《教育哲学》试卷及答案

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江苏师范大学《教育哲学》参考答案

T代表对F代表错课程单元Ol单选题（共2题，每题10分）1.关于教育与哲学的关系，有一个著名的观点，即“哲学是教育的普通原理，教育是哲学的实验室。

”提出这一观点的学者是A •奈勒B.斯宾塞C.布鲁姆D •杜威参考答案：B2 •提出•认识自我乃是哲学探究的最高目标•观点的是A.卡西尔B.苏恪拉底C.柏拉图D •尼采参考答案：A2.哪位教育家认为“那些不应川哲学去思考问题的教育L作者必然是肤浅的二A •奈勒B •杜威C.布鲁姆D.斯宾塞参考答案：A多选题（共1题，每题10分）1.哲学独持的态度和方法表现在A •理性B.规范性C∙抽象性D・批判性参考答案：ABCD判断题（共7题，每题10分）1.哲学不在于说明爭实“是什么J而在于论证•应该是什么蔦参考答案：T2・课程与教材的价值需耍哲学批判。

参考答案：T3.教师的人生理想需要哲学的启迪。

参考答案：T4.道徳教育的于•段和方法不需婆哲学的根据。

参考答案:Fm二二二z"6.教育目的需要教育实践的指引。

参考答案：F5.道徳教育的内容与方法需要哲学（伦理学）的支摻。

参考答案：T6.质疑、反思与批判是哲学的基木方法。

参考答案：T7.哲学是规范的•哲学追求价值的正当。

参考答案：T课程单元02单选题（共2题，每题10分）1「我思故我在堤谁提出的观点？A •休谟B •康徳C∙笛卡尔D.黑格尔参考答案：C2 .哲学的拉丁文单词PhiIOSOPhia的总思是A.爱智慧B •思辨C •理性D仮思参考答案：A多选题（共3题，每题10分）1.人的哲学木性指的是人性的A.开放性B.生成性C.超越性D.永恒性参考答案：ABC2.哲学产生的三个条件是A.惊异B •闲暇C •理性D •精神自由参考答案：ABD3•康徳的三大批判包括A.纯粹理性批判B.实践理性批判C∙判断力批判D.辩证理性批判参考答案：ABC判断题（共10题，每题5分）1・哲学的范困包括形而上学（木体论）、知识论、伦理学.价值论、类学、逻辑学。

《教育哲学》作业答案

《教育哲学》作业答案客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.D2.B3.D4.A5.B6.C7.C8. C9. B 10. A11. D 12. A13. B 14. D 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、游戏人形象对教育的影响是什么？答：答案要点：“游戏人”的形象萌芽于18世纪，形成于20世纪初，在当前正受到越来越多人们的认可。

作为一种新人的形象，“游戏人”是与“理性人”与“制造人”相对而言的。

从“游戏人”的角度来看教育：第一，既然人人都是游戏者，人人都生活在游戏之中，那么，教育本身究其实质不过是人类游戏活动中的一种。

人们“在教育中游戏”、“通过教育游戏”、“为了教育而游戏”。

第二，既然人人只有在游戏中才能“成为”和“看到”自己，那么，以人的培养为己任的教育就应该充分地展现其“游戏性”，使教师和学生的整个身心经常地处于一种游戏状态：自由、自愿、自足、平等、合作、投入和忘乎所以。

第三，既然人人都有游戏的冲动，人人都喜爱游戏，人人都是游戏者，那么教师与学生之间的关系就是一种游戏者与游戏者之间的平等关系，双方必须共同创造一种游戏的氛围，承担游戏过程中各自的角色，理解和共同维护游戏的规则，并根据游戏双方的需要不断地重新修订这种规则。

第四，既然人人都是游戏者，教育对人的培养就不仅仅止于“劳动者”和“接班人”，因为他们只不过是在特定社会历史背景中从事特定经济和政治游戏的人。

教育的根本目的是要帮助人们理解其游戏本性，促使他们形成“公平游戏”的责任意识和能力。

2、教师在理性教化中的作用是什么？答：答案要点：第一，理智的诚实在整个教学过程中，教师都应有一种“理智上的诚实”。

所谓理智的诚实，是指在教学过程中，教师应该遵从理性的要求，一方面允许学生对任何的教材知识进行理性的质疑和思考，另一方面也将坦然地接受学生对教材知识以及自己对教材知识的理解进行理性质疑和思考，绝不以个人的权威或教材知识的权威去压制学生的理性权利。

5107 教育哲学A卷答案

试卷编号：5107浙江广播电视大学2006年春季学期开放教育本科期末考试《教育哲学》试题答案及评分标准2006年7月一、名词解释（每小题5分，共20分）1、制造人形象的主要特征是：人是劳动或制造的动物；人从其天性上说是喜欢制造或劳动的，制造或劳动是人的一种基本需要；人对制造或劳动的厌恶、懈怠和反感以及人在劳动过程中“类本性”和“主体性”的丧失，主要是异化劳动的结果。

2、教学自由不仅意味着教师在教学过程中所享有的一系列权利，而且还指教师们在教学活动中所追求的一种自主思想或行为状态，同时也是他们自觉应用教学规律开展教学活动的状态或结果。

3、教学的伦理性是指，不管是教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学的具体内容，都必须符合一定文化体系中伦理规范的要求，采取一种学生在道德上能够接受的方式来进行。

4、规范教育哲学是对英国20世纪40年代之前教育哲学研究的主要特征的概括。

规范教育哲学侧重于理解与论证教育过程所要达到的目的及遵循的原则，并就应该采取的方法提出建议。

这一时期的教育哲学研究还只是一些哲学家们的“业余”爱好，研究往往缺乏系统性，缺乏教育生活经验的证据。

二、辨析题（每题5分，共15分。

答题要求：必须在判断正误的基础上阐述理由）1、答：教学活动既涉及人的理性因素，也涉及非理性因素，是理性与非理性的统一体，在教学中，应使师生的非理性因素最大限度地服务于学生理性的发展，理想的教学应是合理化前提下师生理性与非理性相统一的理性探险活动。

2、答：学术自由是有限度的。

学术自由的限度总的说来可以划分为两类，一类是来自于学术活动本身的要求，一类是来自于学术活动作为一种对社会发展有着重要影响的社会活动的要求。

学术自由的限度促使学术活动在保持高度自治的同时，承担其应该承担的社会义务。

3、英国教育哲学家彼得斯提出了“教育”的核心标准或基本用法：第一，在具体目标上，教育所获得的“成就”必须是“善的”和“有价值的”；在其终极目标上，教育必须帮助人们获得健康的“生活形式”，树立一般的世界观；第二，在方法上，取得成就的教育方式必须是“道德的”和“无可非议的”；第三，在过程中教育必须是有利于学生自主性确立和发展的。

《教育哲学》试题及答案

《教育哲学》试题及答案一、名词解释（共5 小题，每题10 分）1 、教育目的2、道德的阶级性3、自然美4、因材施教：5、教学二、简答题（共2 小题，每题25 分）1、教育的本质几种代表性观点：2、美育的基本任务高等师范院校《教育哲学》试卷一、名词解释1、广义的教育目的：人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果。

狭义的教育目的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

2、道德的阶级性指阶级社会的各种道德都是为特定的阶级的利益服务的，因而都具有特定的阶级属性，具有特定的阶级特征。

在阶级社会道德具有阶级性，这是马克思主义道德学说中的一条基本理论。

3、是自然事物的美, 主要特点是侧重于形式, 以自然原有的感性形式直接唤起人的美感, 和社会功利的联系较为曲折, 是社会性与自然性的统一。

4、就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。

5、是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。

二、简答题1、⑴上层建筑说上层建筑说认为，教育就其主要方面来说，具有上层建筑的特点，即教育是上层建筑。

一定社会的教育，是一定社会政治和经济的反映，又反过来为政治和经济服务。

⑵生产力说生产力说认为，教育是国民经济的重要组成部分，是劳动力再生产的必要条件，教育就是生产力。

教育已间接或直接地参与了物质生产过程。

⑶多重属性说“多重属性说” 又可分为两种。

第一种观点认为，教育具有上层建筑和生产力的双重性质。

第二种观点认为，教育的本质是它的社会性、阶级性、艺术性和科学性等各种属性的统一。

2、（一）培养和提高学生感受美的能力（二）培养和提高学生鉴赏美的能力（三）培养和提高学生表现美、创造美的能力（四）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

教育哲学考试试题

教育哲学考试试题教育哲学是一门探讨教育本质、目的、价值以及教育方法等基本问题的学科。

以下是一组关于教育哲学的考试试题，希望能帮助您深入思考教育的意义和实践。

一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、以下哪位哲学家对教育哲学的发展产生了深远影响？（）A 柏拉图B 亚里士多德C 康德D 以上都是2、教育的首要目的是（）A 培养职业技能B 促进个体的全面发展C 传递知识D 培养社会公民3、以下哪种教育观点强调学生的自主学习和自我发展？（）A 行为主义B 建构主义C 认知主义D 人本主义4、教育公平的核心是（）A 教育资源的平均分配B 机会均等C 结果平等D 以上都不是5、以下哪项不是现代教育的特点？（）A 个性化B 标准化C 信息化D 终身化6、教育与社会发展的关系是（）A 教育决定社会发展B 社会发展决定教育C 相互影响、相互制约D 没有关系7、道德教育的主要方法是（）A 说教B 榜样示范C 惩罚D 奖励8、以下哪种课程理论强调知识的系统性和逻辑性？（）A 学科中心课程论B 经验中心课程论C 社会中心课程论D 以上都不是9、教师在教育过程中的角色是（）A 知识的传授者B 学生的引导者C 课堂的管理者D 以上都是10、教育评价的根本目的是（）A 选拔优秀学生B 促进学生发展C 衡量教师教学水平D 鉴定学校办学质量二、简答题（每题 10 分，共 30 分）1、简述教育哲学的研究对象和方法。

教育哲学的研究对象主要包括教育的本质、目的、价值、教育与社会、教育与人的发展等基本问题。

其研究方法多种多样，常见的有思辨法、历史研究法、比较研究法、实证研究法等。

思辨法通过逻辑推理和哲学思考来探讨教育问题；历史研究法通过研究教育的发展历程来揭示其规律和特点；比较研究法通过对不同国家、地区或不同时期的教育进行比较，以获取有益的启示；实证研究法则通过调查、实验等手段获取数据，以验证或得出有关教育的结论。

2、谈谈你对“教育即生长”这一观点的理解。

山东师范大学《教育哲学》期末考试复习题及参考答案

山东师范大学教育哲学期末考试复习题及参考答案注：找到所考试题直接看该试题所有题目和答案即可。

查找按键：Ctrl+F一.判断题1.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。

参考答案：正确2.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。

参考答案：正确3.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。

参考答案：错误4.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。

参考答案：正确5.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。

参考答案：错误6.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。

参考答案：正确7.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。

参考答案：正确8.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。

参考答案：错误9.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。

参考答案：错误10.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。

参考答案：正确二.多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。

A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。

A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。

参考答案：A,B,C,三.单项选择题16.(2分)永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。

《教育哲学》复习题(2023)

《教育哲学》复习题(2023)复习题〔1〕一、名词解释1、人生的境界2、教学自由3、教学的伦理性4、标准教育哲学二、问答题1 ．老师的教学自由的内容有哪些？2、简述老师在理性的教化及教学的合理化过程中，应该怎样做才能担负起理性教化的重要责任。

3、什么是民主教育？简述民主教育的性质及我国民主教育的目的。

4、自然知识的根本特征是什么？三、阐述题目前，现代教育在贯彻“以人为本”的教育思想，关注“人的存在”过程中存在哪些偏向？请结合我国的现状谈谈教育应该怎样关注“人的存在”问题。

复习题〔1〕参考答案一、名词解释1、人生的境界——有两层涵义：一层是指“人的内在精神修养所到达的程度或境界”，或人性所能到达的高度；另一层是指人生活于其中的“心境” 或“意义领域”。

2、教学自由不仅意味着老师在教学过程中所享有的一系列权利，而且还指老师们在教学活动中所追求的一种自主思想或行为状态，同时也是他们自觉应用教学规律开展教学活动的状态或结果。

3、教学的伦理性是指，不管是教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学的详细内容，都必须符合一定文化体系中伦理标准的要求，采取一种学生在道德上可以承受的方式来进展。

4、标准教育哲学是对英国 20 世纪 40 年代之前教育哲学研究的主要特征的概括。

标准教育哲学侧重于理解与论证教育过程所要到达的目的及遵循的原那么，并就应该采取的方法提出建议。

这一时期的教育哲学研究还只是一些哲学家们的“业余” 爱好，研究往往缺乏系统性，缺乏教育生活经历的证据。

二、问答题1 、答案要点：〔1〕理解教学目的的自由；〔2〕选择和使用教材的自由；〔3〕选择和编辑教学辅导材料的自由；〔4〕组织和管理课堂教学的自由；〔5〕选择适宜的教学方式、方法或手段的自由；〔6〕在教学过程中进展教学评价的自由；〔7〕参加教学科研的自由；〔8〕参与各项教学制度制定的自由；〔9〕维护教学秩序的自由；〔10〕按照自己的理解讲解教学内容的自由。

《教育哲学》试题及答案

《教育哲学》试题及答案《教育哲学》试题院校__ _ 年级_____ _____ 专业____ ____专升本姓名______________ 分数______________ 层次一、名词解释(每个4分，4个共16分)1(师生主体间性2(教学方式3(布雷津卡4(人本主义教育哲学二、填空(每空2分，5个空共10分)1.1848年德国哲学家罗森克兰兹出版了，标志着教育哲学成为独立学科。

2.强调个人知识的哲学家是。

3.卢梭是近代教育哲学的代表人物。

4.美国哲学家罗尔斯认为公平首先是，而费里德曼则认为公平首先是。

三、辨析(每题5分，2题共10分)1.教育哲学中的语言分析就是通过对教育学概念的分析揭示其意义。

2.当代人文精神就是互利和双赢精神。

四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学和教育哲学的区别。

2.价值理性和工具理性的关系。

3.马克思关于人的全面发展的理解。

五、论述(每题20分，2题共40分)1.论述师生主体间性建构的哲学基础和实践策略。

2.论述实现三维教学目标统一的有效教学方式。

答案一、名词解释1.师生主体间性是师生平等交往、主动对话、相互理解的主体间关系及在其中形成、表现、发挥的主体性。

2.教学方式是教和学的方法和形式，包括观念性的方式及其与物质结合的技术性的方式。

既是达成教学目标的条件，又是其重要内容。

3.德国当代教育学家，认为教育哲学是运用规范方法研究教育价值的规范科学。

4.现代教育哲学流派之一，主张教育以人为本、发展人的潜能，尊重人的个性。

二、填空1《教育学体系》 2 波兰尼 3自然主义 4平等效率三、辨析1.教育哲学中的语言分析既要通过对教育学概念的分析揭示其意义，又要通过对教育学命题、口号和隐喻等的分析揭示其意义。

2.当代人文精神是共利精神，共利包括互利和双赢，但又不等同互利和双赢。

不能给社会和他人带来利益的个人和群体,社会也应该充分关注他们的生存和发展的权利和利益。

(2分) 四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学认识教育是什么，教育哲学认识教育应该是什么。

教育哲学期末考试复习题及参考答案

教育哲学 --复习资料一、单项选择题1、环境是人的身心发展的(),对人的身心发展具有重要影响A. 外部条件B. 决定因素C. 物质前提D. 内在动力参考答案： C2、永恒主义教育理论的代表人物是()。

A. 杰克B. 赫钦斯C. 杜威D. 阿奎那参考答案： B3、教育哲学是哲学的()学科。

A. 具体B. 基础C. 应用D. 一般参考答案： C4、人的主观能动性是人的身心发展的()。

A. 外部因素B. 物质前提C. 决定因素D. 内部动力参考答案： D5、教育在人的身心发展中()。

A. 决定作用B. 不起作用C. 主导作用D. 一般作用参考答案： C二、简答题1、改造主义教育的基本原则?参考答案：(1)教育的主要目的是促使实现一个确实经过周密考虑的社会改革方案； (2)教育工作必须毫不迟延地进行这项工作； (3)新的社会秩序必须是“真正民主”的； (4)教师必须用民主的方法进行说服教育,使他的学生相信改造主义观点的正确性和迫切性。

(5)教育的目的和方法必须按照行为科学的研究成果重新定制。

(6)儿童、学校和教育本身主要是由社会的和文化的力量决定。

2、制定教育目的的客观依据是什么?参考答案：(1)教育目的的确定首先要符合社会政治经济的需要； (2)教育目的的确定要依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况； (3)教育目的的确定要依据受教育者身心发展规律。

3、简述教育的本质特性?参考答案：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象； (2)教育是人类特有的一种有意识的活动； (3)教育是人类社会特有的传递经验的形式； (4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

4、进步主义教育思想的主张?参考答案：(1)教育应该是“主动的”,并且应该与儿童的兴趣相联系； (2)教育应该是生活本身而不是生活的准备； (3)应该以通过解决问题来学习,取代灌输教材； (4)教师的职责不是依靠权威来指挥而是提供建议,因为应该有儿童自己的兴趣决定他学习的东西； (5)学校应该鼓励合作而不是竞争； (6)只有民主才可能使各种思想和个性自由发展和相互作用,民主是真正生长的必要条件。

教育哲学答案

成教教育哲学试卷一、名词解释（共4题，每题5分）人的“种生命”和“类生命”：人既有被给予的自然生命．又有自我创生的自为生命。

前者即为种生命，后者即为类生命。

教育目的：社会对教育所要培养出的社会个体的质量规格的总要求，它规定了通过教育要把受教育者培养成什么样的质量和规格的人。

人的可教性：人的身心发展就其主要和根本的方面来说，必须在社会的影响下才能实现。

人文主义：一种主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想倾向。

二、简答题（共4题，每题10分）1、教育在人的发展中起主导作用的根据何在？答：教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；教育的影响较为全面、系统和深刻；从事教育工作的教师是接受过专门训练的教育者。

2、如何理解知识的内涵？答：第一、知识是一套系统化的经验；第二、知识是一种被社会选择或组织化了的经验；第三、知识是一种可以在主体间进行传播的经验；第四、知识是一种可以帮助人们提高行动效率、更好达成行动目的的经验。

3、如何认识教育目的的社会本位论？答：教育目的的社会本位论者认为教育目的应当主要根据社会发展的需要来制定。

强调人的发展和人的教育对社会的依赖性，强调教育应使个人认同社会、服务社会，忽视个人能动性在社会变革中的巨大作用，否定了个人能动性和教育的社会改造功能。

4、简述建构主义知识观的主要观点答：第一、知识不是客观的，不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设。

第二、知识具有个体性与情境性。

第三、知识具有价值性。

三、论述题（共2题，每题20分）1、试述德育模式发展的趋势答：（1）德育的重心从道德知识系统授受和良好行为习惯的训练，转向培养适应价值多元特点的道德判断力、道德敏感性、道德行动能力；（2）从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育；从封闭的学科性教材向开放的情境性教材，为吸纳教育过程当事人的个人经验和体会留有余地；（3）从以教师的教导、说服、劝戒为主转向小组讨论、角色扮演、社会调查、社会实践、社区服务为主，从方法上保证学生主动参与学校德育。

教育哲学171172答案

教育哲学模拟试卷参考答案A卷A一、进步主义教育哲学的基本主张是什么？联系教育实际，谈谈如何客观、全面地看待进步主义教育哲学的积极意义及其不足。

进步主义的基本主张有：（一）对教育的根本看法1．教育即生活，而不是生活的准备2．教育即生长3．教育即发展4．教育即经验的改造或改组（二）教育目的论（三）课程论（1）课程应该以儿童的活动为中心。

（2）课程的组织应该心理学化（四）教学方法论1.问题教学法2.设计教学法（五）教师的作用在于建议和劝告（六）学校的职能是鼓励合作而不是竞争评分要求：上述基本主张全面，适当分析阐述得当（30分）；联系实践具体、恰当，对积极意义和消极作用的分析比较全面\到位（20分）。

A二、要素主义教育哲学主要有哪些基本观点？你是否赞同要素主义的这些观点？为什么?一、教育目的宏观的目的传递人类文化遗产的要素和核心微观的目的帮助个人实现智慧和道德的训练，使人的理智和人格得到和谐的发展。

二、课程论恢复各门学科在教育过程中的地位，并按照严格的逻辑系统编写教材。

三、教学论教学的过程就是心智训练的过程。

第一，要求学生刻苦学习，而且往往要强迫自己专心致志。

第二，要严格学业标准。

第三，不排除灌输四、教师与学生教师应该成为学生心目中的专家、权威。

教师应该处于教育过程的中心地位。

五、天才教育理想的社会是最有天才、最有才能的人居于顶峰的社会。

学校应该提高智力标准，真正的教育应该是发展人的智慧力量。

主张按学生的能力分班，按照学生的学习成绩编班。

评分要求：上述基本主张全面，适当分析阐述得当（25分）；对要素主义和进步主义分异同分析准确，有针对性（25分）。

参考答案B卷一、永恒主义教育哲学的基本主张是什么？联系实际谈谈你对永恒主义教育哲学的理解和认识？一、教育的本质和目的是永恒的、不变的。

教育目的分为两级二、教育与社会由于科学主义的盛行，西方社会面临着崩溃的危险。

而拯救社会危机的最有效的办法就是恢复西方的伟大传统，由道德、智慧和精神的力量来对社会加以改造，恢复以哲学而不是以科学为定向的社会。

聊城大学成人教育《教育哲学》期末考试复习题及参考答案

《教育哲学》练习题一、名词解释1.唯理论2.存在先于本质3.教育本质论4.人本主义教育思潮5.分析教育哲学6.唯名论7. “天人合一”的哲学观8.文艺复兴时期的人文主义9.唯实论二、简答题1.中国传统教育哲学对于“天人关系”的论述？2.分析教育哲学的缺陷是什么？3.理性主义的知识观是什么？4.美的本质的几个主要问题是什么？5.经验主义的知识观对教育的影响表现在哪些方面？6.要讨论人的价值问题，必须解决哪几个问题？7.存在主义的教育方法是什么？8.教学论中的基本范畴是什么？9.教学中主体和客体的关系是什么？三、论述题.试述研究中国传统教育哲学思想应持的态度。

1.理性主义知识观对教育的影响是什么？2.试述科学主义和人本主义思潮的分歧。

《教育哲学》答案一、名词解释1.唯理论：是一种与经验论相对立的理论学说，它否认理性认识依赖于感性经验，认为对事物本质的认识，有赖于天赋理念和天赋的思维形式进行推论的结果。

2.存在先于本质：萨特的观点，认为人是先出场，先存在，然后才能给他下定义。

3.教育本质论：是论述教育的本质问题，要回答的是教育是什么的问题，这个问题涉及的教育的概念、属性、功能、效应等多方面的问题。

4.人本主义教育思潮：人本主义重视非理性主义，在方法上强调直觉、体验，在人格开展上重视情感开展。

5.分析教育哲学：分析教育哲学主张用分析哲学的方法对教育的概念、命题以及问题进行分析和澄清，以便使教育活动更富成效。

6.唯名论：是欧洲中世纪的一个哲学派别。

认为没有离开个别事物的“共相”，“共相”不是先于个别事物而存在，个别事物是真实存在的，是第一性的。

7. “天人合一”的哲学观：主要来源于天人合一于德的思想。

春秋以前，三代人多把天视为具有人格道德的义理之天。

及至孔孟，明确赋予天道德义理的属性。

宋明时期，理学家把天人的一致性看作是完全等同。

8.文艺复兴时期的人文主义：它的基本内容是用人来对抗神，用人道来代替神道，宣扬人力的伟大，重视人的感性经验和理性思维，提倡个性解放和自由。

教育哲学期末考试试题及答案

教育哲学期末考试试题及答案一、选择题1.教育哲学研究的是（）。

– A. 教育技术– B. 教育方法– C. 教育原理– D. 教育理论正确答案：D. 教育理论2.杜威认为，教育是一种（）活动。

– A. 蒙太奇– B. 实践– C. 游戏– D. 传统正确答案：B. 实践3.认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标的教育学派是（）。

– A. 教育经济学派– B. 教育人类学派– C. 教育心理学派– D. 教育人文主义派正确答案：D. 教育人文主义派4.活动主义教育理念认为，真是通过（）来揭示的。

– A. 经验– B. 逻辑– C. 神智– D. 实践正确答案：A. 经验5.马克思主义哲学认为，（）是人的本质属性。

– A. 劳动– B. 哲学– C. 伦理– D. 美正确答案：A. 劳动二、简答题1.请简述教育哲学的定义及研究内容。

答：教育哲学是研究教育现象、教育理论和教育实践的哲学思考和理论总结。

其研究内容包括教育的本质、目的、原理、方法以及与人类的关系等。

教育哲学关注教育的理论体系，通过对教育的阐述和分析来寻找教育的理论根据。

2.请简述杜威的实践主义教育理念。

答：杜威的实践主义教育理念认为教育是一种实践活动，通过实际实践中的经验来促进学习和发展。

他提倡学生参与实际的问题解决和实践活动，将学习与实践紧密结合起来。

他强调学生的自主性、自律性和积极性，认为教育应该是学生主动探究和实践的过程，而不是被动接受知识的过程。

3.请简述教育人文主义的核心思想。

答：教育人文主义认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标。

教育人文主义关注个体的人文价值和人格发展，强调培养人的自由、创造力、批判性思维和道德品质。

他们主张教育应该注重培养学生的感知、思考、感受和表达等能力，让学生真正成为独立思考、自由发展的人。

三、论述题1.请论述教育哲学对教育实践的重要性。

答：教育哲学对教育实践的重要性体现在以下几个方面：–指导性作用：教育哲学研究了教育的本质、目的和原则，为教育实践提供了理论依据和指导。

教育哲学期末复习题答案

教育哲学期末复习题答案（一）第一章一、概念1.教育哲学:教育哲学是哲学的应用科学，是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门基础学科，揭示教育的一般本质和规律，提供教育价值和和规范原理的一门学科。

二、填空题1.教育哲学的研究对象是教育的基本问题。

2.教育哲学的任务是揭示教育的本质和规律。

3.现代教育哲学分为科学主义和人文主义两大派别。

4.教育哲学是哲学和教育学结合的产物。

5.教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。

三、选择题1.教育哲学是哲学的C学科。

A.具体B.基础C.应用D.一般2.教育哲学是C结合的产物。

A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学3.教育哲学是用哲学的观点和方法研究B的一门应用学科。

A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题四、辨析题1.教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育具体问题的一门科学。

错。

教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育基本问题的一门学科。

（二）第二章一、概念1.教育：教育是培养人的社会活动，是促进人的身心发展的活动。

二、填空题1.教育的基本问题是教育与人的身心发展关系问题和教育与人的社会发展关系问题。

2.教育的内部构成因素是教育者、学习者、教育影响。

3.根据教育系统的存在空间划分，教育形态分为家庭教育、学校教育和社会教育。

三、选择题1.教育的一切问题都是围绕着“C”的问题而展开。

A.人的发展B.社会发展C.培养人D.教育实践（三）第三章一、填空题1.生物起源论认为，教育是一种生物现象，教育起源于动物的本能活动。

2.心理起源论认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

3.劳动起源论认为，教育起源于人类社会的物质生产劳动，教育起源于劳动过程中传递生产经验和生活经验的实际需要。

4.生物起源论和心理起源论的共同错误在于否认了教育的社会性。

5.教育发展的基本阶段包括原始社会教育、农业社会教育、工业社会教育和知识社会教育。

《教育哲学》试卷及答案

高等师范院校《教育哲学》试卷一选择题1. 提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是 (A)A.帕克B.杜威C.贝尔斯D.斯坦利2.永恒主义教育理论的代表人物是 (B)A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那3 A提出教育的最高目标是培养儿童的德性。

A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.会活动中心教学论D.人本主义教学论4.B提出教学要创造“儿童最近发展区”A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论D.人本主义教学论5.C提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。

A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论6.C提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。

A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论7.B教育的根本目的是培养“完人”A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论D.后现代主义教学论8 在教学过程中反对知识霸权是课程特征(B)A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程9 课程的核心内容是科学知识(A)A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程10 教育的( C )即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。

A．人口功能 B．育人功能 C．本体功能 D．社会功能11.以下个人本位论的代表人物是B。

A．孔德 B．卢梭 C．那托尔普 D．涂尔干12.教育无目的论的代表人物是D。

A．卢梭 B．孔德 C．那托尔普 D．杜威13．以下社会本位论的代表人物是A。

A．涂尔干 B．卢梭 C．杜威 D．马克思14.教育的本体价值是B。

A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值15.教育的工具价值是A。

A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值16.教育的一切问题都是围绕着“C”的问题而展开。

A.人的发展B.社会发展C.培养人D.教育实践17.教育哲学是哲学的C学科。

浙江大学远程教育《教育哲学》单元测验及参考答案

浙江大学远程教育《教育哲学》单元测验及参考答案一、选择题（每题5分，共计25分）1. 教育的本质是（）A. 知识的传授B. 技能的培养C. 人的全面发展D. 社会的选拔【参考答案】C2. 下列哪项不属于教育哲学的研究范畴？（）A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的制度D. 教育的经济功能【参考答案】D3. 教育哲学家杜威提出的“教育即生活”强调的是（）A. 教育的实用主义B. 教育的理想主义C. 教育的形式主义D. 教育的社会主义【参考答案】A4. 在教育哲学中，关于教育目的的争论主要分为（）A. 人文主义与自然主义B. 理性主义与经验主义C. 个人本位与社会责任D. 知识传授与技能培养【参考答案】C5. 下列哪项不属于教育哲学的基本问题？（）A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的价值D. 教育的制度安排【参考答案】D二、简答题（每题10分，共计30分）1. 请简述教育哲学的研究对象和主要内容。

【参考答案】教育哲学的研究对象是教育的基本问题和核心议题，主要内容包括教育的本质、教育的目的、教育的价值、教育的制度等。

教育哲学旨在探讨和解决教育实践中遇到的理论和实践问题，为教育的发展提供理论指导。

2. 请简述教育哲学在教育发展中的作用。

【参考答案】教育哲学在教育发展中的作用主要体现在以下几个方面：a. 引导教育实践：教育哲学为教育实践提供理论指导和价值观引导，使教育工作者明确教育的目标和方向。

b. 促进教育改革：教育哲学对现有教育制度和实践进行批判和反思，推动教育的改革与发展。

c. 丰富教育理论：教育哲学不断提出新的问题和思考，为教育理论的丰富和发展提供动力。

d. 提高教育质量：教育哲学关注教育的本质和价值，有助于提高教育质量和培养人才的素质。

3. 请简述教育哲学家杜威的教育思想及其主要贡献。

【参考答案】杜威的教育思想主要体现在他的教育哲学著作《民主主义与教育》中，其主要贡献如下：a. 提出了“教育即生活”的理念，强调教育与生活的紧密联系，倡导实用主义教育。

教育哲学自考试题及答案

教育哲学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是什么？A. 教育实践B. 教育理论C. 教育活动D. 教育目的答案：B2. 下列哪位哲学家不是经验主义教育哲学的代表人物？A. 约翰·洛克B. 让-雅克·卢梭C. 伊曼努尔·康德D. 柏拉图答案：C3. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养人才C. 促进个体发展D. 实现社会进步答案：C4. 教育的最终目标是什么？A. 培养合格的公民B. 提高个人收入C. 促进经济增长D. 实现个人自我实现答案：D5. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？A. 约翰·杜威B. 马克斯·韦伯C. 弗里德里希·尼采D. 让-保罗·萨特答案：A6. 教育哲学中的“价值中立”原则是由哪位哲学家提出的？A. 约翰·罗尔斯B. 卡尔·马克思C. 约翰·斯图亚特·密尔D. 伊曼努尔·康德答案：D7. 教育的“三中心”指的是什么？A. 教师、学生、教材B. 知识、能力、情感C. 教师、教材、方法D. 学生、活动、经验答案：D8. 以下哪项不是教育评价的目的？A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 提高教育质量D. 增加学生负担答案：D9. 教育哲学中的“批判理论”是由哪位学者提出的？A. 赫伯特·马尔库塞B. 米歇尔·福柯C. 让-弗朗索瓦·利奥塔D. 保罗·弗莱尔答案：A10. 教育的“终身化”趋势意味着什么？A. 教育只限于学校B. 教育是一次性的C. 教育是终身的D. 教育只限于成年人答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育哲学的研究内容主要包括哪些方面？A. 教育的本质和目的B. 教育的方法和手段C. 教育的价值和功能D. 教育的历史和现状答案：A, B, C12. 以下哪些因素会影响教育哲学的形成和发展？A. 社会文化背景B. 经济发展水平C. 科技进步D. 个人兴趣答案：A, B, C13. 教育哲学的基本问题包括哪些？A. 教育的目的是什么B. 教育应该如何进行C. 教育应该教什么D. 教育的评价标准是什么答案：A, B, C, D14. 以下哪些是教育哲学中的重要流派？A. 实用主义B. 行为主义C. 存在主义D. 结构主义答案：A, C15. 教育哲学对于教育实践的意义包括哪些？A. 提供理论指导B. 促进教育改革C. 提高教育效率D. 增强教师的自我反思答案：A, B, D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述教育哲学与教育实践之间的关系。

教育哲学试题及答案2

《教育哲学》模拟试题2一、名词解释：1、分析教育哲学：在教育哲学研究中运用分析哲学的方法，对教育理论和实践中的一些“概念”、“命题”、“口号”和“假设”进行分析，澄清它们的各种用法，从而使教育实践免于思想混乱的毒害。

英国教育哲学研究在20世纪40年代至70年代末，主要属于分析教育哲学的范畴。

2、教育本体：3、国家教育权：国家教育权，是指"定社会中统治阶级通过国家教育机构对教育的控制权。

它在内容上主要由三部分构成，即教育方针的确定权、教育行政管理权和教育教学活动的实施权。

4、福柯：5、民主教育：民主教育是这样一种政治教育，它向人们特别是青少年一代传播民主理想，培养他们健全的民主意识和态度，帮助他们掌握合理的民主知识结构，引导他们在民主实践中形成一定的民主生活能力，并树立某种程度的民主信念，以最终促使他们成为合格的民主公民。

6、地理环境决定论：地理环境决定论，简称“决定论”。

即以自然过程的作用来解释社会和经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。

这一论点曾广泛流行于社会学、哲学、地理学、历史学的研究中。

7、价值理，性：价值理性也称实质理性，即“通过有意识地对一个特定的行为一伦理的、美学的、宗教的或作任何其他阐释的——无条件的固有价值的纯粹信仰，不管是否取得成就”。

也就是说，人们只赋予选定的行为以“绝对价值”，而不管它们是为了伦理的、美学的、宗教的，或者出于责任感、荣誉和忠诚等方面的目的。

因此，所谓的“价值理性”，是行为人注重行为本身所能代表的价值，即是否实现社会的公平、正义、忠诚、荣誉等，甚至不计较手段和后果，而不是看重所选择行为的结果。

它所关注的是从某些具有实质的、特定的价值理念的角度来看行为的合理性。

社会主义的价值追求是价值理性最突出的代表。

弱势群体：又称弱势社群，指的是社会中的弱者群体，在财富、社会地位上处于不利地位或者无权、无势、无人脉关系、无投票权的人，在社会被卷标化及歧视的社群，例如被称为性工作者、失业和下岗工人、上访民众、农民与农民工、部分妇女老人儿童、更新人士、残障伤残儿、同性恋和双性恋者、爱滋病患者等二、辨析题（每题8分，共32分。

杜威教育哲学试题及答案

1、杜威认为反射弧始于〔〕A 、主体的行动B 、客体的刺激C 、主客体的统一2、〔〕是陶行知倡导的教学方法。

A 、生活即教育B 、社会即学校C 、教学做合一3、杜威认为从4岁到13岁的儿童，其主要的冲动和兴趣可分为〔〕种类型A 、三B 、四C 、五D 、六4、杜威认为对10到13岁儿童的教育重点应放在〔〕A 、读写、操作、运算B 、学科知识的学习C 、给予儿童充分的有组织的社会活动的时机和环境5、杜威探究理论中探究包括〔〕个步骤A 、3B 、4 C 、5 D 、66、杜威1919年5月访问上海后继而有访问了〔〕A 、B 、C 、天津7、〔〕一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。

A 、"经历与教育" B 、"人的问题" C 、"逻辑理论研究"8、1922年10月，北洋政府教育部通过了〔〕，即所谓的"壬戌学制〞A 、"学校系统改革案" B 、"钦定宪法大纲" C 、"中国教育改革"9、格林和杜威都同意在经历方面，〔〕负有建构性和综合性的角色。

A 、理念B 、理智C 、理性10、关于中国问题的讨论出现在〔〕作业中。

A 、美国殖民地时期的历史B 、摄影术和科学研究活动C 、俱乐部会所的设计D1、与社会生活背景相关的课程〔〕A 、烹饪B 、木工C 、地理D、历史2、杜威认为改造中国的教育面向的标准〔〕A 、中国需要实验主义的教育B 、中国需要民主主义的教育C 、中国学校教育需要与社会生活联系起来3、杜威的伦理学是建立在对〔〕的伦理学的批判上的。

A 、斯宾诺莎B 、康德C 、穆勒D 、黑格尔4、杜威总结到教育即〔〕A 、生长B 、生活C 、经历改造5、陶行知的教育思想对杜威教育思想的超越表现在〔〕A 、社会共同教育B 、农村地区教育C1、杜威认为教育的开展根本上是间接的，它是科学、工业、商业和由此产生的新的人际关系和责任的结果。