八年级地理《中国的民族》教学设计
初中地理《中国的民族》优质教案、教学设计
课题：中国的民族教学目标：1、知道我国的民族构成特点。
2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
3、了解我国独我特的民族风情，理解对其旅游业的促进作用。
4、初步树立正确的民族观，增强民族团结意识。
教学重点：民族的分布教学难点：中国少数民族风情教学过程：一、导入新课师：我们地理课堂学习口号是：走进地理，快乐学习！让我们一起看一则报道，这是全国各族儿女为刚刚召开的党的十九大寄语，体现了全国各族人民团结一心，和协发展！今天让我们一起走进民族百花园，去感受最炫民族风。
师：板书课题生读学习目标二、游览民族百花园模块一：走进民族知识园请同学们拿出学案完成模块一和二的自主预习部分（3 分钟）以小组为单位，由组长带领统一答案。
下面检测你们的预习情况例1：下列有关中国民族的表述，正确的是（）A、中国共有55 个民族B、回族是中国人口最多的少数民族C、中国的少数民族中，土族人口超过了500 万D、各民族不论大小，一律平等例2：我国是个多民族的国家，其中人数最多的少数民族主要聚集在我国哪一省区（）A、宁B、藏C、桂 D 内蒙古合作探究：教师出示中国民族分布图，教师指导读图方法：一读图名二看图例三分析探究过程：读图：中国的民族分布图（1）先看图例，从图中可以看出分布最广的民族是，主要集中在和地区。
（2）看图例，找出壮族、蒙古族、藏族、回族、维吾尔族、朝鲜族、傣族、高山族、黎族。
并填出：壮族主要分布在，蒙古族主要分布在，藏族主要分布在，回族主要分布在，维吾尔族主要分布在，朝鲜族主要分布在地区，傣族主要分布在省。
台湾省的主要少数民族是。
海南省的主要少数民族是。
（3）民族个数最多的省级行政单位是。
（4）少数民族主要分布在、和。
（按地理方位）探究结论：中国各民族分布的特点是。
例3：如果有外国友人想要了解中国的民族风情，你建议他去（）A、河南省B、湖南省C、云南省 D 广西壮族自治区例4：我国少数民族主要分布的地区是（）A、东北、西北、西南B、东南、东北、西南C、东南、西南、西北D、全国各地师：通过在民族知识园，我们收获了很多民族方面的知识，我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，各具特色的民族风情也是祖国灿烂文化的瑰宝，也能吸引来自全国各地的人们前来了解，也是得天独厚的旅游资源。
八年级地理上册 1.4 中国的民族教学设计 （新版）湘教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第四节《中国的民族》教学设计教学目标一、学问与技能：1、说出主要少数民族的分布地区。
2、举例说出不同少数民族的风土人情。
二、过程与方法1、老师通过布置长周期作业，培育同学查询信息及分析、处理、归纳总结信息的力量。
2、通过小组合作呈现沟通，树立团结协作力量及增加语言表达力量。
三、情感态度与价值观：通过悼念和呈现我国少数民族风土人情，培育同学关怀和敬重不同民族的传统文化。
重难点：1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教具：多媒体课件板图、资料教法学法自主学习、小组合作与沟通学习法、探究学习等综合学习法。
板书设计第四节中国的民族一、56个民族1.民族的构成汉族92%少数民族（55个）8%2.各民族的文化差异（1）民族的语言和文字（2）民族的风俗和宗教等二、民族的分布（1）汉族遍及全国各地，主要集中在东部和中部少数民族相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区老师教学过程同学学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务［导入新课］播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？同学听讲激起同学们宠爱民族关注民族的习俗欲望。
环节二：自主学习合作沟通老师教学过程同学学习活动设计意图估时一、民族构成呈现课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）老师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。
由于人口少，被称为“少数民族”。
）2.呈现课件（人口在400万以上的少数民族柱状图），指导同学辨认。
老师提问：①人口超过400万的少数民族是哪几个民族？②哪个少数民族人口数最多？二、民族分布承转：那么，各少数民族兄弟在我国是如何分布呢？1．呈现课件（我国民族分布图），指导同学阅读图例，认真辨认老师提问：①汉族人口的分布图例如何表示？分布状况如何？②我国少数民族主要集中分布在哪些地区，如何体现？（提示同学留意观看颜色以及复杂程度，颜色越简单，表示民族种类越丰富，分布越集中，以此确定问题答案：我国少数民族主要分布在东北、西北、西南地区）③如何理解“大杂居，小聚居”的分布特点？（提示同学留意观看各少数民族分布全国各地，同时又集中分布在某一集中地区，以此来理解“大杂居，小聚居”的分布特点）④少数民族最多的省区在哪里？如何体现？（提示同学留意观看哪一省级行政区颜色最简单，以此确定少数民族最多的省区在哪里）小结：汉族主要分布在中部和东部；少数民族主要分布在西南、西北和东北；各民族分布具有“大杂居，小聚居”特点。
八年级地理中国的民族教案范文
八年级地理中国的民族教案范文在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实行课堂改革，积极探索中学地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的爱好，培养学生学习地理的积极性，使他们建立学习地理的自信心。
感谢您的浏览，以下是作者带来的八年级地理中国的民族教案内容，期望能帮助到您！八年级地理中国的民族教案1教学目标知识与技能：认识东、南、西、北四端点，知道我国的领土面积和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国也是海洋大国，并能运用地图找出我国的邻国和濒临的海洋。
进程与方法：运用地图分析法和比较法说明我国的领土大小和邻国。
情感态度与价值观：关心我国的基本地理国情，培养学生的领土意识。
教学重难点教学重点：记住我国的领土面积，认识我国的邻海。
教学难点：认识我国疆域的优势。
教学方法运用地图分析法和情境教学法。
通过创设情境让学生摸索、分析我国的疆域优势。
教学工具PPT，地图教学进程(双边活动)(师)导入：同学们还记得上节课，我们学习了什么内容吗?我们一起来看向这幅世界地图，想一想，回想一下，待会请一个同学来回答。
(播放世界地图) (生)回想所学知识，回答问题：学了我国的地理位置，我国位于北半球和东半球，大部分地区位于北温带，位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸。
(师)不错，上节课我们学习了我国的所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，知道我国是一个既邻海又有广阔大陆的国家，我国的地理位置非常的具有优越性。
接下来的这节课，让我们进一步了解我们的祖国，并探究一下为何说我国是一个海陆兼备的大国。
教授新课：请看地图册上的中国地图，并从中找出我国的最东端、最西端、最南端和最北端，将它标出来，写下经纬度坐标。
(播放中国地图) 同学们都找好了吗?那个同学能起来分享一下你找到的点，看看是否和大家一致。
(生)浏览地图册，圈点分享我国的最东端在乌苏里江汇入黑龙江的交汇处，即135°5′E邻近;最西端在乌孜别里山口即73°40′E邻近;最北端在黑龙江省漠河邻近的黑龙江江心，即53°31′N，最南端在南海的曾母暗沙，即3°52′N邻近。
湘教版八年级上册地理教案 《第四节中国的民族》
“中国的民族”教学设计一、对课程标准的理解1、2011版课程标准要求：运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
2、对“标准”的理解：课标要求学生“运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
”我国是一个有56个民族的多民族大家庭，不可能让学生在图上落实每一个民族的分布情况，主要查找汉族，和那些人口在100万以上的民族的分布，明确少数民族主要分布于“西北、西南、东北”地区，汉族主要在东部、中部地区。
我国的民族分布呈现“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。
二、对教材的理解《中国的民族》位于湘教版八年级地理上册第一章的最后一节（第四节）。
本节内容是在学生学习了我国的疆域与行政区划，认识了我国的人口增长、人口分布与人口政策之后安排的。
《中国的疆域》使学生认识了我国的地理位置，我国的陆上与隔海相望的邻国，我国辽阔的领土、领海。
《中国的行政区划》使学生了解了我国的三级行政区划，熟悉了我国的34个省级行政区的名称、轮廓、分布、简称、省级行政中心的名称与分布。
为学生后来所有中国地理的学习打下地图基础。
我国不仅是一个领土大国，也是人口大国，更是民族成分复杂的国家。
各民族的语言，文化，经济水平，宗教信仰、风土人情均有很大差异。
国家的稳定团结，繁荣发展，离不开各族人民的拳拳爱国心与努力奋斗。
本节教材共分为三部分。
第一部分“56个民族”介绍了我国是一个团结统一的多民族大家庭。
汉族人数最多，其余55个民族因人数少被称为少数民族。
少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族。
各民族一律平等。
配了一组少数民族的图片要求连线。
第二部分“中国的民族分布”，通过一幅民族分布图，设计了读图填表活动，重点培养学生在地图上获取地理信息的能力，归纳总结的能力。
体现学生学习的自主性。
学生通过独立思考，总结出我国的民族分布特点。
第三部分“独特的民族风情”，详细介绍了蒙古族的那达慕大会，傣族的泼水节，中华民族的赛龙舟三个传统节日。
本节教材的开放性较大，课本上关于民族的图片，节日只是一些例证，教师可以选加其他内容，我在这节课中增加了民歌欣赏。
(原创)最新湘教版地理8年级上册第1章第4节《中国的民族》精品教案
《中国的民族》教案学习目标：知识与技能：1.通过阅读教材P16 文字，了解我国的民族数量、构成和地位。
2.通过阅读教材 P17 ，开展活动，能够在地图上指出我国主要民族的分布地区，归纳我国民族的分布规律。
3.通过阅读教材 P18- 19 文字及图示，开展活动，理解我国丰富多彩的民族文化，掌握典型的民族文化形式。
过程与方法：1.通过读图总结我国的民族分布特点，初步学会借助地图及资料学习地理知识的方法。
2.通过自己动手搜集资料获取少数民族的民风民俗信息。
情感态度价值观：正确理解我国的民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观念。
【教学重点】（1）了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
（2）通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
【教学难点】读图说出我国少数民族的地区分布特点。
【教学方法】读图、析图、合作探究、多媒体辅助。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情景导入周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
二、新课教授（一）五十六个民族阅读教材P16的文字，回答下面问题：1.我国一共有个民族。
2.各民族中，族人口最多，接近全国总人口的 %，其他民族人口仅占 %，称为民族。
3.人口最多的少数民族是族。
4.各民族具有平等的地位。
（二）中国的民族的分布读图1-14中国民族分布，完成下列问题1.汉族主要分布在哪里？2.少数民族主要分布在哪里？3.举例说明中国各民族“大散居，小聚居，交错杂居”分布特点。
环节二：（中国的民族分布+计划用时 15 分钟）教师转承：我国民族众多，不同民族分布有什么特点呢？下面我们就一起探究我国民族的分布特点。
我国拥有 56 个民族，我们如同兄弟姐妹般和谐地生活在一起，我国的民族分布是否均匀呢？同学们通过下面几个题目来探究我国民族的分布规律。
展示我国民族的分布图，组织学生合作探究下列题目。
学生合作探究：完成教材第 17 页活动题。
初中地理中国的民族教案
初中地理中国的民族教案1. 让学生了解我国的民族构成，知道我国有56个民族成员，其中汉族人数最多，其他55个民族称为少数民族。
2. 使学生了解各民族的分布特点，知道大杂居、小聚居和相互交错居住的含义。
3. 让学生了解我国的民族政策，增强民族团结意识。
二、教学内容1. 我国的民族构成及民族分布特点。
2. 我国的民族政策。
三、教学重点1. 我国的民族构成。
2. 民族分布特点。
3. 民族政策。
四、教学难点1. 民族分布特点的理解。
2. 民族政策的理解。
五、教学方法采用多媒体教学法、讨论法、问答法等。
六、教学过程1. 导入新课通过播放我国各民族的风土人情视频，引起学生对我国民族的兴趣，进而导入新课。
2. 教学新课（1）介绍我国的民族构成我国共有56个民族，其中汉族人数最多，约占全国总人口的91.5%，其他55个民族称为少数民族。
少数民族主要分布在东北、西南、西北地区。
（2）讲解民族分布特点大杂居：各民族相互交错居住，没有明显的地理界限。
小聚居：某些民族在特定地区形成较为集中的居住区。
相互交错居住：不同民族在同一地区相互交错居住，相互影响。
（3）介绍我国的民族政策民族区域自治制度：在我国少数民族聚居的地区，设立自治区、自治州、自治县，实行民族区域自治。
民族优惠政策：国家对少数民族实行一系列优惠政策，促进少数民族地区的发展。
维护民族团结：我国政府积极采取措施，维护民族团结，促进各民族共同发展。
3. 巩固提高通过问答、讨论等方式，让学生进一步理解我国的民族构成、民族分布特点和民族政策。
4. 总结课堂本节课我们了解了我国的民族构成、民族分布特点和民族政策，知道了我国是一个统一的多民族国家，各民族相互交错居住，没有明显的地理界限。
同时，我们要自觉维护民族团结，促进各民族共同发展。
七、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容。
2. 思考：如何维护民族团结，促进各民族共同发展？3. 预习下一节课内容。
八年级地理上册 中国的民族教学设计 湘教版 教案
《中国的民族》教学设计一、教学设计思想信息时代，应用多媒体教学，提高学生学习的兴趣，让学生学会搜寻和整理有用信息，利用身边的资源进行学习，教学生学会学习的方法，学会合作，学会创新十分重要。
本课主要利用某某地区的少数民族资源（主要是苗族、彝族），让学生结合网络教学资源，突出地方的民族特点，真正做到调动学生的积极性和创造性。
二、教材分析本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。
其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建设起到了十分重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。
又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。
三、教学目标知识与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点；过程与方法：1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。
2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。
从而培养学生的爱国主义热情。
四、教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点五、教学准备学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、特别是某某某某地区的苗族、彝族的服饰民族舞蹈及生活习惯；下载具有民族特色的彝族歌曲《阿西里西》教师准备：制作“中国的民族”ppt课件六、教学流程七、教学过程1、导入由歌曲《爱我中华》和图片中华民族大家庭导入，让学生在优美的音乐和画面中，引起注意，集中思维，心情放松，为上课做好准备。
2、新课教学【展示】第四节中国的民族【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？【展示】1、56个民族【展示】（1）我国的民族构成：汉族：最多，约占全国总人口的90.6%少数民族：55个，约占全国总人口的9.4%【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？【归纳】少数民族中，壮族人口最多，珞巴族和赫哲族最少。
初中地理民族优秀教案
初中地理民族优秀教案课时：1课时年级：八年级教材：《地理》教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要民族的分布情况。
2. 培养学生热爱祖国，尊重各民族的优秀文化传统，增强民族团结的意识。
3. 提高学生运用地理知识分析问题的能力。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要民族的分布情况教学难点：1. 民族分布特点的理解和运用2. 民族分布地图的识读教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示我国民族分布地图，引导学生观察我国民族的分布特点。
2. 学生分享自己了解的民族分布知识，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国主要民族的分布情况。
2. 学生完成自主学习任务单，教师巡回指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师根据教材内容，讲解我国民族的分布特点及主要民族的分布情况。
2. 教师通过举例，让学生了解各民族的风俗习惯和优秀文化传统。
3. 学生跟随教师一起总结民族分布的特点，强化记忆。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示民族地区的发展案例，如西藏、新疆等。
2. 学生分析案例中民族政策的作用，以及民族地区的发展优势和挑战。
3. 学生分组讨论，提出促进民族地区发展的建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的主要内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对民族团结的认识。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国民族分布地图，标注主要民族的分布区域。
2. 调查身边的同学，了解他们的民族背景，增进了解和友谊。
教学反思：本节课通过地图、案例等教学手段，使学生了解了我国民族的分布特点和主要民族的分布情况。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和地理素养，引导学生关注民族地区的发展。
通过本节课的学习，学生对我国民族分布有了更深入的认识，民族团结意识得到增强。
在今后的教学中，将继续关注民族地区的发展，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
湘教版八上地理1.4 中国的民族 学案
第四节中国的民族学习目标：1、知道我国的民族构成和民族政策。
2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
3、了解我国独特的民族风情。
学习重难点：重点：知道我国是由56个民族组成的国家；初步树立正确的民族观。
难点：会运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。
教学过程：一、创设情境、导入新课你会唱歌曲《爱我中华》吗？“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话。
”二、自主学习、合作探究1、自主学习学习任务一：五十六个民族阅读课本第16页，完成课本活动连线和下列问题。
（1）我国共有个民族，族人口最多，占全国总人口数的；共有个少数民族，占总人口的。
（2）在少数民族中人口最多的民族是族，人口最少的是族和赫哲族。
（3）各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有的地位，即各民族一律平等。
学习任务二：中国的民族分布阅读课本P17页，结合图1-14完成下列问题。
（1）我国各民族分布特点是“，，”。
汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。
（2）在我国，族分布最广，主要集中在地区,少数民族主要分布在、和部地区。
（3）我国民族最多的省是；分布最广的少数民族是。
（4）各民族“大散居、小聚居，交错杂居”的分布格局有何意义？读图阅读课本P18、19页，完成课本活动题及下列问题。
我们应尊重个民族的传统文化和风俗习惯。
（1）你能填出下列节日属于哪一个民族吗？那达慕大会泼水节火把节开斋节三月三歌会晒佛节、雪顿节、忘果节（2）你知道下列文体活动是哪个民族的吗？手鼓舞孔雀舞跳板摔跤、赛马、射箭2、小组交流、分组展示3、释疑解惑三、巩固训练“人民币上学地理”，依人民币上所显示的景观，完成1-2题。
1、上图20元和50元人民币上所显示的景观分别是（）A.杭州西湖、八达岭长城B.日月潭、承德避暑山庄C.桂林山水、布达拉宫D.长江三峡、敦煌莫高窟2、图示景观分布地区的主要少数民族分别是（）A.壮族、藏族B.高山族、满族C.苗族、回族D.傣族、蒙古族3、下列有关我国民族的说法中正确的一组是，的一组是（）A.我国人口最多的少数民族是汉族B.少数民族民族主要分布在东南.西南.西北C.回族布依族的人口均在在400万以上D.我国民族分布的主要特征是大散居，小聚居，交错杂居4、下列少数民族与其所在的主要省区连线正确的是（）A.傣族—台湾B.高山族—海南C.朝鲜族－宁夏D.藏族－西藏5、台湾省的主要少数民族有（）A. 土家族B.瑶族C. 布依族D. 高山族四、板书设计【教学反思】。
湘教版地理八年级上册《第四节 中国的民族》教学设计3
湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》一节，主要介绍了我国民族的分布特点、各民族的传统文化、以及各民族之间的相互关系等内容。
此节内容对于学生来说，既具有理论性，又具有趣味性，可以通过对本节内容的学习，使学生更加了解我国的多民族国家特点，增强民族团结意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理、历史等方面的知识，对于我国的基本国情有了初步的了解。
但民族问题较为复杂，各民族之间的分布、文化等特点需要通过具体实例进行分析，学生可能对此部分内容较难理解。
因此，在教学过程中，需要结合具体实例，引导学生理解各民族的分布特点和传统文化。
三. 教学目标1.让学生了解我国民族的分布特点，理解各民族之间的相互关系。
2.使学生了解各民族的传统文化，增强民族团结意识。
3.培养学生的分析能力、合作能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.民族的分布特点：大杂居、小聚居、相互交错。
2.各民族的传统文化及特点。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解民族的分布特点和传统文化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。
3.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关民族的资料和图片，用于课堂展示。
2.设计好案例分析题，引导学生进行讨论。
3.准备课堂提问问题，激发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风俗习惯，引导学生对各民族产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）介绍我国民族的分布特点，呈现各民族的传统文化，让学生对我国的多民族国家特点有初步的了解。
3.操练（10分钟）针对民族的分布特点，设计案例分析题，引导学生分组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学知识，提高学生的思考能力。
5.拓展（5分钟）引导学生了解各民族之间的相互关系，思考如何维护民族团结。
中国的民族初中教案
中国的民族初中教案教学目标：1. 让学生了解中国是由56个民族组成的统一的社会主义国家，了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2. 培养学生阅读民族分布图的能力。
3. 养成正确的民族观。
教学重点：1. 我国的民族政策。
2. 主要少数民族的分布。
教学难点：1. 民族区域自治的概念。
2. 少数民族的分布特点。
教学准备：1. 挂图：中国民族分布图。
2. 教学课件。
教学过程：一、引入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生思考：我国的人口特点与分布是什么？2. 提问：在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有哪些民族？3. 宣布本节课的内容：学习中国的民族。
二、自主学习1. 让学生阅读课本，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
2. 让学生画出汉族和少数民族人口占总人口的比例扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。
三、课堂讲解1. 讲解我国的民族政策：民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2. 讲解少数民族的分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
3. 讲解主要少数民族的分布情况，如蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。
四、课堂讨论1. 让学生谈谈对我国民族政策的理解。
2. 让学生谈谈对少数民族分布特点的认识。
五、课后作业1. 让学生绘制一张中国民族分布图。
2. 让学生写一篇关于我国民族政策的小论文。
六、课堂小结1. 回顾本节课的内容，总结我国民族政策的主要特点。
2. 强调尊重少数民族的风俗习惯的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生了解了我国的民族政策，掌握了少数民族的分布特点，培养了学生的阅读民族分布图的能力。
但在课堂讨论环节，部分学生对民族区域自治的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计
湘教版地理八年级上册 1.4《中国的民族》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册1.4《中国的民族》一课，主要介绍我国的民族分布、民族政策及各民族的风俗习惯。
本节课内容丰富，旨在让学生了解我国的民族多样性，增强民族团结意识。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，生动展示了我国各民族的特色，为教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但在民族知识方面，部分学生可能还存在一定的盲区。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布特点，掌握我国的民族政策及各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族分布特点、民族政策及各民族的风俗习惯。
2.教学难点：理解民族团结的重要性，培养学生尊重和欣赏各民族文化的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等资源，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：采用小组讨论、学生展示等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
3.案例分析法：选取具有代表性的民族案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级上册。
2.课件：制作多媒体课件，包括地图、图片、视频等资源。
3.学习素材：收集相关的民族案例、风俗习惯资料。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的民族分布地图，引导学生关注我国的民族多样性。
提问：“你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的民族政策内容，引导学生了解我国的民族政策。
“中国的民族”教学设计(湘教版)
中国的民族”教学设计（湘教版）一、课标分析课程要求：运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征；收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。
课标解读：首先运用地图熟悉主要民族分布的地区，进而归纳得出我国的民族分布特点；然后结合反映各民族居住、服饰、文化、活动等风俗习惯的图片、视频、文字等信息资料，了解我国主要少数民族的风土民情；其次通过对少数民族英雄人物杰出贡献以及各民族相互融合、抵御侵略、保家卫国等史事的了解，明确中华民族是多元一体的大家庭，中国的历史是由各族人民共同创造的，形成正确的民族观，进而理解各民族平等共处的民族政策。
二、教材分析本节课是湘教版地理教材八年级上册第一章“中国的疆域与人口”的最后一节，主要介绍了我国的民族构成、分布特点、各民族风土民情等知识，目的是让学生认识我国是一个统一的多民族国家，各民族共同缔造了新中国，帮助学生认识和理解我国的民族政策。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，提前收集一些主要少数民族传统节日、服饰、文化艺术等方面的图片、文字、视频等资料，进行课堂交流，是本节课的重要学习任务。
三、设计思路“中国的民族”一节知识简单，特别是民族较为单一的地区，学生因对其它民族知识陌生，从而感到内容枯燥乏味。
为此，本教学设计采用参观的形式。
“民族知识馆”、“民族音乐馆”、“民族风情馆” 为学生提供了各种形式的信息资料，如文字、图片、音乐、视频等，丰富多样，异彩纷呈。
让学生在看、听、观、觉、思、悟等多角度中审视民族大家庭，在民族构成、分布、居住、服饰、音乐、习惯、风情、文化等方面全方位展示中体验民族组成与风情，在各民族抗击侵略的历史事件及少数民族功勋卓著的重大成就中探究民族融合，在中华各民族相互融合、携手共进中感悟民族关系。
四、教学目标知道我国是由56 个民族组成的大家庭，了解主要的少数民族；运用民族分布图，说出我国民族分布特点；了解我国主要少数民族的风土民情；树立各民族一律平等、实行民族区域自治、尊重少数民族风俗习惯等正确的民族观；学会搜集、归纳、分析民族信息资料的方法。
湘教版八年级地理上册1.4《中国的民族》 教案
《中国的民族》地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。
这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。
结构分析：在第一章第四节中的民族中蕴涵着丰富的国情教育内容，课文通过图片以及设计的问题和活动使学生了解我国是由56个民族组成的大家庭，其中汉族占百分之九十一，民族分布呈现出“大散局、小聚居、交错杂居”的特点。
少数民族在我国人口中所占的比重虽小，集中分布在边疆地区，但对祖国建设却起了十分重要的作用，丰富了中华民族的文化。
教材限于篇幅，只选择了部分图片用以说明各民族在服饰、饮食、建筑、生产等方面的差异。
为了让学生了解更多民族的风土民情，我以此为切入点，设计制作了中国民族的教学网页，旨在培养学生的学习能力和信息素养，激发学生的学习兴趣。
◆教学目标知识与技能：1.知道我国民族数量、构成及分布特点；2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力过程与方法：1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯◆教学重难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、服装或准备一分钟的民族舞蹈 教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张。
【课前音乐】歌曲“爱我中华”MTV。
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
初中八年级地理教案民族
初中八年级地理教案民族课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要的民族及其分布情况。
2. 培养学生对我国民族的认同感和自豪感，提高学生的民族团结意识。
3. 使学生掌握我国的民族政策，增强学生对国家政策的理解和认同。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要的民族及其分布情况3. 我国的民族政策教学难点：1. 我国民族的分布特点的理解和运用2. 我国主要的民族及其分布情况的记忆和理解教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过多媒体展示我国各民族的风俗习惯，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的民族文化，教师引导学生思考我国民族的分布特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习我国民族的分布特点。
2. 学生通过地图，掌握我国主要的民族及其分布情况。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解我国的民族政策，使学生了解国家对民族问题的政策导向。
2. 教师通过案例分析，使学生了解民族团结的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，分享自己的学习心得。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2. 学生思考如何在生活中践行民族团结，提高学生的民族团结意识。
教学评价：1. 学生对我国民族的分布特点的理解和运用程度。
2. 学生对我国主要的民族及其分布情况的记忆和理解程度。
3. 学生对我国的民族政策的理解和认同程度。
4. 学生民族团结意识的提高程度。
中国的民族教案(推荐4篇)
中国的民族教案(推荐4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版地理八年级上册《第四节 中国的民族》教学设计1
湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第四节中国的民族》这一节内容，主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策、各民族的风俗习惯等。
教材通过大量的图片和实例，使学生能够更加直观地了解我国民族的多样性，增强学生的民族自豪感，培养学生尊重和保护民族文化的意识。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对我国的基本国情有了初步的了解，对一些民族有一定的认识。
但他们对民族分布的特点、民族政策以及各民族的风俗习惯等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，逐步引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国民族的分布特点，掌握我国的民族政策，了解各民族的风俗习惯。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生获取和处理信息的能力、动手实践能力以及团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和保护民族文化的意识，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策、各民族的风俗习惯。
2.教学难点：理解我国民族的分布特点，以及各民族的风俗习惯背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，引导学生直观地感受我国民族的多样性。
2.案例教学法：以具体民族为例，详细介绍其风俗习惯，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度。
4.启发式教学法：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、视频、案例等素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
3.学生活动材料：分组讨论所需资料、笔记纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示我国民族的多样性，引导学生直观地感受民族文化的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现我国民族的分布特点、民族政策以及各民族的风俗习惯。
八年级地理《中国的民族》教案（优秀范文5篇）
八年级地理《中国的民族》教案（优秀范文5篇）第一篇：八年级地理《中国的民族》教案第四节中国的民族教学目标：１．知道我国是由56个民族组成的社会主义国家。
风土人情。
２．运用民族分布图，说出我国少数民族分布特点。
３．了解我国主要少数民族的风土人情。
４．初步树立正确的民族观。
５．培养学生收集、归纳、分析资料的能力。
６．我国是一个多民族的国家，各民族团结、平等是祖国繁荣富强的保证。
教学重难点：重点：我国少数民族的分布特点。
难点：对学生收集、归纳资料的能力的培养教法：阅读欣赏总结教学过程：引：《爱我中华》歌曲新：一、56个民族1.阅读P15课文，回答以下几个问题1)我国有多少个民族 2)各民族比例 3)少数民族4)人口最多的少数民族２．民族政策：无论人口多少，具有平等的地位二、大杂居与小聚居１．学生读“中华民族分布图”，了解我国各民族的地区分布状况汉族主要集中在东部和中部少数民族西南、西北、东北等边疆地区２．指导学生分析各民族分布特点：大杂居、小聚居图中不同符号代表不同民族，多种符号重叠说明大杂居的特点；各民族有主要集中的地区，说明小聚居的特点。
三、民族风情1．学生阅读“那达慕大会”，“泼水节”等阅读材料2．学生收集、交流少数民族的风俗习惯。
板书：一、56个民族汉平少数民族等二、大杂居与小聚居三、风土人情第二篇：八年级地理上册中国的民族教案湘教版中国的民族教案第一章第四节中国的民族教学目标知识目标：1.知道我国有56个民族。
2.知道汉族人口占92％，其他55个民族占8％。
3.知道人口在400万以上的少数民族。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中华民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
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中国的民族
教学目标
1．使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2．培养学生阅读民族分布图的能力。
3·养成正确的民族观。
教学重点
我国的民族政策与主要少数民族的分布。
教学方法
谈话法、自学法教学媒体
挂图“中国民族分布图”。
教学过程
【引入新课】前边我们学习了我国的人口特点与分布等内容。
在我们社会主义大家庭中，除了汉族以外，还有不少兄弟民族。
今天我们就来学习中国的民族。
教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
【板书】第二节中国的民族
一、统一的多民族国家
1．我国有56个民族
教师给出数据（汉族占总人口的92％，少数民族占总人口的8％）。
【学生活动】让学生画出“汉族和少数民族人口占总人口的比例”扇形图，使学生确认在我国各民族中，汉族人口最多，其他55个民族人口较少，但各民族不论人数多少，在祖国大家庭中是一律平等的。
引导学生回忆历史课上讲过的：19世纪我国云南的少数民族抗击法军的英勇事迹和广西的少数民族在抗日战争时期，英勇抗击日寇的侵略，为抗日战争的胜利做出了贡献。
这些典型事例都说明了各民族人民共同反抗阶级压迫和外来侵略，共同缔造新中国。
为祖国的长期稳定和繁荣昌盛，做出了贡献。
【板书】2．各民族共同缔造和建设新中国
教师引导学生观察“中国民族分布图”，并设问：
（1）指出我国少数民族主要聚居地区（按地理方位）。
（2）找出居住在五个自治区的主要少数民族和居住在云南、黑龙江、吉林省的主要少数民族。
由学生根据地图提供的信息，归纳出：各民族的分布特点是大杂居、小聚居。
其中汉族主要分布在东部和中部，少数民族主要分布在西南、西北和东北。
【板书】3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居
教师引导学生阅读下表：（中国少数民族地区经济的增长情况）
教师提供以下信息：
（1）我国在少数民族的聚居地区实行区域自治，先后成立了内蒙古、新疆维吾尔、广西壮族、宁夏回族、西藏等五个自治区。
还在部分地区成立了自治州、自治县、民族乡等自治机构，行使自治权。
（2）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
我国55个少数民族中有30多个民族有自己的文字，他们可以在日常生活、生产劳动、通信联系、学习、出版以及社会交往中，可以自由使用本民族的语言文字。
（3）我国宪法规定：各民族都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由，中华人民共和国公民有宗教信仰的自由，国家保护正常的宗教活动。
【教师设问】根据以上的资料和信息，分组讨论我国的民族政策有哪些具体措施？
【学生活动】学生充分发表自己的见解，由小组代表归纳总结本组的结论，经过全班评议，在教师的帮助下，得出以下几点意见：
【板书】二、我国的民族政策
（1）各民族一律平等。
（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文比发展。
（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
【教师总结】刚才同学们总结了我国的民族政策，总结得很好。
我国各族人民在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为国家的统一和中华民族的昌盛做出自己的贡献。
【复习巩固】同学回家以后。
收集资料组织一次图片展览，说明新中国成立以来，我国少数民族地区经济、文化和居民生活的变化。
板书设计
第二节中国的民族
一、统一的多民族国家
1．我国有56个民族
2．各民族共同缔造和建设新中国
3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居
二、我国的民族政策。