姥姥的剪纸(公开课)PPT课件

.
17
姥姥对乡亲们是如此友好、 热情，对我这个外孙更是疼爱有 加，她是怎么通过剪纸传达这份 情的呢？请再次阅读课文，找出 有关语句，体会其中的情意。
.
18
“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到 河里游泳出危险，便有剪纸把我拴在 屋檐下。”你从‘拴’中体会到什么？
让人感到姥姥的剪纸有一 种无形的力量吸引着我，反映 了姥姥对我的疼爱。
.
14
姥姥的手就是眼睛，好使的 剪刀就像她两根延长的手指。
这句话运用了什么样的修辞手法？
你从中体会到了什么？
（比喻），把手比喻成剪刀，说明姥
姥对所剪的形象已经烂记于心，就像
手上长了眼睛；把剪刀比喻成两根延
长的手指，形象的表现了姥姥高超而
有娴熟的剪纸技艺。
.
15
理解课文
仔细阅读课文，思考：课文中 的姥姥是个怎样的人？你是从哪些 地方体会到的？
.
5
1、一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩 纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了， 人物、动物、植物、器物，无所不能。
2、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪 猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能 打鸣。”
3、 一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，
让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”
.
19
找找文中具体描写了几幅剪 纸“牛兔图”？用浪线画下来。 你从这几幅作品中体会到姥姥 怎样的情感？
.
20
▪ 一只顽皮的小兔子骑在一头温 顺的老牛背上。
▪ 一头老牛和一只兔子在草地上 啃食青草。
▪ 一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子， 联结它们的是一片开阔的草地。
.
21
一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的
.
16
这自然是夸张的说法，但反映了
姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥
姥广结善缘，有求必应，任谁开口都
●● ● ●
●● ● ●
行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说
吧，派啥用场？往哪儿贴？” 看人乐
颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、
纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅
草……
勤劳善良 性格爽朗 干脆利索
——动作、语言描写
.
29
从那时候起，我总是缠着姥 姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子， 奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车 的老牛，耕地的老牛……兔子总 是在玩耍，老牛总是在干活儿。
我摆弄着各式各样的窗花，对活
泼的兔子与敦厚的老牛充满了好 感。
.
30
我还是不断收到姥姥寄来的剪纸， 其中有一幅是这样的：一头老牛定定地 站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小 兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 我知道，这是姥姥对我的期待。
12 姥姥的剪纸
.
1
小屯 刁难 啃食 挣扎 骤雨 陌生
择菜 岂知 嫂子 衰老 酸枣
喂猪 庄稼 舔手 拽着 搏击
捂住 驮着 牛棚 高粱 战栗
.
2
身心入境 无可挑剔 三伏盛夏 心灵手巧 心急如焚 惊心动魄 茫茫一片
悦耳至极 熟能生巧 密云多雨 暴跳如雷 波涛汹涌 叹为观止 戛然而止
喜鹊登枝 数九隆冬 有声有色 隔河相望 元气淋漓 愈捶愈烈 奇伟磅礴
理解 “熟能生巧，总剪，手都有 准头了！”的意思。
拳不离手、曲不离口。 常年累月的练习与实践。
.
12
数九隆冬剪，三伏盛夏剪， 日光下剪，月光下剪，灯光下 剪，甚至摸黑剪。
这句话运用了什么样的修辞手法？ 你从中体会到了什么？
姥姥剪得多，剪得时间
长。
.
13
数九隆冬剪，三伏盛夏 剪，日光下剪，月光下剪， 灯光下剪，甚至摸黑剪。洗 衣服中剪，纳鞋底中剪，择 菜中剪，淘米中剪，喂猪中 剪，薅草中剪，甚至睡梦中 剪。
老牛背上。
—— 牛驮兔图
一头老牛和一只兔子在草地上啃食
青草。
—— 牛兔同食图
一头老牛定定地站着，出神地望着
一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的
是一片开阔的草地。
—— 牛兔离别图
.
22
这三幅剪纸的图案
有什么特点？兔子和
老牛各代表什么？剪
纸中的老牛和兔子有
什么特点？从中体会
到了什么？
.
23
一只顽皮的小兔子骑在一头 温顺的老牛背上。
能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
.
8
一天，我用双手死死
地捂住姥姥的双眼，让她
摸着剪窗花。岂知工夫不
大，一幅“喜鹊登枝”便
完成了。嗬！梅枝与喜鹊
形象生动，大小疏密无可
挑剔。
.
9
喜鹊登枝
嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。
.
10
姥姥的剪纸真是惟__妙__惟_、肖_活__灵__活_现_。
.
11
姥姥剪纸技艺为什么会如此高超？ 找出有关句子。
.
31
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
你这些词中中体会到了什么？
姥姥对我的牵挂与想念， 祝福与期盼。
.
32
一头老牛定
定地站着，出 神地望着一只 欢蹦着远去的 小兔子，联结 它们的是一片 开阔的草地。
.
33
事实上，我不管走多远，走多久， 梦中总不时映现家乡的窗花和村路两 侧的四季田野。无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的 心境与梦境就立刻变得有声有色。
.
3
自读课文，想一想这篇 课文主要讲了什么内容？
课文为我们描述了一位剪纸技艺高 超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情， 让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她 又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜 劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不 开的亲情。
.
4Hale Waihona Puke 哪些语句可以看出姥姥的剪 纸技艺高超？找出来有关于语句 仔细体会。
便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无
可挑剔。
.
6
你姥姥神了，
剪
像
剪
像
剪个
能
剪个
能
.
， ， __， ___。
7
正面描写：
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸， 在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人 物、动物、植物、器物，无所不能。
侧面描写：
我从小就听人啧啧赞叹： “你姥姥
神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡
这些词写出了什么？
姥姥和姥姥的剪纸在我
生命中的意义，更写出了
我对姥姥的深情. 思念。
34
“我”只要忆左及邻乡右亲舍的们窗的子啧上啧，赞都叹贴声着，姥立刻
.
24
一头老牛和一只兔子在草地 上啃食青草。
.
25
一头老牛定定地站着，出神地 望着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。
.
26
蹦跳的 兔子，奔 跑的兔子， 睡觉兔 子……
.
27
拉车的老 牛，耕地 老牛……
.
28
❖ 兔子总是在玩耍，老牛总是 在干活儿。
姥姥对我的喜爱与呵护，也表 现了我对姥姥勤劳的赞美和我对 姥姥的依恋。