外研版三起四下Module 1 Unit 1 教案
外研社(三起)小学英语四年级下册Module 1 Unit 1—课件
This is Ms Smart. 这是斯玛特女士。
Ms常常用在女士的姓氏前面，译为“××女士”， 多在不知道对方已婚还是未婚时使用。所以无论对方 时已婚还是未婚女士都可以用Ms相称。
如：Ms White怀特女士 （1）Miss意为“小姐”用于对未婚女子的称呼。 （2）Mrs 译为“夫人，太太”，常用于已婚妇女的 丈夫姓氏前。 （3）Mr 译为“先生”，一般用于男士姓氏或职务前， 不管年龄大小。
A: This is Parrot. B: It’s very naughty! But it’s not a bad bird.
You made my day!
数阅 学使 读使 人人 精充 细；博物使 实会谈；使 人人 深敏 沉捷 伦；理 写；作 使与 人笔 逻庄重； 记使人精 辑确 与修 ；史 辞辩使人善。 鉴诗使人明智；歌
使 人 巧 慧 ；
我们，还在路上……
Listen to the dialogue
Read the dialogue
Look, the elephant is clever. 看，这个大象很聪明。
And very naughty too. 并且也非常淘气。
Watch the video and read again
2 Listen, point and find “She’s/He’s …”
Can you answer the call now? 你现在能够接电 话吗？
And this is Parrot. 这是帕罗特。
Parrot is very naughty! But he’s not a bad bird. 帕罗特非常淘气！但它不是
新外研版英语四年级下册Module 1 Unit 1教案
Module 1Unit 1 She’s a nice teacher.知识目标:a) 能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughtyb) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程Ⅰ热身复习. (3’)①问候：T——S②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）Ⅱ呈现新授(20’)通过歌曲引出本课的话题T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’ssee who can describe his\her friends best. And let’s see which group is the best in this class.T: Now the first, let’s recognize Panpan’s friends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his friends?播放录音，让学生们回答下列问题（1）What are their friends names?（2）What is each person’s temperament?让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T: Who is she? (Maomao)What’s she like? (nice \a bit shy)S: She’s nice.T: Yes. And she’s nice. But a bit shy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice. a bit shy（板贴图片、板书单词）S: Practise in groups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughtyⅢ课文学习(5’)1、教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。
四年级下英语教案-Module 1 Unit2-外研版三起
四年级下英语教案-Module 1 Unit2-外研版三起教学目标1.学生能够听懂、说出并书写四个新单词 cookie, milk, sandwich 和orange juice，并掌握它们的中英文互译。
2.学生能够运用所学单词表达食物和饮料的选购和喜好。
3.学生能够理解并运用句型 What do you want for breakfast/lunch/dinner?I want …, 以及句型Do you like …, Yes, I do./No, I don’t.，进行日常口语交流。
4.学生能够在阅读和听取他人的描述中，理解关键词汇，领会大意。
教学重点1.学生能够准确理解、掌握四个新单词，能够书写并熟练应用它们。
2.学生能够运用句型 What do you want for breakfast/lunch/dinner? I want …, 以及句型Do you like …, Yes, I do./No, I don’t. 进行口语交流。
3.学生能够阅读和听取词汇和简单的句子。
教学难点1.学生能够从故事和图片中理解并领会新单词 cookie, milk, sandwich 和orange juice 的意思，学生能够在日常生活中熟练使用它们。
2.学生能够理解并运用句型 What do you want for breakfast/lunch/dinner?I want …, 以及句型Do you like …, Yes, I do./No, I don’t. 进行口语交流。
教学方法1.全课听读模式，以及小组或单独阅读。
2.大班交流、小组磨合和个人发表意见。
3.以角色扮演的形式进行情景模拟，让学生在真实场景中运用所学知识。
4.通过互动帮助学生理解和掌握所学知识。
教学过程Step 1: Warm-up•T：Good morning, class. Today, let’s talk about food. What do you like to eat?•S: Answer the teacher’s question.Step 2: Presentation•T: Today, let’s learn some new words. Look at these pictures. What can you see?•S: Answer the teacher’s question.•T: Yes, they are food and drinks. Do you know their names in English? Let’s learn them.•T: Show the pictures of cookie, milk, sandwich, and orange juice one by one, and pronounce the words slowly and clearly. Then, ask students to repeat after the teacher.•T: Also, teach students how to spell the words and write them on the blackboard. Students can write on their notebooks or workbooks.Step 3: Practice•T: Now, let’s practice using these new words. I will ask you some questions. Please answer using the words we just learned.•T: Ask students。
(三起点)外研版三年级英语上册《Module1_Unit1_名师教案》
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）三上Module1 Unit1【主题】I’m Sam.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂、会说、会用词汇：I, am(I’m=I a m), hello(hi), goodbye(bye-bye)。
（2）学生能理解对话，并学会运用句型自我介绍：I’m…; 打招呼：Hello! Hi!告别：Goodbye! Bye-bye!（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)（1）学会用hello, hi进行相互间问好打招呼。
（2）引导学生用I’m…句型进行自我介绍。
（二）难点(Difficulties)（1）单词I’m与am的正确发音。
（2）强调goodbye和bye-bye的发音。
三、教学准备(Teaching preparation)课本人物图片或头饰，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 歌曲热身上课前可播放幻灯片第2页的歌曲动画，让学生快速调整心态，进入英语的课堂氛围中。
随后问学生：“他们是怎么打招呼的呢？”让学生理解语用的场景。
2. Greetings.同样用英语和同学们打招呼：Hel lo, I’m your English teacher. My name is …接着翻译成汉语。
教读I’m…然后说：我看看谁最聪明会这样介绍自己，请几位学生试着来说一说，给予鼓励和表扬。
3. 出示幻灯片第3页，看课本封面，同学们在这个新的学期，我们将迎来一位新朋友“English”，通过它我们将会对这个美丽的世界有更多的了解！可介绍英语为目前世界上使用最广泛的一种语言。
4. 出示幻灯片第4页，这是本教材中出现的人物，这四位小朋友将陪伴我们小学生活，你想认识他们吗？从而引出本节课话题。
Module 1 Unit 2 It's at the station(说课稿)外研版(三起)英语四
Module 1 Unit 2 It’s at the station 说课稿一、教材分析本课是外研版（三起）英语四年级上册Module 1 Unit 2 It’s at the station。
本课是本教材第一个单元，本单元的主题是交通工具。
本课的教学内容包括四个部分：单词练习、听说练习、阅读练习以及拓展练习。
二、教学目标1.学生能够听、说、读掌握新单词 station、bus stop、car、train、bicycle。
2.通过对话练习，学生能够对方向进行简单的询问和描述。
3.学生能够根据图片和单词进行简单阅读理解。
4.在课堂拓展练习环节中，学生能够巩固对新单词的掌握和理解，提高英语表达水平。
三、教学重点1.新单词的掌握和训练。
2.能够进行简单的方向询问和描述。
3.能够通过图片进行简单的阅读理解。
四、教学难点1.方向的描述。
2.阅读理解的能力。
五、教学流程本课共分为四个部分，分别是单词练习、听说练习、阅读练习与拓展练习。
1.单词练习1.出示图片，引出新单词 car、train，让学生跟读练习。
2.出示图片，引出新单词 bicycle、bus stop、station，让学生跟读练习。
3.让学生尝试在课堂上拼写新单词。
2.听说练习1.借助图片和动作进行新单词的复习。
2.通过对话扮演和练习简单的方向询问和描述。
3.进行对话扮演，让学生通过模拟实际情景进行听说练习。
3.阅读练习1.出示图片让学生自己造句，然后根据图片进行阅读理解练习。
2.进行小组讨论，让学生通过阅读内容进行互相交流和学习。
4.拓展练习1.让学生在课后完成课堂作业。
2.让学生进行单词拼写练习。
3.进行小组竞赛，提高学生学习的兴趣和英语表达水平。
六、板书设计1.car、train、bicycle、bus stop、station2.Where is the station? Is it near the bus stop?3.It’s next to the bus stop. It’s between the bus stop and thetrain station.七、教学反思本课通过图片和对话的引导，帮助学生掌握和理解新单词，提高英语表达水平。
四年级下册英语教案-Module1 Unit 1 She's a nice teacher. 外研版
四年级下册英语教案－Module1 Unit 1 She’s a nice teacher.外研版（三起）教学目标在本节课中，学生将学会：•学习并掌握五个职业名称：teacher，doctor，police officer，engineer 和firefighter；•通过阅读和听力理解他们所学职业的基本信息；•掌握并使用“He/She is a nice…” 句型来描述人物。
教学重点•学生能够正确地读和写五个职业名称；•学生能够听懂和使用“He/She is a nice…” 句型。
教学难点•学生能够用正确的语法和发音来描述和讨论不同的职业和他们的特点。
教学准备•预制的带有五个职业名称的卡片；•预制的关于职业的图示和信息，并贴在教室的墙上；•如果有的话，音频资源或故事书。
教学过程步骤 1：引入新话题教师可以使用以下问题引导学生思考：1.Have you ever thought about what you want to be when you grow up?2.Do you know any people in different jobs?3.What do people do for us in different jobs?步骤 2：介绍五个职业名称教师出示职业名称卡片并介绍每个职业的基本信息，包括他们的工作内容、工作环境和工作责任。
学生应该跟读每个职业名称并熟记它们的拼写和发音。
步骤 3：听取故事或音频教师可以为学生播放一个与职业有关的故事或录制音频来让学生听取职业的不同方面。
步骤 4：探索五个职业并描述他们教师将职业图示和信息贴在教室的四个墙上。
每一个墙壁代表一种不同的职业，展示该职业的不同方面和特点。
学生将被分为小组，每个小组将会在一个墙壁前停留并探索该职业。
学生应该讨论以下问题：1.What are the different parts of this job?2.What do we want in a teacher/doctor/policeman/engineer/firefighter?3.What are some important things that each person in this job should do?4.What are some things that make us like this job?步骤 5：描述一个好老师教师将会为学生出示一名老师的图片。
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (3)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1She’s a niceteacher (3)一、教学目标1.能听懂、模仿并理解本课时所涉及的单词及短语：teacher, student, nice, classroom, desk, chair, board, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, English book。
2.能够通过观察图片，识别并掌握单词的发音、形态及搭配方法。
3.能够正确听、说、读、写本单元的短语和句型，如：She’s a nice teacher. He’s a good student. This is our classroom. That’s my schoolbag. These are our books.4.能够模仿并正确使用所学句型及短语，进行简单的交流。
二、教学重难点1.教学重点：（1）教授学生掌握并正确使用本单元的所涉及的单词及短语。
（2）能够理解、模仿并正确朗读本单元的句型。
2.教学难点：（1）能够准确使用本单元的单词，并加以掌握和灵活搭配。
（2）能够表达自己的学校以及班级的情况，进一步加深学生对英语的学习兴趣和自信心。
三、教学过程A．Warming up1.Greetings2.Sing the song: Good morning, teacher!3.Play a guessing game: What’s missing? （教师出示教室照片，学生对其进行观察，然后教师让学生闭上眼睛，将一个物品影藏起来，学生睁开眼，观察图片找出消失的物品，学生可以说一句话来猜测，善意竞猜。
）4.Say and repeat: teacher, student, nice, classroom, desk, chair, board, pen, pencil, ruler, eraser, schoolbag, English bookB．Presentation1.Play a video and introduce the teacher and the students in the video.2.Show the pictures and teach the vocabularies.3.Let the students repeat the words and use them to make up a simple s entence, such as: She’s a nice teacher. He’s a good student.4.Read the sentences together and emphasize the pronunciation andthe tone.C．Practice1.Play a game of finding the words: （教师可将单词卡片随机放在教室里，学生需找出并回到教师处报出单词。
WY外研版 小学四年级英语外语 下册第二学期春季(教学设计 电子教案)Module 1∣外研版(三起)
Module 1 Unit 1 She's a nice teacher教案 课题Module 1 FriendsUnit 1 she’s a nice teacher. 2课时容分析 教学内通过Panpan 对朋友和家庭成员的介绍，学习如何描述人物的性格特征。
目标 教学 1.学习并能运用单词nice, a bit, clever, naughty2.能口头运用This is Ms Smart. She is a nice teacher.这类语句介绍并描述人物特征和性格特征。
重难点教学 重点：识记本单元的的单词：nice, a bit, clever, naughty 等。
难点：如何描述人物的性格特征。
计思路教学设 1.通过快速对答形容词的反义词来加深学生的印象。
2.通过接龙描述自己的姓名和性格来鼓励学生运用学过的单词。
3.鼓励学生将外貌和性格特征结合起来描述，试着介绍自己的朋友和家庭成员。
教学环节教学内容及活动 个人调整意见及补充内容 Step 1Warm-upA: Song: There are twelve months in the year. B: Free talk: Talk about your holiday.C: New concepts:Step 2 Lead-in One :出示本单元主人公的头像，介绍主公，以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，学习新单词.Two: Learn the new lesson.Listen to the tape .Try to read the text.Translate the sentences.Listen to the tape again, read follow the tape.Read the text, boys and girls.Listen to the tape again, read follow the tape , boys and girls.Step 3 Presentation Talk about the pictures.Close your books, show the pictures (parrot，Xiaoyong，Maomao，Ms Smart)Example :(1) This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.(2) This is Xiaoyong .He’s a clever pupil.Step 4 Practice Game: 接龙游戏Example:A: I’m XiaoLan. I’m a bit shy.B: XiaoLan is a bit shy. I’m Zhang Yong. I’m veryModule 1 Unit 2 He's cool.教案1教学目标知识与技能: 1. Words and phrases: cool \ little \ cute.2. Sentences:This is my big brother, He’s cool.过程与方法:对比、家庭成员的特征情感、态度和价值观:根据每个人的特征并用适当的词来修饰。
2021春外研版四年级英语下册 Module 1Unit 1 授课+习题课件
讲解来自《点拨》
知识点 6 Can you answer the call now? 你现在能接电话吗？
询问对方是否可以做某事 句型结构： Can you+ 动词原形 + 其他? 肯定回答： Yes, I/we can. 否定回答： No, I/we can’t. 例句： —Can you open the door? 你可以打开门吗？
讲解来自《点拨》
知识点 5 She’s a nice teacher. 她是一位好老师。 用法： 本句为描述某人的外貌或性格特征的句型。 句型结构： 人 + be 动词 + a/an + 形容词 + 可数名词单数．
表示 “某人是……”。 例句： He is a clever boy. 他是一个聪明的男孩。
( D ) 3. —This is Mr. Wang. He is a teacher.
—And he is nice.
( C ) 4. —Look at the bird. It’s naughty.
—Yes. And it’s clever.
A.
B.
C.
D.
习题来自《点拨》
三、阅读短文， 判断下列各题的正（T） 误（F）。 Do you know my English teacher? My English
例句： He is very strong. 他很强壮。 拓展 描述性格和外貌特征的形容词 描述性格特征的形容词： nice 友好的，shy 害羞的， naughty 淘气的 描述外貌特征的形容词： tall 高的，short 矮的， fat 胖的，thin 瘦的，strong 强壮的，pretty 漂亮的
外研社(三起)四年级英语下册教案：M1U1She's a nice teacher (2)
外研社（三起）四年级英语下册教案：M1U1 She’s a niceteacher (2)一、教学目标1.能听懂、认读并运用本课单词和日常交际用语。
2.能流利朗读对话，表演对话情景。
3.能模仿对话并制作自己的对话。
4.能用正确语音、语调朗读本课文。
5.培养学生团队合作意识和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：单词及词组的听说认读和运用。
2.教学难点：本课对话的流利朗读和情景表演。
三、教学准备1.教学PPT。
2.教学录音及视频。
3.教材和教具。
四、教学过程1. Warm-up1.Greeting：打招呼。
2.Song：学唱《Hello,Hello》。
2. Presention1.师生交流：通过图片呈现老师样貌，呈现新单词teach、“用手指指”、翻转卡片呈现新单词student、“仔细听”、老师提问学生“Who’s she?” “What’s she?” 联系上节课内容进行学习。
2.视频播放：观看关于学生与老师互动的视频，了解新课主题。
3.教材呈现：学生跟读课文，重点教授单词及词组，如：classroom, good morning/afternoon, too等。
3. Practice1.模仿对话：通过视频展示学生与老师的互动。
请学生模仿并进行练习。
2.情景表演：把学生分成小组，并让他们进行情景表演。
4. Production1.制作对话：鼓励小组学生进行自编对话的活动。
2.分享并演出：请每个小组展示他们制作好的对话，并进行演出。
5. Homework1.练习单词拼写、朗读及情景表演。
2.完成相关练习题。
五、教学评价1.学生能流利朗读本课文。
2.学生能运用本课程单词和表达法进行日常会话。
3.学生能够进行团队合作活动。
4.学生能够理解并完成相关练习。
六、教学延伸1.观看其他关于学生与老师对话的视频。
2.进一步拓展学生的情景表演能力，例如演出小品或手语。
3.告诉学生为什么要尊重老师，并拓宽尊重的范畴，如其他行业的专业人员等。
四年级下册英语优质教案- Unit1She's a nice teacher.外研版(三起)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.一．教学目标1.能够听，说，认读下列单词：nice, clever, shy, answer, call, naughty, bad...2.能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It is....”描述人或者动物的性格特点。
3.情感目标：学会观察自己的身边的亲朋好友，学会发现他人的优点和长处。
二．教学重点1.教授描述性格的单词：shy, clever, nice, naughty, bad2.如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”3.Be动词（am, is, are）的使用三．教学难点1.比较难的单词或短语：naughty, answer the phone2.如何来描述一个人或者动物的性格特点。
四．教学过程Step1: Greeting and Warm upT:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Let’s chant together.(一边chant一边做动作，chant 还可以配上韵律)T ：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2, Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .(在课堂中加入竞争机制，有效管理课堂，并能调动学生参与的积极性)Step2：Lead -inT:Please look at the picture(出示一张女老师的照片).Who is she?S:She’s Miss He. She’s a teacher.T:Great! She’s a teacher. She’s a nice teacher. Today, we’re going to learn “Module 1 Unit1 She’s a nice teacher.”(在黑板上板书标题)Read after me ‘She’s a nice teacher.’Please pay attention to this word ‘nice’.(升降调教读或者听单词音频，让学生跟读)T：Group4----Nice! Group3----Nice!Group2----Nice! Group1----Nice!(分组读，然后酌情加分，声音洪亮，读音标准都可以加分。
四年级英语下册教案-Module 1 Unit 1 She's a nice teacher(11)
四年级英语下册教案-Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher（11）-外研版（三起）教学目标1.学习并掌握本课的重点单词和重点短语，如teacher, nice, classroom, pen, pencil, ruler等。
2.学会正确使用be动词的肯定句和否定句。
3.能够口头介绍自己的老师并简单描述其特点和特征。
4.能够较为流畅地使用句型“She/He is a(n)…”来进行简单的人物介绍。
教学重点1.重点单词和重点短语的学习。
2.be动词的正确使用。
3.句型“She/He is a(n)…”的灵活运用。
教学难点学生的听力和语言表达能力较为薄弱，需要教师在教学过程中注重口语训练，引导学生积极说英语。
教学准备1.教师：PPT课件、录音设备、教材和课外练习题。
2.学生：学习笔记、课本。
教学过程Step 1 热身1.与学生打招呼并介绍今天的课程。
2.通过音乐、游戏等活动来锻炼学生的听力和口语能力。
3.为本课学习做好铺垫，让学生了解本节课将要学习的内容。
Step 2 主题探究1.让学生跟读教材中的重点单词及短语，并讲解其含义和用法。
2.通过示范和练习，教授be动词的肯定形式和否定形式，并带领学生进行模仿和练习。
3.让学生通过模仿、表演、拓展等方式，口头介绍自己的老师并简单描述其特点和特征。
4.以小组形式开展“介绍我们学校的老师”活动，鼓励学生间积极交流和参与。
Step 3 语言拓展1.进行简单的语言游戏和练习，如口语问答、角色扮演等，来巩固学生的口语表达能力。
2.引导学生在交流中引入更多的形容词和表达方式，使其语言水平得到提升。
Step 4 课堂练习1.让学生根据教材和课外练习题进行练习，提高学生的自学能力和应用能力。
2.鼓励学生多进行口头表达练习和练习，帮助他们树立自信。
Step 5 作业布置1.布置教材和课外题目的作业，巩固学生的所学内容。
2.鼓励学生在家中进行口头表达练习和练习，发挥语言潜能。
外研版四年级下册英语《Unit 1 Robots will do everything.》教案
外研版四年级下册英语Module 3《Unit 1 Robots will do everything.》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 3的第一单元，题目为《Unit 1 Robots will do everything.》。
教材主要围绕机器人在未来可能承担的各种任务展开，引导学生运用将来时表达对未来的想象和预测。
教材内容简洁明了，适合四年级学生的语言水平和认知能力。
教学目标：语言知识：1. 学生能理解并运用以下单词：robot, will, everything, our, one day, housework, won't = will not, learn, homework。
2. 学生能理解并运用句型：One day, robots will do everything. They'll do the housework.语言技能：1. 学生能听懂并说出句子：One day, robots will do everything. They'll do the housework.2. 学生能用will来谈论将来可能发生的事情。
情感态度：1. 学生对未来科技发展的可能性和机器人在生活中的作用保持积极态度。
2. 学生的想象力和创造力得到提高。
教学重点：1. 理解并运用句型：One day, robots will do everything. They'll do the housework.2. 能听懂、认读robot, will, everything, our, one day, housework, won't = will not, learn, homework等单词。
教学难点：1. 学生能运用will谈论将来可能发生的事情。
2. 引导学生尝试复述课文。
学情分析：四年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够理解简单的英语句子和表达自己的意思。
外研社(三起)四年级上册英语Module 1 Unit 1 Go straight on
Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点四上Module1 Unit1【主题】Go straight on.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能理解对话，并学会运用句型“Where is…?”问路。
（2）学生能听懂、会说、会用词组“go straight on, turn left, turn right”等表述路线，达到简单的交际。
（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进行交流和运用。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)学生能够充分理解并正确朗读对话。
（二）难点(Difficulties)如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
三、教学准备(Teaching preparation)交通标识图片，多媒体PPT课件，建筑物模型。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and chant.师生间简单地打招呼。
教师播放ppt第2页的兔子舞背景音乐，拍手打节奏并给学生示范第一段的chant，随后请学生一起拍手说唱。
欢快又熟悉的节奏可以让学生初步感知left, right的读法。
2. Ask and answer.教师把手中建筑物模型A,B并排挨着放在桌子上问学生“Where is A? ”引导学生回答“It’s next to B. ”接着模型A放在B后面，问“Where is A? ”引导学生回答“It’s behind B.”，复习以前学的介词。
3. Look and say.教师出示第3页ppt，学生观察图片，表示Lingling和Xiaoming的位置，引出新单词right, left。
呈现句子，引导学生在句子中理解right, left的意思。
外研三起四年级下册英语Module 1 Unit 2 教案
外研三起四年级下册英语Module 1 Unit 2 教案教学目标1.掌握单词：costume, hat, glasses, mask。
2.学会使用疑问句What’s your costume?回答自己穿的服装及问询他人服装。
教具准备PPT, 单词卡片, 教材相关图片教学内容自我介绍1.打开PPT，展示自己穿的服装并自我介绍。
2.让学生自己穿上准备好的服装并给出自我介绍。
新单词的学习1.授课单词：costume, hat, glasses, mask。
2.展示单词卡片并发音讲解。
3.演示老师戴上模拟器材称为新的“奇装异服”。
4.学生试着使用新单词描述老师身上的奇装异服。
问答练习1.通过PPT展示不同的服装和配件。
每种服装在PPT上传递两遍，第一遍时学生在小组内看着老师手中的卡片说出服装的名称，第二遍时学生凭卡片完整表达句子，如Wu Yifan is wearing a hat.2.讨论如何使用疑问句What’s your costume?question所需的句型。
3.老师请学生练习使用新单词和句型，以向其他学生直接发问，切记用全句对话，并不要忽略尊敬的礼貌。
课堂小结1.让学生互相问答What’s your costume?, 并尝试用回答来练习句型。
2.以小组为单位，让学生选择一种服装或奇装异服来描述并展示。
3.在教材中进一步查找相关知识，并阅读相关小故事。
4.学生可以自由使用新单词和疑问句，以及任何其他已学过的语言技巧进行创造性表达，来突出所着的奇装异服。
作业1.让学生在试穿搭配以及日常出门穿着中练习使用新单词和句型来描述自己。
2.学生可以在下一堂课时分享他们的练习成果。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module1_模块整体教案》
Module1模块成整体教案一、模块教材分析本模块是外研社小学英语教科书四年级(上)教材第一模块，该模块围绕“问路与指路”的话题展开，在教材创设的问路与指路的真实情境中引出四组情境对话、一个chant和多个任务项目。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题在实际生活中使用较广且与生活联系十分严紧。
四年级学生已经初步掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和多见的方位介词、介词短语等表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言:“Where is...? It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力。
二、模块教学目标(一)知识目标(1)能够掌握本模块出现的straight, left, excuse me等单词和词组，并烂熟朗读与运用。
(2)通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型:“Where are you?I’m...”Where’sNo. 2 Park Street, please? Turn left. Go straight on.It’s next to a supermarket. It’s besidethe cinema. Where’s the train? It’s up/down the hill. ”，并确凿烂熟地运用于实际交流当中。
(3)学会一个chant “Left foot,right foot”。
(二)能力目标(1)通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其进行正确的问路与指路。
(2)能解决实际生活中问路与指路的问题，形成优良的语言交往能力。
(三)情感态度目标(1)通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯。
(2)通过本模块学习，形成乐于助人的优良品德。
(四)文化意识目标通过学习了解中西方对于问路与指路文化的异同，发展跨文化交际意识。
(五)学习策略目标(1)能够在情境中进行真实交际。
外研版三起点新版新标准英语第一册教案全册教案
高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案步骤课中探索个案补充Step 1WarmingupStep 2Present1. Greetings:T: Shall we begin our English classS: Of course. Let’s begin.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you todayS: I’m fine. Thank you, and youT: I’m wonderful. Sit down please.2. RevisionsShow the pictures to review the words. Door, window,blackboard, desk, chair.1.T: Today, we’ll know a new friend. He’s a chameleon变色龙.(点读笔领读 chameleon)He can change the colours. (Show the PPT)Colour (show the card. Read .Stick it on theblackboard.)2. Show the red chameleon.T: Look , what colour It’s red.(Show the card. 点读笔点读单词卡.Stick it on theblackboard.)高唐县第二实验小学“三环X步”教学模式预案教学步骤课中探索个案补充Step 4PracticeStep 5DevelopmentT: Yes, It’s a cat. ( write it on the board) And it’s a ______cat.S5: It’s a green cat.(Use fast saying to practice this sentence.)3. Cap T: Now, look here can you tell me what’s it.S6: It’s a yellow cap.T: Yes, you are great. Write the cap on the board.T: Now look at your books. Listen and point to the correspondingone, are you ready (点读笔播放课文Part One.)T: You did a good job, T: Listen Point and repeat.T: Now read it to your partnerIn groups, the students colour the picture and introduce itWhat have you learned today 学生自由发言。
外研社(三起)四年级英语下册Module1 Unit 1 she’s a nice teacher教
外研社（三起）四年级英语下册Module1 Unit 1 she’s a niceteacher教案教学目标1.学生能够听懂并能正确发音以下单词：teacher, nice, kind, funny, smart。
2.学生能够理解并熟练使用以下单词和短语：she’s, he’s, I’m, you’re。
3.学生能够正确使用句型she’s a nice teacher.教学准备1.一份可供学生使用的教材Unit 1 she’s a nice teacher。
2.一份PPT演示文稿。
3.单词卡。
4.练习册。
5.白板和白板笔。
教学步骤第一步：导入新课1.教师展示一张图片，图片上是一位女老师，学生们看图回答问题“What’s her job(她的工作是什么)?”。
2.教师引导学生猜测老师的性格特点，例如“Is she kind(友好)?”，学生给出回答。
3.呈现幻灯片PPT，介绍新词汇，给学生讲解每一个单词的含义，并请学生跟读发音。
4.教师引导学生说出以下句子中代词的含义：she’s, he’s, I’m, you’re。
5.通过展示图片和使用句型，帮助学生理解she’s a nice teacher.第二步：实施教学1.教师播放发音，并让学生们跟读12次以上以巩固记忆。
2.授课单词，教师通过出示卡片图像，为学生教授新的单词。
3.使用she’s一句话为学生介绍女性教师，然后介绍男性教师，让学生分小组完成教师介绍任务。
4.推荐一些有趣的教师并要求学生用正确的方式描绘他们。
5.让学生进行团体活动，每个小组的学生担任一个教师，一位小组成员扮演其学生并描述这位教师。
第三步：总结和作业1.教师总结本节课的重点内容，并对学生进行总结。
2.学生完成练习册中的练习，以加深学习效果。
3.可以通过视频进行模仿学习，加深记忆体验。
4.老师要求学生在家以自己喜欢的方式，制作一张关于老师的海报。
教学评估1.教师通过观察学生们的实际表现、练习笔记和作业完成情况来评估学生们的学术水平。
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Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher . Teaching aims:
1.Words and expressions .
nice , clever, answer, call, bad, shy, a bit, naught, a nice teacher, anser the call , a bit shy
2.Target language.
This is Maomao.
She’s very nice.
He’s a clever pupil.
Can you answer the call now ?
3.功能目标。
学习介绍人物及人物特征。
Teaching important points:
介绍人物的句型，描述人物特征的句型。
Teaching difficult points:
询问对方是否能做某事
Teaching methods:
讲授，形容词的学习。
Teaching aids:
图片，单词卡，光盘
Teaching steps:
Step1 Greetings
Say hello to the children.
Step2 Warming - up
导入：与学生谈论假期的生活，询问学生有没有认识新朋友，向大家说一说。
（板书课题）
Step3 探究新知
1.利用课件，出示本单元主人公的头像，熟悉文中人物。
播放课文录音，听一听，课文是怎么介绍人物的。
2.运用卡片学习新词：nice \a bit \shy \ clever \ naughty
多种形式读单词，结合语句记忆。
3.学习课文，通过单词的学习，学生对句子已经有了了解，再次播放录音学生模仿跟读，小组内说一说句子意思。
4.同桌互相读对话。
5.看图片模仿课文内容，介绍图片人物。
Xiao yong \ Ms Smart \ Mao mao \ Parrot
T: 指着图片1 说：“This is Xiao yong . He’s a clever pupil. ”
然后，学生介绍其余图片人物。
Step 4 巩固新知（接龙游戏）介绍自己和他人。
Example:
A: I’m X X. I’m a clever pupil .
B: X X is a clever pupil . I’m C C. I’m a nice boy.
Homework
抄写新单词，每个写3遍。
板书设计
Module 1
Unit1 She’s a bit shy .
nice\ a bit \shy \ clever \naughty
This is .......
She\He is ........。