认识百分数
认识百分数(优秀6篇)
认识百分数（优秀6篇）《百分数的认识》教案篇一教学目标：知识目标：进一步掌握百分数的意义，熟练掌握百分数的读写。
方法。
初步联系使用百分数。
能力目标：提高学生用百分数的能力。
情感目标：使学生在学习中体会成功的快乐。
教学重点、难点：应用百分数解决实际生活中的问题。
加强对百分数的认识。
教学策略：充分利用图表来表示数量，让学生结合百分数的意义来解决问题。
教具准备：使用图表进行教学。
教学过程：一、复习提问：百分数的意义是怎样的'？它和分数的意义有什么不同？二、教学新课1、说一说百分数在生活中有什么应用，你在什么地方见到过它？说一说它们分别表示什么意思。
2、读教材中的资料，说说里面的百分数各表示什么意思。
三、练一练：1、读65页练一练中的（1）、（2）中的百分数，并说出这些百分数所标示的意思。
再引导学生分析下面表格中百分数的意思。
2、设计图案：（1）观察教材中的图案，说出蓝色部分分别占整幅图的百分之几，百色部分分别占整幅图的百分之几。
（2）自己设计一幅图案，分别说出各种颜色的方格占整幅图的百分之几，并告诉大家你设计的是什么。
3、写出教材66页中第3题中的百分数。
4、收集在报纸、杂志、电视、络中见过的百分数，说说他所表示的意思。
四、板书设计：百分数的认识读写百分数设计有关百分数的图案教学反思：百分数的认识教案篇二教学目标：1.知识与技能：学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
3.情感、态度、价值观：学生感悟数学与日常生活是密切相关教学的，并适时地渗透思想教育。
重难点：重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点。
难点：结合生活实际理解百分数的意义。
课前准备：师：多媒体课件、橡皮筋生：搜集生活中的百分数教学过程：一：创设情景，生成问题师：由魔术你会想到谁？生：刘谦。
《百分数的认识》优秀教学设计
《百分数的认识》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】
百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的认识
百分数的认识百分数是日常生活中经常遇到的一种表示方式。
它可以帮助我们更直观地了解各种比例和比较。
下面将对百分数的定义、用法以及和其他表示方式的转换进行详细介绍。
一、百分数的定义百分数即百分比，用百分符号“%”表示。
百分之一可以用分数1/100表示，即1%等于1/100。
百分数可以表示一个数相对于100的比例关系，例如50%表示一个数是100的一半。
二、百分数的用法1. 表示相对关系百分数常用于描述相对关系。
例如，“商品打折50%”表示商品的价格相对于原价降低了50%。
又如，“降雨量增加了30%”表示降雨量相对于原来的值增加了30%。
2. 表示频率和比例百分数还常用于表示频率和比例。
例如，“学生中及格率达到90%”表示学生中有90%的人及格。
又如，“公司销售额占市场份额的40%”表示公司销售额相对于市场总额占据了40%。
3. 表示增减率百分数可以用于表示增减率。
例如，“国内生产总值增长了5%”表示国内生产总值相对于之前的数值增加了5%。
又如，“失业率下降了2%”表示失业人数相对于之前的比例减少了2%。
三、百分数和其他表示方式的转换1. 百分数和小数的转换百分数和小数之间可以相互转换。
将一个数表示为百分数，可以将该数乘以100，并在末尾加上百分符号“%”。
例如，0.5可以表示为50%。
反之，将一个百分数转换为小数，可以将百分数除以100。
例如，75%可以转化为小数0.75。
2. 百分数和分数的转换百分数和分数之间也可以相互转换。
将一个数转换为百分数，可以将其表示为一个分数，分母为100，并将分子除以分母后乘以100。
例如，1/4可以表示为25%。
反之，将一个百分数转换为分数，可以将百分数除以100，并将分子表示为分数的分子。
例如，60%可以转化为3/5。
四、总结百分数是一个常用的表示方式，能够帮助我们更直观地理解各种比例和比较。
它可以用于描述相对关系、频率和比例以及增减率等。
同时，我们也可以将百分数与小数、分数进行相互转换，以便更方便地进行计算和比较。
百分数的认识知识点
百分数的认识知识点一、百分数的意义和写法1、百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
是指两个数的比，因此也叫百分率或百分比。
2、百分数的写法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上“%”来表示。
3、百分数和分数的联系和区别：（1）联系：都可以表示两个数的倍比关系。
（2）区别：、百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的量，所以不能带单位，而分数既可以表示两个数的关系，又可以表示具体的量，所以表示具体的量时可以带单位。
、百分数的分子可以是整数，也可以是小数，而分数的分子只能是除0以外的自然数。
二、百分数和分数、小数的互化1、百分数与小数的互化（1）百分数化小数：把分子的小数点向左移动两位，同时去掉百分号。
（2）小数化百分数：把小数的小数点向右移动两位，同时添上百分号。
2、百分数与分数的互化（1）百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。
如果百分数的分子是小数时，在改写成分母是100的分数后，可根据分数的基本性质，化成分子是整数的分数，然后能约分的要约成最简分数。
（2）分数化百分数：、如果是常见的分数，可直接化成小数，再化成百分数。
、如果分母是100的因数，可根据分数的基本性质，化成分母是100的分数，再改写成百分数。
、根据分数和除法的关系，用分子除以分母，除不尽时保留三位小数，再化成百分数。
3、常见的分数、小数和百分数的互化=0、5=50% =0、25=25% =0、75=75% =0、2=20% =0、4=40% =0、6=60% =0、8=80% =0、125=12=0、375=37、5% =0、625=62、5% =0、875=87、5% =0、05=5%4、在含有百分数、小数、分数的混合大小比较或解方程时，要根据题目的情况，把数据类型统一，以便于计算。
一般情况下，都要把百分数化成小数或分数。
三、用百分数解决问题1、常见的百分率的计算方法达标率=100% 发芽率=100%出勤率=100% 合格率 =100%出粉率=100% 出油率=100%出米率=100% 成活率=100%命中率=100% 含盐率=100%2、“A是B”或“A占B”或“A相当于B”的百分之几？列式均为：100%。
百分数的认识
百分数的认识百分数是一个经常出现在我们生活中并且非常有用的数学概念，它在商业、金融、经济和许多其他领域都得到广泛应用。
百分数表示一个数与100相乘的结果，通常使用百分号(%)来表示。
例如，50%表示50/100,即1/2或0.5。
在这篇文章中，我们将探讨百分数的各个方面，包括它的定义、计算方法和实际应用。
一、百分数的定义百分数是指一个数与100相乘的结果。
它是一个比例，表示某一数量在整体中所占的比例或百分比。
例如，50%表示一半，100%表示整个，200%表示两倍等等。
百分数也可以表示增加或减少的百分比。
例如，一个商品的售价从100元升至150元，则涨价幅度为50%，而降价幅度则相反。
二、百分数的计算方法计算百分数的方法相对简单。
乘法和除法是最常用的方法。
例如，假设某地区人口总数为10,000人，其中50%是儿童，则儿童数量可通过以下公式计算：10000 × 50% = 5000。
另一个例子，假设你考了90分，而总分为100分，则你的得分百分比为：90 ÷ 100 ×100% = 90%。
除法也可用于计算百分数。
例如，550元是300元的175%，则可通过以下公式计算出原价：550 ÷ 1.75 = 314.29(元)。
三、百分数在实际生活中的应用百分数在我们日常生活中应用广泛。
以下是一些实际应用的例子：1. 商业领域：百分数在商业领域中是一个重要的概念，其中最常见的是销售增长。
例如，如果一家公司去年销售额为100万元，今年为150万元，则增速为50%。
此外，零售行业的折扣、税率、薪资等也经常以百分数表示。
2. 金融领域：百分数在金融领域中也应用广泛。
例如，利率、汇率、股票增长等都是以百分数表示。
这些变动对经济有很大的影响，因此经济学家和政策制定者需要掌握百分数的相关知识。
3. 医疗领域：医疗领域中也常使用百分数。
例如，治疗药物的成功率、病人生命威胁程度、疫苗接种率等都是以百分数表示。
百分数的认识教案优秀5篇
百分数的认识教案优秀5篇《百分数的认识》说课稿篇一一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。
例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。
第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。
在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。
教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。
通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。
生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。
因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。
百分数的认识
我国传统算术中，以“成”表示十分之一，如“三成”就表示十分之三，七成五就表示十分 之七点五。因此，成数就是十分数，几成就是十分这几。成数与百分数的关系非常密切，根 据分数的基本性质，很容易把成数化成百分数。 例如：“三成”即30%，“九成五”即95%。
商品按原定价格的百分之几出售叫做
。
打折是商业用语，打折表示按成数低价出售商品。几折就是十分之几，化成百分数就是百分之几十。 例如：一种商品“打八五折”出售，就是按原价的85%出售；一种商品以原价的90%出售，就称为“打 九折”出售。
60 3 100 5
还可以把百分数化成分数，如果分子部分是小数，先把百分数的分子、分母同时扩大相应的倍 数，使分子变成整数，再约成最简分数。 2.5 25 1 2 . 5 % , 例： 100 1000 4 0 1 6.2 162 81 1 6.2% 。 100 1000 500
：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两们（位数不够时，用“0”补 足），同时在后面添上百分号即可。 例：0.15=15%， 0.8=80% 先把小数转化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。 例： 0.75
75 3 200 75%, 0.03 3%, 2 200 % 100 100 100
二、百分数与分数的区别 百分数与分母是100的分数是有区别的。分母是100的分数有两种情况： 17 米 （1）当某个分数后面带上计量单位时，表示一个具体量。如长为
100
17 （2）当某个分数后面不带计量单位时，表示两个数的倍比关系。例如：宽是长的 100
百分数只能是上述的第二种情况，即表示一个数是别一个数的百分之几的数，或表示一个数 与另一个数的比。它的后面不能带计量单位。 三、税率和利率 1、税率 纳税：是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率（百分数）把集体或个人收入的一部 分缴纳给国家。 税收：税收是国家财政收入的主要来源，它取之于民，用之于民。因此，根据国家规定依法 纳税，是集体和个人的义务。 我国现行的主要税种有增值税、营业税和个人所得税等。 应纳税额与税率：缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税各类的不同，应纳税额的计算方法也不同。应 纳税额与各种收入（销售额、营业额......）的比率叫税率。 例如：光明酒店七月份营业额400万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这个酒店七月份应缴纳营 业税为400×5%=20（万元）。
《百分数的认识》的优秀教案三篇
《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇 百分数的认识教学设计（⼀） ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能⼒⽬标：在合作交流的学习过程中培养学⽣观察思考、⽐较分析、归纳总结、与⼈交流、合作学习的学习能⼒。
3、情感⽬标：使学⽣感受到数学与⽣活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
培养学⽣良好的思考问题的习惯。
⼆、教学重点： 百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点： 百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备： 百分数⼀课的课件，学⽣收集的百分数，⼩圆⽚若⼲个。
四、教学过程 （⼀）展⽰百分数，引出探究问题。
1.谈话：同学们，课下我安排了⼤家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看⼀看。
百分数好找吗突然间，⽼师想到了⼀个问题：⼈们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看 2、对于这些问题⼤家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下⾯就⽤你⾃⼰喜欢的办法来研究⼀下，好吗 3、说说你的研究收获，给⼤家分享⼀下。
（⼆）师⽣共同探究百分数的意义、读法和写法。
A：出⽰问题，⼩组交流： 师：⼤家研究的真不错，⼤家想不想对这些问题认识的再深刻⼀些呢好，同学们，数学是最讲理的⼀门科学，我们看现下⾯的这个问题：在⼀场⾜球⽐赛中，猛虎队获得了⼀次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的⼀名去罚点球。
7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。
3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。
5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。
你们认为该派谁去罚点球呢（出⽰空表格）请在⼩组内交流你的想法。
B：班内交流汇报⼩组的想法。
1、学⽣交流⾃⼰⼩组的想法。
2、师⼩结：因为三个⼈罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的⼤⼩，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进⾏⽐较，这样就很简便了。
认识百分数的知识点
第六单元《认识百分数》必背知识点1．百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数，也叫百分比或百分率。
2．百分数的读写：百分数不写成分数形式，先写分子，再写百分号。
注：百分数后面不带单位名称。
（常出现在判断题中）3．百分数与小数的互化：分数可以表示分率和数量，但百分数只能表示分率不能表示数量，所以百分数不能跟单位。
我们不能说分母是100的分数叫做百分数，因为它有可能是表示数量的分数。
把小数化成百分数：先把小数的小数点向右移动两位，再添上“%”；把百分数化成小数：先去掉“%”，再把小数点向左移动两位。
把分数化成百分数，除不尽时要先保留到第四位小数，保留三位小数再化成百分数。
把百分数化成分数，先把百分数化成分母是100的分数，再约成最简分数。
百分数应用题一般解题方法：求一个数是另一个数的百分之几，用除法计算。
注：理解生活中常见的一些百分率。
例如：出勤率、发芽率、成活率、合格率、含盐率、普及率等等。
发芽率=发芽的种子数÷试验种子总数×100%。
合格率=合格数目÷抽检产品总数×100%。
近视率=近视的人数÷总人数×100%。
中奖率=中奖的次数÷抽奖次数×100%。
优秀率=优秀数÷总人数×100%。
收视率=收视某台的户数÷总收视户数×100%。
出粉率=出粉的重量÷磨粉物品总重量×100%。
普及率=普及数÷应普及总数×100%。
命中率=命中数÷应命中总数×100%。
出油率=出油的重量÷油料物品总重量×100%。
出勤率=出勤的人数÷应出勤人数×100%。
成功率=成功数目÷总数目×100%。
4.纳税：营业税=营业额×税率5.储蓄本金：存入银行的钱叫作本金。
认识百分数教案7篇
认识百分数教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!认识百分数教案7篇教案在书写的过程中，大家需要注意与时俱进，每位老师在上课前都需要提前写好一篇教案，下面是本店铺为您分享的认识百分数教案7篇，感谢您的参阅。
《百分数的认识》课件
百分数的认识
一、联系生活、引出百分数
一、联系生活、引出百分数
你还在什么地方见过上 像上面这样的数面，这如1样4%的、数6？55%、120%……叫做百分数。
14 百分数表示一个数是另一个数的百分之几，如14%表示一个数占另一个数的100 。
二、探究感悟，理解概念
你能说说上页图中几个百 分数各表示什么意思吗？
四、应用特征，解决问题
写出下面的百分数
百分之一
Байду номын сангаас
百分之二十八
百分之零点五
1%
28%
0.5%
四、应用特征，解决问题
读一读下面的百分数 17% 45% 99% 100% 140% 0.6% 7.5% 33.3% 121.7% 300%
五、分析比较、巩固形成
（一）比较辨析分数、百分数的异同
说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。
第一个图中的14%表示 已经格式化的部分占所 要格式化的总量的 1104。0
第二幅图中的65.5表示 羊毛占……
百分数也叫做百分率或百分比。
三、交流反馈，形成概念。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面 加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”
14% 65.5% 120%
读作 读作 读作
百分之十四 百分之六十五点五 百分之一百二十
百分数
分数
表示两个数之间的 既可以表示一个具体的数、
意义 倍数关系。
又可以表示两个数之间的
倍数关系。
所以百分数的后面不能写单位名称。
五、分析比较、巩固形成
（二）介绍数学小知识
六、布置作业
作业： 第86页练习十八，第1题、 第2题、第3题
《认识百分数》百分数PPT优秀课件
探究意义
学到这，现在你 认为什么是百分 数？
百分数表示一个数是另一个数的百分之几
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获 ？
课后作业
回家找一找生活中还有哪些百分数，试 着读一读，写一写。
④鲜果园新进一批苹果重27/100 吨,已经卖了其中的27/100。
⑤截止11月12日，乌牛第一小学六年级学生完成新冠疫苗接种人数达81.9%。
读写百分数
百分数的写法：
先写一个小圆圈
22 100
＝
22%
，再画一条“/”
分子 百分号 ，最后在“/”的 右下方写一个小
百分之二十二 写作：22 %
圆圈，这两个小 圆圈要写得小一
探究意义
比较这三个36%在意义上有什么相同的地方？ 目前，我国儿童青少年近视人数逐年增加，近视率高居世 界第一。患近视的小学生约有36%。 已下载全部文件的36%。 在日本举行的第32届奥运会中，法国获得的奖牌数位居世 界第8，仅是中国的36%。
探究意义
以下百分数又表示什么意思呢？
②10月16日，神州十三号载人飞船发射取得圆满成功，从 神州一号到神舟十三号的人造卫星的发射，成功率达100%， 位居世界第一。 ⑤截止11月12日，乌牛第一小学六年级学生完成新冠疫苗 接种人数达81.9%。
人教版六年级上册第六单元第一课时
《认识百分数》
新课导入
你在生活中见过百分数吗?
初识百分数
找找你心目中的百分数
①目前，我国儿童青少年近视人数逐年增加，近视率高居世界第一。患近视的
小学生约有36%。
②10月16日，神州十三号载人飞船发射取得你圆满是成怎功么，从知神道州一号到神舟十三 号的人造卫星的发射，成功率达100%，位居这世界些第数一是。 百分 ③目前，中国5G产业已处于全球第一梯队，数4G的的网呢速?只有5G的4/250 。
百分数的认识
百分数的认识百分数是数学中一个非常基础、重要的知识点，它常常被用于描述某些量和变化率。
学好百分数概念的定义、转化和运用，不仅可以在我们的日常生活中帮助我们更好的理解各种数据，也有助于更好地掌握数学知识。
本文将为大家详细介绍百分数的相关知识。
一、百分数的定义百分数（Percent）是指百分之一，通常用符号%表示，也可以写成千分数，万分数等形式。
例如，在100%中，“100”表示分母，意为将整体平均分成100份，分子就表示其中的具体百分比。
因此，“50%”就表示这一部分占总数的50%，同理，“75%”表示占总数的75%。
二、百分数的转化1. 将百分数转化为小数：将百分数除以100，即可得到小数。
例如，“50%”转化为小数后为0.5，“12.5%”转化为小数后为0.125。
2. 将小数转化为百分数：将小数乘以100，即可得到百分数。
例如，0.75转化为百分数后为75%，“0.025”转化为百分数后为2.5%。
3. 将百分数转化为分数：将百分数的百分号去掉，分母为100即可。
例如，“75%”转化为分数后为75/100或者3/4。
4. 将分数转化为百分数：将分数转化为小数后，再将小数转化为百分数即可。
例如，3/4转化为百分数后为75%。
三、百分数的运用1. 百分比的加法和减法当需要计算多个百分数的总和时，可以将每个百分数转化为相应的小数，然后按照小数的加法或减法进行计算。
例如，需要计算“25%加上50%的结果是多少”，可以将它们转化为相应的小数，25%=0.25，50%=0.5，然后计算0.25+0.5=0.75，最后将结果转化为百分数，即为75%。
2. 百分数的乘法和除法当需要计算两个百分数相乘或相除时，可以将它们转化为相应的小数，然后按照小数的乘法或除法进行计算。
例如，“25%乘以50%的结果是多少”，可以将它们转化为相应的小数，25%=0.25，50%=0.5，然后计算0.25×0.5=0.125，最后将结果转化为百分数，即为12.5%。
《百分数的认识》说课稿（精选5篇）
《百分数的认识》说课稿（精选5篇）《百分数的认识》说课稿（精选5篇）《百分数的认识》说课稿1一、说教材《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时，是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习，对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境，让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性，然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知，其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系：数学来源于生活，生活中处处有数学，然后通过“问题情境——数学建模——解释应用”逐步地丰富和达成教育目的要求。
二、说学情。
学生进入课堂，并非白纸一张，不同的生活背景、不同的家庭情况等为课堂提供了多元的资源。
《课程标准》明确指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，其中包括：（一）生活基础足球，学生生活较常见，有的学生还乐于参与其中，对于罚点球是不陌生的。
生活中存在着较多的百分数，学生在生活中或有所见、或有所闻。
如衣服上、牛奶上等等。
这些为本节课的开展奠定了生活经验基础，成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
（二）经验基础A、知识经验小数的认识、分数的认识以及通分知识了掌握，为本节课学生的自主建构百分数的意义，奠定了良好的知识基础，特别是通分的知识。
B、活动经验在五年的学习生活中，探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识导向的作用，而众多成功或不成功的经验也在正面或反面提供了问题索引。
为本节课的开展，打下了较丰实的活动基础。
三、说教学目标目标是活动的指南，也是一节课成功与否的判断标准。
对于一节课具有重要的导向、评判的功能。
本节课，在分析了教材内容以及学情之后，我确定了以下三个目标：知识目标：在具体情境中，让学生感受到百分数产生的必要性和重要性，理解百分数的意义，会正确读、写百分数，理解感受百分数与分数之间的联系与区别。
百分数的认识
百分数的认识百分数是我们日常生活中经常遇到的一种数学概念和表达方法。
它以百分之一为基准，用于表示一个数相对于100的比例或者比率。
它在商业、经济、科学、统计以及日常生活中起着重要作用。
本文将介绍百分数的定义、用途和计算方法。
一、百分数的定义百分数是指以百分之一为基准来表示一个数相对于100的比例或者比率。
它通常以百分号“%”来表示，例如20%表示20除以100的结果，即20/100或0.2。
百分数可以用小数、分数或者比率来表示，但最常用的还是用小数形式。
百分数的大小可以表示一个数相对于100的多少倍或者几分之几。
例如，50%表示一半或者两分之一，而200%表示两倍或者两个整数。
二、百分数的用途百分数在各行各业都有广泛的应用。
下面是一些常见的用途：1. 比例和比率：百分数可以用来表示比例和比率。
例如，销售增长率、投资回报率和通胀率等都可以用百分数来表示。
2. 统计数据：在统计学中，百分数常用于表示样本或总体中的比例。
例如，调查结果显示80%的人支持某项政策。
3. 利润和损失：在商业活动中，百分数常用于表示利润和损失的比例。
例如，公司的净利润增长了10%，或者某个产品的销量下降了5%。
4. 薪资和税收：百分数常用于表示工资涨幅、税率以及福利费用的比重等。
例如，工资上涨了3%。
5. 学术成绩：在教育领域，百分数通常用于表示学生的考试成绩。
例如，小明的数学成绩是85%。
三、百分数的计算方法百分数的计算可以通过将一个数除以100，然后乘以要表示的百分数来实现。
以下是一些常见的计算方法：1. 将一个数转换为百分数：将一个数除以100，然后在结果上加上百分号即可。
例如，0.75可以转换为75%。
2. 将百分数转换为小数：将百分数除以100即可。
例如，80%可以转换为0.8。
3. 计算一个数的百分之几：将这个数除以总数，然后乘以100。
例如，小明在一次考试中得了80分，而满分是100分，那么他的得分可以表示为80/100 × 100% = 80%。
百分数认识
一、意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数又叫百分率或百分比。
二、读法与写法50% 读作：百分之五十50.5% 读作：百分之五十点五。
百分之四十点五写作： 40.5%百分之十点七写作： 10.7%三、百分数和分数的差别及联系（1）、为了把百分数和其他分数区别开，百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。
例如：90/100写作90％，％是百分号。
（2）、他们之间没有本质区别，只是前者分母是100.。
（3）、百分数只能表示的是两个数的倍比关系，不能带单位。
而分数不仅能表示具体的数量（带有单位），也能表示两个数的倍比关系。
（4）、百分数能直观看出大小，及其与其它百分数之间的关系，且可以用小数做分子。
（如25.2%。
分数则不能能小数做分子。
）（5）、百分数用来处理生活中的一些问题很好理解，便于应用。
如：合格率，优秀率，这些比率都可以用百分数来表示，生活中这样的例子还有许多，例如：出勤率、发芽率、出油率、成活率……这些比率都用百分数来表示的。
1、通过做下面的道判断题，你发现百分数与分数在意义上的不同之处是什么，（1）一根钢材重65%吨。
（）1米就是20%米。
（）（2）5（3）吃了这袋盐的60%，吃了60%千克（）（4）、小红的身高是147%米。
（）（5）、34%读作百分之三四。
（）（6）、一袋饼干重50%千克。
（）2、成语中的百分数百里挑一百发百中十拿九稳（）（）（）事倍功半事半功倍大海捞针（）（）（）四、小数、分数与百分数之间的互化。
例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。
把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
把下列小数化百分数0.25= 1.25= 0.5= 0.75= 0.125= 0.375= 0.4= 2=例2：把27%、135%、3.75%化成小数。
把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
把下列百分数化小数 50%= 25%= 20%= 75%= 37.5%= 62.5%= 87.5%= 140%= 例3：把21，254，87，113化百分数。
百分数初步认识
百分数初步认识百分数是一个常见的数学概念，广泛应用于日常生活和工作中。
本文将介绍百分数的定义，表示方法以及在实际应用中的常见用途。
一、定义百分数是一种特殊的分数，分母为100，分子表示所占的部分。
通常用符号“%”表示，其字面意思为“百分之”，例如50%表示占50分之一。
二、表示方法我们可以使用分数或小数来表示百分数，也可以使用百分数的符号“%”来表示。
下面是一些表示方法的示例：- 分数表示百分数：25/100表示25%，3/5表示60%。
- 小数表示百分数：0.5表示50%，0.15表示15%。
- 符号表示百分数：200%表示200/100=2，即200%等于整数2。
三、应用场景百分数在我们的生活和工作中有很多应用场景，下面介绍三种常见的用途：1. 比例和增减百分数可以用来表示比例和增减量。
例如，某家超市上个月销售额为10000元，这个月销售额为12000元，增长了多少呢？我们可以使用百分数来表示增长率，即(12000-10000)/10000×100%=20%也可以使用百分数来表示比例，例如，某种商品的进价为每件10元，售价为每件15元，售价比进价高多少呢？我们可以使用百分数来表示售价比进价高的比例，即(15-10)/10×100%=50%2. 税率和利率税率和利率都是以百分数形式表示的。
例如，个人所得税以逐级累进的形式征收，税率从5%到45%不等。
又如，银行的存款利率通常以年利率表示，例如年利率为3%，表示每年银行将向您支付3%的利息。
3. 概率和统计数据百分数还可以用来表示概率和统计数据。
例如，某种疾病在一组人中的患病率为5%，表示每100人中有5人患病。
又如，某次考试的成绩分布情况如下表所示：成绩段 | 人数 | 百分数90分以上 | 5人 | 10%80-90分 | 15人 | 30%70-80分 | 20人 | 40%60-70分 | 8人 | 16%60分以下 | 2人 | 4%我们可以通过统计数据中的百分数来快速了解考试成绩的分布情况和整体水平。
百分数的认识教学设计5篇
百分数的认识教学设计5篇百分数的认识教学设计篇一教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=壹伍%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的壹伍%、20%、14%表示什么意思？生1：壹伍%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占壹伍份。
（或奶粉占牛奶的壹伍%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
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《百分数的认识》教学设计
教学内容：国标苏教版六年级数学上册第98-100页
教学目标：
1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系与区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。
3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：
经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，能正确读、写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。
教学资源：多媒体课件、学生在课前搜集生活中的百分数
教学过程：
一、感悟意义，揭示课题
1、同学们，课前老师叫你们搜集这样的数，找到了吗？这样的数叫什么数？今天我们就来认识百分数。
（板书课题）
2、你找到了哪些百分数？这些百分数分别表示什么意思？把你的资料拿出来围绕这两个问题在小组里讨论讨论。
3、学生交流。
哪些同学愿意到前面来展示一下的？师板书百分数及（）
是（）的
100。
你也能这样说一说吗？
4、我们同学找了这么多百分数，你能试着说说什么叫百分数吗？（3到5人）6、对了，像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫百分比或百分率。
7、指%，问：这个符号你们认识吗？它叫什么？其实它就是分数里的——？那30呢？
7、小结：百分数一般不写成分数的形式，而是这样写。
二、分导练习，深化认识
1、百分数在生活中经常用到，最近老师对奥运会开幕式的收视情况在五年
比较一下，你有什么想法？
小结：为了便于统计和比较，人们通常都使用百分数。
2、现在就让我们用百分数来解决问题吧！
还可以怎么说？
（1）学校合唱队中，男生人数是女生的47
100.你能用比说一说吗？
（2）我国西部地区幅员辽阔，土地面积与全国土地面积的比是71：100，人口与全国人口的比是29：100.
（3）妈妈用橙汁和水调制了一杯饮料，橙汁的体积是水的80%。
3、在实际运用的时候，我们还会碰到这样的问题。
出示画面：小明边喝牛奶边说：“这杯牛奶太好喝了，我喝了30%升。
”你觉得他说得对吗？好，讨论讨论。
谁来说？对，30%表示的是他喝了的牛奶与这盒牛奶之间的关系。
过渡：哦，真的吗？看看你们手中的百分数有单位名称吗？为什么？
4、下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？
（1）一堆煤97
100吨，运走了它的
75
100。
（2）23
100米相当于
46
100米的
50
100。
5、小结：分数可以表示一个具体数量，而我们今天所学的百分数只能表示两个数量之间的关系，所以它又叫做百分比、百分率。
三、学会读写，巩固应用
（一）学会读写
1、同学们已经会读百分数了，那你会写吗？
2、请同学自学书上99页第一、二行的内容。
3、你会写了吗？谁来试试。
你让他们写哪个数？
4、你来评价一下。
（两个小圆圈要上下错开，避免和前面的数混淆）
5、现在请你们完成书上练一练的第一题，注意把百分数写漂亮。
6、我请一个同学来汇报。
涂色部分占谁的7%？
7、这个93%你是怎么得到的？
（二）巩固应用
1、百分数在生活中应用非常广泛，涉及到衣食住行各个方面，掌握了百分数的知识，我们还可以精打细算呢！
在其余条件都相同的情况下，你选择哪一个？
（1）羊绒衫含绒量10% 30%
（2）香菇含水率20% 40%
（3）小区绿化面积占40% 45%
（4）汽车降价5% 10%
2、根据这儿的情况你又如何选择呢？
100% 50% 70% 160%
(1)到目前为止，长江二号F型运载火箭已经成功地将七艘神舟飞船送入太空预定轨道，发射成功率达到（）。
（2）一本书，看了一半还剩下（）。
（3）第29届北京奥运会中国队获得的金牌数远远超过了第28届雅典奥运会，约是第28届金牌数的（）。
3、出示：小红说：“我们学校的女生人数占49%”小明说：“我们学校的女生人数也占49%”这两个学校的女生人数一定相同吗？为什么？
4、这儿有一张投篮成绩统计表，你能应用今天所学的知识帮助教练选拔一名队员吗？小组讨论。
四、总结课堂
小结：看来百分数还真有用！今天陆老师用100%的热情和同学们一起认识了百分数，大家也付出了100%的努力。
只要你们能坚持下去，就一定能获得100%的成功。