语文主题实验总结

“语文主题学习”实验总结

自开展“语文主题学习”实验以来，我校大胆推进语文“主题学习”阅读教学改革。在实践中不断摸索，无论是学生还是老师，都受益匪浅。学生的阅读面广了，知识层面提高了：老师的授课理念改变了，课堂充满活力了。我就我校上学期的“语文主题学习”实验做个总结。

一、抓好阅读指导课：使知识延伸迁移，提高阅读能力语文学习应充分体现汉语言文字的特点，重视培养良好的语感和整体把握文本的能力。通过诵读，博览，背诵，感悟等，使学生在潜移默化中接受汉语言的浸润的熏陶。而老师的任务则重在阅读方法的指导上，教给学生正确的阅读方法。为了“主题学习”实验的开展，学校开设了阅读课，为阅读实验提供了时间保证。

二、教师的课堂改革

语文主题学习实验是通过课内阅读、课内学习来学习语文。要保证学生完成每学年200万字的阅读任务，我们必须转变授课理念，尽量缩减讲授时间，提高课堂效率，将至少三分之二的时间还给学生。努力扩大学生的阅读量，让学生多角度，广泛地接触文学作品，增加学生的感悟和体验，培养学生积极的阅读兴趣和习惯。为此，我校语文老师积极探索适合我校教学实际的课堂阅读教学新路子。

三、用好“主题学习”丛书

以课堂学习为核心，利用《语文主题学习丛书》带动学生向各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂学习与课外阅读有机结合起来，提高学生的语文素养。教师鼓励和引导学生写好《读书日记》，对丛书作批注，并定期交流、评比。

四、开展了丰富多彩的活动

上学期我校开展了“经典诵读”、“课本剧表演”“读书手抄报评比”等语文主题学习活动。丰富多彩的读书交流活动，让同学们有施展才能的机会，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣和阅读的信心及热情。

实验过程中，也发现了不少问题，存在着一些困惑，比如，课堂中如何兼顾阅读数量与效益问题；如何有效调控课堂，使全体学生都能进行高质量阅读的问题；学生阅读水平不一，如何保证阅读效果的问题。问题的出现，为下一步的实验提供了新的先机和方向。本学期将继续根据我校学生的特点开展语文主题学习活动，让学生真正爱上语文。在语文教学方面，大胆探，尽快的构建和完善语文主题学习的模式，让学生真正成为学习的主人。