕梅、施阳萍、张鉴文、杜金峰、龙吉全、陆培雄、陈飞、黎汉英。

3.关于学员作业需要说明的几个问题：

（1）在表达学习感悟、工作体会或设计主题班会方案时切忌生硬的“拿来主义”，借鉴可以，但要能“以我为主，为我所用”，自己的文字要有自己的思想。

（2）一定要重视基本的文字表达规范，错别字尽量避免，序号错误一定要严加防范，这与学科知识无关。

（3）极少数学员的作业被评为“不合格”是因为不符合最基本的学习要求，比如说要求回答两个问题却只有一道题的答案，要求回答“为什么”答案却是“怎么办”等等，望相关学员及时完善。

4.截止于7月11日，有7位学员未提供任何作业信息，有3位学员学习时间不足10小时，3位学员学习时间为0。

中国的第一位“宏志妈妈”高金英教育观集锦

1.当他在犯小错误的时候，他本人觉得不以为然，这个时候我作为老师要指出来，严厉地批评，提醒他注意；当他犯了大错误的时候，我们讲傻子都知道错了，老师就没有必要跟他没完没了地批评啊或者说更严厉地指责，没必要了。

2.如果你想赢，那么就得把心先摔过去。有的同学在给我打电话（的时候），说老师您说我行吗？我高考能成功吗？我说心理学家说，跳高运动员需要把心先摔过去！你要说我想赢，我一定能赢，结果我又赢了。

3.品德好的学生，学习不会落后。“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博

学更重要。一个人智力上的成就很大程度取决于人格的伟大。”

4.有的老师曾经问我：“高老师，有没有一种诀窍，在做班主任工作的时候即省力，效果又好？”我回答说：说没有诀窍，是因为我们面对的学生是活生生的人，不是机器，他们不会像电脑，完全按照我们设定的程序去运作，要求自己班的学生学习好又听话，整齐划一，其实这是不可能的。要说有诀窍，也有，那就是做班主任工作要有人情味。

5.不要把教育的希望太多的寄予其家长，当老师管不了的时候，这孩子的家长早就管不了了。

6.一个好的班主任，一定是一个会讲故事的老师。

7.一个人的学习速度慢于社会发展速度，就会被淘汰。

8.反思教育习惯，也是创新。

9.作为老师，要敢于教育。

10.批评学生也需要幽默艺术。

11.学生入校一身的毛病不是老师的错，如果他毕业了还是一身的毛病就有老师的错。

12.静下心来教书，潜下心来育人，做学生生命中的贵人。

13.人生有五大幸事：出生后遇到一对好父母；上学时遇到一位好老师；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一位好伴侣；晚年时遇到一位好子女。

14.在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你成长的轨迹，决定你人生成败。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上高峰。

15.积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么态度就有什么样的未来，性格决定命运，有什么样的性格就有什么样的人生。

16.生活中最不幸的事是由于你身边缺少积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。有句话说得好，你是谁并不重要，重要的是你和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要。

17.读好书，交高人，乃人生两大重要事。

18.一张图片，一个事实，胜过千言万语的说教。

19.现在睡觉只能做梦，现在奋斗才能圆梦。

20.认真做事只能把事作对，用心做事才能把事做好。

（一）优秀培训总结

（二）优秀教学故事

（三）优秀校本研修作业

（四）优秀学习回顾

王宝祥：人格素养是创新人才的基本素质

记者问：王老师，您觉得创新人才应该具备哪些方面的素质呢？

王宝祥：这个很多搞理论研究的都有这方面论述，大致内容都差不多，比如第一，就是他的人格素养，这是非常重要的。一个人如果人格素养不到位，那么他所做的事情，他的言行肯定他就不能符合社会发展的潮流。我记得中央教科所有一位老专家曾经在20年前说过一句话，他说有些人他人格不良，他也有创造性。那么这样他就会给他的做的事情打上负号。

如果你人格优良的话，你做的事情是打正号的。当然我们希望培养的人才呢，肯定是打正号，而不是打负号的。所以说有人人格不良，他可能有创造性，你比如说希特勒，墨索里尼，还有一些个在网络上专门搞破坏活动的一些人，对不对？你说他有没有智能，也有。有没有创造性，也有。但是实际上他起的就是一种对人类社会，起的一种阻止作用，阻碍作用。所以这是一条很重要，核心，我今天在发言里特别讲这是核心，我还引用了爱因斯坦的那句话。

一个人智力上的成就，在很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。我觉得这话说得非常到位，类似的话很多，所有从事教育研究的人都会有共识的，这是第一条。第二条他得有创新精神，如果没有创新精神，实际上创新精神，我的理解是什么呢？就要有创新的价值观，想不想创新，是保守还是创新，这在人们当中是两种非常对立的，有人他就要守住原来这套，不破。那么有人就想突破，所以创新它有一创新精神，有一创新价值观的问题。另外新精神还有勇气，敢不敢的问题，他说我想到了，我敢不敢，所以呢，这是很重要的。

第三一个呢，就是说他的个性品质如何，这跟人格就密切相关了，对不对？他能不能抗错，能不能在困难面前坚持下去，这都非常重要，再有他要创新思维，这个思维他每个人可是不一样的。同样咱们接受同样的教育，脑子里的知识都差不多，有的人他有创新思维的时候，他就会把这些东西，元素加工以后，出新东西。有的人就在那儿，单搁在脑子里头，过去咱们有一句话，叫做两脚书橱，不知道你听没有。两脚书橱，说这个人读的书特别多，但是他没有什么创新的东西，只是记住了，背住了。就像两脚，两条脚，两脚的书柜一样，装了很多东西，他没有创新思维，没有把它变成真正的资源去创造。

另外一个就是刚才我也讲到了，就是知识结构，这一人没有一个合理的知识结构肯定不行，那么这合理的知识结构有多方面了，比如说我认为现代要有创新能力的人，知识结构，应该特别高级创新人才，应该是工字形知识结构，或者是双工字形知识结构，工字形。上面这一行代表什么呢？代表基础科学文化知识。从小学到大学，低年级所学的那些个人为科学和自然科学的知识，基础的知识，这一竖代表是专业知识，你学什么专业的，你当老师你是学物理的，还是学数学的，或者你搞什么学机械的。

新加这一行是什么呢？是什么呢？就是跟这专业相关的，边缘学科知识和新学科知识，比如说从事教育的，我常常跟老师们推荐，你一定要学什么呢？思维发展心理学，你要说学社会心理学，这些都是边缘科学。你搞品德教育，你要学习品德发展心理学。它就是比如说是德育学和心理学的结合，叫交叉学科。你学这跟没学这就不一样。比如说你教语文，它就有语文教学心理学。你教数学，有数学教学心理学。那么曾经最早写这书的时候，80年代，我都认识这些个老师、专家，确实他们写得挺好。但是现在有些老师他没读过，所以知识结构是非常重要的。

所以我想呢，那么作为一个创新人才的素质，应该是这么几个方面吧，人格、创新精神、知识结构、良好的个性品质，还有他的创新能力。这创新能力好几个方面，说我有没有创新能力，他有了思维了，但是他能不能落实，他有没有方法呀，这就是能力，所以好多人他有想创新想法，但是他一辈子都停留在想上，根本没有创造出什么东西，所以这是基本素质，就应该这些个，以人格为核心，以能力落实为重点，应该是这样。

——摘自新东方2011年6月对教育专家王宝祥老师的访谈