六年级上作文教案

2.交流：
（1）写你熟悉和喜爱的一处景物。 如果你生活在乡村，可以写苍翠的山岭，阴凉的树林，平静 的水库，潺潺的溪流，一棵老槐树，一座菜园，一个池塘，一座小桥， 一个院子……
假如你生活在城市，可以写市政广场，街心花园，小区绿地， 一个公园，一所学校，一段林荫道，一个大院……
除了写景物，还可以写人们在其中的活动，还可以写四季的 变化、晴雨晨昏的不同。
2.提示评价要求。
本着尊重他人的观点，认真阅读，细心检查，热心指出缺点， 不吝啬地赞美习作的优点。
最好是将自己的意见写在作文的后面，不贸然修改。
3.将学生按学习小组分，每组互评习作。由一人读，其他人 提出评价意见，组长写下评语。教师在巡视的过程中，发现典型习作。
三、推荐典型作文，集体评析
1.佳作放送。
习作时间：4课时。
习作过程：
第一课时
一、激趣导入 天山胜景令人向往，水城威尼斯让人留恋，埃及金字塔神奇 而迷人……其实，并不是名胜名景才美，美无处不在，有句话说得好， 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们做一个善于观察 和发现的人，一起来感受生活中的美，描绘生活中的美。
二、明确写作要求
1.出示写作提示， 学生边读边思考， 题中向我们提示了什么？ 并提出了哪些具体的要求？
2、结合自己所学课文，将自己的搜集的资料整理成一篇习作。 习作时间： 四课时
习作过程：
第一课时
一、激趣引入
1.谈话：同学们在以往的学习过程中，已经研究了许多问题， 成了研究专家了，怎么让别人了解自己研究的问题呢？那就要写研究 报告。研究报告听上去很艰深，实际上我们都写过。
2.引入：我们四年级时学过写读书报告，大家一定还记得读 书报告有一定的格式和内容要求，需要写出作品的名称、作者、出版 社、出版日期、内容简介、读书收获及心得。今天我们来学习写另一 种报告——调查报告。
（2）正文。 先要写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况等 基本情况，进而提出自己的观点；还可以开门见山，直接概括出调查 的结果，再与以往的历史相比较。
然后详述调查中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
（3）结尾。结尾可以引发人们的进一步思考；也可以展望前 景，发出鼓舞和号召。
三、结合本单元习作要求指导写作
3.学生认真阅读自己的习作，就作文中的字、词、句、标点， 仔细地检查修改。
4.对照调查报告的内容、格式等，检查评价自己的习作。
5.综合自己的写作态度、写作质量，写出恰当的、比较具体 的自我评价。
二、引导学生互相评改习作
1.过渡：大家最擅长的恐怕还是给别人评判，热心的同学也 很高兴能批评别人的习作，这样可以进一步提高自己的习作水平！评 价别的习作，实际上也是一个学习的过程，所以，接下来的作文评价， 我们要评价别的习作。
小组推荐读到的最好习作，朗读出来，大家一起学习习作的 优点。
2.典型习作分析。 从发现的典型习作中挑选一篇，用投影仪展示出来，或朗读。 集体评改这篇习作。
四、总结
1.对本次习作的质量进行评价。
2.对自评、互评情况进行评价总结。
第三、四课时
（作文评讲）
一、谈话明确修改要求
1、俗话说：“文章不厌百回改” ，好文章是改出来的。今天我们就 来修改自己的习作，比一比谁修改得仔细，修改得好。
二、了解调查报告
1.什么是调查报告？
调查报告是对某一事件、某一人物、某一问题，通过深入细
致的调查研究之后所写出的真实地反映情况的书面报告。一般包括调
查的目的、调查的方法、调查的时间、调查的内容、提出自己的看法
2.调查报告的基本格式：
（1）标题。 标题可以有两种写法。 一种是规范化的标题格式， 如“关于XXXX的调查报告”“XXXX调查”等。另一种是自由 式标题，如“为什么香港能回归祖国”。
2、明确修改要求：
（1）语句是否生动，想象是否合理，结构是否完整，中心是否突 出。
（2）表达的情感是否是美好的。
二、示例修改
1、认真阅读自己的习作，要求：看习作哪些方面符合本次作文的 要求，哪些做得不够？把需要修改的地方找出来。
2、同桌交流修改意见。
3、集体交流：
（1）有些地方的想象不太合理，太夸大其词。
1.提示写作的内容。指名读课本中的要求： 把你们了解到的情况写出来，比如地理位置、被侵占的过程、
回归的过程、现在的情况，等等。
也可以把你们的看法、感想也写下来。 可以分成几个部分写，每个部分加一个小标题；也可以用表 格的形式写；还可以附上有关的图片。
2.小组合作，根据搜集到的资料讨论调查报告的提纲。
第一篇作文
题目： 写一篇调查报告
目 标：
1、指导学生围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料，并 就资料发表自己的意见，培养思考和表达能力。
2.指导学生掌握写调查报告的一般格式，引导学生在课外关 注社会，调查研究，学习写调查报告。
3、Biblioteka Baidu目根据自己所选的材料来拟定。
准 备：
1、通过查找围绕主题搜集整理“七子”今昔变化的资料
3.举例指导。 指名简单地介绍自己的写作提纲，相机指导。
四、习作
1.提示学生抄写的格式。写好习作的标题，注意打好标点符
号，尽量减少错别字。
2.学生习作，教师巡视，对有困难的学生个别辅导。 第二课时
一、引导学生自评习作
1.回忆习作指导课上的习作要求。
2.谈话：中国有句古训：“人贵有自知之明”。我们今天的 作文评改课，就先来自查自省，给自己的作文一个恰如其分的评价如 何？
第 二 篇 习 作。
习作文题：
以“我喜欢的一处景物”为题，写一篇习作。
习作要求： 写一处自己熟悉和喜爱的景物，训练和考察学生的阅读积累 和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。
习作重点： 要写出这处景物吸引人的地方，训练和考察学生的阅读积累 和写作技巧，培养学生观察美、发现美、描写美的能力。
（2）要求： 不要面面俱到，可以选两三个有特点的地方来写。
（2）描写不够具体。
三、学生自改习作1、再读自己的习作，找出需要修改的地方。
2、同桌互改，提出修改意见
3、学生继续修改。
4、集体交流：你是怎么修改的？为什么这样改？5、学生继续修改后誊写。
四、评定优秀作文
五、总结 通过今天的习作，老师发现同学们不但善于协作，还发现他人的优点，并灵活的吸收到自己习作中，愿大家在生活中汲取营养， 仔细观察，写出更多的佳作。