优选北城力高学校创建合肥市新优质学校汇报
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阳光课堂五环节： 自学、示学、导学、用学、思学
观课、议课
4.校本活动课程 活动课程
4.校本活动课程
活 动 课 程
5.教师培养
❖ 做好岗位练兵 ❖ 扎实开展校本教研活动 ❖ 建立教师成长档案袋 ❖ 专家、名师引领 ❖ 外出学习、远程培训 ❖ 启动名师培养工程
6.专家、名师引领
7.课题带动
8.阳光主题文化活动
二、创建工作回顾
（一）合理选择创建目标 1.现状分析：
（1）优势：我校地处北城核心区，设施完备，现有教师58名，全部是面向全 省选招的年轻教师（平均年龄28岁）。他们学历高，年龄结构合理，知识结 构新，理论素养高，接受新事物快，阳光自信，充满活力，现有市级学科带 头人两人，设有合肥市名师工作室和长丰县名师工作室各一个，从而为我校 构建阳光课堂，打造区域名校奠定了基础。 （2）劣势：生源质量差，大多数是农民工子女；教师年轻，缺乏实践经验， 岗位认同感不强；新学校缺少文化积淀。
四、创建感悟
改革创新是学校发展的不竭动力 提高课堂效率是落实减负增效的根本途径 教育教学方式的选择应以学生为中心 创建新优质学校之路充满挑战
2.学校的办学理念
让百姓的孩子在阳光下健康成长！
校园生活掠影
校徽的诠释
3.创建目标
构 建 阳 光 课 堂， 为 学 生 终 身 发 展 奠 基
（1）总体目标
课堂是学校教育教学的主阵地，以阳光课堂为抓手，通过聚焦基于学生学业成绩为基础的 课堂教学、评价改革以及课程建设、师生发展、学校文化等方面建设，实现减负增效，全 面提高办学质量，全面提升办学品位，形成鲜明的办学特色，促进学校、师生持续健康发 展，把学校办成让百姓满意的新优质学校。
三是以研促教，加快教师的专业成长。源自进我校教师更新教育观念，树立“以生为本”的 教学观，追求课堂阳光高效，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好 地为学生的成长服务。
四是学校阳光文化氛围浓厚、育人环境优化、学生全面发展、教师幸福耕耘、学校和谐稳 定、教学质量一流，办学特色鲜明，人民群众满意。
公平——公开透明操作、追求公平正义 阳光是师生一种积极、乐观、关爱、无私、崇尚公平正义的心态。
阳光课堂的内涵
一个宗旨：用教师的情感、智慧和知识的魅力激发出学生学习的 热情，尽可能把学生引到“性格活泼、身心健康、自强自立、 合群合作”的品质上来
两个重点：师生关系、生生关系 三项转变：学生学习和生活状态的改变、教师教学理念与行为的
阳光长跑
阳光心理课
阳光教师讲坛
阳光十星—活力之星
9.创建绿色学校
三、阶段性创建成果
（一）创建带来的变化
课堂结构和方式的转变 学生学习方式和生活状态的变化 教师教学理念和行为的变化 学校快速健康发展
（二）阶段性成果 学生发展
教师成长
小学毕业生文化素质测试、初中毕业学业考试获奖 目前学校已顺利通过合肥市绿色学校，长丰县语言文字规范化示范校验收
(二)制订和完善创建规划
初稿
专家、名师修改
定稿
（三）践行阳光课堂 1.培训学习，更新观念，统一认识
新优质学校创建意义，阳光课堂的概念、内涵、实施步骤等
2.提炼界定阳光课堂的概念、内涵，确保正确的创建方向
光明——真善美的力量 温暖——幸福、快乐情感 阳光特质 多彩——对价值多元化尊重和创新精神的肯定 和谐——互相包容、团结协作所体现的统一 生机——朝气蓬勃、活力四射，积极乐观
优选北城力高学校创建合肥市 新优质学校汇报
9/5/2020
一、学校概况
北城力高学校系2013年9月开办的九年一贯制小区配 套学校。校园占地34000平方米，总建筑面积18000平方 米，建有综合楼、教学楼、一个含300米跑道的塑胶运 动场以及风雨操场。现有学生959人(其中小学734人,初 中225人)，开齐1-9年级，共22个班级，现有教师58名。 校园布局合理，环境优美，功能完善，设施一流。
教学氛围和谐； 是智慧的课堂，师生、生生之间高效互动，学生学得主动，课
堂生动，有活力； 是多元的课堂，教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展
多元，评价方式多元; 是培养学生价值观的课堂，它旨在培养学生积极向上、合作探
究、阳光自信、追求公平正义的价值观。
3.课堂实践
集体备课
导学案编写
课堂实践
（2）具体目标
一是探索出适合我校各学科特点的阳光课堂教学模式，提高教学效率和质量，减轻学生课 业负担，为学生幸福成长奠基。
二是改变学生的学习方式，提高学生的自主学习能力，合作探究能力，表达交流能力，充 分调动学生学习的积极性和主动性，树立起“我阳光、我自信、我学习、我快乐”思想， 让课堂充满阳光，充满活力，促进学生全面发展。
转变、课堂结构与方式的转变 四大特征：关爱性、自然性、多样性、整体性 五大步骤：自学、示学、导学、用学、思学（固学） 六大保障：走近名师、走出误区、走入常态、走强研究、走进心
灵、走向阳光
阳光课堂：
是彰显阳光特质、促进师生身心健康和谐发展的课堂。 是快乐的课堂，学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，
观课、议课
4.校本活动课程 活动课程
4.校本活动课程
活 动 课 程
5.教师培养
❖ 做好岗位练兵 ❖ 扎实开展校本教研活动 ❖ 建立教师成长档案袋 ❖ 专家、名师引领 ❖ 外出学习、远程培训 ❖ 启动名师培养工程
6.专家、名师引领
7.课题带动
8.阳光主题文化活动
二、创建工作回顾
（一）合理选择创建目标 1.现状分析：
（1）优势：我校地处北城核心区，设施完备，现有教师58名，全部是面向全 省选招的年轻教师（平均年龄28岁）。他们学历高，年龄结构合理，知识结 构新，理论素养高，接受新事物快，阳光自信，充满活力，现有市级学科带 头人两人，设有合肥市名师工作室和长丰县名师工作室各一个，从而为我校 构建阳光课堂，打造区域名校奠定了基础。 （2）劣势：生源质量差，大多数是农民工子女；教师年轻，缺乏实践经验， 岗位认同感不强；新学校缺少文化积淀。
四、创建感悟
改革创新是学校发展的不竭动力 提高课堂效率是落实减负增效的根本途径 教育教学方式的选择应以学生为中心 创建新优质学校之路充满挑战
2.学校的办学理念
让百姓的孩子在阳光下健康成长！
校园生活掠影
校徽的诠释
3.创建目标
构 建 阳 光 课 堂， 为 学 生 终 身 发 展 奠 基
（1）总体目标
课堂是学校教育教学的主阵地，以阳光课堂为抓手，通过聚焦基于学生学业成绩为基础的 课堂教学、评价改革以及课程建设、师生发展、学校文化等方面建设，实现减负增效，全 面提高办学质量，全面提升办学品位，形成鲜明的办学特色，促进学校、师生持续健康发 展，把学校办成让百姓满意的新优质学校。
三是以研促教，加快教师的专业成长。源自进我校教师更新教育观念，树立“以生为本”的 教学观，追求课堂阳光高效，逐步提高教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好 地为学生的成长服务。
四是学校阳光文化氛围浓厚、育人环境优化、学生全面发展、教师幸福耕耘、学校和谐稳 定、教学质量一流，办学特色鲜明，人民群众满意。
公平——公开透明操作、追求公平正义 阳光是师生一种积极、乐观、关爱、无私、崇尚公平正义的心态。
阳光课堂的内涵
一个宗旨：用教师的情感、智慧和知识的魅力激发出学生学习的 热情，尽可能把学生引到“性格活泼、身心健康、自强自立、 合群合作”的品质上来
两个重点：师生关系、生生关系 三项转变：学生学习和生活状态的改变、教师教学理念与行为的
阳光长跑
阳光心理课
阳光教师讲坛
阳光十星—活力之星
9.创建绿色学校
三、阶段性创建成果
（一）创建带来的变化
课堂结构和方式的转变 学生学习方式和生活状态的变化 教师教学理念和行为的变化 学校快速健康发展
（二）阶段性成果 学生发展
教师成长
小学毕业生文化素质测试、初中毕业学业考试获奖 目前学校已顺利通过合肥市绿色学校，长丰县语言文字规范化示范校验收
(二)制订和完善创建规划
初稿
专家、名师修改
定稿
（三）践行阳光课堂 1.培训学习，更新观念，统一认识
新优质学校创建意义，阳光课堂的概念、内涵、实施步骤等
2.提炼界定阳光课堂的概念、内涵，确保正确的创建方向
光明——真善美的力量 温暖——幸福、快乐情感 阳光特质 多彩——对价值多元化尊重和创新精神的肯定 和谐——互相包容、团结协作所体现的统一 生机——朝气蓬勃、活力四射，积极乐观
优选北城力高学校创建合肥市 新优质学校汇报
9/5/2020
一、学校概况
北城力高学校系2013年9月开办的九年一贯制小区配 套学校。校园占地34000平方米，总建筑面积18000平方 米，建有综合楼、教学楼、一个含300米跑道的塑胶运 动场以及风雨操场。现有学生959人(其中小学734人,初 中225人)，开齐1-9年级，共22个班级，现有教师58名。 校园布局合理，环境优美，功能完善，设施一流。
教学氛围和谐； 是智慧的课堂，师生、生生之间高效互动，学生学得主动，课
堂生动，有活力； 是多元的课堂，教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展
多元，评价方式多元; 是培养学生价值观的课堂，它旨在培养学生积极向上、合作探
究、阳光自信、追求公平正义的价值观。
3.课堂实践
集体备课
导学案编写
课堂实践
（2）具体目标
一是探索出适合我校各学科特点的阳光课堂教学模式，提高教学效率和质量，减轻学生课 业负担，为学生幸福成长奠基。
二是改变学生的学习方式，提高学生的自主学习能力，合作探究能力，表达交流能力，充 分调动学生学习的积极性和主动性，树立起“我阳光、我自信、我学习、我快乐”思想， 让课堂充满阳光，充满活力，促进学生全面发展。
转变、课堂结构与方式的转变 四大特征：关爱性、自然性、多样性、整体性 五大步骤：自学、示学、导学、用学、思学（固学） 六大保障：走近名师、走出误区、走入常态、走强研究、走进心
灵、走向阳光
阳光课堂：
是彰显阳光特质、促进师生身心健康和谐发展的课堂。 是快乐的课堂，学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，