课程教学标准

课程教学标准

作者：最后修改时间：08-10-13 20:58

职业规划与成功素质训练课程标准

课程名称：职业规划与成功素质训练

课程编号：1200049Z

课程类别：职业素质与能力必修课

适合专业：工商企业管理

学时：150学时

学分：8.5

近年来以“岗位技能为本位”的高等职业教育获得了长足的发展，但番禺职业技术学院对工商企业管理专业人才培养需求调查结果显示，有70%的用人单位认为，管理类专业的学生综合素质比专业技能更重要，有25%用人单位认为管理类专业的学生综合素质与专业技能同等重要，而只有3%用人单位认为管理类专业的学生专业技能比综合素质更重要。而调查结果又表明，近年来高职学生的专业技能在增加，而综合素质却有所下降。为此，我们本着服务企业、服务社会、服务学生的原则，创立了职业规划与成功素质训练这门课，其目的在于让学生立足本专业的同时，全面提高综合素质。

一、课程的性质

“职业规划与成功素质训练”是旨在全面提高工商企业管理专业学生综合素质的一门必修核心课程，同时也是理论与实践一体化课程。这一课程是以工商企业管理专业学生的职业规划为起点（因为成功对于大学生来讲并不取决于目前站在什么地方，而是取决于下一步迈

向哪里），以学生就业能力为落脚点（因为没有就业就不能生存和发展，成功更无从谈起），从起点到落脚点，中间十项成功素质需要进行训练，它们是：培养积极心态、建立诚信素养、培养个人自信、科学管理时间、学会有效沟通、锻炼吃苦能力、培养团队精神、培养创新素质、优化人际关系、塑造人格魅力。该课程共计150学时，8.5学分，分布于五个学期按照规划篇、基础篇、成长篇、成熟篇和就业篇开设，每个学期平均30学时。

二、设计思路

1．本课程的设计是从高职教育的人才培养方向出发，着眼于本专业学生职业适应能力的提高以及职业情商的养成，更加着眼于个人职业和生命的可持续发展。成功素质训练以其服务社会、服务学生的指导思想；以其结合实际、自成体系的素质教育对高职教育以技能为本的专业教育体系起到重要的补充和完善作用。

2．有人讲“综合素质是个筐，什么东西都能装”，我们经过长达五年的调查、分析、研究和实践，在同时满足用人单位和学生发展的基础上，以对本专业学生进行职业规划辅导为起点，提炼出十项素质做为大学生成功训练的必备内容，然后以提高就业能力为终点，来完成我们对本专业学生的综合素质教育。

3．我们的设计思想是，综合素质不是一朝一夕可以培养完成的，需要经过大学在校期不断学习、不断深化、不断完善，同时也需要与其它课程相互溶合、相互促进。该课程分布于五个学期开设，每学期与其它课程一同学习，它与其它课程的关系是相互促进、相互补充，真正实现“综合素质+一技之长”的人才培养目标。

三、课程目标

本课程对高职教育以技能为本的专业教育体系起到了重要的补充和完善作用，其目标在于让学生立足本专业的基础上，使其潜能得到充分发展，使其综合素质全面提高。从高职教育的人才培养方向看，它更着眼于职业适应能力的提高以及职业情商的养成，更加着眼于个

人职业和生命的可持续发展。本课程通过理论的教学和实践的训练要求实现以下具体的课程能力目标：

1. 让所有学生能够对自己进行充分的了解和分析，在此基础上，立足工商企业管理这个专业设计自己的职业规划，确定长、中、短期目标。

2. 让学生通过十项综合素质的训练，激发进取的精神、坚定自己的目标、养成良好的习惯、塑造完善的人格，培养综合的能力。

3．让学生通过训练为就业能力的提高、就业岗位的优化、职业适应能力的增强、职业发展能力的提高奠定坚实的基础。

四、课程内容和要求

五、实施建议

1．教材编写

（1）服务社会，服务学生

本教材应针对社会用人单位对大学生综合素质的外在要求以及大学生个人发展的内在需要编写而成。

（2）结合实际，自成体系

本教材应对大学生素质要求进行调查的基础上，综合国内外的最新成果，博采众长，不断创新，提出适合中国大学生成才、成功的素质体系。

（3）以理服人，以情动人

本教材应以科学理性的成功学为根基，动之以情、晓之以理，是心与心的交流和共鸣。学生将从“要我学”转变为“我想学”、“我要学”。

2．教学方法建议

（1）采用以学生为中心的教学方法，通过故事分享、自我测试、案例分析、成功训练、团队活动等方法使学生得到训练，掌握综合素质提高的技巧。

（2）课堂项目训练过程中更多采用案例教学法。利用生动有趣并具代表性的案例组织

学生进行课堂和课后的讨论，通过案例教学过程促进师生之间的教学角色转换和互动。

（3）注重教师的教学引导和学生的课外拓展相结合。本课程由于课时限制，把大部分技能训练内容都展开到课外进行，通过各种能力训练提高学生的自学能力、社交能力和团队合作能力。

3．考核方式建议

实行考核方式由终结性考核为主转向形成性考核为主的考核方式改革。随着教学方式的改革对同一考试内容可以采取多种考核方式，实行考核标准层级化和多元化，对不同层级、不同专业采取不同的考试内容和方法等形式，起到以考促学，以考促教的作用，让学生真正理解和掌握每堂课的知识点和技能点，做到学以致用，活学活用。

4．课程资源的开发与利用

（1）对教学内容进行直观化处理，教学过程中采用多种教学手段和工具。比如课堂上采用多媒体课件教学，提高课堂教学的直观性和实效性。充分利用现代教学条件与资源，提高教学内容学习和教学方法应用的直观性，提高学习效率。

（2）利用网络教学资源实行师生互动式教学，调动学生的学习积极性。在校园网建立网上师生交流平台和网上作业平台，定期和不定期对学生进行辅导和交流，同时便于学生交流学习心得，教师及时掌握学习情况。

（3）请有关行业专家来校开讲座，让学生了解企业对综合素质的要求和提高综合素质的方法。

六、编制说明