认识百分数

《百分数的认识》教学设计

教学内容：国标苏教版六年级数学上册第98-100页

教学目标：

1、让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系与区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。

3、让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点：

经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，能正确读、写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。

教学资源：多媒体课件、学生在课前搜集生活中的百分数

教学过程：

一、感悟意义，揭示课题

1、同学们，课前老师叫你们搜集这样的数，找到了吗？这样的数叫什么数？今天我们就来认识百分数。（板书课题）

2、你找到了哪些百分数？这些百分数分别表示什么意思？把你的资料拿出来围绕这两个问题在小组里讨论讨论。

3、学生交流。哪些同学愿意到前面来展示一下的？师板书百分数及（）

是（）的

100。你也能这样说一说吗？

4、我们同学找了这么多百分数，你能试着说说什么叫百分数吗？（3到5人）6、对了，像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫百分比或百分率。

7、指%，问：这个符号你们认识吗？它叫什么？其实它就是分数里的——？那30呢？

7、小结：百分数一般不写成分数的形式，而是这样写。

二、分导练习，深化认识

1、百分数在生活中经常用到，最近老师对奥运会开幕式的收视情况在五年

比较一下，你有什么想法？

小结：为了便于统计和比较，人们通常都使用百分数。

2、现在就让我们用百分数来解决问题吧！

还可以怎么说？

（1）学校合唱队中，男生人数是女生的47

100.你能用比说一说吗？

（2）我国西部地区幅员辽阔，土地面积与全国土地面积的比是71：100，人口与全国人口的比是29：100.

（3）妈妈用橙汁和水调制了一杯饮料，橙汁的体积是水的80%。

3、在实际运用的时候，我们还会碰到这样的问题。

出示画面：小明边喝牛奶边说：“这杯牛奶太好喝了，我喝了30%升。”你觉得他说得对吗？好，讨论讨论。

谁来说？对，30%表示的是他喝了的牛奶与这盒牛奶之间的关系。

过渡：哦，真的吗？看看你们手中的百分数有单位名称吗？为什么？

4、下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？

（1）一堆煤97

100吨，运走了它的

75

100。

（2）23

100米相当于

46

100米的

50

100。

5、小结：分数可以表示一个具体数量，而我们今天所学的百分数只能表示两个数量之间的关系，所以它又叫做百分比、百分率。

三、学会读写，巩固应用

（一）学会读写

1、同学们已经会读百分数了，那你会写吗？

2、请同学自学书上99页第一、二行的内容。

3、你会写了吗？谁来试试。你让他们写哪个数？

4、你来评价一下。（两个小圆圈要上下错开，避免和前面的数混淆）

5、现在请你们完成书上练一练的第一题，注意把百分数写漂亮。

6、我请一个同学来汇报。涂色部分占谁的7%？

7、这个93%你是怎么得到的？

（二）巩固应用

1、百分数在生活中应用非常广泛，涉及到衣食住行各个方面，掌握了百分数的知识，我们还可以精打细算呢！

在其余条件都相同的情况下，你选择哪一个？

（1）羊绒衫含绒量10% 30%

（2）香菇含水率20% 40%

（3）小区绿化面积占40% 45%

（4）汽车降价5% 10%

2、根据这儿的情况你又如何选择呢？

100% 50% 70% 160%

(1)到目前为止，长江二号F型运载火箭已经成功地将七艘神舟飞船送入太空预定轨道，发射成功率达到（）。

（2）一本书，看了一半还剩下（）。

（3）第29届北京奥运会中国队获得的金牌数远远超过了第28届雅典奥运会，约是第28届金牌数的（）。

3、出示：小红说：“我们学校的女生人数占49%”小明说：“我们学校的女生人数也占49%”这两个学校的女生人数一定相同吗？为什么？

4、这儿有一张投篮成绩统计表，你能应用今天所学的知识帮助教练选拔一名队员吗？小组讨论。

四、总结课堂

小结：看来百分数还真有用！今天陆老师用100%的热情和同学们一起认识了百分数，大家也付出了100%的努力。只要你们能坚持下去，就一定能获得100%的成功。