人教版高中化学必修二 第三章 有机化合物总复习(教案1)

复习课(一)从容说课本节要复习的内容主要包含两部分。

第一节：最简单的有机化合物——甲烷；第二节：来自石油和煤的两种基本化工原料。

甲烷是最简单的有机化合物，可以说是有机物的母体。

在复习时要充分认识到甲烷的结构、性质，对以后有机物的结构、性质学习的指导作用。

帮助学生从已学过的知识，包括甲烷的一些性质入手，了解甲烷的存在、用途，掌握甲烷的化学性质：氧化反应、取代反应。

复习时还要引导学生体会结构决定性质，性质决定用途这一基本的学习方法，为以后学习其他有机物知识打下良好的基础。

在培养“结构决定性质”这一思想时，可以借鉴第一章《物质结构元素周期律》的有关知识。

在第一章中，学生已经知道原子结构决定元素的化学性质。

在有机化学中，有机物分子结构，也决定着有机物的化学性质，这样可以让学生温故而知新，同时也体现了无机、有机存在一定联系的观点，更有助于学生进一步理解有机物结构式的重要作用。

复习时，还要充分调动学生学习的积极性、主动性，引导学生归纳、比较，学会从甲烷的性质合理地推断出烷烃的性质，即掌握从特殊到一般的归纳方法。

指导学生通过对甲烷、烷烃的学习，探究出有机化学的学习方法，要特别让学生认识到同分异构现象，同分异构的重要性，理解“同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因之一”的深刻含义。

第二节：来自石油和煤的两种基本化工原料。

打破了原来老教材的编排体系，从存在入手，重点介绍乙烯、苯的结构知识，这样既扩大了学生的知识面，又减轻了学生的学习负担。

因为掌握了乙烯的性质，就等于掌握了不饱和烃的性质，掌握了苯的性质，就对芳香族化合物的知识有了一定的了解。

复习时，要紧密结合教材，按教材的编排顺序：存在→用途→性质，引导学生归纳、比较乙烯、苯的性质。

充分利用教材的“科学探究”“学与问”等栏目，归纳出乙烯、苯的特征反应，从而培养学生的解析能力、类比能力，为以后的自主学习打下基础。

通过本节课复习，要使学生进一步了解烯烃、乙烯、苯的结构特征，初步掌握有机化学学习的规律、方法。

三维目标知识与技能1．了解有机物的结构特点。

2．掌握甲烷的结构及其化学性质。

3．掌握同分异构体的概念，掌握乙烯、苯的结构及性质。

4．理解取代反应、加成反应的含义。

过程与方法1．自主复习，引导学生归纳甲烷、烷烃、乙烯、苯的化学性质及用途。

2．通过典型例题的解析，进一步理解同分异构体的概念及应用。

3．通过实验探究培养学生的实验能力、探究能力。

情感、态度与价值观培养学生理论联系实际的能力，促使学生关注社会，热爱科学。

要点提示教学重点：甲烷、乙烯、苯的化学性质。

教学难点：取代反应，加成反应，同分异构体。

教具准备：甲烷、乙烷、乙烯、苯的球棍模型及比例模型，直馏汽油、裂化汽油、高锰酸钾酸性溶液、四氯化碳溶液。

实物投影仪教学过程导入新课师]这堂课我们来复习第一节、第二节内容，本节课是我们对有机化学复习的第一节课。

孔子曰：“学而时习之，温故而知新”，因此，对学过的内容进行认真的复习、归纳、总结，是我们学习知识必不可少的一个环节。

本节课我们如何进行复习呢？我想先听听同学们的意见。

生1]有机化学我们第一次接触，感觉到不好把握。

生2]我想，有机化学有其自身的特点，但与无机化学也该有相似的地方，比如应用归纳法、比较法、抓住重要用途等。

生3]要充分认识到有机化学的特点，比如记住并理解新概念：取代反应、加成反应、同分异构体等。

师]同学们回答得很好，各有千秋。

有机化学、无机化学有不同之处，也有相同的地方。

在前面无机化学常用的一些方法也可以迁移到有机化学的学习中来。

下面就请同学们分成四组，通过讨论，提出复习方案，找出重、难点，然后请一位同学代表发言。

第一组：甲烷第二组：烷烃第三组：乙烯第四组：苯同学们分组讨论，各自归纳、总结。

教师巡视，并不时给以指导。

师]下面就请各组代表同学发言。

推进新课实物投影仪：投影学生归纳的内容]第一组：甲烷生1]我们这一组是这样归纳的师]第一组同学的复习方案出来了，下面再请其他组同学加以点评并加以补充、完善。

生1]我认为，整体框架较好，包括了甲烷的主要性质。

生2]我认为，首先要把用途、存在写上。

另外，大括号中的小标题有点多，易使人看不清主次，有点乱。

生3]归纳时，还可以补充上资料卡片的知识，提一些注意事项或特殊问题。

师]几位同学的发言很好，从形式到内容，体现了很好的归纳能力。

板书：(投影)知识拓展]Cl2与甲烷的几种取代产物(有机物)中，哪些属于极性分子，哪些属于非极性分子？【例1】1 mol甲烷与氯气发生取代反应，待反应完成后，测得四种取代产物物质的量相等，则消耗氯气的物质的量为()A．1 mol B．2 molC．2.5 mol D．4 mol师]请同学们先分析，然后求解。

生1]选A。

因为，甲烷和氯气发生取代反应，其物质的量的比为1∶1,1 mol 甲烷与氯气反应消耗氯气的物质的量也为1 mol。

生2]应选D。

因为甲烷和氯气发生取代反应，生成四种产物：一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳，四种取代产物物质的量相等，所以，需要氯气的物质的量为4 mol。

生3]我认为应该选C。

甲烷和氯气发生取代反应，生成四种产物：CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4。

因为四种物质的物质的量相等，根据C元素守恒，每种产物的物质的量应该为0.25 mol。

又根据Cl元素守恒，CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3、CCl4四种物质中的Cl元素都来自于Cl2，又由取代反应的特点可以知道，n(Cl2)＝n(Cl)＝0. 25 mol×1＋0.25 mol×2＋0.25 mol×3＋0.25 mol×4＝2.5 mol。

所以，选C。

师]同学们看一看，谁解析的有理？生]最后一个正确！教师精讲]对于取代反应，上去一个Cl，同时又下来一个Cl到HCl分子中去，因此，n(Cl2)＝n(Cl)，而不是n(Cl)＝2n(Cl2)，请大家记住这个特点。

答案：C师]请第二组同学发言板书：(投影)二、烷烃师]请同学们对此方案进行补充完善。

生1]我感觉到对教材中表3－1还要认真研究一下，找出其中的变化规律，比如状态、熔、沸点、相对密度等。

生2]还有同系物概念也要包含进去。

生3]“通式”就是烷烃通用的，表示其分子组成的式子，也要归纳进去。

师](小结)很好，烷烃是结构、性质与甲烷相似的一类烃的总称。

我们要抓住其规律性的变化，找出其性质与甲烷相似的根本原因：C—C单键，结构相似。

实物投影：修订后的方案]思考：1．同分异构体与同素异形体有什么区别？2．乙烷的一氯取代产物有几种？(指有机物，下同)3．乙烷的二氯取代产物又有几种？4．乙烷分子中，位于同一平面上的原子最多有几个？师]展示甲烷、乙烷的球棍模型，请一学生上台根据模型讲解。

【例2】下列各组物质中，(1)属于同位素的是________________；(2)属于同素异形体的是____________________；(3)互为同系物的是__________________；(4)属于同分异构体的是________________；(5)属于同种物质的是________________________。

①O2和O3②3617Cl和3717Cl③CH3CH2CH2CH3和CH3CH(CH3)CH3④CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3和CH3(CH2)2CH(CH3)CH2CH3生1](1)②(2)①生2](3)④⑤生3](4)③⑥生4](5)④⑥师]哪个正确，哪个错误呢？生5](1)(2)(5)的答案是正确的，(3)(4)的答案是错误的。

④⑥是同种物质，不是同分异构体。

师]本题主要考查同系物、同分异构体、同位素和同素异形体几个重要概念的辨析。

解题的关键是正确把握几种概念的含义，同位素是质子数相同，中子数不同的原子．．．．；同系物是结构相似，组成上相差．．；同素异形体是同一种元素形成的不同单质一个或者若干个CH2原子团的化合物．．．；同分异构体是指分子式相同，而结构不同的化合物．．．。

答案：(1)②(2)①(3)⑤(4)③(5)④⑥师]请第三组同学说说你们的方案。

板书：(投影)师]请同学们继续讨论、完善补充。

生1]加成反应是乙烯(烯烃)的特征反应，可以把特征再说详细些。

生2]还要注意从定性解析到定量计算，即1 mol C===C与足量H2、Br2加成的物质的量的比都是1∶1。

师](小结)乙烯是烯烃的代表，其特征反应是加成反应。

知识拓展]1.烷烃的通式2．聚乙烯的结构简式【例3】把m mol的乙烯跟n mol H2混合于一密闭容器中，在适当条件下反应并生成p mol C2H6，若将所得的混合气体燃烧，并全部生成CO2和H2O，需要氧气的物质的量为(单位：mo1)()A．3m＋n B．3m＋n/2C．3m＋3p＋n/2D．3m＋n/2 －2p生1]选C。

因为m mol的乙烯完全燃烧，消耗3m mol O2，n mol H2完全燃烧，消耗n/2 mol O2，p mol C2H6完全燃烧，消耗3p mol O2。

所以，选C。

生2]我认为应该选D。

应该去掉C2H6完全燃烧消耗的3p mol O2。

师]乙烯与氢气反应生成乙烷，消耗的O2的物质的量不变，因此，直接根据乙烯和氢气的物质的量计算即可。

答案：B师]下面请第四组同学说说你们的讨论结果。

板书：(投影)四、苯有机物分子结构主要化学性质反应特征主要用途独特的键介于单键、双键之间氧化反应取代反应加成反应能取代性质。

同学们在学习时要认真加以体会。

活动探究]在苯与HNO3的反应中，为什么要采取50～60 ℃的温度？要使温度维持在此范围内，应采取什么样的措施？实物投影：几种有机物的结构、性质比较]表(一)有机物存在与用途结构化学性质特征反应甲烷乙烯苯课堂小结本节课我们复习了第一、二两节内容，要抓住结构→性质→用途这条主线掌握其特征反应，并能熟练应用。

布置作业1．已知某混合气体的体积百分组成为：80.0% CH4,15%C2H4和5.00%C2H6，请计算0.500 mol该混合气体的质量和标准状况下的密度(g·L－1)。

(答案：9.25 g、0.826 g·L－1)板书设计第三章复习课二、烷烃四、苯有机物分子结构主要化学性质反应特征主要用途独特的键介于单键、双键之间氧化反应取代反应加成反应能取代现象结论苯与溴水混合苯与液溴混合苯与溴水混合加铁粉苯与液溴混合加铁粉直馏汽油裂化汽油Br2—CCl4溶液现象结论1．下列取代基或微粒中，碳原子．．．不满足最外层8电子结构的是() A．一氯甲烷(CH3Cl)B．碳正离子(CH＋3)C．碳负离子(CH－3)D．二氧化碳(CO2)2．实验室制硝基苯时，正确的操作顺序应该是()A．先加入浓硫酸，再滴加苯，最后滴加浓硝酸B．先加入苯，再加浓硝酸，最后滴入浓硫酸C．先加入浓硝酸，再加入苯，最后加入浓硫酸D．先加入浓硝酸，再加入浓硫酸，最后滴入苯3．制冷剂氟氯烃的泄漏会破坏臭氧层。