1西师版小学数学二年级下册.1.2 数数(二)
二年级数学下册教案-第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
二年级数学下册教案-第一单元《数数》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版一、教学目标1.通过数数活动，培养学生自主数数的能力和思维能力；2.掌握数数方法，尤其是数的读法、数数用数； 3.学习形状分类。
二、教学重难点重点：数的读法、数的理解。
难点：形状分类。
三、教学过程1.课前准备1.准备好配套的数学教具和学生作业本；2.认真准备形状分类的教具；2.导入活动1.教师示范：拿出一组数字卡片，让全班同学一起数一遍；2.自我评价：学生互相评价自己和对方的数数技巧； 3.课堂讨论：探讨数数的方法和技巧，鼓励学生提出不同的方法。
3.数数活动1.数数试验：教具为小球、小贝壳、棋子等，让学生自主选定一种教具，然后尝试找到自己喜欢或擅长数数的方法；2.数数辨认：教具为数字卡片，让学生挑战自己，看自己能辨认多少数； 3.数数比赛：小组竞赛，每组选好一种计数方法，然后对比时间。
4.引入课文1.读物介绍：先介绍所要学习的课文的名字，并简单阐述课文的重点表现形式；2.发问式演讲：根据教材上的图片，启发学生谈论听到和看到的内容。
5.提高训练1.提问互动：选择数字卡片，教导和学生一起读；2.识别游戏：把计数方法和数字卡片一一配对； 3.形状分类: 教具为几何形状图案教具，计数画出图案后，按照规定划分形状。
6.课堂总结1.总结重点：对学习到的知识和技能进行总结；2.互评：让学生自我评价，然后互相评价自己和对方的表现。
四、教学后记这一节课是一次非常有趣的数数活动，通过锻炼学生自主数数的能力和思维能力，帮助学生掌握数数方法，尤其是数的读法、数数用数。
在教学过程中，我发现学生对于形状分类的理解难度较高。
对于类似难点的内容，在以后的教学中需要多做讲解和引导。
二年级下册数学教案-数数2-西师大版
二年级下册数学教案-数数2-西师大版教学内容本节课是二年级下册数学“数数2”的教学内容，通过上一节课的学习，学生们已经掌握了基本的数数方法。
本节课将继续深化数数技巧，让学生们能够更加熟练地运用数数来解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生们能够熟练地运用数数方法，对物体进行准确的计数。
2. 过程与方法：通过实例教学，让学生们理解数数的意义，掌握数数的方法。
3. 情感态度价值观：培养学生们的观察能力，提高他们对数学的兴趣。
教学难点1. 如何让学生们理解数数的意义，掌握数数的方法。
2. 如何让学生们在实际操作中，避免重复计数和漏计数。
教具学具准备1. 教具：计数器、数数卡片、教学PPT。
2. 学具：学生们自带的计数器、数数卡片。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的数学问题，引导学生回顾上一节课的学习内容，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示一些生活中常见的物体，让学生们尝试进行数数，引导他们理解数数的意义。
3. 讲解与示范：讲解数数的方法，并进行示范，让学生们跟随示范进行操作。
4. 实践操作：让学生们分组进行数数练习，教师巡回指导，解答学生们的疑问。
5. 总结与反思：让学生们分享他们在实践操作中的心得体会，总结数数的方法和技巧。
板书设计1. 数数22. 内容：数数的意义、数数的方法、数数的技巧作业设计1. 完成课后练习题，巩固数数的方法和技巧。
2. 观察生活中的物体，进行数数练习，记录下来。
课后反思本节课通过实例教学，让学生们理解了数数的意义，掌握了数数的方法。
在实践操作中，学生们能够熟练地进行数数，避免了重复计数和漏计数的问题。
通过本节课的学习，学生们对数学的兴趣得到了提高，观察能力也得到了锻炼。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以利用多媒体教学资源，如教学PPT，展示一些与数学相关的趣味问题或者动画，这些问题和动画应紧扣数数主题，同时能够吸引学生的注意力。
二年级下册数学一课一练-1.2写数、读数 西师大版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-1.2写数、读数一、单选题1.下面各数只读一个零的是（）。
A. 46808000B. 46080000C. 406800802.4800读作（）A. 四千零八十B. 八千零四百C. 四百八十D. 四千八百3.10000的最高位是（）A. 百位B. 千位C. 万位D. 个位4.9020读作（）A. 二千零九十B. 九千二百C. 九千零二十D. 九百二十5.下面四个数中，只读一个零的数是（）A. 6320B. 1000C. 3009D. 56006.胶州湾海底隧道分为陆上与海底两部分，其中海底部分长3950米，约为( )米。
A. 3900B. 4000C. 3950二、判断题7.有一个四位数，这个数的最高位是千位．8.1个千>10个百9.九千五百二十八写作：952810.九千零二十一写作：900021。
（）11.8080读作：八千零八十。
三、填空题12.把5401、2796、4510、989按从大到小的顺序排列．________＞________＞________＞________13.3060是由________个千和________个十组成的．14.999添上1是________．15.写出下面横线上的数．全世界的鱼类有一万九千零五十六种．写作：________16.填上“>”、“<”或“=”.3402________339817.10个一百是________，一千里面有________个一百。
4200里面有________个千和________个百组成的。
12个百是________。
18.三百零三亿三千万零三，写作________．四、解答题19.把下面的数写在数位顺序表中．四千九百一十八八百八十三二千三百零六五千三百五十一千六百二十七九千九百一千二百三十四六千零五20.看谁先吃到青菜。
五、综合题21.根据题意解答全自动洗衣机双缸洗衣机单缸洗衣机2900元/台 1200元/台400元/台（1）买一台双缸洗衣机和一台单缸洗衣机一共需要多少钱? （2）一台全自动洗衣机比一台双缸洗衣机贵多少钱?六、应用题22.电影院有1200个座位，育才小学三个年级的学生同时去观看影片，三个年级各有三百多名学生。
二年级下册数学教案-1.2 《读数》 ︳西师大版
让学生自主提供学习的材料，并结合练习的需要补充一些生活中的数学，向学生提供有价值的数学。
八、板书设计
3 1 5 1 2 3 6 2 6 0 3 1 0 0
4 0 3 0 4 0 0 3
千百十个千百十个二百六十三千一百四千零三十四千零三
三百一十五一千二百三十六
读数是从高位起，千位是几，读作几千；读数时，末尾的0不读。
中间有一个0或连续2个0只读一个零。
百位是几，读作几百；十位是几，读作几
十；个位是几，读作几。
九、实践反思
1、学生在生活中已接触到万以内的数，由于个体的差异，关注的程度和对这些数感知的程度不一样，教师在课前特地安排了一次实践活动，要求学生收集一些万以内的数，学生的收集过程其实是主体体验的过程，他会去尝试读这些数，或向家长成人询问如何读这些数，从而形成对这些数的零碎的、片断的认识，形成初步的概念，这样学生对本节课的学习比较投入，热情较高，能积极参与读数方法的总结归纳。
2、这节课也为学生创设了一种展示知识、展示本领的机会，让学生尝试自己读数，从不同的数中得出读同一类数的规律，从而培养学生探索知识规律的意识。
除了后面的巩固应用外，所有学习的数据都从学生中来，教师没有硬塞给学生一个数，从学生中来的数据有益于学生尝试读数。
整堂课中学生能积极参与、学习兴趣较高。
3、从学生的生活实际提出练习的材料，学生从自己的生活实际和知识背景出发，用自己的方法来尝试读数，在读数中总结自己读数的方法，并运用同桌交流、集体讨论的方法，使学生在读中总结，读中感悟，所有读数方法都是由学生自己主体参与，尝试探索来获取的，充分体现了学生的主体地位。
4、学生从自身感受中，归纳读万以内数时应该注意些什么，鼓励学生用自己语言来表达。
西师版 数学 二年级下 全册 教师用书(教参)
西师版数学二年级下全册教师用书（教参）各单元教科书说明和教学建议一万以内数的认识（一）单元教学目标1.在现实情境中理解万以内数的意义，认识计数单位“千”与“万”，初步建立万以内数的计数单位体系；理解相邻两个计数单位之间的进率是10，能用已学的计数单位数万以内的数。
2.认识千位与万位，能说出各数位的名称；能正确地、比较熟练地读、写万以内的数；能理解各数位上的数表示的含义，知道万以内数的组成；认识算盘，知道算盘可以表示多位数。
3.能用万以内的数表示生活中物体的个数或事物的顺序和位置，能比较万以内数的大小。
4.初步感受万以内数在现实生活中的应用，能对较大数进行估计并能进行一定的推理，培养数感；能从现实生活中发现并提出与万以内数相关的数学问题，并尝试解决。
5.能有效利用100以内数的认识的方法主动学习万以内数的认识，积极参与数学活动，获得成功体验，建立学好数学的自信心。
（二）单元内容分析万以内数的认识是在学生已经认识了100以内数的基础上进行的，因此，100以内数的认识是本单元的学习基础。
同时，万以内数的认识是学习万以内数的加减法，以及进一步认识万以上数和万以上数的加减法的基础。
本单元内容由数数，写数、读数，大小比较，较大数的估计，整理与复习5个小节组成。
“数数”是建立万以内数的认识基础，教科书首先通过回顾引出“10个一是十”“10个十是一百”，类推出“10个一百是一千”“10个一千是一万”，得出计数单位“千”与“万”。
接着用图形和计数器两种方式表示“一、十、百、千、万”这5个计8各单元教科书说明和教学建议数单位，引导学生发现和建立“相邻两个计数单位的进率是10”的概念。
然后用小棒和计数器一个一个地数，突破“翻坎数”的难点；再用计数器一十一十地数，突出数的组成这个重点；在数数中巩固计数单位，在数数中认识万以内的数。
“写数、读数”首先是通过类推认识千位和万位，建立初步的数位顺序。
其次是引导学生按数位顺序进行写数、读数，总结出“写、读数要从高位起”，加深对数位的理解；对于中间或末尾有0的数的写法与读法，利用计数器形象、直观地突破这个难点，并引导学生自己总结出中间或末尾有0的数的写法与读法。
(完整)西师版小学数学目录
西师版小学数学一年级上册目录1、10以内数的认识和加减法（一）2、10以内数的认识和加减法（二）实践活动：认识周围的数3、分一分，认一认物体实践活动：我有一双小巧手4、11-20各数的认识5、20以内的进位加法6、20以内的退位减法7、总复习西师版小学数学二年级上册目录1、表内乘法（一）2、角的初步认识3、表内乘法（二）4、测量长度实践活动：小小测量员5、表内除法实践活动：庆祝元旦6、总复习实践活动：走进田园学数学西师版小学数学三年级上册目录1、克、千克、吨的认识实践活动：小调查2、两、三位数乘一位数的乘法3、东、南、西、北实践活动：办数学小报4、旋转与平移现象5、两位数除以一位数的除法6、周长7、分数的初步认识8、年、月、日实践活动：做一个家庭年历9、总复习西师版小学数学四年级上册目录1、四则混合运算2、多位数的认识3、多位数的加法4、角5、三位数乘两位数的乘法6、相交与平行7、三位数除以两位数的除法综合运用：节约一粒米8、可能性综合运用：惊人的危害9、总复习西师版小学数学五年级上册目录1、小数乘法综合运用：花边设计比赛2、图形的平移、旋转与对称3、小数除法综合运用：家庭用电调查4、小数四则混合运算5、多边形面积的计算6、可能性综合运用：设计抽奖活动7、倍数与因数8、总复习西师版小学数学六年级上册目录1、分数乘法2、圆3、分数除法4、比和按比例分配5、图形的变换和确定位置6、分数混合运算7、负数的初步认识8、可能性9、总复习西师版六年级下册数学目录1、百分数综合运用：有奖购书活动中的数学问题2、圆柱和圆锥3、正比例和反比例4、统计综合运用：设计“六一”庆祝活动方案5、总复习西师版五年级下册数学目录1、分数2、长方体和正方体综合运用：设计长方体的包装方案3、分数加减法综合运用：一年“吃掉”多少森林4、方程5、折线统计图综合运用：发豆芽6、总复习西师版四年级下册数学目录1、四则混和运算2、乘除法的关系和运算律综合运用：节约一滴水3、确定位置4、三角形5、小数的意义和性质综合运用：三峡库区生态环境调查6、平行四边形和梯形7、小数的加法和减法8、统计综合运用：我们长高了9、总复习西师版三年级下册数学目录1、两位数乘两位数的乘法2、长方形和正方形的面积实践活动：考查素质教育基地3、三位数除以以为是的除法4、统计实践活动：纸与生活小调查5、小数的初步认识6、轴对称实践活动: 美化我们的小天地7、总复习西师版二年级下册数学目录1、万以内数的认识2、认识图形3、三位数的加减法实践活动：学习“当家”4、千米毫米实践活动：人身上的小秘密5、有余数的除法6、时分秒7、统计实践活动：每天锻炼1小时8、总复习西师版一年级下册数学目录1、100以内数的人数实践活动：了解生活中的数2、方向与位置3、认识图形实践活动：有趣的图形拼组4、100以内的加法和减法（一）5、认识钟表实践活动：小小商店6、100以内的加法和减法（二）7、统计8、总复习。
西师大版小学二年级下册数学 第一单元 万以内数的认识 读 数
1.2.2 读数教学内容：教科书第9页例4、例5，第9页试一试，万以内数的读法。
教学提示：万以内数的读法是在学生学习了计数单位“千”和“万”的基础上进教学的，在实际生活中，学生已经具备了万以内数的感性认识。
所以在教学中首先让学生根据计算器上所拨的个数独立写出几个万以内的数，然后让学生读出会读的数，并根据数的特点让学生给这些数分类，由此引出有0的和没0两种数，为后面总结万以内数的读法做准备，通过观察、讨论、说一说等教学方式让学生经历知识形成的过程。
教学目标：1、知识与技能：借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。
2、过程与方法：会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。
3、情感、态度与价值观：通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。
重点、难点：重点：经历探究读万以内数的过程，会读万以内的数。
难点：正确读中间、末尾有零的数。
教学准备：教具：竖式计数器、多媒体课件。
学具：计数器、数字卡片、收集一些生活中的数据资料。
教学过程：一、新课导入：1、学生汇报课前收集的数据资料情况。
学生自由汇报课前收集的数据资料。
一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是3320元……2、观察这些数据，复习数的组成。
让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。
教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。
【设计意图：学生的学习过程是运用已有知识和经验不断获取新知识的过程。
首先，课堂教学中学生已有知识和经验的再现是必不可少的，这往往是学生构建新知识的平台，忽视或者省略这一环节，就无法使新知识纳入已有的知识体系。
其次，善于利用已有知识与新知识的关系，促进学生的发展。
当学生遇到新的问题，鼓励他们找到新、旧知识的联系与区别，激发他们探求新知识的欲望，利用迁移类推获取新知识，获得成功的体验。
二年级下册数学一课一练1.2《写数读数》同步练习2西师大版(含答案)
1.2《写数、读数》同步练习2一、读、写出下面横线上的数。
1、中国最长的内陆河—新疆塔里木河约2197米。
读作（）。
2、母亲河—黄河全长约5464千米。
读作（）3、世界第一大峡谷—雅鲁藏布江大峡谷深约五千三百八十二米。
写作（）4、世界最长的人工河—京杭大运河约长一千八百零一千米。
写作（）。
5、北京市的人口约有一千二百多万。
写作（）多万。
二、连线。
四千零三4030四千零三十四千三百4300 40034205 四千二百零五三、看图读、写数。
写作：（）写作：（）写作：（）读作：（）读作：（）读作：（）四、读写下面各数。
1、读出下面各数。
6145 2370 5050 40012、写出下面各数。
一千二百三十四三千五百四千零七十一千零一五、填空。
1、照样子填空。
例：4328= 4000 + 300 + 20 + 8（1）（2）1080 =2、（1）3421中的“3”在（）位上，表示（）；（2）4321中的“3”在（）位上，表示（）；（3）2431中的“3”在（）位上，表示（）；（4）1243中的“3”在（）位上，表示（）。
4附参考答案一读写横线上的数。
1、二千一百九十七，2、五千四百六十四，3、5382，4、1801；5、1200二、连线。
左1—右3，左2—右1，左3—右2，左4—右4三、看图读写数。
4130，四千一百三十，2045，二千零四十五，3002，三千零二。
四、读写下面各数。
1、六千一百四十五，二千三百七十，五千零五十，四千零一2、1234，3500，4070，1001；五、填空。
1、(1)5107=5000+100+7 (2）1080=1000+802、（1）千位，三千，（2）百位，三百；十位，三十，个位，3 个六、1330，一千三百三十，1303，一千三百零三，1330，一千三百三十。
1033，一千零三十三，3130，三千一百三十，3103，三千一百零三，3013，三千零一十三，3301，三千三百零一，3310，三千三百一十，3130，三千一百三十，3031，三千零三十一，。
一 万以内数的认识《数数》(教案)-二年级下册数学西师大版
一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的数数方法，能够正确地数出万以内的数。
2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识，能够理解相邻的两个自然数相差1。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将所学知识运用到生活实际中。
二、教学内容1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
3. 万以内数的实际应用。
三、教学重点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的顺序和大小关系。
四、教学难点1. 万以内数的数数方法。
2. 万以内数的实际应用。
五、教学准备1. 数字卡片。
2. 计数器。
3. 实物模型。
六、教学过程1. 导入利用计数器，让学生回顾一下千以内数的数数方法，然后提出问题：“我们已经学会了千以内数的数数，那么万以内数的数数方法又是怎样的呢？今天我们就来学习一下这个问题。
”2. 新课1. 万以内数的数数方法a. 利用数字卡片，让学生自己尝试数出万以内的数。
b. 教师引导学生总结出万以内数的数数方法：从1开始，依次往后数，每数到一个数，就写在数字卡片上，直到数到10000。
2. 万以内数的顺序和大小关系a. 利用数字卡片，让学生自己尝试找出万以内数的顺序和大小关系。
b. 教师引导学生总结出万以内数的顺序和大小关系：相邻的两个自然数相差1，例如：2比1大1，3比2大1，以此类推。
3. 万以内数的实际应用a. 利用实物模型，让学生自己尝试解决实际问题。
b. 教师引导学生总结出万以内数的实际应用：例如，一个班级有30个学生，每个学生需要一张桌子，那么我们就需要数出30张桌子。
3. 练习1. 让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上。
2. 让学生自己找出万以内数的顺序和大小关系，写在数字卡片上。
3. 让学生自己解决实际问题，写在数字卡片上。
4. 总结让学生自己总结一下本节课所学的内容，然后教师进行补充和总结。
七、作业布置让学生自己数出万以内的数，写在数字卡片上，然后家长签字。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对万以内数的数数方法有了初步的认识，能够正确地数出万以内的数。
二年级下册数学教案-1.1 数数 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.1 数数 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 认识数字1-10，能够准确地读写。
2. 学习数数的方法，能够按顺序数数。
3. 学习数的组成，理解数的分解和组合。
三、教学重点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
四、教学难点1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数。
2. 培养学生的观察能力和思维能力。
五、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神。
六、教学过程1. 导入新课- 利用教具，让学生观察并说出数字1-10。
- 引导学生按顺序数数，让学生感受数的顺序。
2. 学习数数的方法- 让学生按顺序数数，引导学生发现数数的规律。
- 让学生尝试不同的数数方法，如跳跃数数、倒数等。
3. 学习数的组成- 利用教具，让学生直观地感受数的分解和组合。
- 引导学生用数字卡片，进行数的分解和组合游戏。
4. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。
5. 小结- 对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
- 对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步。
七、作业布置1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，提高数数能力。
八、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和思维能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神。
以上是一份二年级下册数学教案，内容包括教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、作业布置和教学反思。
在教学过程中，教师应采用启发式教学，引导学生主动参与学习，利用教具和实物，让学生直观地感受数的概念。
2021年最新西师版小学数学二年级下册全册教案
西师版小学数学（二年级下册）教案目录教学工作计划第一单元万以内数的认识第二单元千米的认识第三单元三位数的加减法第四单元认识图形第五单元有余数的除法第六单元时、分、秒第七单元收集与整理总复习总复习二年级1班下册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、情况分析：班级情况分析：本班学生39名，在上学期经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。
教材分析：第一单元：“万以内数的认识”是本册教科书的重点。
读写数中数位表和涉及“0”的读写比较难。
第二单元：“千米的认识”是继二年级（上）认识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的认识”的基础，认识长度单位千米、介绍毫米的。
对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“认识行米，知道毫米”。
第三单元：“三位数的加减法”是本册教科书的重点。
加减计算中的连续进位和连续退位，变化多、学生计算正确性差，探索规律和解决问题思考性强，这些是学生学习中的难点，要特别注意。
第四单元：“认识图形”是以一年级（下）初步感知和认识长方形、正方形为基础通过实际操作、观察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
西师版二年级数学下册教案全册
西师版二年级数学下册教案第一单元万以内数的认识第1课时数数（1）【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果。
组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入。
教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知。
出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知。
教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百……一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300……1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
二年级下册数学【教案】-数数(一)-西师大版
二年级下册数学教案-数数（一）-西师大版一、教学目标1.认识0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字并能顺序朗读；2.能根据个位数字大小快速比较两个数的大小；3.学会用手指、算盘和计数器等工具进行数数活动；4.能理解一些简单的数学术语，如整组、单个、加、减；5.学会用简单的语言和符号记录数字和算式。
二、教学准备1.西师大版二年级数学下册教材；2.手指、算盘、计数器、小球等数数辅助工具；3.小黑板和白板笔。
三、教学步骤1. 导入新知教师用小黑板或白板写出数字0-9，并让学生通过数学课本预习或学习，将这些数字按顺序朗读出来。
然后教师可让学生互相朗读，巩固记忆。
2. 认识数字及大小比较教师会将0-9的数字写在黑板或白板上，并组合成大小不同的数字，引导学生根据个位数字大小比较数字大小，并注重用简单明了的语言引导学生理解：•个位大的数更多；•个位大小相等，看十位，十位大的数更多；•十位个位都相等，看百位，百位大的数更多；•如果没有百位及以上的数字，就看十位个位大小。
3. 数数活动教师将算盘、计数器、手指、小球等数数辅助工具分发给学生，让学生用这些工具进行数数活动。
此环节可以上机互动、分角色角色扮演等方式，让学生更好地参与进数数活动，营造轻松愉悦的数学学习氛围。
4. 数学术语引入在数数活动中，教师可引入一些简单的数学术语，如整组、单个、加、减，通过实际操作巩固学生对这些概念的认知。
如：•教师让学生用小球将10个装在一个纸杯里，问学生有多少个小球，答案可以是10个，也可以说是一组；•教师将10个小球按一个一个地取出，问学生现在有几个小球，可引导学生答案是9个还有1个，9个叫单个，1个叫余数；•教师可用小球进行简单的加减法运算练习，带领学生理解加减的概念。
5. 计数符号的引入和使用在理解数学术语的同时，教师引入计数符号的使用方法，引导学生用简单的符号记录数字和算式。
例如：•教师让学生用纸条记录小球数量，“10”是什么意思，“+”和“=”分别代表什么；•教师让学生用小球进行加减法并记录下运算式。
二年级下册数学教案-1.1 《数数》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.1 《数数》 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内的数的顺序，能够熟练地进行数数，培养学生的数感。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，以及合作交流的意识。
3. 培养学生热爱数学，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 100以内的数的顺序2. 数数的方法和技巧3. 解决生活中的数学问题三、教学重点与难点重点：100以内的数的顺序，数数的方法和技巧。
难点：数数过程中的规律总结，解决生活中的数学问题。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的物品，如书本、铅笔、橡皮等，引导学生观察并说出它们的数量，激发学生对数数的兴趣。
2. 新课导入（1）教师引导学生复习100以内的数的顺序，巩固基础知识。
（2）讲解数数的方法和技巧，如从1开始数，每次数一个数；从任意一个数开始数，每次数两个数等。
（3）引导学生通过小组合作，探究数数过程中的规律，如数的递增、递减等。
3. 实践环节（1）让学生独立完成数数练习，巩固所学知识。
（2）分组进行数数比赛，培养学生的合作意识和竞争意识。
（3）解决生活中的数学问题，如计算班级人数、统计家庭成员等。
4. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在数数过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
五、作业布置1. 完成数数练习题。
2. 观察生活中有哪些可以用数数解决的问题，并尝试解决。
3. 准备下一节课的学习内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和发言情况。
2. 练习完成情况：检查学生数数练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：了解学生对本节课的看法和建议，不断改进教学方法。
通过本节课的学习，使学生掌握100以内的数的顺序，能够熟练地进行数数，培养学生的数感。
同时，引导学生观察、分析、总结，提高学生的思维能力，培养学生的合作意识和竞争意识。
激发学生对数学学习的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案-第一单元 数数 第2课时 西师大版
二年级下册数学教案-第一单元数数第2课时西师大版
教学目标
1.能够正确理解数的概念。
2.能够通过1~10之间的数字完成数的数数运算。
3.能够通过数数操练掌握1~10之间的数字。
教学重难点
1.数的概念。
2.数的数数运算。
3.数的操练。
教学准备
1.数字卡片。
2.数字版书。
教学过程
活动1：认识数字
1.让学生看一组数字卡片，认识1~10之间的数字，并声音清晰地朗读出来。
2.老师用数字卡片组成“数谷”，学生通过数卡片，学生用自己数的顺序把数卡片放到数谷的位置。
活动2：数的数数运算
1.老师挑出一张数字卡片，通过把手比划，学生数出这个数字。
2.让学生把数字卡片分成若干部分，然后数出每一部分的数字，最后把它们相加。
活动3：数的操练
1.老师快速数一串数字，让学生看一眼并默记，然后把它们说出来。
2.学生互相数数，学生能准确数出，老师再加大数的难度。
教学总结
通过本节数学课的学习，学生深入的了解了数的概念，学会了通过1
10之间的数字完成10之间数字的操练，这将为今后的数学课程奠定坚实的基础。
数的数数运算，掌握了1。
西师大版-数学-二年级下册-1.2.3 认识算盘 精编教案
认识算盘教学目标：1、知识与能力：直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘数数和记数。
2、过程与方法：经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3、情感态度与价值观：了解算盘的发展史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。
重点、难点：重点：认识算盘，会用算盘表示数。
难点：带有上珠的数的读、写。
教学准备：教师准备：竖式算盘，多媒体课件学生准备：算盘教学过程：一、新课引入：1、谜语引入一座城，四面墙。
一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
2、介绍算盘的历史算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。
算盘是我国的优秀文化遗产。
【设计意图：算盘作为中华文化的一个瑰宝，在古代人们的生产、生活中发挥着不可替代的作用。
但是，由于现代技术的突飞猛进，特别是电子计算机的普及，算盘已经逐渐谈出我们的生活，因此，新课伊始通过谜语这一小学生喜闻乐见的活动引入算盘，勾起学生记忆深处对于算盘的点滴印象，然后介绍算盘的悠久历史，激发学生的民族自豪感和探究新知识的兴趣和欲望。
】二、探究新知1．介绍算盘的构造。
出示算盘：（1）介绍：算盘形成为长方形，周围是木框，内贯直柱，称为“档”（板书），一般有九档、十一档到十五档。
档中横的一条叫“梁”，梁上两珠，称“上珠”（板书），后简化为一珠，表示“5”。
梁下五珠称“下珠”（板书），后简化为四珠，每一珠当作“一”。
在使用算盘时要先定数位，再拨珠记数或计算。
（2）让学生指着算盘说说其基本构造，然后介绍给同桌听一听。
（3）游戏巩固出示大算盘：你认识算盘了吗？我们来玩一个“看谁说得快”的游戏。
我指着算盘的某部分，请你快速说出它的名称。
【设计意图：通过亲自观察算盘，动手操作算盘学生对算盘有了初步的认识，知道了什么是“梁”，什么是“档”，采用游戏形式，进一步巩固学生对算盘的认识，同时，活跃课堂气氛，激发学生兴趣】2．教学例6。
二年级下册数学教案-1.1《数数》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-1.1《数数》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握基本的数数方法。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 数数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。
2. 数数的应用：找出教室里的物品，进行数数练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握数数的方法，能够灵活运用到实际生活中。
2. 教学难点：找出教室里的物品进行数数练习，培养学生观察、分析、归纳的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数数的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数数的方法，让学生跟随老师一起数数，引导学生发现不同的数数方法。
3. 活动一：让学生在教室内找出可以数数的物品，进行数数练习。
例如：桌子、椅子、窗户等。
4. 活动二：分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。
5. 总结：让学生分享数数的心得体会，总结数数的方法和技巧。
6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，进行数数练习，并记录下来。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，互动情况，以及数数的能力。
2. 作业完成情况：检查学生回家后的数数练习，评价学生的掌握程度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在数数过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维。
3. 通过数数教学，培养学生的合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。
总结：通过本节课的教学，让学生掌握了数数的方法，提高了学生的数学思维能力，培养了学生的合作、交流、分享的学习习惯。
在教学过程中，教师要注意关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“活动一：让学生在教室内找出可以数数的物品，进行数数练习”。
二年级下册数学课件-1.2写数 读数｜西师大版 (共21张PPT)
见多识广， 读出下面各数。
世界第一大洋太平洋的平均深度约4028米。
读作：四千零二十八
见多识广， 读出下面各数。
我国西气东输工程的管道全长 约3900千米。 读作：三千九百
见多识广， 读出下面各数。
中国有文字记载的Leabharlann 历史约有5000年。读作：五千
一个四位数最高位是7，最低位也是7，其 余各数位上的数是0，这个数是（ 7007 ） 读作（ 七千零七 ）。
用0、0、1、2组数。
1、组成的四位数一个零也不读。 1200、2100
2、组成的四位数只读一个零。 1002、1020、2001、2010
课堂总结
这节课我们学习了什么？你学 会了什么？
课堂小结
怎样读数？
读数是从高位读起，千位是几就读几千； 百位是几就读几百……末尾的0不读，中间 有一个或连续2个0，只读一个零。
探究新知
读出下面的数 2 6 0 31 0 0
4003
4030
自 一小 1展、己 拨组学组用先 ，交要你内计在再流会求读数读计读：吗一器数一？读，器读，边上。互拨拨相边帮读助。。 2、遇说到一0说时，，遇该到怎0么是读该？怎么读？
探究新知
读出下面的数
260
31 0 0 4003
4030
末尾有0的数 末尾的0不读
读数
复习导入
1 4 2 3 由（ 1 ）个千、（4 ）个百、 （ 2 ）个十和（ 3 ）个一组成
2 0 4 1 由（ 2 ）个千、（ 4 ）个十和 （ 1 ）个一组成
5 0 2 0 由（ 5 ）个千和（ 2 ）个十组成
读出下面各数： 47 68 93 65 79
探究新知
读出横线上的数。 沙河镇大地小学有学生315人，沙河镇 中心校有学生1236人。
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1．1.2 数数（二）教学内容：教科书第4页例4、第5页例5，第5页课堂活动，数数和万以内数的组成。
教学提示：在教学时，为了突破数数中“翻坎”这个难点，可让学生充分利用计数器，边拨边数，让学生借助计数器突破“满十向前一位进一”的难点，直观理解数的组成（几个千、几个百、几个十、几个一），从而突破了数“翻坎数”这个难点，达到大多数学生都能正确地数万以内的数。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过拨一拨、数一数，经历数出万以内数的过程，能用万以内的数描述生活中的事物。
（2）会按顺序数万以内的数，会在计数器上拨连续的数。
（3）正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。
2、过程与方法：正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。
3、情感、态度与价值观：（1）激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。
（2）通过具体实例感受万以内的数在生活中的应用，了解大数的价值。
重点、难点：重点：理解万以内数的组成，正确读出万以内的数。
难点：理解和数“翻坎数”。
教学准备：教师准备：多媒体课件、竖式计数器。
学生准备：小棒、计数器。
教学过程：一、导入新知：1、教师用挂图出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。
让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。
2、学生汇报自己的猜想，并说说为什么。
【设计意图：通过观察两组小棒的数量，一是培养学生的数感，100有多少？二是有效突破“翻坎数”这一教学难点。
】二、探究新知：1、数一百零几：（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。
（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。
2、数一百零几与一百几十：（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。
注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。
（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。
（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。
3、在计数器上数一百九十几到二百几十：（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。
（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）②观察十位，已有10个十。
10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）【设计意图：翻坎数作为本课时的教学难点，教学中应该加大突破力度，通过数、写、拨等活动，让学生动手又动脑，真正体会到了如何翻坎。
】4、类比迁移：（1）突出990与1000。
教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。
请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？（2）突出1010，1020。
①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。
②1010之后再数10怎么拨？③从1020再拨到1300怎么拨？④从1300拨到1400可以怎样拨？⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。
提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。
然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。
（3）突出2000，2010。
①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。
②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？【设计意图：从99到100学生顺利翻坎后，教师充分利用迁移规律，实现知识和技能、方法的迁移，利用100数翻坎的原理，理解1000、2000的翻坎。
】三、巩固新知：1、学生独立完成课本第5页课堂活动。
2、班内集体交流订正。
四、达标反馈：1、拨一拨、说一说：（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。
（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。
（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。
3、按规律填空（1）1646、1746、1846、（）、（）（2）4567、4577、4587、（）、（）（3）（）、1788、1789、（）、（）（4）6000、7000、8000、（）、（）答案：1、（1）3 5（2）4 2 （3）6 32、（1）1946 2046（2）4597 4607（3）1777 1790 1791（4）9000 10000五、课堂小结：你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？【设计意图：让学生参与课堂教学总结，培养了学生的反思意识，学生通过对知识的总结和反思，一能加深学生对新知识的理解和掌握情况，二能让学生看到自己学习中有哪些不足和缺憾，同学学习中有哪些值得学习的地方。
】布置作业：1、填空。
（1）6个千是（），4个百是（），6个千和4个百组成（）。
（2）两千六百零五是由（）个千，（）个百，（）个一组成的。
（3）90980中从左边数第一个9在（）位上，表示9个（），第二个9在（）位上，表示9个（），它们之间是（）进的。
2、按照例子写一写。
3000+500+60+8=356850000+6000+200+10+8=40000+300+40+5=60000+50+6=40000+4=答案：1、（1）6000 400 6400（2）2 6 5（3）万万百百 1002、 56218 40345 60056 40004板书设计：【设计意图：该板书设计，重点突出了本节课的两个知识点：1、翻坎数：突出了“坎”的翻越。
2、数的组成：以三个具体的数为实例展示了万以内数的组成，清晰直观，一目了然。
】教学资料包：教学精彩片段：一、复习旧知师：昨天我们认识了那些计数单位？生：认识的计数单位有个、十、百、千、万。
那么10个一是（），10个（）是一百，（）个一百是一千，10个一千是（）。
指名口头回答，全班齐读一遍。
二、师揭示课题：今天我们继续学习数数，并板书课题：数数。
【设计意图：新课程实施以来，根据《数学课程标准》的精神，老师比较注重教学情境的创设，逢课必设情境，没有情景不算好课已经是老师们的共识。
可是在实际教学中不少老师却走了一个极端，唯情境化，不管适合不适合一律创设情境，导致情境虚假、情境与教学内容脱节。
甚而一节课上了10多分钟，老师还没有从情境中走出来，而传统的“开门见山”、“以旧引新”等行之有效的导入方法，却成了上课的禁忌，领导不喜欢，老师们不敢用。
反思我们的教学有时直接一点，少走一些弯路未免不是好事，还是那句话：教无定法，贵在得法。
】教学资源：1、数位和计数单位的区别。
“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。
数位顺序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。
同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。
例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个“6”，放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百。
“计数单位”自然就是“用来计量数的单位” 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
“个位”上的计数单位是“一（个），“十位”上的计数单位是“十”，“百位”上的计数单位是“百”，“千位”上的计数单位是“千”。
2、运用分类讨论法解决问题。
例题：在所有的四位数中，最接近四千的书是多少？分析：这道题可以分两种情况考虑。
情况一：比四千小的四位数中有一个最接近四千的数，这个数是三千九百九十九。
情况二：比四千大的四位数中有一个最接近四千的数，这个数是四千零一。
解答：最接近四千的数是三千九百九十九和四千零一。
总结：解决此类问题是，要注意满足条件的数不仅仅只有一个。
3、生活中的大数。
生活中，有大数，一个一个我会数；每次个位增加1，个位满十前进1；原来个位用0补。
如果十个十个数，道理同上我会读；十位满十百位进，百位满十千进1；无论怎样都能读。
资料链接：1、数“翻坎数”数数中，数“翻坎数”是一个难点。
在教学万以内数的认识时，教科书在千以内安排了两次翻坎（一个一个地数），一次是从“九十七数到一百二十”，突出“九十九翻一百”“一百翻一百零一”“一百零九翻一百一十”这三个坎；一次是从“一百九十七数到二百一十”，突出“一百九十九翻二百”“二百翻二百零一”“二百零九翻二百一十”这三道坎。
在千以上万以内又安排了两次翻坎（一十一十地数），一次是从“九百八十数到一千零五十”，突破“九百九十翻一千”“一千翻一千零一十”；第二次是从“一千九百数到二千零一十”，突破“一千九百九十翻二千”“二千翻二千零一十”。
在教学时，为了突破数数中“翻坎”这个难点，可让学生充分利用计数器，边拨边数，让学生借助计数器突破“满十向前一位进一”的难点，直观理解数的组成（几个千、几个百、几个十、几个一），从而突破了数“翻坎数”这个难点，达到大多数学生都能正确地数万以内的数。
2、学习迁移。
即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。
任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。
迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。
3、数字“0”的奇遇。
从前，因为人们有数字，所以都过得佷幸福。
一天，噩梦降临了。
国王9说：“现在8为左丞相，7为右丞相，6为国师，5，4，3作为品官，3，2，1，作为县令。
”0将永远被赶出数字王国。
0不服气，说道：“为什么我被永远抛弃？”国王9说：“因为你是0，代表什么也没有。
对人类来说，你根本就没有用！你还是滚吧！”从此以后，噩梦就降临到了数字王国。
同学们考了100分，但是只能被记作1分。
倒计时时，也只能数到1。
无论干什么事情，都没有0的事。
于是，老百姓们开始议论纷纷。
其中，老百姓甲说：“我们因该投诉数字国王9。
”百姓乙是一名学生，年年考试都第一，就因为没有0，所以每一次都被记作1分。
百姓乙说：“呜呜呜呜，呜呜呜呜，还我100分，要么把国王的位置让给其他数字坐！”百姓丙是一名运动员。
有一次，数字王国要开运动会，邀请了百姓丙参加。
在跑步时开始倒计时，如果有数字0的话，百姓丙就可以突破数字王国的长跑记录了。