地球之肺森林教学案

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第37课地球之肺

第37课地球之肺一、设计思想本节课的教学思路是以崇明《推进林业建设，实现生态兴县的目标》为基础，通过flash、图片、视频等多种直观教学手段的运用，使学生更好地了解森林的作用；了解我国森林资源的现状；知道崇明岛发展林业的重要意义以及怎样辨证地看待发展林业的利和弊，从而理解保护森林资源的重要意义，激发学生热爱家乡、保护家乡生态环境的情怀。

本节课学生可以发挥主观能动性通过网络、图书等各种手段来获得我们所需要的资料。

二、教学目标1、通过师生互动、生生互动模式进行合作探究，让学生了解森林的作用，了解我国森林资源的现状，知道崇明岛发展林业的重要意义。

2、通过flash、图片、视频等直观教学手段的运用，让学生加深理解保护森林资源的意义，激发学生热爱家乡的情怀。

三、重点难点1、了解我过森林资源的现状，知道崇明发展林业的重要意义以及面临的问题。

2、绘制世界、全国、上海、崇明人均森林面积柱形图表。

四、课前准备教师：制作好相关内容的PPT。

学生：收集有关崇明林业现状的数据和图片资料。

五、教学过程六、拓展探讨1、写一份倡议书或画一幅漫画或做一个节约森林资源的计划（如可以从节约纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进行宣传。

看哪个同学想得好想得妙？2、反思崇明发展林业的利和弊、目前存在哪些突出问题？怎么解决？七、阅读资料崇明三岛森林资源统计表单位：亩备注：1、三岛公益林面积约为7万多亩。

2、本统计表中不包括上实公司、农场等2005年的造林面积。

3、本统计表中05年森林覆盖率为预计数，且在动态中调整，待市绿化局认定后确定。

4、本统计表截至日期为2005年底。

5、生态林包括市县投资的公益林(如03年以来的工程化造林；02年以前的沿海防护林、港东万亩苗木基地、陈海公路西段通道林等)；郁闭度0.2以上的林地(如苗木基地、两行4米以上的林带等)。

高二地理集体备课教学案：必修三第二章第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时雨林的全球环境效应及生态的脆弱性目标定位1．了解森林的价值、分布及破坏后的环境问题。

2.分析热带雨林的环境效应和生物基因库功能，理解雨林的脆弱性。

3.通过学习森林的环境效应，树立爱护森林、自觉保护森林的意识。

核心点一雨林的全球环境效应1．热带雨林影响着地球上大气中的碳氧平衡大气层中每年都有大量的二氧化碳通过植物光合作用被固定下来；同时又向大气中释放大量的氧气。

光合作用的简单化学反应式：6CO 2＋6H 2O ――→光能叶绿素C 6H 12O 6＋6O 2↑新-课 -标 -第- 一-网热带雨林具有强大的吐旧纳新的作用，被人们称为“地球之肺”。

若雨林遭到破坏后，雨林中所积累的大量碳元素就会转化为二氧化碳释放到大气中，其后果可想而知。

2．热带雨林具有促进全球水循环，调节全球水平衡的作用森林在自然界中起着类似海绵的作用，能够吸纳和滞蓄大量降水，并通过自身的蒸发和蒸腾作用又重新返回大气中，形成云雨。

热带雨林在这方面的作用更为突出，亚马孙流域降水量的大约50%是由该地区的雨林自身所产生的。

整个亚马孙雨林所涵养的水量约占地表淡水总量的23%，足见其对全球水循环和水平衡影响的重要。

可把雨林的这种作用简单的用如下图表示。

从图中可以看出雨林蒸腾蒸发产生的水汽不仅是雨林地区成云致雨的水汽源地，而且也影响着其他地区，甚至全球大气的水汽含量，可谓是“云雨的故乡”。

若雨林被毁势必造成全球降水的变化。

3．雨林是世界生物基因宝库(1)雨林是全球最古老的植物群落，在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所。

(2)由于不合理的开发，使得雨林不断消减。

导致雨林物种灭绝的速度加快。

许多将来对人类可能具有重要价值的物种，在还没有被人类充分研究之前就已灭绝，有些物种甚至还未被发现就已永远消失了。

这对人类来说是个巨大的损失。

现代自然保护的伦理学认为，人类应该尊重自然，这种尊重是一种道义承诺。

地球之肺—森林

地球之肺—森林第七十三课地球之肺—森林课程名称：初级汉语阅读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：2课时（每课时50分钟）使用教材：汉语阅读教程（第三册）（北京语言大学出版社）教学目标和要求（一）教学目标1、认知领域：通过对重点词语的讲解，指导学生正确了解这些词语，进而理解课文的意思，领会使用本课所学的生词，并能从中复习旧词。

2、技能领域：通过学习本课重点词语，使学生在阅读方面达到本课所要求的知识点，进而学会阅读的方法，锻炼学生阅读的能力，同时使学生学会正确运用这些词语进行交际。

3、情感领域：通过讲解课文和生词，指导学生学习森林的作用，提高学生的保护森林的意识。

（二）教学要求1、能够较流利地并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。

2、要求学生正确地认识、理解和运用本课23个生词。

3、能够掌握重点词语并且能够造简单的句子。

4、根据本课所学的知识，能够简单复述课文。

教学重点和难点（一）重点词汇共23个，共9个名词，3个形容词，10个动词，1个量词。

1、森林2、亲密3、提供4、木材5、忽略6、生态7、平衡 8、蓄积9、调节 10、净化11、覆盖 12、挡13、流失 14、泥石流15、公顷 16、改观（二）补充词汇乐园初期仅为将现有教学原则和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。

教学进度（教学步骤）分2个课时，每课时50分钟第一课时（50分钟）一、组织教学（2分钟）1、稳定情绪，师生互致问候。

2、检查出席情况。

二、复习旧课 (10分钟)1、生词复习。

（用提问的方式问学生生词是什么意思，并造句。

）2、讲评情况并纠错。

（及时表扬说得好的或进步大的学生）3、课文内提问，复述的方式。

三、导入新课(3分钟)老师：你们觉得昆明的树多不多？学生：多！老师：你们知道树的作用是什么吗？学生：…老师：今天，我们就学习一下森林的作用。

请把书翻到课本的八十八页…四、讲解生词（30分钟）让学生在生词表中找出同类词并进行分类，另外，让同学把生词在课本中标注出来。

阅读 5-73 课——地球之肺

TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNGKHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌCGIÁO ÁN课堂教学教案讲授课：阅读五–ĐỌC 5 (TIẾNG TRUNG)教学对象：三年级教材：汉语阅读教程（一年级教材），彭志平、赵冬梅，第三册，第七十三课。

课时：2课时★★★BÀI 73: 《地球之肺》--- 森林（第88页）A．第一部分：第七十三课I．教学目的及要求：-阅读技能训练主要的目的是提高学生的阅读速度和理解能力。

培训学生课堂阅读技能、个人阅读技能，在课堂上该怎么阅读较有效果，做练习的时候该怎么阅读较有效果。

让学生一定要读懂课文基本篇目，对课文内容完全理解，可以准确回答问题。

- 第七十三课：让学生了解什么叫地球之肺，森林的作用是什么，我们人类要怎么保护森林。

- 要求学生要认真，在课堂上要集中精神，按照课文或短文要求时间准时完成阅工作，在规定的时间内能完成各问题。

II．重点与难点:- 重点：能读懂课文内容，明白全文基本意思，不只了解课文内容，学生还要学会保护地球森林。

- 难点：解释课文里面的内容、一些复杂词语、短语，句型等。

学会运用阅读到相当的阅读篇目。

III．教法:- 讲解、问答、带读、朗读、练习。

教师要按下列上课过程来进行教书。

IV．教具：-教科书- 板书设计B．第二部分：教学环节第一课时（45分钟）1．教师介绍阅读的作用、功能和方法1.1 阅读的作用及功能- 阅读是一个了解个人、事物、现象等的过程。

阅读时要有一定的阅读能力和理解能力。

在生活中或在学习中阅读每一篇文章一样都需要这些能力。

所以我们要多训练，提高自己的阅读能力，提高阅读速度和理解能力。

- 我们今天上的课叫汉语阅读课，所以更需要把握阅读的作用、功能和方法。

同学们上课的时候一定知道阅读课的目的，要培训好这种能力。

1.2 阅读方法（1）仔细通读全文。

（2）读完题目后，开始做题。

（3）看懂题目，看清楚出题者真正的意图是什么，一篇文章里有几个主要问题，阅读时要仔细阅读每一个问题。

73地球之肺森林

读写第七十一课教案学校名称：任课教师：课型：读写课教学对象：中级班留学生教学时间：4个课时教学课题：地球之肺——森林教学目标及要求：1、要求学生知道生词的意思和文章大意2、提高阅读速度教学内容：课文、生词、练习教学环节：（第一、二课时）一、作业讲解二、导入三、学习新课（一）生词（二）课文四、课堂小结五、布置作业（第三、四课时）一、听写二、课文三、复习巩固四、讲解练习五、限时阅读六、布置作业教学程序：（第一、二课时）一、作业讲解二、导入三、学习新课（一）生词（请学生读生词，老师纠错）1、森林：n 大片生长的树木（图片）2、亲密：adj 感情好，关系好常用搭配：关系亲密、亲密的朋友例句：我和我的姐姐很亲密。

我和我的姐姐关系亲密。

我们是亲密的朋友。

3、巨大：adj 形容非常大常用搭配：巨大的石头、巨大的进步、巨大的影响例句：我的汉语有了巨大的进步。

中国文化对我有巨大的影响。

4、提供：v 供给。

提出可供参考或利用的意见、资料、物资、条件等。

常用搭配：提供帮助、提供机会例句：日本地震后，很多国家对日本提供了帮助。

森林为人类提供了大量木材。

5、木材：n 树木砍倒后，经初步加工，可供建筑及制造器物用的材料。

（图片）6、忽略：v 没有注意到，不在意例句：我刚才太忙，忽略了你，不好意思。

我们要学会忽略别人的缺点。

7、生态：指生物生存和发展的状态。

（ecology）常用搭配：生态环境、生态平衡（ecological balance）例句：我们要保护生态环境、保持生态平衡。

8、平衡：n balance9、蓄积：v 存起来例句：下雨的时候，树冠可以蓄积雨水。

不喜欢运动的人会蓄积很多脂肪。

10、调节：v 从数量上或程度上调整，使适合要求。

例句：这个台灯的亮度可以调节。

11、净化：v 清除杂质使物体纯净。

（To purify）常用搭配：净化空气、净化水、净化心灵例句：森林可以净化空气。

12、阔叶林：n 很多生长在一起的阔叶树（图片）13、树冠：n 高大的树的树干以上枝叶的部分（图片）14、挡：v （动作释义)15、覆盖：v 遮盖例句：下雪后，地面被雪覆盖。

第三课“地球之肺”持续萎缩——森林锐减

• 原始森林对于稳定全球气候、净化和涵养水源等方面起着关键的作用。全球森林储藏着大约4330亿吨的碳。以当前全球碳排放的平均速度计算，这个数字大于未来45年人类燃烧化石燃料和生产水泥所造成碳排放量的总合。所以如果这些森林被破坏，它们释放出来的碳将严重地加剧全球气候变化。 • 但是目前，全球森林被破坏所造成的温室气体排放约占全球温室气体排放总量的五分之一。以印尼为例，该国已经成为继美国、中国之后的第三大温室气体排放国，而泥炭地森林的破坏是印尼二氧化碳高排放量的主要原因。保护全球森林资源可以大幅度减缓气候变化，对于遏制全球气候变暖至关重要。
全球森林与生物多样性、濒危物种
• 全球森林被破坏导致栖息地和生态系统退化，造成的物种灭绝的速度非常惊人。截至2004年底，世界自然保护联盟的科学家估计全世界有23%的哺乳动物， 12%的鸟类，61%的爬行类，31%的两栖类以及46%的鱼类处于濒危状态。这些物种大多栖息于地球上仅存的原始森林。但是这些数据并没有涵盖在全球森林生态系统中发挥重要作用的数以万计的植物和昆虫。
• 中国国土辽阔，森林资源少，森林覆差率低，地区差异很大。全国绝大部分森林资源集中分布于东北、西南等边远山区及东南丘陵，而广大的西北地区森林资源贫乏。全国平均森林覆盖率为20.36%，其中以江西和福建省为最高，达63.1%。森林覆盖率超过30%的有广西(60.5%)、浙江(61%)、黑龙江、湖南、吉林等 16省，而新疆、青海不足6%。
• 同学们再见！！
• 森林锐减的原因
破坏森林的主要原因有两种： ⑴自然因素：包括森林大火、病虫害、沙漠侵蚀、地质与气象灾害等因素； ⑵人为因素：包括乱砍滥伐、毁林开荒、大气污染、破坏生物圈和生态平衡等因

地球之肺——森林教学案（定稿）

地球之肺——森林教学案（定稿）第一篇：地球之肺——森林教学案（定稿）地球之肺----森林教学案一、森林的环境效应1、净化大气吸收二氧化碳，放出氧气；吸收各种有毒气体；过滤尘埃；杀灭细菌。

2、保持水土、涵养水源、调节径流3、调节气候有森林地方冬暖夏凉，空气湿度大，降雨次数和数量要多20％。

4、防风固沙、保护农田（防护林）5、优化环境降低噪声、吸烟滞尘、美化环境§湿地环境效应湿地是地球上具有高度多样性的独特生态系统，它与农田、森林并列为世界三大生态系统。

湿地是指不问其为天然或人工，长久或暂时性的沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带，带有静止或流动，或为淡水、半咸水体者包括低潮时不超过6米的水域。

湿地具有调节气候、蓄洪抗旱、保护物种、净化环境、减少温室效应等环境效应。

§上海的湿地上海的湿地分两大类：江海岸湿地和湖泊湿地，总面积约3000多平方公里。

主要分布在崇明东滩、淀山湖、南汇边滩、九段沙、扁担沙、横沙岛和长兴岛等地。

二、森林资源的分布1、平均覆盖率 30％2、主要分布区热带雨林－－亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛亚寒带针叶林－－亚欧大陆北部、北美洲北部3、世界森林面积居前列的国家俄罗斯、巴西、加拿大、美国、中国、印度尼西亚4、我国森林资源特点⑴ 森林总量大，类型多，树种丰富⑵ 森林覆盖率低：16.55％（2001年），人均占有量少⑶ 森林资源分布不均东北林区――大、小兴安岭和长白山地（占1/3）西南林区――横断山地区、雅鲁藏布江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡（占1/4）东南林区――台湾、福建、江西等省的山区（人工林、次生林所占比重较大）广大西北、华北、中原地区森林资源极少5、保护森林，绿化祖国⑴ 造林重点：北方风沙危害和水土流失严重的地区⑵ 我国防护林体系“三北”防护林长江中上游防护林沿海防护林⑶ 我国是世界上人工林面积最大的国家§城市绿化，延中绿地上海人均拥有公共绿地面积变化：1双鞋→1页报→1张床→1间房上海1949年人均绿地面积仅为0.132平方米，勉强放进一双鞋；从上世纪80年代到90年代初，人均绿地一直徘徊在0.45平方米左右，恰好等同于一页报纸；到1995年，上海人均绿地面积为1.69平方米，差不多有一张床的大小；2005年达到11平方米，每人有“绿色一间房”。

八年级生态环境教育地球之肺在慢慢萎缩-森林锐减教案

八年级生态环境教育地球之肺在慢慢萎缩-森林锐减教案一、教学目标1.知识目标：了解全球森林资源的现状和问题，掌握森林在生态环境中的重要性和作用。

2.能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高环境保护意识和责任感。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱地球的情感，树立保护环境、保护森林的意识。

二、教学重难点1.教学重点：森林资源现状及问题，森林在环境中的作用。

2.教学难点：如何引导学生积极参与环境保护，提高学生的环保意识和行动能力。

三、教学过程1.导入（15分钟）通过播放一段关于全球森林资源状况以及环境问题的视频，引导学生关注并思考全球森林资源的状态和问题。

通过小组讨论，让学生就以下问题进行思考并做出回答：-全球森林资源的现状是怎样的？-森林锐减对环境和地球产生了什么样的影响？2.概念解释及问题分析（20分钟）讲解全球森林资源的分布及现状情况，引导学生分析森林资源锐减的原因以及可能产生的环境问题。

通过教师讲解和学生小组讨论，加深学生对全球森林资源问题的认识。

3.森林的作用及重要性（20分钟）通过讲解森林在生态环境中的作用和重要性，引导学生深刻理解森林对环境和生态系统的重要性。

通过实例和图片展示，让学生了解森林对保护生物多样性、净化空气、防止水土流失等方面的作用。

4.环境保护行动推动（25分钟）分组讨论，引导学生思考并提出针对森林资源锐减问题的环境保护行动方案。

通过小组展示和讨论，深化学生对环境保护行动的认识和理解。

鼓励学生积极参与并实践环境保护行动，例如：节约用纸、垃圾分类、参与植树活动等。

5.总结与反思（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并引导学生对课堂学习进行反思。

通过提问和讨论，让学生总结学习收获，对环境保护和森林资源问题有更深入的认识。

四、课堂延伸为了加深学生对课堂内容的理解，教师可以布置相关的阅读、调查或研究任务，让学生通过实践进一步了解环境保护和森林资源问题。

五、课后作业1.阅读相关环保知识，并写一篇感想文章。

森林保护：地球之肺

森林保护：地球之肺森林是地球上最重要的生态系统之一，被誉为地球之肺。

它们不仅为我们提供氧气，还是无数动植物的家园，维持着生物多样性的平衡。

然而，随着人类活动的不断扩张和破坏，全球的森林面临着严重的威胁。

为了保护地球之肺，我们每个人都应该积极参与森林保护的行动。

首先，森林对气候的调节作用不可忽视。

森林中的树木通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有助于净化空气。

同时，森林还能吸收大量的温室气体，有助于缓解全球气候变暖的问题。

然而，随着森林砍伐和烧毁的增加，大量的二氧化碳被释放到大气中，加剧了气候变化的速度。

因此，保护森林就是在保护地球的气候系统，维护人类生存的环境。

其次，森林是地球上最丰富的生物多样性的栖息地。

数不尽的动植物生活在森林中，构成了复杂的生态系统。

然而，由于森林砍伐、生态破坏等原因，许多物种正面临灭绝的危险。

保护森林意味着保护这些珍贵的生物资源，维护生物多样性的平衡。

只有保护好森林，我们才能保护好地球上的每一个生命。

此外，森林还对水资源的保护起着重要作用。

森林可以保持土壤的稳定，减少水土流失，保护河流和湖泊的水质。

同时，森林还能调节水文循环，保持地表水的稳定供应。

然而，随着森林砍伐导致的水土流失加剧，许多地区面临着严重的干旱和水资源短缺问题。

因此，保护森林就是在保护地球上宝贵的水资源，维护生态系统的平衡。

要保护地球之肺，每个人都可以从自身做起。

首先，我们应该节约用纸，减少纸张消耗，避免不必要的砍伐。

其次，我们可以支持植树造林活动，积极参与森林保护志愿者活动，为森林的生长和保护贡献自己的一份力量。

此外，我们还可以倡导绿色生活方式，减少对森林资源的消耗，选择使用环保产品，共同建设一个更加美好的地球家园。

总之，森林保护是每个人的责任，也是全人类的共同使命。

只有保护好地球之肺，我们才能拥有清新的空气、丰富的生物资源和稳定的水资源。

让我们携起手来，共同努力，为保护森林、保护地球作出自己的贡献，让我们的后代也能享受到美丽的自然环境。

地球的肺五年上人文 (1)

教学难点
明确“地球的肺”---森林的作用。森林能吸收二氧化碳制造氧气，靠光合作用维系大气中碳氧的平衡；森林能吸收有害物质；森林能分泌杀菌；素森林能吸滞粉尘。
实施策略
创设情境法激起学生的学习兴趣。
课前搜集资料课上交流法解决了教学重难点。
在小组合作交流中处理了信息获得了知识落实了教学目标1。
在观察中了解了自己的家乡落实了教学目标2
师：森林不仅仅是美，它与我们人类的发展和自然界的生态平衡是息息相关的。一些科学家称森林是“地球的肺”。板书：地球的肺。指着肺字说：看到这个字你想到了什么？
生：想到人类的肺。出示图片。肺是进行呼吸用的，吸进氧气呼出二氧化碳。
课件出示肺与氧气、二氧化碳的关系图。
师：肺是人类维持生命的重要器官。生物学家称森林是“地球的肺”，你是怎样理解的？
地方（黑龙江人文与社会）学科（五）年级教学设计
主备人:李芳
教学内容
地球的肺
教材分析
教材为学生提供了文字、思考的内容，以丁丁、王娜等几名同学调查、研究的形式，归纳总结出森林是“地球的肺”的原因：森林能吸收二氧化碳制物质；森林能分泌杀菌；素森林能吸滞粉尘。同时知道我们的家乡黑龙江省就是一个巨大的森林宝库。了解东北林区的特有树种等，培养了学生热爱森林的情感。
生：我觉得做一名黑龙江人特别骄傲。
师：作为学生该如何保护森林呢？
生：不摘花草。
生：到森林了玩不折树枝。
生：我要多植树。
生：我要把今天学的只是写成贴子发到网上。
师：我特别欣赏这种做法。既节省了时间又节省了资源。能让很多人看到，提高了人们保护森林的意识。
板书：爱护家乡森林
师：我们不能天天走进森林植树但我们可以从身边的小事做起，你们想做什么？
教学准备

地球之肺

地球之肺——森林吴丽红人文学院历本101班 10020126摘要森林是地球之肺，通过光合作用调节大气中的碳氧平衡，净化了空气，还为数以万计的动植物提供了栖息之所，总而言之，地球与人类的发展，与自然界的发展息息相关。

但是人类对森林的破坏，却使得生态环境日趋恶化，自然灾害频发。

本文是我在对森林系统做一个简单的介绍的基础上再次重申森林的重要性，以及对森林未来发展的一些希望。

关键词森林；破坏；保护一、森林的基本介绍（一）森林的涵义森林指土地面积大于等于0.0667hm2（一亩），郁闭度大于等于0.2，就地生长高度达到2米以上（含2米）的以树木为主体的生物群落，是一个高密度树木聚集的区域，森林包括乔木林和竹林。

这些植物群落大面积覆盖着地球表面并且对二氧化碳下降、养育动物群落、水文湍流调节和巩固土壤起着重要作用，构成地球生物圈地一个最重要方面。

它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样地功能。

（二）森林的演变现代森林的形成和发展，经历了一个漫长的演化过程，一般分为三个阶段：1、蕨类古裸子植物阶段在晚古生代的石炭纪和二叠纪，由蕨类植物的乔木、灌木和草本植物组成大面积的滨海和内陆沼泽森林。

其中鳞木和封印木可高达20-40米，径长1-3米，是石炭纪的重要的造煤植物。

现在热带地区还保留着孑遗的树蕨。

2、裸子植物时代中生代的晚三叠纪、侏罗纪和白垩纪为裸子植物的全盛时期。

例如苏铁、本内苏铁、银杏和松柏类形成地球陆地上大面积的裸子植物和针叶林。

3、被子植物阶段在中生代的晚白垩纪以及新生代的第三纪，被子植物的乔木、灌木、草本相继大量出现，遍及地球陆地，形成各种类型的森林，直至现在仍为最有优势、最稳定的植物群落。

（三）森林的类型1、针叶林针叶林包括北方针叶林和亚高山针叶林、暖温带针叶林、亚热带针叶林和热带针叶林四种。

根据不同的温度需要分布在地球的不同纬度地段，这些针叶林不仅植物组成丰富，而且还栖息着大量的动物种类，成为众多特有种类的栖息地和避难所。

森林狂想曲教案

森林狂想曲教案森林狂想曲教案森林狂想曲教案1 活动目的：1.在理解音乐的根底上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。

2.尝试小组合作，探究配器方案，并会分声部进展轮奏、合奏。

3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。

4.能大胆表现歌曲的内容、情感。

5.在进展表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。

活动重难点：会分声部进展轮奏、合奏。

尝试小组合作，探究配器的方法，尝试即兴演奏。

活动准备：1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器〔铃鼓，圆舞板、小铃〕、教学图谱。

2.在椅子四周提供讨论配器时的桌子、乐器、图谱。

活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏〔一〕谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。

”〔二〕分析^p 图谱，掌握节奏1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”〔有青蛙，有小鸭子还有孔雀〕2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”〔学习孔雀开屏的动作〕二、借助图谱，配乐演奏〔一〕初次“彩排”，看指挥，徒手练习1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”2.“在音乐完毕的地方，节奏发生了什么变化？”〔重点注重休止符〕3.“看，这次老师的指挥有变化了。

”〔尝试即兴演奏〕4.“在森林音乐会开场之前要进展彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进展演奏。

”〔重点学习完毕局部的节奏，再次完好演奏一次〕〔二〕幼儿合作讨论，设计配乐方案1.“如今要进展第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。

每张桌子上都有一张节目单。

请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完好的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？〔三〕分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？三、正式“演出”，提升难度，完好演奏1.刚刚小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是如今演出马上就要开场了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！”2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？3.最后完毕时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。

地球之肺——森林教学案

地球之肺----森林教学案一、森林的环境效应1、净化大气吸收二氧化碳，放出氧气；吸收各种有毒气体；过滤尘埃；杀灭细菌。

2、保持水土、涵养水源、调节径流3、调节气候有森林地方冬暖夏凉，空气湿度大，降雨次数和数量要多20％。

湿地具有调节气候、蓄洪抗旱、保护物种、净化环境、减少温室效应等环境效应。

§上海的湿地上海的湿地分两大类：江海岸湿地和湖泊湿地，总面积约3000多平方公里。

主要分布在崇明东滩、淀山湖、南汇边滩、九段沙、扁担沙、横沙岛和长兴岛等地。

二、森林资源的分布1、平均覆盖率30％2、主要分布区热带雨林－－亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛亚寒带针叶林－－亚欧大陆北部、北美洲北部3、世界森林面积居前列的国家俄罗斯、巴西、加拿大、美国、中国、印度尼西亚4、我国森林资源特点⑴森林总量大，类型多，树种丰富⑵森林覆盖率低：16.55％（2001年），人均占有量少⑶森林资源分布不均东北林区――大、小兴安岭和长白山地（占1/3）西南林区――横断山地区、雅鲁藏布江大拐弯地区、喜马拉雅山南坡（占1/4）东南林区――台湾、福建、江西等省的山区（人工林、次生林所占比重较大）广大西北、华北、中原地区森林资源极少5、保护森林，绿化祖国⑴造林重点：北方风沙危害和水土流失严重的地区⑵我国防护林体系“三北”防护林长江中上游防护林沿海防护林⑶我国是世界上人工林面积最大的国家§城市绿化，延中绿地上海人均拥有公共绿地面积变化：1双鞋→1页报→1张床→1间房上海1949年人均绿地面积仅为0.132平方米，勉强放进一双鞋；从上世纪80年代到90年代初，人均绿地一直徘徊在0.45平方米左右，恰好等同于一页报纸；到1995年，上海人均绿地面积为1.69平方米，差不多有一张床的大小；2005年达到11平方米，每人有“绿色一间房”。

环境教育地球之肺持续萎缩_森林锐减教案

环境教育地球之肺持续萎缩_森林锐减教案教案标题：环境教育-地球之肺持续萎缩：森林锐减教案目标：1. 了解森林的重要性及其对地球生态系统的影响。

2. 了解森林锐减的原因和影响。

3. 引导学生认识到保护森林的重要性，并促使他们采取行动。

教案材料：1. 森林相关的图片、视频或幻灯片。

2. 有关森林锐减的数据和统计资料。

3. 小组活动所需的白纸和彩色笔。

教案步骤：引入活动（10分钟）：1. 展示一些与森林相关的图片，视频或幻灯片，并提问学生他们对森林的看法和认识。

知识讲解（15分钟）：1. 讲解森林对地球生态系统的重要性，包括氧气产生、吸收二氧化碳、维持水循环、提供栖息地等方面的作用。

2. 介绍森林锐减的原因，包括伐木、森林火灾、非法砍伐和乱砍滥伐等。

3. 介绍森林锐减对地球生态系统和人类社会的影响，包括气候变化、物种灭绝、土壤侵蚀、自然灾害频繁发生等。

小组活动（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分配一张白纸和彩色笔。

2. 要求小组成员在白纸上画一个森林，并标出森林中的动植物和其他生物。

3. 每个小组展示他们的作品，并由其他小组成员评价并提问。

4. 引导学生讨论保护森林的重要性，并思考每个人可以做些什么来保护森林。

总结与行动呼吁（10分钟）：1. 总结森林的重要性和森林锐减的原因及其影响。

2. 呼吁学生采取积极行动来保护森林，例如参与植树活动、减少纸张消耗、选择使用环保产品等。

扩展活动：1. 组织学生参观附近的森林或保护区。

2. 组织学生参加环保志愿者活动。

3. 组织学生参与一些与森林保护相关的科普讲座或研讨会。

初中生物_“地球之肺”持续萎缩——森林锐减教学设计学情分析教材分析课后反思

《“地球之肺”持续萎缩——森林锐减》教学设计一、教学目标知识目标：1．知道森林是个生态系统。

2．了解森林锐减的原因与危害。

3．掌握保护森林应该采取的措施。

能力目标：培养学生对材料的分析能力与总结能力。

情感目标：让学生树立起爱护森林，从我做起的意识。

关爱森林，保护森林。

教学重点：造成森林锐减的原因与危害。

教学难点：保护森林应该采取的措施。

三、教学策略从学生身边熟悉的现象引入新课，可以有效地调动学生的参与意识，营造良好的学习氛围；通过阅读分析图片、数据和文字材料，增强学生获取信息的能力，从而更好地解决问题；通过小组的合作，可以更及时地解决学生的疑惑，在自主学习的过程中不断提升能力。

借助身边实例，引导学生环保意识，激发他们爱护森林，保护森林的热情。

四、教学资源准备多媒体课件五、教学过程《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》学情分析随着社会经济的发展，人们的生活水平提高，新生代们也就顺理成章的成了享受的一代，成了消费的一代，他们大多受到父辈的最深影响是竞争和赚钱，很少有人去思考环境问题，更没有人为环境做点事实，终日两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，即使做也只是极不情愿的象征性的扫扫擦擦，与实际问题相去甚远，因此我们只有开设环境教育课，使学生产生环境保护的危机感、紧迫感以及责任感。

使学生居安思危，增强环境危机意识。

八年级的学生已有相当部分其它学科的知识基础，如地理知识，生物知识，再如社会的实践经验及所见所闻，都是他们学习环境教育的铺垫。

因此，我们借助他们已有的认知，结合实例，让学生认识到，森林资源对生态环境所起的作用，森林资源的破坏会给地球上带来严重的灾害，学生在心理上就有足够的重视，从而树立环保意识，并积极参加到保护森林、爱护森林资源的行动中来。

课堂上借助图片和材料，让学生自主探究学习，充分体现了学情的主导地位，进而锻炼了他们发现问题解决问题的综合能力。

《“地球之肺”持续萎缩-森林锐减》效果分析本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥环境教育课知识的广泛性特点，借助多媒体课件将所学地理知识与生物知识整合。

地球的肺教学设计

地球的肺教学设计地球的肺指的是森林，它扮演着全球生态系统中至关重要的角色。

森林不仅为人类和动物提供了重要的生存条件，还对地球的气候和环境起到了重要的调节作用。

因此，在地理或生物学等学科中，可以通过教学设计来介绍地球的肺，让学生了解其重要性和保护森林的重要性。

教学目标：1.了解森林对于地球生态系统的重要性；2.掌握森林对于气候调节的作用；3.了解森林的生物多样性及其保护；4.培养学生的环境保护意识和行动力。

教学重点：1.森林对于地球生态系统的作用；2.森林对气候的调节作用；3.森林的生物多样性；4.森林的保护措施。

教学内容和方法：1.引入环节：通过引入相关视频或图片，让学生观察并思考：森林对地球生态系统的贡献有哪些？森林中的生物有哪些？这些生物对地球有什么作用？引导学生思考的问题：如果没有森林，地球会有什么变化？2.知识讲解：通过PPT或黑板等媒介讲解森林对地球生态系统的作用，包括氧气的释放、二氧化碳的吸收、水循环、土壤保持等。

同时，介绍森林的生物多样性，包括不同植物和动物的种类。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论森林对气候的调节作用。

每个小组汇报讨论结果，并进行班级的分享和讨论，引导学生理解森林对气候的重要性。

4.案例学习：通过实际案例的学习，让学生了解森林的保护重要性。

比如，讲解亚马逊雨林的生态，以及当前面临的森林破坏等问题，引导学生思考如何保护森林。

5.讨论提问：通过提问引导学生思考，了解他们对森林保护的认识。

比如，问学生：你有没有参与过森林保护活动？你认为怎样保护森林更有效？6.实地考察：在条件允许的情况下，组织学生实地考察附近的森林或公园，让他们亲身感受森林的生态环境，并观察森林植被和动物。

提醒学生要保持环境整洁，不乱丢垃圾。

7.总结：让学生回顾学习内容，总结森林对地球的重要性和保护森林的措施。

8.课堂作业：要求学生写一篇关于“保护森林”的作文，从个人角度出发，提出自己的保护森林计划和行动。

《“地球之肺”在受伤》优秀教案

“地球之肺”在受伤一、学习目标：1、认识森林是人类的资源宝库，是野生动物的栖身场所。

2、是人类的过度开发导致地球森林资源急剧减少，地球灾害加剧。

3、任是保护森林是我们每一个人的责任，具有保护森林资源的意志和采取行动意向。

二、教学重难点：重点：是人类的过度开发导致地球森林资源急剧减少，地球灾害加剧。

难点：任是保护森林是我们每一个人的责任，具有保护森林资源的意志和采取行动意向。

三、教学准备：课前让学生搜集与森林相关的资料四、课时计划：本节课需要一课时五、教学过程：1、讨论并思考森林资源对人类发展有哪些积极意义。

讨论举例生活中哪些物品来自森林，或者森林可以为人类提供什么？总结概括同学举例，对应课文叙述，认识森林是人类的资源宝库，森林是地球之肺。

2、阅读正文例子认识人类对森林资源的破坏程度。

3、思考并讨论，既然森林是人类的资源宝库，为什么人类还要长期的持续的开发甚至破坏森林资源？4、阅读正文中有关中国长江流域生态退化的文字、印度尼西亚婆罗洲森林破坏导致恶性循环例子，说说森林破坏如何引起环境整体退化，说说为什么森林是大自然的总调度室。

5、结合卡通人的话“我们还应该考虑在生活中该如何节约使用木材”，讨论如何建立文明生活，保护和建设地球森林资源。

六、学习评价：1、能否列举例子说明森林是人类的资源宝库。

2、能否列举森林破坏引起的严重后果。

3、是否表示自己愿为森林保护采取积极的行动。

七、教学反思：本课再引导学生分析森林资源遭到破坏的后果时，应该引导学生从直接的后果——木材减少、经济收入减少和间接后果——动植物灭绝和减少、水土流失加剧、荒漠化速度加快等角度综合思考问题，认识森林资源破坏的系列严重后果。

最后要让学生认识到保护森林资源对保护地球生态环境的意义。