部编版桂花雨ppt完美版

什么？ 2.这篇课文承载了作者怎样的思
想感情？
二.听写生字词。
桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着
三、精读课 文，深入领 悟。
1、用较快的 速度默读课文， 看看桂花给 “我”带来了 哪些快乐？画 出有关的词句。 2、将你找出 的句子有感情 地读给同桌听。
品读，感受“摇花乐”
杭州有一处小山，全是桂花
树，花开时那才是香飘十里。
对
同对是比桂的花写，法不，同体的现地出方母
比 阅
香亲味对不家一乡样的吗热？爱为和什怀么念？。
读
体
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都 悟
闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的 情
快乐。吃着桂花食品，“喝着这桂里花的茶桂…花…再桂香花已，充也盈比了不她全部的 生活。家乡院子里的这棵上桂家花乡树院，是子母里亲的生桂活花乃。至”生命的一部
的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ × ）
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome …Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易
3.桂花雨
部编人教五五年年级级上上册册
导入新课
静夜思
李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
思乡
桂
花
雨
作者简介
琦君（1917-2006）， 名潘希真，浙江温州市 瓯海区人。有散文集、 小说集及儿童文学作品 40余本，主要著作有 《永是有情人》《水是 故乡甜》《万水千山师 友情》《细雨灯花落》 等。
二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（开放 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心了。（担忧 ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（姿势 ）
三、判断正误，正确的打√，错误的打×。
1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样
子，点明家乡的桂花很多。（ ×）
2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方
初读课文
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花 雨”表达对家乡的思念之情。
箩
（luó） （箩筐）.默读思考：课文分别写 了哪些事？主要写了一件 什么事？我们可以把课文 分成几部分？ 2.小组交流、讨论。
板书设计
爱桂花 --------喜欢它迷人的香气
桂花雨
摇桂花
桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下
一年四季，香甜生活
充满欢乐
思桂花
杭州赏桂花 给母亲带桂花
又现故乡桂花情
深埋心中
点点桂花雨 片片思乡情
课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字后面打√。
（√箩 萝）筐 （羔 √糕）点 （√尤 龙）其 （√缠 庙）住
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。
理清结构
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气
1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不 摇桂花嘛？”
期待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心
情 2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”
“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我” 摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事” 的具体化。
接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I havesome…? Have some …Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
气。
2.这个卖dà bǐnɡ（ 大饼 ）的pó po（ 婆婆
）非常
慈祥。
3.你越动，它就chán（ 缠
）得越紧。
二、写出下列划横线词语的反义词。
1.我喜欢的是桂花。（ 厌恶 ） 2.桂花一开，母亲就开始担心。（ 放心 ）
3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ 残缺 ）
第 二 课 时
一、复习导入 1.《桂花雨》这课的主要内容是
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？ 杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 又现故乡桂花情
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.我非常喜欢lán huā（ 兰花 ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香
感
分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母
亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得
什么东西总是故乡的好呀。
感受思乡之情
“于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂 花雨。“这句表达了作者怎样的思想 感情？
“又”字说明作者不止一次地想 起故乡童年时代的“摇花乐”和桂 花雨，母亲的这种情感，这份情怀， 无疑又感染了作者。表达了对童年 生活的回忆，表达对故乡的思念之 情。