地理教案-长江+教学设计
初中地理《长江》优质教案
初中地理《长江》优质教案教学目标：1. 知识与技能：- 了解长江的地理位置、发源地、流经省份和注入的海洋；- 掌握长江的主要支流、湖泊和水利工程；- 理解长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响。
2. 过程与方法：- 通过地图和图片，观察长江的地理位置和流域分布；- 分析长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等；- 探讨长江流域的生态环境问题，并提出保护措施。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的爱国情怀，增强对长江作为中华民族母亲河的认识； - 引导学生关注长江流域的生态环境问题，提高环保意识；- 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 长江的地理位置、流经省份和注入的海洋；2. 长江的主要支流、湖泊和水利工程；3. 长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响。
教学难点：1. 长江流域的生态环境问题及保护措施；2. 学生对长江流域地理环境的理解和分析。
教学准备：1. 教学课件、图片和地图；2. 相关资料和案例；3. 课堂讨论和小组活动所需材料。
教学过程：一、导入（5分钟）- 利用图片和地图，引导学生回顾中国的地理位置和主要河流；- 提问学生对长江的了解，激发学生的学习兴趣。
二、长江的地理位置和流经省份（10分钟）- 通过地图和图片，展示长江的地理位置和流经省份；- 讲解长江的发源地和注入的海洋。
三、长江的主要支流、湖泊和水利工程（15分钟）- 介绍长江的主要支流，如嘉陵江、汉江、赣江等；- 讲解长江流域的湖泊，如洞庭湖、鄱阳湖等；- 介绍长江的重要水利工程，如三峡大坝、葛洲坝等。
四、长江流域的地理环境特点和对经济发展的影响（10分钟）- 分析长江流域的地理环境特点，如地形、气候、土壤等；- 讲解长江流域对经济发展的影响，如农业、工业、交通等。
五、长江流域的生态环境问题及保护措施（10分钟）- 探讨长江流域面临的生态环境问题，如水土流失、污染、生态破坏等；- 介绍保护长江流域生态环境的措施，如退耕还林、治理污染、保护湿地等。
初中地理长江备课教案
初中地理长江备课教案（一）知识与技能：1. 掌握长江的源流概况、流经的省份和长江各河段的特征。
2. 了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
3. 学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
（二）过程与方法：1. 通过阅读地图、图表等资料，分析长江的流域特征。
2. 运用观察、比较等方法，掌握长江各河段的自然特征。
3. 开展小组讨论，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
（三）情感态度与价值观：1. 培养学生热爱祖国河流的情感，增强保护长江、保护资源的责任意识。
2. 树立人地协调观念和可持续发展的观念，提高学生的综合素质。
二、教学重点、难点（一）重点：1. 长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
2. 长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
（二）难点：1. 长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
2. 长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
三、教学过程1. 导入新课教师出示长江流域地图，引导学生观察长江的流经省份和流域范围，引发学生对长江的兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解长江的源流概况，教师提问学生，检查自主学习效果。
3. 课堂讲解教师讲解长江的源流概况、流经的省份和长江各河段的特征，引导学生通过阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
4. 小组讨论学生分小组讨论长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状，分享讨论成果。
5. 案例分析教师展示长江流域的水电开发、灌溉工程、航运发展等案例，引导学生分析长江的开发利用情况，培养学生解决问题的能力。
6. 归纳总结教师引导学生总结长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运，强调保护长江、保护资源的重要性。
7. 课堂练习学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
8. 课后扩展教师布置课后作业，要求学生进一步了解长江流域的生态环境保护问题，培养学生的环保意识。
长江的教学设计优秀11篇
长江的教学设计优秀11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级地理教案 长江9篇
八年级地理教案长江9篇长江 1[教学目标]1、了解新闻特点，把握记叙的六要素；2、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式；3、把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。
[教学重点] 抓住新闻的文体特点，抓住战争的主题，体会本文准确精练的语言。
[课前准备] 1、预习生字词；查阅有关解放战争中三大战役的资料。
2、学生每人准备一份当天的报纸。
[教学过程]第一课时一、导入新课8月13日至30日，第二十八届奥运会在希腊雅典刚刚结束，大家通过电视、报纸、网络等渠道，了解到许多有关的新闻，二十多块闪亮的金牌，让全世界的炎黄子孙扬眉吐气，意气风发。
现在，请同学们拿出准备的报纸，挑一篇你最喜欢的奥运新闻读给大家听听。
（学生朗读新闻）读后，大家能知道新闻的特点、要素、结构安排吗？今天，我们来学习毛泽东同志亲手撰写的《新闻两则》，想必你既能学到相关知识，更能真切感受人民解放军的英雄气概。
二、整体感知1、教师检查预习情况溃退（kui）锐不可当（dang）业已2、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
3、再读课文，理清记叙的六要素：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江前线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役经过：三路大军横渡长江结果：突破长江防线，占领南岸广大地区三、研读反思1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。
①内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。
”②作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
3、要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。
①划分层次a、分述中路军渡江情况；b、分述西路军渡江情况，并阐述取胜的原因；c、分述东路军渡江情况；②为什么要按这样的顺序进行报道？中路军首先发起渡江作战，所以先说；西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议；最后说东路激战，文势也涌起高潮。
关于八年级地理长江教案7篇
关于八年级地理长江教案7篇八年级地理长江教案【篇1】教材分析:本册教材从六个主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、竖笛学习、歌曲艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
学情分析:八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
教学任务要求：1.强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2.加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。
3.力求课堂“听、唱、认、动”相结合，提高音乐素质。
4.做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声。
教改设想:音乐课堂如何做到当堂清教学进程：第一单元《草原放歌》(1——2)第二单元《丝路驼铃》(3——4)第三单元《西南风情》(5——7)第四单元《江河大地》(8——10)第五单元《樱花》(11——12)第六单元《欧美览胜——意大利音乐风情》(13——15)机动补充(16——18，包括感受音乐剧，学唱哑语歌等)提高教学质量的具体措施：1.认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。
2.充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。
3.做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。
4.做到课堂优记载，人人有记录，课堂提问面向全体学生，还要关注个别声音问题学生，真正做到面向全体学生。
5.积极学习探索新的教学模式，进行学科整合。
八年级地理长江教案【篇2】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理” 二、教材分析该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。
初中地理长江集体备课教案
初中地理长江集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能掌握长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息；了解长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；掌握长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
2. 过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料收集和处理信息的能力，提高学生读图、析图的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流的情感，增强保护母亲河的责任感，提高学生的人地协调观念和可持续发展观念。
二、教学内容1. 长江的概况：发源地、流经省份、流域面积等。
2. 长江上游的特点及其对经济发展的影响。
3. 长江中游的特点及其对经济发展的影响。
4. 长江下游的特点及其对经济发展的影响。
5. 长江的水文特征：流量、含沙量、汛期等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长江的发源地、流经省份、流域面积；长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征。
2. 教学难点：长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征的成因及其变化规律。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的特点及其对经济发展的影响。
2. 运用地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解长江流域的实际问题，提高学生的综合分析能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示长江流域的地图，引导学生关注长江的位置和流经省份。
提问：长江为什么被称为我国第一长河？引出本节课的主题。
2. 长江的概况：引导学生通过阅读资料，了解长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息。
3. 长江上游的特点及其对经济发展的影响：展示长江上游的地图，引导学生分析长江上游的特点。
提问：长江上游的特点对经济发展有什么影响？引导学生从水资源、交通、农业等方面进行分析。
4. 长江中游的特点及其对经济发展的影响：展示长江中游的地图，引导学生分析长江中游的特点。
《长江》地理教案
《长江》地理教案《长江》地理教案《长江》地理教案1教学目标1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、__区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议知识结构：本节教材分为四部分，包括“__第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。
其中“__第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。
“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。
“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。
“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我__河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：重点：长江的`源流状况；流经的省、直辖市、__区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。
教法建议长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。
在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。
初中地理课教案《长江》教学设计与教学反思
初中地理课优秀教案（长江）教学设计与教学反思第—局部教学设计一、教学目标：知识与技能目标掌握长江的根本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息过程与方法目标培养学生的综合分析问题能力、知识的迁移能力；提高学生的读图、识图能力；培养学生的团队协作能力感情态度与价值观目标培养学生从小树立节约用水、爱护环境的意识二、教学重点：长江的根本概况三、教学难点：长江的各河段特征四、教学方法：谈话法、读书指导法、启发式教学等五、教学打算：多媒体课件、教材六、课时：1课时。
七、教学过程：导入]同学们，你们了解这句歌词出自哪首歌吗？“你从雪山走来，你向东海奔去……〞——（长江之歌）那它又为什么要赞美它呢？而我们经常听到的俗语也有：“长江后浪推前浪，一代新人换旧人〞中也提到长江，这又是为什么？今天我们就来学习长江。
板书]长江一、长江的根本概况讲解]依据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……〞我们可以了解长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，找出长江的源头与注入海洋。
板书]1、源头，流向，注入海洋板图]长江流域图〔下面边讲解边幅员〕讲解]长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛附近注入我国的东海。
长江干流全长6300余千米，是我国最长的河流，在世界上仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，位居世界第三！那么，请同学们看着96页的长江的流域图，找出长江干流流经的省级行政区和地形区。
板书]2、流经地〔行政区、地形区〕讲解]从源头到入海口，长江干流流经的省级行政区有：青海省、X自治区、、云南省、、、、、、、11个省级行政区，结合我们前面所学的中国地形图可以了解：长江还流经了青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。
长江流域的总面积高达180多万平方千米，是我国最大的河流，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和北美洲的密西西比河，位居世界第三。
长江教案初中地理
长江教案初中地理教学目标：1. 知识目标：了解长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息；掌握长江的水文特征，如河流的水量、汛期、含沙量等；了解长江流域的自然环境和人文环境。
2. 能力目标：通过地图和图表，学会分析长江的地理位置和流域范围；能够分析长江流域的自然环境和人文环境；提高学生的地理观察和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对长江的热爱和保护意识，增强学生的环保责任感。
教学重点：1. 长江的基本信息，如地理位置、流经省份、流域面积等。
2. 长江的水文特征，如河流的水量、汛期、含沙量等。
3. 长江流域的自然环境和人文环境。
教学难点：1. 长江流域的自然环境和人文环境的分析。
2. 学生对长江的保护意识的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示长江的图片，引导学生关注长江的美丽和重要性。
2. 学生分享自己对长江的了解和感受。
二、长江的基本信息（10分钟）1. 教师通过地图和课件，介绍长江的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。
2. 学生跟随教师的讲解，记录长江的基本信息。
三、长江的水文特征（15分钟）1. 教师通过图表和课件，介绍长江的水量、汛期、含沙量等水文特征。
2. 学生观察图表，理解长江的水文特征。
四、长江流域的自然环境和人文环境（15分钟）1. 教师通过课件和实例，介绍长江流域的自然环境和人文环境。
2. 学生跟随教师的讲解，了解长江流域的自然环境和人文环境。
五、保护长江（5分钟）1. 教师引导学生思考长江保护的重要性，如环保、生态平衡等。
2. 学生分享自己对长江保护的想法和行动。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调长江的重要性和保护意识。
2. 学生回顾本节课的学习内容，巩固知识。
教学反思：本节课通过图片、地图、图表等多种教学手段，引导学生了解长江的基本信息和特点，培养学生对长江的保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握重点知识。
地理教案-长江2篇
地理教案－长江地理教案－长江精选2篇（一）教案名称：长江教案目标：1. 了解长江的基本情况和重要性；2. 了解长江的流域分布以及相关地理特点；3. 掌握长江的重要支流、主要流经城市和重要港口。
教学重点：1. 长江的地理特点和流域分布；2. 长江的重要支流、主要流经城市和重要港口。
教学难点：1. 学生对于长江的流域分布和重点城市和港口的记忆和理解。
教学准备：地理书籍、地图、照片、PPT演示、视频、模型等教学辅助材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）导入长江的话题，通过展示长江的图片或播放相关视频来引起学生的兴趣。
对学生了解长江的基本情况进行提问，引导他们思考和回答。
Step 2：讲解长江的地理特点（15分钟）使用PPT演示或地图来讲解长江的地理特点，包括长江的起点、流经省份、流域面积、流经长度、流量等方面的情况。
同时解释长江之所以被称为“亚洲之母”的原因，以便学生更好地理解长江的重要性。
Step 3：长江流域的分布（15分钟）使用地图展示长江流域的分布，并解释流域中的主要山脉、湖泊和平原的情况。
同时解释流域对于长江水系的重要性，以及流域内的农业、工业和交通发展情况。
Step 4：长江的支流、主要流经城市和重要港口（20分钟）讲解长江的重要支流、主要流经城市和重要港口的地理位置和重要性。
使用地图和图片展示支流、城市和港口的位置，并介绍它们的经济和交通等重要信息。
Step 5：总结和展望（5分钟）对长江的基本情况、地理特点以及支流、主要流经城市和重要港口进行总结，并展望长江在中国经济和社会发展中的重要地位。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生查阅资料，了解长江保护和利用的问题，并写一篇短文总结自己的观点和建议。
教学延伸：1. 带领学生实地参观长江相关的地理景点，加深对长江的了解；2. 进行小组讨论，让学生深入分析长江的利与弊，并提出解决方案。
资源评价：通过学生的回答问题、参与讨论以及作业的撰写可以评价学生对于长江地理知识的理解和记忆能力。
八年级地理教案-地理教案《长江》教案
地理教案－《长江》教案[课堂巩固练习]一、长江流经的地区1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________；2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________；二、长江各河段支流分布1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：P 、_____________ 省； Q 、_____________ 省；2、长江干流各河段名称：A_____________ ；B_____________ ；C_____________ ；D_____________；E_____________ 。
3、长江支流名称：F_____________ ；G_____________ ；H_____________ ；I_____________；J_____________ ；L_____________ 。
4、长江下游湖泊名称：K_____________ ；M_____________ 。
5、长江干流沿线重要的城市：R_____________ ；O_____________；S_____________ 。
三、长江水能开发1、三峡大坝[1]写出峡谷名称：A_____________ 峡；B_____________ 峡；_____________C 峡；[2]写出水利枢纽名称：D_____________ ；E_____________ 。
[3]三峡坝址位于_____________ 峡，与葛洲坝同属于长江的_____________ 游河段，都位于_____________ 省境内。
2、写出图中水电站的名称，注意所在河段及河流的名称：F_____________ 水电站；H_____________ 水电站；G_____________ 水电站；I_____________水电站；P_____________ 水电站；T_____________ 水电站；J_____________ 水电站；K1_____________ 水电站；K2_____________ 水电站；L1_____________ 水电站；L2_____________ 水电站；M_____________ 水电站。
地理教学设计——《长江》
△展示长江流域 图 ： 长江干流流经的省级行政 区的
全称 、 简称ｆ 、 青海 西藏 、 云南 、 四川 、 重庆 、 湖北 、 湖南 、 江
西、 安徽 、 江苏 、 上海） １ 。 （ 个） １ △展示 长江流域 图 ： 江干流流经 的地形 区ｆ 长 青藏
高原 、 横断山脉 、 云贵高原 、 四川盆地 、 长江 中下游平原１ （ ４） ５ － 。
方面。
２ ． 使学生认识长江在我 国生产 、 生活 中的巨大贡献 ， 增强爱国之情 。
△展示长江的“ 、 、 。 长 大 广”
长度 ：３０ｋ ， 国最 长 ， ６ ０ ｍ 我 世界 第 三 ， 仅次 于尼 罗
河 、 马逊河。 亚
３使 学 生 了解 长 江 洪 灾 成 因及 其 治 理 ， 学 生 ． 使
用状况及其整治的分析 ， 使学生 了解 和认识长 江在我 国 水系中的地位 、 长江的特征及其功与过。通过对长江 的
☆［ 引导 ］ ： 同学们 仔细阅读课文６ 、４ 师 请 ３ ６ 页内容 ，
并思考这个问题 ：
利与弊的分析 ， 树立学生辩证 的观点 ， 增强学 生的忧患
意识 ， 练学 生学习 的方法 ， 而提高学生分析地 理事 训 从 物的能力。
△展示长 江流域 图 ： 江的发 源地 、 长 源头及注入 的
海洋。
【 教学方法 】
本节课主要通过直观的多媒体投影 ， 图文结合 ， 配以
教师的启发诱导 ， 使学生主动地发现问题 、 分析问题和解
决问题。充分发挥学生问“ 合作学习” 的优势 ， 通过开展小 组讨论来解决问题 ， 体现了“ 学为主 ， 教为辅 ” 的教学思路。
【 学法指导 】
初二地理教案长江
初二地理教案长江1、了解长江的地理位置和特点。
2、掌握长江的水文特征和流域特点。
3、理解长江对于中国经济发展的重要性和影响。
二、教学内容与步骤1、引入：通过地图让学生了解长江的地理位置，并询问学生长江的起点和终点在哪里，导入长江主题。
2、长江的地理位置和特点：讲解长江的地理位置，包括流经的省份和地形区域，并介绍长江的特点，如长度、流域面积等。
3、长江的水文特征：通过图表和数据，让学生了解长江的水量、水位、流速等水文特征。
4、长江的流域特点：讲解长江的流域特点，如气候、地形、植被等，并介绍长江对于中国的重要性。
5、长江对于中国经济发展的重要性：通过实例和数据，让学生了解长江对于中国经济发展的重要性，如航运、发电、灌溉等。
6、长江的生态环境保护：讲解长江的生态环境问题，如水污染、生态破坏等，并提出保护措施。
7、小结：回顾本节课的主要内容，并让学生思考问题。
8、作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1、重点：掌握长江的水文特征和流域特点，理解长江对于中国经济发展的重要性和影响。
2、难点：理解长江的生态环境问题及其保护措施。
四、教学方法与手段1、教学方法：讲解、问答、演示。
2、教学手段：地图、图表、数据。
五、教学评估与反馈1、评估方式：考试、作业、课堂表现。
2、反馈方式：批改作业、点评课堂表现、解答学生疑问。
一、中国疆域与人口1、祖国的位置和疆域(1)位置：东半部位于亚欧大陆东部，东临太平洋，西靠亚欧大陆，是一个海陆兼备的国家。
(2)位置的优越性：纬度位置：北回归线—北纬40度之间，跨热、温、寒三带，气候复杂多样，为发展多种农业经济提供了有利条件。
海陆位置：亚欧大陆东部，太平洋西岸，既便于发展对外贸易和海洋运输，又便于同海外各国在政治、经济、文化等方面的。
(3)疆域：中国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部少数地区位于北回归线以南的热带，没有寒带。
中国东西端跨经度较广，东西时差达6小时。
初中地理 长江的教案
初中地理长江的教案1. 知识目标：（1）了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区。
（2）了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
2. 能力目标：（1）学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段。
（2）通过学生对长江开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育。
（2）通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识。
（3）树立人地协调观念和可持续发展的观念。
二、教学重点、难点1. 重点：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
2. 难点：长江水系的空间分布、读图分析能力和解决问题能力的培养。
三、教学过程1. 新课导入教师通过展示长江的图片，引导学生思考长江的特点和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 长江概况教师简要介绍长江的源流概况，包括长江的发源地、流经的省份以及长江的长度和流域面积等。
3. 长江的自然特征教师详细讲解长江各段的自然特征，包括上游、中游和下游的地形、气候以及河流的水文特点等。
4. 长江的开发与利用教师介绍长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用，并通过实例讲解长江的开发利用现状。
5. 长江的环保问题教师引导学生思考长江面临的环境问题，如水污染、水土流失等，并提出保护长江的措施。
6. 课堂练习教师布置相关的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后扩展教师提出课后作业，要求学生进一步了解长江的历史和文化，培养学生的综合素养。
四、教学评价通过课堂讲解、学生练习和课后作业，评价学生对长江知识的掌握程度，以及对长江环保问题的认识和解决能力。
五、教学资源1. 教学课件：展示长江的图片、地图和相关信息。
2. 地图：长江水系图、长江干流剖面图等。
3. 视频文件：关于长江的纪录片或相关视频。
六、教学建议1. 注重引导学生主动探究长江的知识，提高学生的地理思维能力。
地理教学设计 长江
地理教学设计长江地理教学设计：长江一、教学目标1.了解长江的起源、流经的地域、流向和长度等基本情况；2.了解长江的重要地理特征及其对中国的影响；3.认识长江流域的重要地理问题和环境挑战；4.培养学生的地理思维能力和地理观察能力。
二、教学内容与过程1.引入（5分钟）通过播放介绍长江的视频，激发学生对长江的兴趣，引出学习长江的目的。
2.基础知识的讲解（20分钟）教师通过PPT向学生介绍长江的起源、流经的地域、流向和长度等基本情况，让学生初步了解长江的基本情况。
同时，教师还介绍长江的重要支流、大大小小的湖泊以及流域所涵盖的省份。
学生可以通过互动问答来加深对这些知识点的理解。
3.地理特征与影响（30分钟）教师通过图片、地图等资料，向学生展示长江的地理特征，如河川沿线的地貌、自然景观等。
并引导学生思考长江的地理特征对中国的影响，如农业发展、交通运输、水利建设等。
学生可以通过小组合作，讨论并总结长江对中国的重要影响。
4.探索长江流域的问题（30分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生分析长江流域面临的重要地理问题和环境挑战，如水污染、水资源匮乏、生态破坏等。
并引导学生思考这些问题产生的原因和对策。
学生可以通过小组展示的方式，将自己的调查和分析结果呈现给全班同学。
5.总结与拓展（15分钟）教师进行知识总结，再次强调长江的重要性以及长江流域面临的地理问题和环境挑战。
同时，教师还可以给学生提供一些相关的阅读资料或网址，拓展学生对长江的更深入了解和研究。
6.作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如写一篇关于长江的介绍文章，或者设计一份宣传海报，展示长江的重要性和环境问题。
三、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估：1.课堂互动问答，检查学生对长江基本知识的掌握情况；2.小组讨论和展示，评估学生对长江地理问题的分析能力；3.作业评分，评价学生的写作或设计能力。
四、教学资源准备1.配备投影仪和电脑，播放长江相关的视频和PPT；2.准备长江的地图、图片以及流域的地理数据；3.准备小组活动所需的相关资料和素材。
《长江之歌》地理教案
《长江之歌》地理教案地理教案
一、教学内容：《长江之歌》
二、教学目标：
1.了解长江的地理位置，流域面积和沿岸省市。
2.了解长江的自然地理和人文地理。
3.了解长江流域的经济和社会发展状况。
4.培养学生的综合分析能力和应用能力。
三、教学重点和难点：
1.弄清楚长江的自然地理和人文地理的关系。
2.了解长江流域的经济和社会发展情况。
四、教学方法：
1.听、说、读、写相结合的教学方法。
2.解决问题的教学方法。
五、教学步骤：
1.导入：
介绍长江的地理位置，流域面积和沿岸省市。
2.讲授：
介绍长江的自然地理和人文地理。
3.分组讨论：
分成小组，讨论长江流域的经济和社会发展问题。
4.展示：
让学生展示自己小组的讨论内容。
5.案例分析
以长江三角洲为例，分析其经济和社会发展情况。
6.总结：
总结本次课程的主要内容和设想学生的下一步学习。
六、教学资源：
1.长江流域地图；
2.长江水文地图；
3.长江三角洲的地图和照片；
4.相关资料；
5.多媒体设备。
七、教学评价：
在学生的讨论中，教师要不断指导，让学生根据所学知识进行分析，正确解决问题，扩展思维，培养学生的综合分析能力和应用能力。
同时，老师要及时评价学生的表现，将高质量的表演模仿和反馈转化为行动，提高学生的学习效果。
八、教学效果：
在此课程学习后，学生将能够熟知长江的形成和流域的特点，了解长江流域的自然地理和人文地理，理解经济和社会的开发状况，掌握分析中长江流域的地理技能。
长江人教版教案初中地理
长江人教版教案初中地理【教学目标】知识与技能：1. 掌握长江的源头、流经省份、注入的海洋等基本信息；2. 了解长江上游、中游、下游的特点和地理差异；3. 掌握长江流域的水能资源、灌溉、航运等方面的作用及其开发利用现状。
过程与方法：1. 通过地图和图像，培养学生的地理观察能力和读图分析能力；2. 运用比较法，分析长江不同河段的特点及其对区域发展的影响；3. 培养学生综合分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感；2. 强化学生的忧患意识，提高保护长江、保护资源的意识；3. 树立学生的人地协调观念和可持续发展观念。
【教学内容】长江的源头、流经省份、注入的海洋；长江上游、中游、下游的特点和地理差异；长江流域的水能资源、灌溉、航运等方面的作用及其开发利用现状。
【教学重点】长江的源头、流经省份、注入的海洋；长江上游、中游、下游的特点和地理差异；长江流域的水能资源、灌溉、航运等方面的作用及其开发利用现状。
【教学难点】长江上游、中游、下游的特点和地理差异；长江流域的水能资源、灌溉、航运等方面的作用及其开发利用现状。
【教学过程】一、新课导入（5分钟）1. 教师通过展示长江的图片，引导学生关注长江的美丽风光；2. 学生分享自己对长江的了解和印象。
二、长江的源头、流经省份、注入的海洋（10分钟）1. 教师通过地图，介绍长江的源头、流经省份、注入的海洋；2. 学生跟随教师一起标注长江的源头、流经省份、注入的海洋；3. 学生通过地图，加深对长江地理位置的理解。
三、长江上游、中游、下游的特点和地理差异（10分钟）1. 教师通过地图和图像，展示长江上游、中游、下游的特点和地理差异；2. 学生跟随教师一起分析长江上游、中游、下游的特点和地理差异；3. 学生通过比较法，理解长江不同河段的特点及其对区域发展的影响。
四、长江流域的水能资源、灌溉、航运等方面的作用及其开发利用现状（10分钟）1. 教师通过案例和数据，介绍长江流域的水能资源、灌溉、航运等方面的作用及其开发利用现状；2. 学生跟随教师一起分析长江流域的水能资源、灌溉、航运等方面的作用及其开发利用现状；3. 学生通过讨论，提出保护和合理利用长江资源的措施。
八年级地理上册《长江》教学设计
八年级地理上册《长江》教学设计刘晓慧一、教学目标（一）知识目标1、了解长江水系概况。
2、学会分析并掌握长江的水文特征；3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护。
（二）能力目标1、培养学生综合分析问题的能力。
2、培养学生从图上获得河流特征的初步能力。
（三）情感与价值观目标1、培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极性2、通过讲述长江对学生进行热爱祖国的思想教育；3、唤起学生对保护长江环境，保护长江流域生态平衡的主人翁责任感。
二、教学重点：1、长江的概况；2、长江的开发利用及治理保护。
三、教学难点：1、河流特征分析；2、读图分析长江干支流及剖面图；四、教学方法：多媒体辅助法、小组合作学习、共同探究五、教学过程1导入新课：音频《长江之歌》，抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。
2 长江概况学习：提出问题，学生小组讨论，教师通过板图归纳完成（1）长江的源头位于什么省? 发源于哪里？在什么省区注入什么海洋?（2）长江从上游至下游依次流经哪些省级行政单位？（3）长江干流依次流经哪些地形区？哪种干湿地区？（4）长江的上、中、下游是怎样划分的，界限分别在哪？（5）在水系图中找出主要支流湖泊：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、赣江、汉江；洞庭湖、鄱阳湖3、长江的开发与利用：通过长江剖面图分析归纳长江的利用（1）、水能资源——“水能宝库”主要集中在上游段，尤其源头至宜宾一段已建成的水电站和水利枢纽：三峡、葛洲坝(2)、航运能力——“黄金水道”宜宾以下四季通航，航运价值高。
长江支流众多，干流横贯东西，终年不冻，水量大可四季通航。
其通航里程达8万千米，占全国内河航运里程的2/3。
理论运量相当于14条京广铁路。
4、通过图片分析长江开发中存在的问题与治理（1）、上游滩多流急（川江）、水土流失扩宽断面、清炸江中礁石，植树种草（2）、中游河道不畅（荆江“九曲回肠”）洪涝灾害频繁、河水污染裁弯取直、保护环境、植树种草等（3）、下游洪涝灾害频繁、河水污染保护环境、植树种草、退田还湖等五课堂小结五巩固练习师生共同绘制长江干支流及重要湖泊图，完成后展示优秀简图六课堂检测导学案对照答案，强化重点，答疑难点。
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地理教案－长江教学目标1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议知识结构：本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。
其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。
“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。
“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。
“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。
教法建议长江是我国最重要的河流，是我国第一大河。
在介绍河流概况时可以借助影像资料，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，引导学生进行活动。
例如新课的引入，可以结合本节最开始摘录的《长江之歌》，配上音乐和长江的录像，展现长江雄浑、波涛汹涌、奔流入海、一泻千里的气势，给学生最直观的印象。
在介绍长江水能资源时，可以播放长江主要峡谷地段水流湍急的影片，让学生认识到长江水能资源丰富的主要地区。
关于长江洪涝灾害给当地带来的严重影响，可以让学生观看1998年抗洪的记录片，认识到洪灾给人民带来得灾难和损失。
在其他的内容的讲解上还可适当插入影像资料。
在介绍长江流域概况时一定要充分利用《长江流域水系图》，加强读图识图，让学生学会阅读水系图的方法，找源头及入海口、流经的省区、主要支流、河流分段的界限等等；学会阅读长江干流剖面图，明确长江从源头到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蕴藏着丰富的水能资源。
教学设计示例1[导入 ]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。
[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？[学生回答]略[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段2、各河流的主要特征3、人河关系：河流对人类产生的有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。
[板书]一、长江概况[活动]请同学们读“长江流域水系图”，完成以下要求：①结合中国政区图，找出长江的发源地、流经的省、自治区和直辖市，以及注入的海洋。
②找出长江的主要支流（分为北部支流和南部支流），并画出长江干支流的示意图。
③找出长江各河段的分界点（宜昌和湖口），看看它们在哪个省（湖北和江西）。
[教师小结]发源地：青海的唐古拉山流经省区：青海、四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个省、自治区和直辖市；流入：东海主要支流：北部支流包括雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江和汉江；南部支流包括乌江、沅江、湘江和赣江[板书]略[出示图表] 长江与世界著名大河比较河流名称长度（千米）位次多年平均径流总量（亿立方米）位次水能蕴藏量（万千瓦）位次尼罗河6670 1 840 5 5000 4亚马孙河6480 2 69300 1 27900 2长江6300 3 9600 3 26800 3密西西比河6020 4 5800 4 4900 5刚果河4370 5 14140 2 39000 1[提问]长江在世界的河流中处于怎样的位置？[学生回答、老师小结]长江是世界著名的第三大河。
[补充]在我国的众多河流当中，从长度、流量、流域面积三方面来看，长江都位于全国第一，因此我们说长江是中国的第一大河。
[提问]长江的水量这么大，与哪些因素有关呢？[学生讨论]略[教师小结]长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区，雨季长，降水量大。
[转折]下面我们再来一起看看各河段的特征。
[板书]二、上、中、下游的特征[活动]读“长江干流剖面图”。
[提问]剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔高度）算一算：长江上游的落差约有多少？（总6621米，上游约6321米，占长江总落差的百分比？约为95%）[追问]结合前面学过的中国的地形地势，想一想，为什么上游的落差这么大？（因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯，然后又进入第三级阶梯）分别穿过了哪些主要山脉？（横段山脉和巫山）山被切断，形成什么？（峡谷）[追问]你知道哪些著名的峡谷？[学生回答后老师出示图片并讲解]虎跳峡、三峡，在地图上准确找出位置。
[板书]1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
[转折]到中游后主要流经什么地形区？水流特点会怎样？[活动] 读“治理荆江工程示意图”思考[学生回答]在中游地区河道变得弯曲了。
[补充] 三峡急流河水冲入中游平原，在惯性作用下左摇右摆，形成曲流。
从湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵矶，即“荆江”河段有“九曲回肠”之称，特别是藕池口——城陵矶之间的河流长度为247千米，而直线距离只有80千米。
[提问]这样弯曲的河道对航运和水流有哪些影响？[学生回答老师补充]：不利于航行，水流不畅，极易泛滥成灾，因此有“万里长江，险在荆江”的说法。
[提问]有没有解决办法？[学生读图回答，老师补充]裁弯取直，建分洪工程，建水利枢纽工程等。
[转折]现在请大家看长江的支流，在数量上和分布上有怎样的特点？[学生回答]数量比较多，且呈南北对称分布。
[启发分析]结合前面所学的雨带移动，想一想这种南北对称的支流分布对长江干流的水量有什么影响？[学生回答、老师讲解]在一般的年份中，南北支流在不同时期进入汛期，洪峰可以错开，从而削减洪峰，所以一般来说，这样的支流分布对干流的水量起着天然的调节作用。
但是如果有些年份，南北支流所在地区同时降水较多，那么就会同时涨水，这时就会加大长江中游防汛、抗洪任务的难度，1988年就是如此。
[补充]另外大家注意观察“长江流域水系图”，[板书小结]2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
[转折]长江的下游有什么特点？[讲解] 到长江口江面宽达80——90千米，形成“江海相连”的壮丽景观，十分利于航行，万吨轮可以一直开到南京，5000吨级轮船可在下游全程通航。
由于水流平稳，江水会受海潮的顶托，泥沙大量堆积，形成了许多大大小小的沙洲。
江口的崇明岛就是其中最大的一个，它是我国第三大岛。
[板书]3、下游：水流平稳，江阔水深板书设计：中国第一大河——长江一、长江概况1、源远流长2、主要支流3、分段地点二、上中下游的特征1、上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。
2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。
3、下游：水流平稳，江阔水深。
教学设计示例2[提问]长江上、中、下游各具特点，了解了这些特点，你认为长江对人类的作用主要有哪些？[学生讨论]略[小结] 长江最主要的作用就是灌溉、航运、发电。
[板书]三、长江的利用和保护[转折]我们一起来看看灌溉的成果。
[出示图表]长江流域各方面占全国的比重面积1/5人口1/3稻谷70%棉花1/3淡水鱼60%轻工业产品1/2工农业生产总值2/3[解释]长江流域面积只占全国的1/5，但其他各项都超过1/5，尤其工农业总产值占全国的2/3，其中稻谷、淡水鱼的比重超过了一半，所以说长江中下游地区是著名的“鱼米之乡”。
这些都是长江给我们带来的好处。
[补充]长江的通航里程达7万多千米，占全国内河通航里程的2/3。
在航运方面的运量可以相当于14条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。
[板书]1、“黄金水道”[补充]但是目前的航运量还只相当于一条京广铁路的运输量，只开发了其通航能力的1/14。
长江水系的通航里程是密西西比河的1.6倍，而运力只是它的1/5；长江的流量是莱茵河的10倍，运力却只是它的1/10。
由此看来，长江还大有潜力可挖。
[转折]既然上游地区水能资源丰富，我们如何来利用它？（发电）[板书]2、“水能宝库”[讲解]长江是我国水能资源最丰富的河流，全流域蕴藏量2.6亿千瓦，占全国水能总量（6.67亿千瓦）的40%。
新中国已经建成许多水利枢纽和大中型水电站。
[学生活动]在“长江流域水系图”上找到葛洲坝和三峡等水利枢纽。
[讲解]葛洲坝号称长江第一坝，是目前我国最大的水利枢纽，发电能力270万千瓦，相当于1949年全国发电量的3倍。
但是，现在的开发利用率还不足5%。
规模更大的长江三峡工程建成后将成为世界上最大的水电站（发电量将为葛洲坝发电量的6倍，约1820万千瓦，远大于伊泰普水电站的1260万千瓦）。
[补充]建好三峡工程以后，长江三峡水位提高，万吨船队可以到达重庆，运力可以提高5倍。
运输成本可以降低35%，同时，水库调节，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/ 秒），使之成为真正的“黄金水道”。
[播放录像]三峡工程简介[讨论]三峡工程的主要作用有哪些？（防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等）[转折]长江有哪些不利的方面？（洪水）[播放录像]1998年长江洪水[板书]4、防洪是目前综合治理长江的首要任务。
[提问]为什么长江发生洪灾的频率越来越快？[学生发言、老师补充]1）近年来长江流域由于上、中游山区乱砍滥伐森林的现象比较严重，植被遭到破坏，含沙量不断增多，水位上升，这是导致洪涝等自然灾害不断加剧的根本原因。
据分析，今年洪水的特点是“中水量，高水位，大灾害”，高水位运行时间长达两个多月。
据调查，在今年抗洪其间，岷江的江面上还漂着刚砍伐下来的树木。
2）人与水争地，使长江流域受水面积不断减少是又一个重要的原因。
（可以找一些关于圩垸的资料）盲目围湖围江造田、建厂建镇建民垸等，使河道变窄，湖泊萎缩是灾害频繁的又一重要原因。
据统计，仅长江通江湖泊的面积已减少了567亿立方米，相当于三个三峡水库的实际库容量。
3）长江中下游地势过于低平。
（结合前面的“长江干流剖面图”）4）天气的异常。
[追问] 可见，长江的洪水有它的自然原因，但更重要的是人为原因。