最新2020年大学《心理学》期末测试版题库358题(含参考答案)
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2020年大学《心理学》期末考试题库358题(含参考
答案)
一、选择题
1.心理过程与个性心理的关系是相互联系、相互制约的。
标准答案:1
2.独立性强的人喜欢和依赖性较强的人成为朋友,这反映了人际吸引中的()。
A.相互性
B.相似性
C.互补性
D.接近性
标准答案:C
3.心理健康教育有哪些原则?
答案:
标准答案:
1、整体性原则
2、主体性原则
3、活动性原则
4、差异性原则
5、保密性原则
4.简述智力三元理论。
答案:
智力三元理论是斯滕伯格提出来的,试图以认知过程的观点,解释认知活动中所需要的能力。他认为,人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。
组成智力统合体的三种智力成分分别是:
(1)组合性智力
(2)经验性智力
(3)情境性智力
标准答案:
智力三元理论是斯滕伯格提出来的,试图以认知过程的观点,解释认知活动中所需要的能力。他认为,人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。
组成智力统合体的三种智力成分分别是:
(1)组合性智力
(2)经验性智力
(3)情境性智力
5.试述马斯洛的需要层次理论并谈谈这一理论对你的启示。
答案:
马斯洛认为:
1、人类有五种基本需要:生理需要,安全需要,归属与爱的需要,尊重需要,自我实现的需要
2、5种需要按照它们发生的先后可以从下而上构成一个金字塔形的结构,上一级的需要必须在下一级的需要得到相对满足之后才能产生,即“先低后高”。
3、先低后高并不绝对,有些人可以为了高级需要的满足而超越低级需要。
标准答案:
马斯洛认为:
1、人类有五种基本需要:生理需要,安全需要,归属与爱的需要,尊重需要,自我实现的需要
2、5种需要按照它们发生的先后可以从下而上构成一个金字塔形的结构,上一级的需要必须在下一级的需要得到相对满足之后才能产生,即“先低后高”。
3、先低后高并不绝对,有些人可以为了高级需要的满足而超越低级需要。
6.能力的形成受什么因素影响?如何培养青少年的能力?
答案:
(一)影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点:
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
(二)培养青少年的能力,可以从以下几个方面来进行:
1、重视早期教育,正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养,促进能力发展。
4、注意能力的个性差异,因材施教。
标准答案:
(一)影响能力个别差异的重要条件和因素有以下几点:
1、素质。
2、早期经验。
3、教育和环境。
4、个人的努力。
(二)培养青少年的能力,可以从以下几个方面来进行:
1、重视早期教育,正确进行早期教育。
2、通过教学活动培养学生的能力。
3、通过课外兴趣的培养,促进能力发展。
4、注意能力的个性差异,因材施教。
7.智商
答案:
智商即智力商数,是衡量一个人智力水平高低的指标。
标准答案:
智商即智力商数,是衡量一个人智力水平高低的指标。
8.知觉恒常性
答案:
知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定。
标准答案:
知觉的条件在一定范围内发生变化,但知觉的映像保持相对稳定。
9.运动知觉
答案:
反映物体在空间中的位移和位移快慢的知觉。
标准答案:
反映物体在空间中的位移和位移快慢的知觉。
10.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是()。
A.感觉
B.表象
C.记忆
D.知觉
标准答案:A
11.早晨起来记忆效果好,是因为没有倒摄抑制的作用。
标准答案:0
12.()是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式,使学生获得感性认识的教学方式。
A.教具直观
B.实物直观
C.模像直观
D.言语直观
标准答案:B
13.荣格用高级神经神经活动类型说来解释气质。
标准答案:0
14.马斯洛认为,最高层次的需要是归属和爱的需要。
标准答案:0
15.应激是一种强度较大、持续强度短、有明显外部表现的爆发式的情绪状态。标准答案:0
16.随意后注意是有预定目的,但不需要意志努力的注意。
标准答案:1
17.短时记忆的容量是7±2个组块。
标准答案:1
18.近因效应指第一次的印象对人的认知具有的强烈的影响。
标准答案:0
19.科学心理学诞生于1905年。
标准答案:0
20.记忆的良好品质表现为( )。
A.识记的敏捷性
B.记忆的精确性
C.保持的持久性
D.记忆的准备性
E.记忆的有序性
标准答案:A|B|C|D
21.心理学家荣格把人的性格分为()。
A.内向型
B.外向型
C.理智型
D.情绪型
E.意志型