两位数乘以一位数教案

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《两位数乘一位数笔算乘法》(教案)-2023-2024学年数学三年级上册-人教版

两位数乘一位数笔算乘法一、〖教材分析〗本节课的教学内容是是三年级上册第六单元笔算乘法的第一课时，多位数乘一位数不进位的笔算乘法。

本节课的教学内容的重要性是学生在前面学习掌握了整十、整百、整千数乘一位数的口算、多位数乘一位数的估算后，继续学习多位数乘一位数不进位的笔算乘法。

使学生掌握两位数乘一位数(不进位)的笔算方法，培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系，增加学习的趣味性，提高学生的学习兴趣。

二、〖教学目标〗1、学会口算，笔算两位数乘一位数(不进位)。

2、让学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

3、培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。

4、将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

三、〖教学重难点〗1、教学重点:掌握用竖式计算多位数乘一位数。

2、教学难点:理解笔算乘法的算理。

四、〖教学过程〗一、创设情境，引入新课同学们，请看屏幕。

秋天到了，大雁要往南飞了，谁能来读一读？学生读信息：天空有3排大雁，每排14只，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？一共有多少只大雁？可以吗？那你能列式吗？14×3为什么用乘法呢？求3排一共有多少只，就是求3个14是多少，所以用乘法。

求几个几是多少，我们用乘法计算。

二、自主尝试，交流方法1.自主活动，出示方法14×3等于多少呢？你会算吗？下面请同学们把你的计算方法记录在学习单上。

如果用小棒可以直接摆在桌子上，如果有不同的方法，可以都写出来，开始吧。

学生用自己的方法计算14x3,并展示在黑板上。

学生活动的同时：生1：摆小棒生2：口算方法生3、4、5分别写在黑本贴。

过程中：写完的同学可以和同位交流一个你的算法。

黑板上有你的方法了吗？除了这些方法，还有其他的方法吗？老师这里还有一种方法。

两位数乘一位数口算乘法教案(14篇)

两位数乘一位数口算乘法教案(14篇)两位数乘一位数口算乘法教案篇一1.通过练习，使学生更熟练地口算整数十、整数百乘以整数十以及两位数乘以整数十和整数百(每个乘积小于十)。

2.使学生进一步掌握两位数的估计方法，结合具体情况进行乘法估计，并讲解估计过程。

一、基本练习：1.学生复习上两节课的内容。

2、开火车的形式进行口算练习：50×1070×20xx×40500×70600×80选择一些话题，让学生谈论他们是如何口算的。

3、听算练习：40×1030×20xx×50300×10300×804、估算：42×1168×1032×47四人组是怎么互相谈预估的？有多少种估算方法？二、解决问题：1.养一只蚕需要600公斤左右的桑叶，能产50公斤左右的茧。

(1)小明养了四只蚕，能产多少公斤？你需要多少公斤桑叶？(2)张村有40只蚕，能产多少公斤茧？你需要多少公斤桑叶？仔细阅读问题，理解问题的含义，了解两个问题的区别。

同桌合作完成，集体讲评。

2.果园里有28排橘子树，每排32棵。

果园里有多少棵果树？先把公式列出来，好好想想。

是近似值还是精确值？怎么解决？学生独立完成。

三、综合练习：1.独立完成练习14，问题5和6。

我们来比一比，看谁能在规定时间内最好地完成。

2、分组进行“夺红旗”比赛（练习十四第9题）3.合作完成练习14的问题10和12。

集体评论。

四、学习：教学反思：两位数乘一位数口算乘法教案篇二。

二年级数学下册《两位数乘一位数》教案通用一篇

二年级数学下册《两位数乘一位数(连续进位)》教案通用一篇二年级数学下册《两位数乘一位数(连续进位)》教案 1 教学目标：1．经历两位数乘一位数（连续进位）的乘法过程，能正确地计算。

形成认真计算的学__惯。

2．让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数的.估算，培养学生的估算意识和估算能力。

3．让学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。

教学重点：1．掌握两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法。

2．培养学生的估算意识。

教学难点：掌握两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法。

教学准备：多__课件。

教学过程：一、复习铺垫1．笔算：28×3学生练习，指名板演。

集体订正时，指名说说计算过程。

2．揭示课题（板书课题：两位数乘一位数（连续进位））二、教学例题1．出示例题插图，请学生说说已知的信息。

分析数量关系，问：求“3盒大约一共有多少枝”可以怎样列式？2．估一估，结果大约是多少？说出估算过程。

3．用竖式计算。

（1）学生尝试用竖式计算，教师巡视进行个别指导。

（2）展示学生计算结果。

48×23144请学生说明笔算的过程，回答下列问题。

①先算什么？个位算出24该怎么处理？②3乘4个十得12个十，加上个位进上来的2个十，一个14个十，竖式上如何表示？③联系估算结果，你发现什么？今后做题前我们可以先估算结果大约是多少，再进行计算。

④针对学生存在的错误，找出原因，并改正。

4．比一比，说一说。

将例题与复习题进行比较，说说两题的区别。

（在课题中补充：连续）5．小结计算方法。

在计算连续进位乘法时，应该注意些什么？三、巩固练习1．“想想做做”第1题。

尝试练习，集体订正时说说每一题的计算过程，突出对每一次进位的处理方法。

2．“想想做做”第2题。

为啄木鸟找蛀虫。

出示题目，先自己想一想，再同桌讨论错在哪里，再改正过来。

指名交流，集体订正。

__：通过给大树看病，你觉得有什么办法能预防这些病？3．“想想做做”第3题。

两位数乘一位数的乘法优质教案

两位数乘一位数的乘法优质教案两位数乘一位数的乘法优质教案「篇一」设计理论在《新课标》“总目标”中这样一段阐述：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不在的。

“一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式：教师出示例题——学生探究算法——师生共同归纳口算方法——应用练习。

在《新课标》指引下的教学模式：创设情境、提出问题——独立尝试、灵活迁移——合作交流、一题多解——评价体验、归类选择——基本训练、形成技能——举一反三、触类旁通。

设计特色学生学习的数学是“生活化的数学”。

学生学习的过程是从事“活生生的数学的研究工作”。

教学内容《义务教育小学数学》六年制第五册第64页《一位数乘两位数的口算》。

教学目标：A）认知：学会一位数乘两位数的口算方法。

B）技能：培养学生自主学习、合作交流的能力；初步培养学生数学学习与生活建立联系的意识。

C）情感：在民主、和谐、活跃的课堂气氛中，激发学生的求知欲，形成良好的审美情绪；让学生经历一位数乘两位数口算方法的全过程，体验一位数乘两位数的口算方法的“多样性”。

对本班学生的目标定位：A）下限：学会一位数乘两位数的口算方法。

B）上限：在教师提供的学习背景下，学生能发散性的、创造性的、想方设法的解决问题；通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生的优化策略的思想方法。

教学分组：合作组以异质分组，学习组以同质分组。

教学方法：自主探索、小组讨论、个别指导、全班交流。

教学过程教师活动学生活动（一）情意引入1.小朋友，老师小带你们去一个地方。

这里是哪里？（课件出示学生熟悉的肯德基场景）前几天，老师在因特网上发现了肯德基爷爷发布的一条最新消息：为了感谢小朋友对肯德基的厚爱，肯德基将推出四款新产品：汉堡套餐每份23元夹心薯条每包1元鸡香汉堡每只18元鸡块套餐每份24元2.小朋友你们想吃吗？学习组统计一下，每个品种有几个想吃，并把人数填在表格里。

《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版

《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《两位数乘一位数》一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的一个重点内容——两位数乘一位数。

我们将通过例题和练习来深入理解这个概念。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点两位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何将这个方法应用到实际问题中则是我们的难点。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，如果我们有一个30厘米的绳子，我们想要知道它的1/2是多少厘米，我们应该如何计算呢？3. 随堂练习：现在，请大家用这个方法来计算25乘以3。

六、板书设计板书设计如下：25 × 3 = (20 × 3) + (5 × 3) = 60 + 15 = 75七、作业设计1. 24 × 5 = ？2. 36 × 7 = ？3. 45 × 8 = ？答案：1. 24 × 5 = 1202. 36 × 7 = 2523. 45 × 8 = 360八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。

希望大家能够在课后将这个方法应用到实际问题中，加深对这个概念的理解。

拓展延伸：大家还可以尝试一下三位数乘一位数，看看是否能够运用我们今天学到的方法。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们特别关注。

这些细节对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。

一、实践情景引入在引入新课时，我通过请大家想象一个实际的绳子长度问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

这个实践情景引入不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

二、例题讲解在讲解例题时，我采用了分解两位数的方法，将23分解成20和3，然后分别乘以4，将结果相加。

两位数乘一位数教学设计

两位数乘一位数教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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两位数乘一位数(教案)人教版三年级上册数学

教案：两位数乘一位数（人教版三年级上册数学）教学目标：1. 理解两位数乘一位数的意义，掌握计算方法。

2. 能够熟练地计算两位数乘一位数的乘法。

3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法运算的顺序和规则。

教学难点：1. 理解乘法的意义和计算方法。

2. 解决乘法运算中的进位问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数乘法的计算方法。

2. 提问：如果我们要计算一个两位数乘以一个一位数，应该怎么做呢？二、探究（15分钟）1. 出示例题：23 × 4，引导学生观察并思考如何计算。

2. 讲解两位数乘一位数的计算方法：a. 将两位数分解成十位数和个位数。

b. 分别将十位数和个位数与一位数相乘。

c. 将得到的两个乘积相加。

3. 示范计算过程，并解释每一步的原因。

三、实践（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

2. 引导学生注意运算的顺序和规则，特别是进位问题。

3. 解答学生的问题，给予指导和帮助。

四、巩固（10分钟）1. 让学生互相交换练习题，互相批改并讨论答案。

2. 引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和注意事项。

五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：如果我们要计算一个两位数乘以一个两位数，应该怎么做呢？2. 提供一个简单的例子，让学生尝试解决。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述两位数乘一位数的计算方法。

2. 强调运算的顺序和规则，特别是进位问题。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘一位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的意义，掌握运算的顺序和规则。

同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

在今后的教学中，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地理解和运用乘法运算。

重点关注的细节：在两位数乘一位数的计算过程中，进位问题是学生容易出错的地方。

两位数乘一位数教学设计(共5篇)

两位数乘一位数教学设计（共5篇）篇：两位数乘一位数设计两位数乘一位数(教学设计)教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册第69----71页。

教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算两位数（整十数）乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。

2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识教学重点：整十数乘一位数的口算方法、两位数乘一位数（不进位）乘法的笔算方法。

教学难点：理解两位数乘一位数的算理。

教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们喜欢动物吗？今天老师就带大家一起去动物王国去看一看！（出示课件）从图中你看到了什么？（3头大象在运木头）3头大象一共运了多少根木头？提示：要求3头大象一共运了多少根木头必须要知道什么？（每头大象运多少根）你能列出算式吗？可能出现的式子：①20＋20＋20②20×3、③3×20指着算式问：哪个算式我们已经学过了？算出得数。

哪两个算式我们还没学过？（20×3、3×20）⑷揭题对，这就是今天我们要学习的新知识。

看一下，这是几位数乘几位数？（两位数乘一位数）板书课题二、活动尝试，探究算法（一）、整十数乘一位数的口算1．探究算法那20×3是多少呢？交流得数，提问：你是怎样算出来的？可能出现的情况：①因为20＋20＋20＝60，所以20×3＝60，教师给予肯定，说明你是加出来的；②10×6＝60，每堆10根，6堆一共60根。

教师给予肯定，说明你是数出来的；③因为2×3＝6，所以20×3＝60，重点讨论第三种算法，引导学生得出：运用口诀二三得六，算出2个十乘3得6个十，是60。

两位数乘一位数教案5篇

两位数乘一位数教案5篇两位数乘一位数教案篇1两位数加一位数(进位)教学目标(一)使学生把握两位数加一位数(进位)的计算方法．(二)使学生理解并把握“进位”加法的算理．(三)培育和进展学生的思维和语言表达力量．教学重点和难点重点：帮忙学生理解并把握两位数加一位数(进位)的计算方法．难点：使学生理解算理，把握口算步骤，解决“进位”问题．教学过程设计(一)复习预备1．听算式写得数．8＋5 9＋3 7＋8 6＋62．看算式(卡片)说得数．35＋2 85＋4 5＋20 4＋3320＋14 60＋21 17＋80 26＋503．口答：(1)下面各题先算什么？再算什么？结果得多少？30＋(9＋5) 40＋(5＋5)(2)27＋2=□说一说你是怎样算的？两位数加一位数的计算方法是怎样的？板书：师：两位数加一位数，要先算个位数加个位数，得出的结果再和整十数相加．(二)学习新课1．导入．将27＋2变成27＋5．师：这道题得多少？应当怎样计算？这就是这节课要学习的内容．板书课题；两位数加一位数2．教学例1．(1)教师示范，建立表象．教师先摆27根小棒(2捆零7根)，再在7根的下面摆5根．演示7根小棒加5根小棒是12根小棒，着重说明把10根小棒捆成一捆是一个十，并放在表示20根的2捆一边(表示进位)．(2)学生操作，强化表象．教师指导学生操作．让学生先摆出27根小棒(2捆零7根)，再摆出5根小棒．(检查全班学生操作是否“到位”)师：7根小棒加5根小棒是多少根？(12根)把12根小棒中的10根捆成一捆，放在20根这边，数一数一共是几捆零几根，是多少根？(一共是3捆零2根，是32根)(3)语言表述，内化表象．师：刚刚我们用摆小棒的方法演示了27加5的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说出来？(指2～3名学生表达．为了突出“进位”，学生答复后，教师要追问学生)师：结果为什么多了一捆？(4)抽象概括，弄清算理．师：依据我们摆小棒的过程和同学们的叙述，请同学们看着算式说出计算27＋5应怎样想？先算什么？再算什么？请同桌的同学相互争论．指名由学生表述，教师板书：想：7加5得12，20加12得32．师：27里面只有2个十，加上5以后，为什么得数里多了一个十？(由于个位数相加时，满十要向十位进1，所以得数里多了一个十) 师：今日我们学习的是两位数加一位数的进位加法．(补充课题，板书“进位”)两位数加一位数的进位加法，先算个位数加个位数，个位满十，要向十位进1．编成儿歌：一样数位要对齐，再从个位数加起，个位满十别焦急，请向十位去进一．请同学们和教师一齐读两遍．(5)准时仿做，稳固新知．口算练习(出示卡片)46＋5 27＋8 35＋9 44＋874＋9 53＋8 66＋7 89＋426＋8 38＋9 67＋5 56＋63．导学“做一做”第1题．板书：5＋35=____师：这道题与刚刚做的题比拟有什么变化？(两位数与一位数交换了位置)这道题该怎样计算？(1)让学生独立摆学具，教师适当提示．(先摆5根小棒，再摆35根小棒，用5根小棒加5根小棒得10根小棒，把10根小棒捆成一捆，放到30根一边，一共是4捆小棒，是40根)(2)请一名学生上讲台摆学具，讲算理．(3)教师板书：想：5加5得10，10加30得40．(4)仿例练习：38＋18 6＋24 9＋57 8＋64(三)稳固反应1．说出在□里填几．(投影片)2．看谁算得又对又快．58＋7 6＋57 36＋207＋40 68＋9 49＋69＋62 5＋38 4＋563．照样子填数．4．嬉戏--夺红旗．实行分组接力赛的形式，每组5人，每人一题，把得数填在方框里，从后往前传着做，看哪一组做对的题数多且速度又比拟快，哪组夺得红旗．课堂教学设计说明两位数加一位数进位加法是在20以内进位加法和整十数加两位数的根底上进展教学的，所以设计了3组复习题做铺垫和迁移，使新课的导入自然，点题精要．针对一年级学生的特点，学习新学问时，教师的示范操作，建立表象是完全必要的．在指导学生操作，强化表象时，特殊留意指导学生操作“到位”，无论对养成学生的良好学习习惯，还是对学生承受新学问，分散难点都是极为重要的．对“做一做”的导学，设计的恰到好处．再一次指导学生操作，再一次叙述，既有“摆”的升格，也有“讲”的升华．使学生切实弄清了算理，把握了算法．编成儿歌紧扣教学内容，突出了重点学问，且把学问形象化、趣味化了，使学生读起来朗朗上口，记起来便利简单．夺红旗嬉戏的设计具有肯定的高度和难度，可以依据本班学生的状况适度编题．如：把第一个数改成一位数．板书设计两位数乘一位数教案篇2教学目标：１、使学生学会两位数、整十数不进位加法的口算方法，并能正确地进展口算。

两位数乘一位数教案

两位数乘一位数教案教案标题：两位数乘一位数教学目标：1. 学生能够理解两位数乘一位数的数学含义。

2. 学生能够通过列竖式计算两位数乘一位数的结果。

3. 学生能够灵活运用两位数乘一位数的运算规则，解决实际问题。

教学步骤：步骤一：导入新知识1. 简单复习两位数和一位数的概念，回顾两位数和一位数之间的加法和减法运算。

2. 引入两位数乘一位数的概念，帮助学生理解乘法的意义：乘法是一种快速计算数量的方法，即重复相加。

步骤二：学习两位数乘一位数的运算方法1. 介绍列竖式计算两位数乘一位数的方法。

2. 示范几个例子，让学生观察并找出计算规律。

3. 强调个位数乘法的规律：个位数乘法结果的个位数等于个位数相乘的积的个位数，十位数乘法结果的十位数等于个位数相乘的积的十位数与十位数相乘的积的个位数之和。

4. 指导学生逐步解决例题。

步骤三：巩固练习1. 给学生一些练习题，让他们熟练掌握两位数乘一位数的运算方法。

2. 布置课后作业，巩固学生的学习成果。

步骤四：拓展思考1. 让学生思考如何通过两位数乘一位数的运算方法计算两位数乘多位数的结果。

2. 引导学生观察并总结规律。

步骤五：课堂小结总结两位数乘一位数的运算方法和规律，并鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得。

教学资源：1. 教学PPT或白板。

2. 练习题和答案。

3. 课堂小结板书。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，判断学生是否理解两位数乘一位数的运算方法和规律。

2. 收集学生完成的练习题，评判学生掌握程度。

3. 教师提问学生，考察他们对两位数乘一位数的理解和应用能力。

拓展活动：1. 相关游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 探索其他多位数乘法的运算方法，让学生体验更复杂的乘法运算。

3. 引导学生将乘法运算应用于实际问题，培养分析和解决实际问题的能力。

《两位数乘一位数》(教案)-三年级上册数学北师大版

《两位数乘一位数》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的乘法运算，掌握乘法运算的计算方法，能够正确计算两位数乘一位数的乘法运算。

2. 过程与方法目标：通过具体的实例，学生能够理解乘法的意义，培养运用乘法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生合作交流的能力。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的乘法运算。

2. 乘法的意义和实际应用。

3. 乘法运算的注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的乘法运算。

2. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法运算的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生理解乘法的意义。

2. 新课：讲解两位数乘一位数的乘法运算的计算方法，并通过具体的例子进行演示。

3. 练习：让学生进行两位数乘一位数的乘法运算的练习，教师进行指导和纠正。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用乘法解决实际问题。

六、板书设计1. 板书《两位数乘一位数》。

2. 板书内容：两位数乘一位数的乘法运算的计算方法、乘法的意义、乘法运算的注意事项。

七、作业设计1. 让学生完成练习本上的两位数乘一位数的乘法运算的练习题。

2. 让学生通过观察生活，找出一些可以用乘法解决的实际问题，并尝试解决。

八、课后反思通过本节课的教学，学生对两位数乘一位数的乘法运算有了深入的理解，能够正确计算两位数乘一位数的乘法运算。

但在教学过程中，也发现一些学生对乘法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。

同时，在今后的教学中，要注重培养学生的实际应用能力，提高学生解决问题的自信心。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些具体的实例，引导学生理解乘法的意义。

在这个阶段，教师可以通过PPT展示一些图片，例如，展示一组小动物，每个小动物有2只脚，然后问学生如果有3个小动物，一共有多少只脚。

两位数乘一位数教案

两位数乘一位数教案一、教学目标：1.理解两位数乘以一位数的概念；2.学会使用列竖式计算两位数乘以一位数；3.能够解决实际问题。

二、教学重难点：1.教学重点：掌握两位数乘以一位数的列竖式计算方法；2.教学难点：理解两位数乘以一位数的概念。

三、教学准备：1.教学素材：教学课件，教学PPT；2.教学工具：计算器。

四、教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1.引入问题： 12个乘以3等于多少？（提醒学生使用加法计算）2.思考问题：如何使用乘法公式来计算12乘以3？（引导学生理解乘法的概念）Step 2：引导学生理解两位数乘以一位数的概念（15分钟）1.通过练习，让学生对两位数乘以一位数的概念有一个初步理解；2.教师引导学生分析练习题的规律，并引导学生总结“两位数乘以一位数的计算方法”。

Step 3：列竖式计算两位数乘以一位数（20分钟）1.教师将具体计算步骤展示给学生，并解释每一步的原因；2.教师给学生介绍一个简便的方法，即将两位数拆分成个位数和十位数，分别与一位数相乘；3.教师通过多个例题的讲解，引导学生掌握列竖式计算两位数乘以一位数的方法。

Step 4：练习与巩固（15分钟）1.教师分发练习题，要求学生独立完成；2.教师对学生的练习进行实时监控，及时纠正错误。

Step 5：解决实际问题（20分钟）1.教师用课件呈现一些实际问题，如：“班级有12个学生，每个学生需要3个苹果，那么一共需要多少个苹果？”；2.教师引导学生运用所学的知识解决实际问题。

Step 6：小结与反思（5分钟）1.教师对本节课进行总结，回顾重点难点；2.学生展示他们的解决思路和答案；3.教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

五、板书设计：两位数乘以一位数的计算方法23× 5------11515------115六、教学反思：通过本节课的教学，学生对两位数乘以一位数的概念有了初步的了解，并能够独立运用列竖式计算方法解决相应的问题。

两位数乘一位数教案

两位数乘一位数教案两位数乘一位数教案（通用18篇）两位数乘一位数教案篇1教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。

2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。

教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。

教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。

这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。

这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。

瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。

可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。

看！他们很轻松地用长鼻子搬起了一根根的木头。

（出示主题图1）小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗？你是怎么看出来的？（原来，这些木头都是10根堆成一堆，每头大象都分到两堆，也就是2个十，2个十是20。

）【分析】兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生。

开头以大象们帮助小猴兄弟运木头为题材引入新课，既吸引了学生的有意注意，激发了学习兴趣，又渗透了勤劳致富、助人为乐、团结友爱等思想教育。

二、活动尝试，探究新知1、探究203的计算方法小朋友，每头大象运20根木头，你想想看，3头大象一共运了多少根木头？你能列个乘法算式吗？（出示课题：乘法）（板书：203）你为什么这样列式呢？（求3头大象运了多少根就是求3个20是多少。

）203等于多少，你是怎么想的？（1）引导学生独立思考先静静地自己想一下。

（2）小组内交流，说说自己是怎样算的：把自己的想法在4人小组内互相说说，按顺序一个一个地说。

《两位数乘一位数》(教案)人教版三年级上册数学

《两位数乘一位数》（教案）人教版三年级上册数学我今天要教的是人教版三年级上册数学的《两位数乘一位数》。

一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节，主要学习两位数乘一位数的运算方法。

通过本节课的学习，学生将掌握两位数乘一位数的基本运算规则，并能够熟练进行笔算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数的运算方法，并能够独立完成笔算。

同时，我也希望学生在学习的过程中，能够提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的运算方法，而难点则是如何理解和掌握这个运算方法。

四、教具与学具准备我准备了一些乘法表和练习题，以及一些彩色笔，用来帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程我会通过一些实际的情景，引入两位数乘一位数的概念，让学生理解这个运算的意义。

然后，我会通过一些例题的讲解，让学生理解两位数乘一位数的运算方法。

接着，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们所学的内容。

我会通过一些作业的设计，让学生能够将所学的内容应用到实际的问题中。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆两位数乘一位数的运算方法。

七、作业设计答案：23乘以4等于92，56乘以7等于392。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生对两位数乘一位数的运算方法有了更深入的理解和掌握。

但在教学的过程中，我也发现有些学生在理解上还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过不同的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这个运算方法。

同时，我也会给学生提供更多的练习机会，让他们在实践中不断提高。

重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

两位数乘一位数的运算方法的理解和掌握是本节课的核心内容，这是学生必须掌握的基础知识。

如何设计和组织教学过程，让学生能够在实践中理解和掌握这个运算方法，也是一个重要的难点。

再次，作业的设计和课后反思，是巩固学生所学内容的重要环节，也是提高学生学习效果的关键。

两位数乘一位数(教案

两位数乘一位数（教案一、教学目标1. 知识目标：学习两位数乘一位数的算法，掌握概念和步骤。

2. 技能目标：培养学生正确运用算法计算乘法的能力。

3. 情感目标：通过数学教学，培养学生合作学习和自主学习的能力，激发学生对数学学习的兴趣和热情。

二、教学重难点1. 教学重点：两位数乘一位数的算法和步骤。

2. 教学难点：当被乘数的十位数为0时如何处理。

三、教学过程1. 导入新课提问：我们已经学过了一位数乘一位数，你们知道两位数和一位数相乘怎么算吗？2. 讲授新课(1) 示范法引入，先演示一下两位数乘一位数的算法，再说步骤。

(2) 两位数乘一位数法则是：先将被乘数和乘数按个、十位数位分解，然后将乘数的个、十位数分别与被乘数的个位数相乘，再和十位位数相乘。

最后相加得出答案。

(3) 明确十位和个位，计算时要逐位计算，再做加法。

(4) 注意处理十位数为0和被乘数被数为0的情况。

3. 练习(1) 配合练习材料，同步完成练习内容。

(2) 提醒学生注意数位排列的正确性，每步计算的结果要写在对应的位置上，并进行验算。

4. 拓展(1) 带上班型的乘法和问题练习。

(2) 班级分组，设计比赛活动，加强乘法的技能练习。

5. 小结(1) 对所学知识进行概括归纳。

(2) 提醒学生巩固所学，及时梳理所学内容。

6. 作业布置(1) 完成课堂练习，做好在练习笔记上的记录。

(2) 通过身边的情境，构思几个有趣的乘法问题，再通过自己编造的问题给同桌做题。

四、教学反思两位数乘一位数是小学数学中的基本内容。

掌握两位数乘一位数的算法和步骤，能够为学生提供数学思维的锻炼，激发他们的学习热情，也为将来复杂的数学运算打好基础。

但是在教学中还要注意一些问题，如如何解决学生的困难，如何培养学生习惯性思维，如何做到知识点的层次性分别等。

在教学实践中，我将不断摸索，不断改进，创造出适合学生的教学模式，帮助学生更好的掌握数学知识，锻炼数学思维。

针对小学生学习两位数乘一位数的特点，我们可以采取以下教学方法：1. 明确学习目标：在开始教学前，我们需要明确学习目标，让学生明白两位数乘一位数的应用和原理，培养数学思维和计算能力。

两位数乘一位数(教案)人教版三年级上册数学

两位数乘一位数（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳，发现并掌握计算规律的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，发展学生的数学思维。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 两位数乘一位数的计算规律。

3. 两位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法及计算规律。

2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示两位数乘一位数的图片，引导学生发现生活中的两位数乘一位数现象，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，引导学生通过观察、分析、归纳，发现计算规律。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 应用：通过PPT展示两位数乘一位数的实际应用场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 作业布置：布置两位数乘一位数的计算题和应用题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 板书两位数乘一位数2. 板书内容：两位数乘一位数的计算方法两位数乘一位数的计算规律两位数乘一位数的实际应用七、作业设计1. 基础题：两位数乘一位数的计算题。

2. 提高题：两位数乘一位数的实际应用题。

3. 拓展题：探讨两位数乘两位数的计算方法。

八、课后反思1. 教师在课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，针对学生的错误进行讲解。

2. 教师针对学生的课堂表现进行反思，调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。

3. 教师根据学生的反馈，对教学内容和教学方法进行改进，以更好地满足学生的学习需求。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

《两位数乘一位数》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘一位数的计算步骤和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两位数乘一位数的基本原理。
《两位数乘一位数》教案
一、教学内容
《两位数乘一位数》教案，本章节内容依据人教版小学数学三年级下册第四章《乘法》第三节“两位数乘一位数”进行设计。主要包括以下内容：1.理解两位数乘一位数的意义；2.学习两位数乘一位数的计算方法；3.掌握两位数乘一位数的竖式计算步骤；4.能够正确熟练地进行两位数乘一位数的计算；5.解决简单的实际问题，运用两位数乘一位数的计算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我注意到同学们对两位数乘一位数的概念和计算方法掌握得还不错，但在案例分析部分，有些同学对进位处理还不太理解。在今后的教学中，我需要针对这个难点进行更多的讲解和练习。
在教学流程中，实践活动的设计让学生们分组讨论和实验操作，这个环节的效果比我预期的要好。学生们积极参与，热烈讨论，通过实际操作加深了对两位数乘一位数的理解。但在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论主题不够明确，导致讨论成果不够理想。下次我会在讨论前给出更明确的主题和指导，以帮助学生们更好地进行讨论。

两位数乘一位数教案

两位数乘一位数教案教案：两位数乘一位数【教学目标】1. 掌握两位数乘一位数的计算方法；2. 能够运用所学方法解决涉及两位数乘一位数的实际问题；3. 培养学生对数学运算的兴趣和自信心。

【教学准备】1. 教学PPT或黑板；2. 习题练习册；3. 计算器（可选）。

【教学过程】一、导入（约5分钟）1. 教师可以引入课题，通过展示一些有趣的问题，激发学生对本课题的兴趣，如“桌上有8个盒子，每个盒子里有5颗糖，一共有多少颗糖？”。

2. 引导学生讨论解决问题的方法，引导出乘法运算的概念。

二、新概念讲解（约15分钟）1. 引导学生回顾一位数乘一位数的运算方法，例如：7 × 3 = 21。

2. 介绍两位数乘一位数的运算方法，例如：23 × 4 = 92。

强调个位数的运算和十位数的运算分别进行，最后相加得到最终结果。

三、练习演示（约20分钟）1. 教师以黑板或PPT展示一些乘法算式，让学生参与解答。

2. 逐步增加难度，从简单的算式开始，逐渐过渡到涉及进位的算式，提醒学生注意个位数和十位数的对齐。

四、师生互动练习（约20分钟）1. 教师抛出一些实际问题，让学生自行解答，并逐一展示他们的解法。

例如：“班上有35个学生，每人发2本课本，教室里一共有多少本课本？”2. 引导学生将实际问题转化为乘法算式，培养学生将数学运算与实际问题解决结合的能力。

五、巩固练习（约15分钟）1. 学生使用练习册上的题目进行个人练习，教师进行巡视指导。

2. 在练习过程中，教师可以选择一些学生，让他们上台展示解题过程，进一步巩固学生的学习成果。

六、课堂总结（约5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的运算方法。

2. 鼓励学生积极参与数学学习，相信自己可以解决各种数学问题。

【课后作业】1. 写出以下算式的计算结果：27 × 5, 46 × 2, 38 × 9；2. 在日常生活中，寻找更多涉及乘法的实际问题，尝试用两位数乘一位数的方法解决。