幼儿园托班科学教案：玩“拉拉”(四篇)

教学资料参考范本
幼儿园托班科学教案：玩“拉拉”(四篇)目录：
幼儿园托班科学教案：玩“拉拉”一
幼儿园托班科学教案：皮球变大了二
幼儿园托班综合教案：到玩具城做客三
幼儿园托班综合教案：剥糖纸四
幼儿园托班科学教案：玩“拉拉”
一
设计思路：
十月中下旬是托班孩子由“适应阶段”逐步向“发展阶段”过渡的时期，在这一时期投放有趣的材料，开展有趣的游戏活动，不
仅能满足托班孩子身体动作发展的需要，欢乐的游戏氛围还能引发
孩子的愉悦情绪。

玩具“拉拉”是此阶段非常适宜投放的游戏材料，它具有色泽鲜艳、质地柔软又富于变化的特点，多变的玩法吸引着
孩子的参与兴趣，同时也能丰富孩子的认知体验。

活动目标：
乐意模仿教师的动作，参与游戏，感受和教师、同伴一起游戏
的快乐，并从中获得愉快的情绪体验。

活动准备：
1．用松紧带和红、黄、蓝、绿四种颜色的丝绒布缝制玩具“拉拉”，每个孩子人手一个。

2．“拉拉树”两棵。

活动过程：
一、环节一：发现“拉拉”、找找“拉拉”
1．教师和孩子围坐在“拉拉树”边，教师示范如何将树上的“拉拉”找出来，向孩子介绍新玩具。

●重点提问：看，它是谁?这个“拉拉”是什么颜色的?
●观察要点：孩子的视线是否被“拉拉”吸引。

2．引导孩子一起找找、看看，动手拉出“拉拉”。

●重点引导：鼓励孩子动手，找到藏在树洞里的“拉拉”，并
用力拉出来。

●观察要点：孩子是否愿意和同伴一起去找“拉拉”。

3．说说自己手中“拉拉”的颜色、特征等，为“拉拉”取名字，如红拉拉、绿拉拉等。

●重点提问：你的“拉拉”是什么颜色的?叫什么名字?
●观察要点：孩子是否能开口回应教师，是否有亲近“拉拉”
的表情、动作或语言。

4．小结：对“拉拉”说一句话，如×ד拉拉”，我喜欢你，我要亲亲你(鼓励每个孩子开口表达)。

二、环节二：模仿教师玩“拉拉”
教师利用“拉拉”的弹性，配以情境性的语言，引导孩子模仿
教师的动作玩“拉拉”，感受“拉拉”可以变长变短的特性，体会
模仿游戏的乐趣。

1．游戏：“拉拉”变变变——“拉拉拉，用力拉，拉拉变长了；变变变，拉拉变短了；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小脸蛋；变变变，拉拉变长了，拉拉亲亲孩子小手手”(要及时鼓励与回应和
教师一起做动作的孩子：你真棒，“拉拉”喜欢你)。

幼儿园托班科学教案：皮球变大了
二
活动目标：
1．在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

2．乐意和同伴一起玩球，感受集体活动的快乐。

活动准备：
大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一
个。

活动过程：
(一)出示皮球，引起兴趣
1．教师出示瘪的皮球，吸引孩子的注意。

导入语：今天老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西
是什么?
2．重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大?
3．观察要点
●瘪的皮球和教师的提问能否吸引孩子的注意力，能否激起孩
子看看、摸摸、说说的兴趣。

(教师可鼓励孩子主动感知：“摸摸看，这个到底是什么?”“哦，原来这是只皮球呀。

”)
●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知经验。

(教师可追问：“这个皮球怎么扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩吗?”“怎样让皮球
变大呢?”)
(二)做游戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程
1．教师演示为皮球打气的过程，提醒孩子观察比较打气前后的皮球有什么不同。