长江教学设计精修订
《长江》教案
《长江》教案一、教学目标1. 了解长江是中国最长的河流，掌握其基本地理知识。
2. 了解长江的重要性，以及其对中国经济、文化和生态环境的影响。
3. 培养学生的环保意识，提倡爱护长江，保护水资源。
二、教学内容1. 长江的地理位置和长度。
2. 长江的流经省份和重要城市。
3. 长江的主要支流。
4. 长江的经济价值和重要性。
5. 长江流域的生态环境和保护措施。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过引入问题或图片等方式引起学生对长江的兴趣，并激发他们对长江的了解和保护的意愿。
2. 知识讲解（15分钟）使用地图、图片和文字说明等形式，向学生介绍长江的地理位置、长度、流经省份和重要城市等基本信息。
3. 获取信息（10分钟）让学生分组进行小组合作研究，使用教材、课外资料、互联网等资源获取相关信息，了解长江的主要支流、经济价值和重要性以及流域的生态环境和保护措施。
4. 学生交流（15分钟）让每个小组展示他们的研究成果并进行交流讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。
5. 概念解释（10分钟）解释关键概念和专有名词，如流域、生态环境、保护措施等，确保学生对相关概念的理解和掌握。
6. 教师讲解（15分钟）再次向学生总结和讲解长江的特点和重要性，强调长江对中国经济、文化和生态环境的影响，进一步激发学生保护长江的意识。
7. 学生实践（20分钟）让学生就自身或课程设计的相关主题，进行一定的实践操作或课外调研，例如设计小型模型、观察长江流域的生态环境，或者就相关问题展开调查，调研长江的保护情况等。
8. 反馈与总结（10分钟）学生根据自己实践和调研的结果，进行展示，并进行思考和总结，分享自己的感受和认识，提出保护长江的建议。
四、教学评估1. 观察学生在教学过程中的参与度和表现情况。
2. 通过小组交流和学生展示，了解他们对长江的理解和认识程度。
3. 收集学生完成的实践活动或调研报告，评估其对长江保护意识和相关知识的掌握情况。
五、教学延伸1. 鼓励学生参观长江流域的重要城市和景点，亲身感受长江的魅力和重要性。
最新《长江》第二课时优秀教案(精品)
最新《长江》第二课时优秀教案(精品)
本教案适用于中学二年级语文课程。
本课时主要介绍了长江的
起源、流经区域、支流以及丰富的文化遗产等方面。
本教案为精品
教案，具有以下几个特点：
一、情境化教学法
本教案采用情境化教学法，将研究内容与实际生活场景相结合，使学生更加容易理解和记忆。
二、探究式教学法
本教案采用探究式教学法，引导学生在发现问题、解决问题的
过程中主动研究，探究问题的本质，培养学生的发现问题和解决问
题的能力。
三、知识点的系统性和完整性
本教案系统、全面地介绍了长江的地理分布、文化遗产和历史
沿革等方面的知识点，并融入了现代科技、城市发展等内容，让学
生获得更为广阔的知识面。
四、兴趣的引导性
本教案在知识的研究过程中，注重兴趣的引导，激发学生探究长江的热情，从而增强学生的研究积极性。
五、手工制作环节
本教案设计了手工制作环节，本着学生自主创新、锻炼动手能力的原则，让学生亲自动手制作，体验长江风情。
教学效果良好，深受学生、家长和教师的好评。
市级优秀课程《长江》教学设计
市级优秀课程《长江》教学设计1. 课程概述1.1 课程定位《长江》是一门旨在让学生深入了解我国最长河流——长江的地理、历史、文化、生态等方面的市级优秀课程。
通过本课程的学习，学生将能够掌握关于长江的基本知识，提高对生态环境保护的认识，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。
1.2 课程目标- 知识与技能：了解长江的地理位置、流经省份、全长及流域面积等基本信息；掌握长江上游、中游、下游的特点及其地理意义；了解长江流域的生态环境问题及其防治措施。
- 过程与方法：通过查阅资料、实地考察等途径，培养学生的信息搜集、处理及分析能力；学会用地理视角观察和思考问题，提高地理思维能力。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生对生态环境保护的责任感。
2. 教学内容2.1 教学目标- 知识与技能：掌握长江的基本信息、地理特征及生态环境问题。
- 过程与方法：培养学生的信息搜集、处理及分析能力，提高地理思维能力。
- 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，提高对生态环境保护的认识。
2.2 教学重难点- 教学重点：长江的地理位置、流经省份、全长及流域面积；长江上游、中游、下游的特点及其地理意义；长江流域的生态环境问题及其防治措施。
- 教学难点：长江流域生态环境问题的成因及治理方法。
2.3 教学过程1. 导入：通过展示长江风光图片，引导学生关注我国最长河流，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解长江的基本信息。
3. 课堂讲解：讲解长江的地理位置、流经省份、全长及流域面积；分析长江上游、中游、下游的特点及其地理意义；阐述长江流域的生态环境问题及其防治措施。
4. 案例分析：选取典型的长江流域生态环境问题，分析其成因及治理方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论长江生态环境保护的重要性，并提出建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长江在我国的重要地位及生态环境保护的意义。
3. 教学评价- 学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在课程中的收获及不足。
《长江》教案
《长江》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够了解《长江》的基本内容，把握诗歌的主题思想。
（2）学生能够掌握诗歌中的一些基本修辞手法，如排比、对仗等。
（3）学生能够初步了解《长江》的创作背景及其诗歌风格。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读资料、观看视频等方式，引导学生了解《长江》的基本内容和意义。
（2）通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生掌握诗歌中的修辞手法和韵律美。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感态度。
（2）通过学习《长江》，使学生学会珍惜自然资源、保护生态环境。
（3）通过学习《长江》，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长江》的基本内容，把握诗歌的主题思想。
（2）掌握诗歌中的一些基本修辞手法，如排比、对仗等。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诗歌中的意象和象征意义。
（2）如何帮助学生把握诗歌的结构特点和韵律美。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《长江》的朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）引导学生谈论自己对《长江》的了解和印象。
2. 学习诗歌（1）自主阅读：让学生自主阅读《长江》，了解诗歌的基本内容。
（2）教师讲解：针对诗歌中的难懂之处，教师进行讲解和解析。
（3）小组讨论：让学生分组讨论诗歌的主题思想、修辞手法等方面的问题。
3. 分析诗歌（1）对比分析：让学生对比《长江》与其他同类诗歌，分析其异同点。
（2）归纳总结：让学生归纳总结《长江》中的一些基本修辞手法，如排比、对仗等。
（3）意象解析：让学生分析诗歌中的意象和象征意义，如“长江滚滚东流去”等。
《长江》优秀教学设计
《长江》优秀教学设计简介本文档旨在提供一份关于《长江》的优秀教学设计。
《长江》是中国最长的河流，也是中国的母亲河。
本文档将介绍一个精心设计的教学计划，旨在帮助学生更好地了解和欣赏长江的重要性和美丽之处。
教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 了解长江的地理位置和重要性；2. 掌握长、文化和环境；3. 感受长江的壮丽景色并激发对自然环境的保护意识；4. 培养学生的观察、思考和表达能力。
教学内容本节课将包括以下内容：1. 长江的地理位置和沿线省份；2. 长和文化意义；3. 长江流域的生态环境及其面临的问题；4. 通过图片和视频介绍长江的壮丽景色；5. 学生小组讨论长江环境保护的重要性。
教学步骤本节课将按照以下步骤进行：1. 介绍长江的地理位置和沿线省份，并展示相关地图；2. 介绍长和文化意义，并使用图片和视频素材加以说明；3. 分组讨论长江流域的生态环境及其面临的问题，并引导学生提出环境保护的解决方案；4. 展示长江的壮丽景色的图片和视频，并引导学生发表个人观感；5. 小组讨论长江环境保护的重要性，并就个人行动如何参与到环保中进行思考和表达。
教学评价教学评价将主要从以下几个方面进行：1. 学生对长江地理位置、历史和文化意义的理解；2. 学生对长江流域生态环境及环境问题的认识；3. 学生对长江景色的观察和描述能力；4. 学生对环境保护重要性的思考和个人行动方案的提出。
总结通过本节课的研究，学生将能够更好地了解和欣赏长江的重要性和美丽之处，并培养对自然环境的保护意识。
这将有助于拓宽学生的视野，培养他们对环境问题的关注和参与精神。
以上为《长江》优秀教学设计的大致内容和步骤，希望能够为教师们的教学活动提供一些有益的指导和启示。
长江的教学设计优秀11篇
长江的教学设计优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级语文上册《长江》教学设计
人教版小学四年级语文上册《长江》教学设计目标通过本节课的教学，学生能够：- 了解长江是中国最长的河流- 理解长江在经济、文化和生态等方面的重要性- 研究长江流域的一些地理和生态知识教学内容本节课主要围绕以下内容展开：1. 长江的位置和长度2. 长江的重要城市和景点3. 长江的经济特点4. 长江的生态保护教学步骤步骤一：导入通过展示一幅中国地图，引导学生找出长江的位置，并了解长江的长度和流经的省份。
步骤二：呈现通过图片和短视频的展示，让学生了解长江沿线的重要城市和景点，并了解一些有关这些地方的基本事实。
步骤三：探究让学生小组合作，以小组为单位进行讨论和研究，了解长江的经济特点，如航运、水利、水电等，并报告他们的研究结果。
步骤四：拓展通过展示一些图片和资料，让学生了解长江流域的生态环境和保护措施，并引导学生思考如何保护长江的生态系统。
步骤五：总结对本节课的内容进行总结，让学生回答一些简单的问题，进一步巩固和检验所学知识。
拓展活动- 绘制长江流域的地理图- 制作长江介绍的小册子- 观看相关纪录片并写读后感评估- 参与课堂讨论的表现- 小组研究报告的内容和合作程度- 对拓展活动的表现和成果教学资源- 中国地图- 图片和短视频关于长江及其沿线城市和景点的素材- 有关长江经济和生态保护的图片和资料注意事项- 确保语言简洁明了，易于学生理解- 加强互动和合作，激发学生的研究兴趣- 在教学过程中，充分引导学生思考和提问参考资料- 《人教版小学语文》四年级上册。
七年级长江教学设计
七年级长江教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解长江的地理位置、源流概况、流经区域等基本地理信息。
掌握长江的水文特征，如流量、流速、水位变化等。
学会分析长江对中国经济和文化发展的重要意义。
2、过程与方法目标通过阅读地图、图表和文字资料，培养学生获取地理信息和分析问题的能力。
组织小组讨论和合作探究，提高学生的团队协作和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生的环境保护意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点长江的源流概况和水文特征。
长江的经济和文化价值。
2、教学难点分析长江各河段的水文特征及其形成原因。
理解长江在经济发展中的作用和面临的环境问题。
三、教学方法1、讲授法讲解长江的相关地理知识，使学生对长江有初步的了解。
2、直观演示法利用地图、图片、视频等多媒体资料，直观展示长江的地理风貌和相关信息。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于长江的视频或展示一些长江的美丽图片，提问学生：“你们知道这是哪里吗？”从而引出课题——长江。
2、讲授新课长江的概况展示中国地图，指出长江的位置和大致流向，让学生描述长江的流经区域。
结合地图和图表，讲解长江的发源地、长度、流域面积等基本信息。
长江的源流展示长江水系图，介绍长江的主要支流，如雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等。
让学生在地图上指出长江干流和主要支流的位置，加深记忆。
长江的分段讲解长江上、中、下游的划分地点（宜昌和湖口），并介绍各河段的特点。
分析上、中、下游的水文特征，如上游流速快、水能丰富，中游河道弯曲、多支流和湖泊，下游江阔水深、航运发达等。
长江的经济价值讲述长江流域在农业、工业、交通运输等方面的重要地位。
举例说明长江沿线的重要城市和产业，如重庆的制造业、武汉的钢铁工业、南京的化工产业等。
长江教学设计
长江教学设计长江教学设计1教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。
2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。
能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。
3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。
教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义教学难点：课文两小节是如何对应着写的?学生准备：搜集：有关长江的资料教师准备：多媒体课件教学过程：一、导入课文1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。
是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。
我们来交流一下。
(用一句话来介绍长江某一方面的.内容)3、老师课件展示长江视频资料。
学生谈感受。
过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。
曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。
这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板书“之歌”。
这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。
二、自由朗读课文，整体感知谈感受。
1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么?你有何感受?2、学生交流。
3、检测字音。
哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉4、指名接龙朗读课文，给以评价。
三、引导自学。
作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次?这种写法叫什么?(反复)因此我们可以把课文分几部分?请同学们自学诗歌两部分内容。
课件出示自学提示。
1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀?2、小组合作学习，男女生比赛汇报自学成果3、师相机引导带感情朗读。
初中地理课教案《长江》教学设计与教学反思
初中地理课优秀教案（长江）教学设计与教学反思第—局部教学设计一、教学目标：知识与技能目标掌握长江的根本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息过程与方法目标培养学生的综合分析问题能力、知识的迁移能力；提高学生的读图、识图能力；培养学生的团队协作能力感情态度与价值观目标培养学生从小树立节约用水、爱护环境的意识二、教学重点：长江的根本概况三、教学难点：长江的各河段特征四、教学方法：谈话法、读书指导法、启发式教学等五、教学打算：多媒体课件、教材六、课时：1课时。
七、教学过程：导入]同学们，你们了解这句歌词出自哪首歌吗？“你从雪山走来，你向东海奔去……〞——（长江之歌）那它又为什么要赞美它呢？而我们经常听到的俗语也有：“长江后浪推前浪，一代新人换旧人〞中也提到长江，这又是为什么？今天我们就来学习长江。
板书]长江一、长江的根本概况讲解]依据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……〞我们可以了解长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，找出长江的源头与注入海洋。
板书]1、源头，流向，注入海洋板图]长江流域图〔下面边讲解边幅员〕讲解]长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛附近注入我国的东海。
长江干流全长6300余千米，是我国最长的河流，在世界上仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，位居世界第三！那么，请同学们看着96页的长江的流域图，找出长江干流流经的省级行政区和地形区。
板书]2、流经地〔行政区、地形区〕讲解]从源头到入海口，长江干流流经的省级行政区有：青海省、X自治区、、云南省、、、、、、、11个省级行政区，结合我们前面所学的中国地形图可以了解：长江还流经了青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。
长江流域的总面积高达180多万平方千米，是我国最大的河流，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和北美洲的密西西比河，位居世界第三。
小学语文《长江》教案
小学语文《长江》教案一、教学目标1.通过研究《长江》这篇文章，让学生了解长江的起源、地理特点和重要作用。
2.培养学生对长江的热爱和保护意识。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点1.研究《长江》的地理特点和水文特征。
2.研究和掌握文章中的关键词汇和短语。
三、教学准备1.课文《长江》的课件或复印件。
2.地图或河流模型，以便展示长江的流程和流域。
3.多媒体设备，用于播放相关视频和图片。
四、教学过程第一课时导入新课1.利用多媒体设备播放长江的图片和视频，引起学生对长江的兴趣。
导读课文1.与学生一起浏览课文《长江》，引导学生浏览标题和段落开头，了解课文的主题和结构。
首次阅读1.让学生独立阅读课文，考察学生的阅读理解能力。
2.学生可以标记不懂的单词和短语，并在之后进行解释和讨论。
第二课时课文解析1.分析课文中的关键词汇和短语，帮助学生理解课文的内容。
2.带领学生分析课文的结构，包括段落的划分和内容组织方式。
反复阅读和讨论1.让学生再次阅读课文，加深对课文的理解。
2.分组讨论课文中的细节问题和重点内容，培养学生的合作和表达能力。
第三课时模仿写作1.让学生根据课文的内容，以描写长江为题，写一篇短文。
2.引导学生运用课文中的关键词汇和短语，形成自己的表达方式。
作文分享1.学生互相交换作文，进行互评和分享。
2.部分学生可以在班级上分享自己的作文。
五、教学延伸1.鼓励学生深入了解长江的地理和生态特点，可以组织相关的实地考察活动。
2.引导学生关注环境保护，提倡节约用水的意识。
六、教学评估1.课堂讨论和学生的表现。
2.学生的作文质量和写作能力的提升。
3.学生对长江的了解和保护意识的培养。
《长江》教学设计及反思
《长江》教学设计及反思《长江》教学设计及反思[教材分析]本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
[教学目标]1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
[教学重点]各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
[教学方法]本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
[学法指导]1．指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2．以图忆文，培养记忆力。
3．指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教学设想]播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思考问题，让学生阅读课文；教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
[教学过程]一、创设情景播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
二、讲授新课教师活动教学内容学生活动目的要求展示思考问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文P74页长度、年径流量、流域面积；2、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？看地图册“中国政区图”、“中国地形图”11个省、自治区、直辖市；5个地形区；分组交流，统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的`能力）教师总结、扩展深化长江的水量为什么这么大？（地处亚热带，雨期长，降水多。
长江教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解长江的基本概况，包括地理位置、流域范围、主要支流等。
- 掌握长江的自然资源及其开发利用情况。
- 理解长江在我国经济社会发展中的重要作用。
2. 能力目标：- 培养学生收集、整理和分析地理信息的能力。
- 提高学生运用地图、图表等工具进行地理学习的能力。
- 增强学生团队合作和表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对长江的热爱之情，增强民族自豪感。
- 培养学生关注环境保护，树立可持续发展理念。
二、教学内容1. 长江概况：地理位置、流域范围、主要支流、流域面积等。
2. 长江自然资源：水资源、土地资源、生物资源等。
3. 长江的开发利用：水利工程建设、航运、水产养殖、旅游业等。
4. 长江的环境保护：水污染、水土流失、生物多样性保护等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解长江的基本知识，引导学生了解长江的概况。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解长江的开发利用和环境保护。
3. 演示法：利用多媒体技术，展示长江的地理分布、自然资源和开发利用情况。
4. 小组讨论法：分组讨论长江环境保护问题，培养学生团队合作和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示长江的壮丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解长江概况：介绍长江的地理位置、流域范围、主要支流等，使学生初步了解长江。
3. 分析长江自然资源：讲解长江的水资源、土地资源、生物资源等，让学生认识到长江的丰富资源。
4. 探讨长江开发利用：分析长江在水利工程建设、航运、水产养殖、旅游业等方面的开发利用情况。
5. 讨论长江环境保护：以小组为单位，讨论长江环境保护问题，如水污染、水土流失、生物多样性保护等。
6. 总结与反思：引导学生总结长江教学过程中的收获，反思自己对长江的认识。
7. 布置作业：布置相关作业，如撰写长江保护建议、制作长江地理知识卡片等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
语文长江教案
语文长江教案语文长江教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
有关长江课文的教案，欢迎大家一起来借鉴一下！语文长江教案篇1教学目标：1.了解作者郭风及其作品。
2.体会借景抒情的写法。
3.领悟作者对祖国的热爱和赞美之情。
4.品味学习本文的语言。
重点难点：重点：学习借景抒情的写法难点：通过本文的学习体会作者对祖国对时代的赞美。
课时安排：两课时教具准备：长江的挂图教学过程：1.导入新课：2.背景介绍：本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。
这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。
3.作者简介：郭风，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917年出生。
他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
他早期的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一。
其《叶笛集》于1959年初出版后，在全国产生了广泛的影响，冰心著文称“又发现了一个诗人的喜悦。
”新时期以来，他的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。
他的作品还先后两次荣获全国儿童文学作品奖，两次荣获全国少数民族文学骏马奖，并译成俄文在前苏联地区出版。
4.学习生字词：（给加点的字注音）玫瑰（）曙天（）吹拂（）哺育（）舢板（）驳船（）堆栈（）5.反复朗读课文，体会作者所要表达的思想感情。
6.自主、合作、探究：1）整体感知：本文界通过描写赞美长江，赞美祖国的富饶，歌唱新中国的建设事业的蓬勃发展与欣欣向荣。
2）互动学习：互动1：作者描写长江问什么选取长江的黎明，这里有什么特殊的含义吗？长江的黎明仅仅是一种自然现象吗？明确:这里作者用了托物寓意的写作手法。
(完整版)《长江》优秀教学设计
完整版)《长江》优秀教学设计简介本文档旨在介绍一份优秀的《长江》教学设计，该设计适用于小学中级阶段的知识传授。
通过引入多种教学方法和资源，旨在激发学生对长江的兴趣，并帮助他们深入了解这一重要的自然资源。
教学目标了解长江的地理位置、流经省份和流域面积；掌握长江的起源、流向和主要支流；了解长江的自然景观和人文景点；意识到长江对中国的重要性和保护的必要性。
教学内容1.地理位置与流经省份通过地图和图片展示，引导学生了解长江的地理位置，并介绍长江流经的主要省份。
学生可以通过小组合作的方式，探索不同省份的特色和文化。
2.流域面积与流向通过简单的图表和文字说明，让学生了解长江的流域面积，并引导他们理解长江的流向。
学生可以绘制简单的流域图，加深对流向的理解。
3.起源与主要支流引导学生了解长江的起源，并介绍长江的主要支流。
可以通过PPT或视频展示的方式，让学生直观地了解起源和支流的相关信息。
4.自然景观与人文景点通过图片和简短的描述，给学生展示长江流域的自然景观和人文景点。
鼓励学生通过亲身体验和实地考察，加深对景点的理解和感知。
5.长江的重要性与保护通过讲解和小组讨论，帮助学生认识到长江在中国经济、交通等方面的重要性，并让学生思考和讨论长江的保护问题。
可以通过案例分析或角色扮演的方式，培养学生的环保意识。
教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括：图片展示和地图展示：视觉方式帮助学生更好地理解地理位置、景点等信息；小组合作学习：通过合作探究，培养学生的合作意识和团队精神；PPT或视频展示：用多媒体形式给学生直观的信息呈现；实地考察和亲身体验：让学生亲自感受长江的魅力和重要性；讲解和讨论：帮助学生学习和思考长江的重要性和保护问题。
教学资源为了支持教学设计的实施，可以准备以下教学资源：地图、图片和流域图：用于展示地理位置、景点等信息；PPT或视频：用于展示长江的起源、支流和景观等信息；案例分析：用于让学生思考长江的保护问题。
《长江》教学设计
《长江》教学设计一、教材、学生分析本课教材主要安排了“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三部分内容。
通过对长江基本情况的介绍和长江开发利用状况及其综合治理的分析，使学生了解和认识长江在我国水系中的地位、各河段主要特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
八年级学生通过一年的学习，已具备了一定的读图分析能力，也具有了一定的自主学习及合作学习能力，但还需进一步提高。
长江是我国著名的大河，但学生都没有见过，只是通过书本、电视了解一些，因此要充分利用多媒体展示、引导学生读图、让学生合作讨论等形式帮助学生完成学习任务。
二、教学目标1、在地图上找出我国的主要河流。
2、运用地图说出长江的源流概况及上、中、下游的主要特征。
3、运用地图和资料，分析说明长江的航运价值、开发利用以及综合治理的主要措施。
4、通过对长江“利”与“弊”的分析，培养学生辩证地看待问题，使其树立人地协调发展的观念。
三、教学重点、难点1、重点：长江的源流概况、各河段的主要特征及长江的开发与治理。
2、难点：长江的开发与治理。
四、教学方法、学法指导本节课主要通过直观的多媒体投影，图文结合，配以教师的启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力和读图分析能力。
指导学生用综合法、分析法解决问题。
五、教学手段电脑多媒体课件。
六、教学过程（一）情境导入播放《长江之歌》并展示长江从源头至入海口雄伟壮观的景观，调动学生的激情，导入新课。
（二）学习新课板书：第5课长江一、我国第一大河为什么说长江是我国第一大河呢?这要通过比较才能知道。
首先，我们看课本40页表2.1中第一列我国的主要河流：长江、黄河、松花江、辽河、珠江、海河、淮河，请同学们在地图册第13、14页“中国地形”中一一找出。
《长江》教学设计
《长江》教学设计第一篇：《长江》教学设计《长江》教学设计【文本解读】本文是北师版七年级下册第一课，也是本册的第一个主读课文。
本文的教学重点是通过重点语句分析本文所蕴含的思想感情。
难点是学习文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。
【教材分析】本文是一篇抒情散文诗，把长江拟人化处理；先从描写长江“醒来”入手，然后从多方面猜想式的描写长江“醒来”后欢愉的原因，从而达到脉络清晰、层次清楚的借歌颂长江来赞美新时代、赞颂祖国的目的。
【学情分析】本文是一篇散文诗，借歌颂长江来表达赞美新时代、赞颂祖国的主题。
七年级的学生理解起来有一定的难度，因此对于本文的文体知识可以不讲解，课堂上着重学习此文的内容，如：体会作者的思想感情、欣赏生动形象的语言、学习本文的修辞方法以及表现手法等。
【思路设计】本文的题目是《长江》，长江客观的说就是一条大河，怎样将长江这一大河的内在美和所蕴含的丰富的内在意义，向读者传达出来。
是这篇文章的价值所在。
理解了这一重点，进而给学生一个启发：原来可以从这样的角度、从这些方面看长江，可以表达这么深刻的主题啊！从而给学生以后练习写作打开一个新的思路。
【学习目标】1、了解作者，识记生字、词。
2、体会本文通过长江的形象，表达了深厚的民族精神和爱国情感。
3、分析作者在文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。
【学习重点】通过重点语句分析蕴含的思想感情。
【学习难点】学习文中采用一系列修辞和一唱三叹的手法的作用。
【教学步骤】导入新课：播放《长江之歌》，说说这首歌歌颂了什么？表达了什么感情？歌颂了长江，表达了赞颂祖国的感情。
同学们，你热爱祖国吗？热爱。
什么样的行为才算爱国，作为中学生怎样做才算热爱祖国？关注国家大事，爱护环境，认真学习，乐于助人等等。
作为中学生最应该做的事是：认真学习，积极思考，大胆举手，踊跃发言等。
长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。
自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
《长江》教学设计新部编版3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《长江》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解作者及其作品的有关知识。
2、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
过程与方法：1、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
2、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
情感态度与价值观深入体会作者对长江，对新生活的赞颂之情。
教学重难点：1、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
2、分析文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。
教学课时：1课时教学过程：一、听《长江之歌》，导入新课长江，这条横亘千古的巨龙，是我们中华民族生生不息的象征。
自古以来歌吟长江的文章不绝于耳，今天我们走进郭风笔下的《长江》。
了解作者：郭风，原名郭嘉桂，1917年生，福建莆田县人。
30年代末期开始发表散文作品。
出版有散文集《山溪和海岛》、《曙》、《唱吧山溪》、《英雄和花朵》、《开窗的人》、《晴窗小扎》、》以及《郭风散文选》等。
另外著有散文诗集《叶笛集》、《鲜花的早晨》、《灯火集》、《笙歌》、《小小的履印》等。
郭风的作品写景绘物，使人如临其境，在大自然的邀游中，时时以独特的审美视角，抒发自我感知、留下心灵的轨迹。
给大地、海洋、阳光、树木、花草增添了主体情感；郭风的作品质朴清新、饶有天趣，贮满诗情画意，是风景画家、风俗画家与抒情诗人才能的神奇统一；郭风的作品追求自然、本色、纯朴，具有更广阔的历史感和更深沉的哲理意蕴，体现了大家之风范。
二、讲析课文1、速读全文，整体感知。
本文仅仅是在赞美长江吗？从哪可看出来？2、你认为本文可以划分几部分？三部分：1——2描写长江美景。
3——6“哦，长江”抒发对长江的赞美。
7——8抒情议论，照应文章开头，点明主旨。
第一自然段：“长江很早便醒过来了。
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长江教学设计
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长江
1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积以及支流与长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分，知道长江是我国的第一大河。
2.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
3.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
4.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学重点
重点：长江的发源地、注入海洋；主要支流及湖泊；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江的基本情况，各段河流的特征和长江洪涝灾害的成因及其治理。
课时安排
2课时
教学用具
中国地形图、长江流域图、长江干流剖面图、多媒体教室等。
教学对象分析：
本节知识主要是针对初中学生，相对于初中学生来说，对长江的了解很少，利用讲解法，图示法，演示法等来帮助学生掌握本节内容，同时也能使学生掌握学习的方法。
基于学生的基本情况，要灵活运用教学方法，挖掘学生的潜在能力，从而使学生获得知识。
教学方法
读用法、讲述法、导学法和讨论法等。
教学过程
[导入]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，大家都知道我国是一个河流众多的国家，自古以来，就有许多歌曲和诗词来赞颂祖国的大江大河，请同学们先来听下一首歌《长江之歌》。
[播放音乐]《长江之歌》，让学生们认真的听。
[提问]这首歌赞美的是哪一条河流
[学生回答]长江
[讲解]长江水哺育了一代又一代的中华儿女，那它的基本情况是怎样的呢这节课我就来学习长江。
1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段
2、各河流的主要特征
3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施
[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。
[板书]一、长江概况
[活动]请同学们读“中国地形图”和“长江流域水系图”，完成以下要求：
①找出长江的发源地、注入海洋，流经的省、自治区和直辖市。
②找出长江的主要支流，并画出长江干支流的示意图。
③找出长江各河段的分界点宜昌和湖口，看看它们两个城市在哪些省区。
[教师小结]
发源地：青海的唐古拉山。
注入海洋：东海
流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个；
流经的地形区:青藏高原、四川盆地、长江中下游平原
主要支流、湖泊：北部支流包括雅砻江、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、湘江和赣江；洞庭湖、鄱阳湖。
[板书]如上小结
[出示图表]长江与世界着名大河比较（尼罗河、亚马孙河、长江、密西西比河、刚果河）
[提问]长江在世界的河流中处于怎样的位置
[学生回答、老师小结]长江是世界着名的第三大河。
[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国第一，因此我们说长江是中国的第一大河。
[提问]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢
[学生讨论]略
[教师小结]长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。
[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。
[板书]二、上、中、下游的特征
[活动]读“长江干流剖面图”。
[提问]剖面图的横坐标指什么纵坐标是指什么（长江的长度，各流经地点的海拔高度）
算一算：长江上游的落差约有多少（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比约为95%）
[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么（峡谷）
[追问]你知道哪些着名的峡谷
[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。
[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[转折]到中游后主要流经什么地形区水流特点会怎样
[活动]读“治理荆江工程示意图”思考
[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。
[补充]三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。
从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。
[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响
[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。
[提问]有没有解决办法
[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
[转折]现在请大家看长江的支流，在数量上和分布上有怎样的特点
[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。
[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响
[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。
但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大长江中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。
[补充]另外大家注意观察“长江流域水系图”，
[板书小结]2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
[转折]长江的下游有什么特点
[讲解]到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。
由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。
江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。
[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深
教学小结
通过今天的学习，我们了解了长江的发源地、注入海洋、流经的省区和地形区，知道了长江是我国的第一大河，以及对我国各方面的影响。
希望同学们学习后能够为我国的河流有所作为。
板书设计
中国第一大河——长江一、简易长江水系图二、长江概况1、源远流长2、主要支流、湖泊3、上、中、下游的分界点三、上中下游的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3、下游：水流平稳，江阔水深。
教学反思
本节内容较多，学生对重点内容理解得透彻，掌握得较好，但对难点问题还有待进一步学习，特别是长江水系图学生都能自画自填，既锻炼了学生的读图、识图、绘图能力，同时巩固了所学知识。
【教学流程图】。