最新一年级上册句子排序PPT课件
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句子衔接和排序课件(共25张PPT)
C
我清楚地知道永远有比自己年轻的人。但我并不觉得任何比我年龄
小的人都是年轻的， 。 ， ， ， 。我私下里认为，
这是命运对知晓学习的人一种额外奖赏。
①而真正知道成长意义的人
②因为有无数的人没有意识到自己的年轻
③往往都是那些在生理上不再年轻的人
④没有让自己得到有效的成长
⑤同时也不敢认为比我年龄大的人都比我衰老
A. ②⑤④③①
B. ③⑤④①②
C. ⑤②④①③
D. ②④⑤①③
D
位于百色市田东县境内的棋盘滩，因石块被水流纵横切割
得整齐有序酷似棋盘而得名，
，石块就像浮在水
面。
。河水冬暖夏凉，清澈见底。
。在纵横交错的
石块上漫步，会感到心旷神怡， 。
①仿佛进入奇妙无穷的人间仙境
②棋盘内潺潺流水常年不断
③水底的绿藻和游鱼清晰可见
提醒：含有“……是”的句子不是一定做首句。如果几个句子 中有引出这一概念的句子，那么引出概念的句子在前，下定义 的句子在后，下定义的句子就不适合做首句了。
2、提出观点。提出的是别人的观点，如写作文时， 开头往往会说“XXX 说/有人认为……”，通过别 人的观点引出自己想说的内容。典型标志：有人说、 人们普遍认为、……认为，后文要么进行肯定论述， 要么对前文观点进行补充。
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A. ③②⑤①④
B. ③④②⑤①
C. ④②③①⑤
D. ④③②①⑤
A
当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：________
①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。
②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上
排列句子的方法及具体练习(经典实用,练习有答案)PPT课件
晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例 如： （ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残 疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。 （ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。 （ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请， 到清华大学工作。 （ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。 （ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他 肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那 么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （ ）想着，他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。
排列句子的方法
编辑整理：舞动的绿叶
【排列句子的步骤】
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子 的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按四步进行。 第一步，阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；综 合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
（粗读知大意 ）
第二步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺 序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还 是“总分”等。（细读找顺序 ）
很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。 通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白 云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家 乡。地点视角的转换是排序的基础。
一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那 么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （ ）想着，他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。
排列句子的方法
编辑整理：舞动的绿叶
【排列句子的步骤】
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子 的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按四步进行。 第一步，阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；综 合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
（粗读知大意 ）
第二步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺 序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还 是“总分”等。（细读找顺序 ）
很明显，这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。 通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白 云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家 乡。地点视角的转换是排序的基础。
最新句子的衔接与排序(共29张PPT)
是那么凉快，那么的温馨幸福，有母 亲的味 道！
蒲扇是中国传统工艺品，在
我国已有三千年多年的历史。取材于 棕榈树 ，制作 简单， 方便携 带，且 蒲扇的 表
面光滑，因而，古人常会在上面作画 。古有 棕扇、 葵扇、 蒲扇、 蕉扇诸 名，实 即
今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六 七十年 代，人 们最常 用的就 是这种 ，似圆 非
（3）确定语段尾句。尾句往往是对上文的总结或 对主题的深化，具有概括性或总结性。 结论类表述适 合作尾句，一般句子末尾有关联词“因此、所以、照 此看来”等。
（4）句子分组排除。即先在小范围内进行排序，将 可以明确顺序的句子排列出来，分成若干小组，然后 再将不符合这种顺序的选项排除掉。在进行句子分组 的时候，要首先寻找带有明显连缀特征的句子，比如 先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然
C. 唤醒黎明的沉默 挣脱千年的羁绊 叱咤时代的风云
D. 唤醒黎明的沉默 叱咤时代的风云 挣脱千年的羁绊
【解析】每个空之前都有一个提示词，分别是“雄 鸡”“骏马”“巨龙”，答题时，注意句中的对应关系， “雄鸡”对应的是“唤醒黎明”；“骏马”对应的是“挣 脱羁绊”；“巨龙”对应的是“叱咤风云”。故选C。 【答案】C
3. (’15贵港4题3分)给下列句子排序，最恰当的一项是( )
①有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得。
②或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才
豁然贯通。
③经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四
遍就懂得了。
④也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些
实际知识，才真正懂得它的意思。
（5）对比剩余选项中的差异选项。这是排除和检查 的最后一步。即在剩下备选选项里寻找顺序颠倒的两 个句子，将这两个句子代入题中，联系上下文确定哪 一句更合适。
小学语文排序练习(答案) ppt课件
⑤②①③④
PPT课件
8
• 7.( )小明走在半路上忽然发现一个小朋友在 雨中哭。
• ( )刚要出门，天下起了大雨。 • ( )小明急忙跑上前去为小朋友打伞。 • ( )小朋友高兴地笑了。 • ( )小明妈妈要小明上街去买酱油。 • ( )妈妈连忙给小明一把雨伞。
④②⑤⑥①③
PPT课件
9
• 8.( )一会儿下起瓢泼大雨来。 • ( )下午，雷声隆隆，电光闪闪。 • ( )我看在眼里，心里十分激动，也跟着跳下
②④①③⑤
PPT课件
13
• 12.( )古时候，有位将军得到一张射得又远 又准的好弓。
• ( )那美丽的图案，看上去非常精美。 • ( )将军高兴极了，想试一下弓。 • ( )于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花
纹。
• ( )他用力一拉，没想到，弓断了。 • ( )他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。
• （ ）校园里有一棵老槐树，高大、粗壮。
• （ ）说它粗壮，确实够惊人的，他那树干， 两个小朋友也合抱不过来。
• （ ）说它高大，一点儿也不过分，它的树梢 快碰到三层楼的窗台了。
.⑤④①③②
PPT课件
18
• 17.（ ）相传，有一次，孔子带领他的学生到春秋五霸之一的 齐桓公的庙堂朝拜。
• （ ）他吩咐学生拿水来注入欹(qī)器实验，果然和他说的一样。
②⑥④①⑤③
PPT课件
4
• 3.（ ）那些有价值的书籍，他总是想尽办法 读一读。
• （ ）列宁对书籍的选择是很严格的。
• （ ）读书的时候，十分认真。
• （ ）读过之后要说出自己的意思。
• （ ）至于没有价值的书，他从来不去读。
• （ ）例如这本书是什么时候写的，为什么要 这样写，中心思想在哪里，等等，都要弄个 一清二楚，才肯放手。
句子的排序(共23张ppt)
通读一遍后不难发现该语段是对想象力的介绍，③总领该语段，①是对语段的总结 ，另外三个句子按⑤②④的顺序读来很连贯，感觉很流畅。
C
应试对策
句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 1、上下文的句式要相互对应； 2、总起与分承的照应； 3、句子结构的照应； 4、词语的照应。
首先，要确定首句或尾句，再排列中间句；也可以从局部入手，再向整体扩展。 其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间顺序。若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。 再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。 另外，选项中句末的标点符号也是判断的参考。
例．下列句子的排列顺序最合理的一项是( ) ①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。②“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。③一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。 A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④
B
6、选出下列句子顺序排列正确的一项（ ） ①揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的漂边了。 ②瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。 ④那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 ⑤我的心随潭水的绿而摇荡。 A．①④⑤③② B．③①②⑤④ C．④①③⑤② D．④⑤③①②
C
应试对策
句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。 1、上下文的句式要相互对应； 2、总起与分承的照应； 3、句子结构的照应； 4、词语的照应。
首先，要确定首句或尾句，再排列中间句；也可以从局部入手，再向整体扩展。 其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间顺序。若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。 再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。 另外，选项中句末的标点符号也是判断的参考。
例．下列句子的排列顺序最合理的一项是( ) ①“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。②“前村深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢雪的村童来报告村景了。③一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。④“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在吟诗作对了。 A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④
B
6、选出下列句子顺序排列正确的一项（ ） ①揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的漂边了。 ②瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。 ④那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 ⑤我的心随潭水的绿而摇荡。 A．①④⑤③② B．③①②⑤④ C．④①③⑤② D．④⑤③①②
一年级上册句子排序完整版PPT课件
4. ①我 ②商场 ③和 ④妈妈 ⑤在 ⑥买东西
_________________________________
5. ①小牛 ②吃青草 ③在 ④草地上
_________________________________
谢谢观赏
排列句子，把序号写在横线上。
1．①我 ②去 ③书包 ④上学 ⑤背着
_________________________________ 2．①草地上 ②两只 ③有 ④小白兔 ⑤可爱的
_________________________________ 。
3. ①一只 ②飞 ③天上 ④ 在 ⑤小鸟
_________________________________
一年级上册句子排序
三个好朋友
1、？（吗？呢？） 2、！（呀 ！啊！） 3、句子中间（，） 4、句子后面（。）
基本句型（一）
谁 在干什么 在做作业 小明
小明在做作业。
——————————————————
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 做游戏 小朋友 在操场上
小朋友在操场上做游戏。
——————————————————
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 小马 池塘边 在 喝水 清清的
小马在清清的池塘边喝水。
——————————————————
基本句型（三）
什么地方 有 什么 美丽的 有 池塘 一朵 荷花 里
池塘里有一朵美丽的荷花。
——————————————————
三个基本句型
1、谁 干什么 2、谁 在什么地方 干什么 3、什么地方 有 什么
_________________________________
5. ①小牛 ②吃青草 ③在 ④草地上
_________________________________
谢谢观赏
排列句子，把序号写在横线上。
1．①我 ②去 ③书包 ④上学 ⑤背着
_________________________________ 2．①草地上 ②两只 ③有 ④小白兔 ⑤可爱的
_________________________________ 。
3. ①一只 ②飞 ③天上 ④ 在 ⑤小鸟
_________________________________
一年级上册句子排序
三个好朋友
1、？（吗？呢？） 2、！（呀 ！啊！） 3、句子中间（，） 4、句子后面（。）
基本句型（一）
谁 在干什么 在做作业 小明
小明在做作业。
——————————————————
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 做游戏 小朋友 在操场上
小朋友在操场上做游戏。
——————————————————
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 小马 池塘边 在 喝水 清清的
小马在清清的池塘边喝水。
——————————————————
基本句型（三）
什么地方 有 什么 美丽的 有 池塘 一朵 荷花 里
池塘里有一朵美丽的荷花。
——————————————————
三个基本句型
1、谁 干什么 2、谁 在什么地方 干什么 3、什么地方 有 什么
Unit1(教学课件)-一年级英语上学期(北京版2024秋)
用来表达日常生活中与人见 面打招呼常用的问候语。
Good morning!
早上好！我是宝宝。 早上好！我是玲玲。 你好，果果！你好，王老师！ 你好，你好，你好！ 早上好！早上好！ 敬你，敬你！ 再见！
Listen and tick (√)
Say and act
你好！/ 早上好！ 我是......
【拓展】Nice to meet you . 很高兴见到你。 【例句】Have a nice day!
过得愉快！
Vocabulary
What /wɒt/ 什么
【形近词】that 那个 【缩写】what’s =what is 【例句】What is this? 这是什么？ 【联想】who 谁 where 哪里 which 哪一个
（ ）2.Good afternoon,Liu Tao. B.Hi,Bobby.
（ ）3.Hello,Miss Li.
C.Hello,Sam.
（ ）4.Hi,Sam.
D.Good afternoon.
（ ）5.Good morning,class. E.Good morning,Miss Li.
给下列句子排序。 1.I'm Su Yang. 2.Hello,I'm Yang Ling. 3.Hi,Su Yang. 4.Hi,Yang Ling. 5.What's your name?
（ ）3.萨姆正在向波比介绍它自己，它会这样介绍: A. Hello， Bobby. B. Hello， I’m Sam.
（ ）4.迈克在和杨玲打招呼，迈克会说: A. Hello， Mike. B. Hello！
从Ⅱ栏中选出与I栏相对应的答句。
I
Ⅱ
Good morning!
早上好！我是宝宝。 早上好！我是玲玲。 你好，果果！你好，王老师！ 你好，你好，你好！ 早上好！早上好！ 敬你，敬你！ 再见！
Listen and tick (√)
Say and act
你好！/ 早上好！ 我是......
【拓展】Nice to meet you . 很高兴见到你。 【例句】Have a nice day!
过得愉快！
Vocabulary
What /wɒt/ 什么
【形近词】that 那个 【缩写】what’s =what is 【例句】What is this? 这是什么？ 【联想】who 谁 where 哪里 which 哪一个
（ ）2.Good afternoon,Liu Tao. B.Hi,Bobby.
（ ）3.Hello,Miss Li.
C.Hello,Sam.
（ ）4.Hi,Sam.
D.Good afternoon.
（ ）5.Good morning,class. E.Good morning,Miss Li.
给下列句子排序。 1.I'm Su Yang. 2.Hello,I'm Yang Ling. 3.Hi,Su Yang. 4.Hi,Yang Ling. 5.What's your name?
（ ）3.萨姆正在向波比介绍它自己，它会这样介绍: A. Hello， Bobby. B. Hello， I’m Sam.
（ ）4.迈克在和杨玲打招呼，迈克会说: A. Hello， Mike. B. Hello！
从Ⅱ栏中选出与I栏相对应的答句。
I
Ⅱ
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一年级上册句子排序
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 做游戏 小朋友 在操场上
小朋友在操场上做游戏。
——————————————————
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 小马 池塘边 在 喝水 清清的
小马在清清的池塘边喝水。
——————————————————
三个基本句型
1、谁 干什么 2、谁 在什么地方 干什么
C
无论生成＋2价还是＋3价铁，Fe(NO3)2 和 Fe(NO3)3 中所含 NO3－个数恰好与对应 Fe 失电子数相等，而 Fe 失电子数＝ NO 分子数×3。
n(NO)＝ 14g-8g 30g/mol
＝0.2 mol
• 例3：一定量铜在某浓硝酸溶液中完全溶解。已 知参加反应的 30 g HNO3 中被还原的 HNO3 质 量为 13 g，则生成的 NO 和 NO2 的体积比为 ( 同温同压下测定)
• A. 2.2×10－3 mol B. 3.2×10－3 mol • C. 4.4×10－3 mol D. 4×10－3 mol
C
• 例9：3.25 g 某金属单质跟过量稀硝酸反应时， 未观察到有气体放出，但测知生成物中有 NH4NO3 。当向反应后的溶液中加入过量热的烧 碱溶液时，有气体放出，其体积为 280 mL (标 准状况)，求
3、什么地方 有 什么
硝酸与金属反应的计算
老祁课件
考例直击
（2013•四川）1.52g 铜镁合金完全溶解于50mL 密度为 1.40g/mL、质量分数为63%的浓硝酸中，得到NO2和N2O4 的混合气体 1120mL（标准状况），向反应后的溶液中加入 1.0mol/L NaOH溶液，当金属离子全部沉淀时，得到2.54g 沉淀。下列说法不正确的是( ) A．该合金中铜与镁的物质的量之比是2：1 B．该浓硝酸中HNO3的物质的量浓度是14.0 mol/L C．NO2和N2O4的混合气体中，NO2的体积分数是80% D．得到2.54 g沉淀时，加入NaOH溶液的体积是600 mL
• A.0.28 mol
B.0.31 mol
• C.(n＋0.2) mol
D.(n＋0.4) mol
C
因反应后溶液中仅含有(Cu2＋)＋n(H＋)＝0.1mol×2＋n mol ＝(n＋0.2) mol
• 例8：76.8 mg 铜和适量浓硝酸反应，铜全部溶 解后， 如果 NO3－ 离子减少 2×10－3 mol，则 溶液中 H＋ 同时下降
• ⑴被还原的硝酸的物质的量；
• ⑵合金中银的质量分数。
4.48 L
•n(HNO3)被还原＝n(气体)＝ 22.4 L/mol
•
＝0.20 mol
• ⑵ n(HNO3)反应＝11.0 mol/L×0.050 L－ • 1 mol/L×0.050＝0.50 mol • 设合金中铜、银物质的量分别为x、y，则 • 64 g/mol·x＋108 g/mol·y＝17.2 g …………① • 又，产物Cu(NO3)2、AgNO3中含NO3－物质的量
BC
• 例5：锌与硝酸反应，若有 1 mol 硝酸参加反应， 就有 0.8 mol 电子发生转移，此时硝酸的还原产 物中氮元素的化合价为______。
• 例6：为了测定某铜银合金的组成，将 17.2 g 合 金溶于 50 mL 11.0 mol/L 的浓硝酸中，待合金 完全溶解后，收集到气体4.48 L( 标准状况)，并 测得溶液的 pH＝0。假设反应后溶液的体积仍 为 50 mL。试计算
• A. 150 mL B. 200 mL • C. 450 mL D.无法计算
A
• 例2：14 g 铁粉全部溶于某稀硝酸中，恰好反应， 放出 NO 气体后得到溶液 1 L。称量所得溶液， 发现比原硝酸溶液增重 8 g。则原溶液中硝酸的 浓度为
• A. 0.4 mol/L B. 0.6 mol/L • C. 0.8 mol/L D. 1.0 mol/L
各为2x、y，据 N守恒可得 • 2x＋y＋0.20 mol＝0.50 mol ……………② • 解①②得 y＝0.10 mol，故 • W(Ag)＝×100%＝62.8%
• 例7：6.4 g 铜与过量的硝酸(60 mL 8 mol/L)充 分反应后，硝酸的还原产物有 NO2、NO，反应 后溶液中所含 H＋ 为 n mol， 此时溶液中所含 NO3－ 物质的量为
n(HNO3)总 = 还原产物中N原子物质的量
原子守恒
+金属离子结合的NO3- 物质的量
n(HNO3)总 =还原产物中N原子物质的量+得电子物质的量
还原产物 （1mol）
NO
还原产物中 N原子(mol)
1
得电子 （mol）
3
HNO3 （mol）
4
NO2
1
N2O
2
NH4NO3
2
1
2
8
10
8
10
• 例1：一定量的铝铁合金与 300 mL 2 mol/L 硝 酸反应生成 3.36 L NO (标准状况)和三价铁盐、 铝盐等，再向反应后的溶液中加入 3 mol/L NaOH 溶液，使铝铁元素全部转化为沉淀，则所 加 NaOH 溶液的体积是
• A. 1:1 B. 1:2 C. 2:11 D. 4:1
C
• 例4： m g 铜与一定浓度的硝酸完全反应放出 V1 L 气体，将所得气体通过足量水后，收集到 V2 L气体，欲使 V2 L气体完全转化为硝酸，所 需氧气的物质的量为(气体体积均在标准状况下 测定，且不考虑有 N2O4 生成)。
• A. V1/89.6mol B.3V2/89.6 mol • C. m/128mol D.无法计算
• 观察不同金属与硝酸反应的化学方程式，发现只 要硝酸的还原产物相同，则硝酸的还原产物与硝 酸的物质的量之比相同。
• 金属与硝酸反应的有关计算，包含了电子守恒、 电荷守恒、原子守恒等多种守恒原理，抓住本质， 串联各种守恒关系，可得到以下计算硝酸用量的 等量关系：
还原产物得电子数=金属失去电子数 电子守恒 =金属所带正电荷数 电荷守恒 =所结合的NO3-数 电荷守恒
• ⑴如用 R 表示该金属，写出 R 与硝酸反应的化 学方程式。
• ⑵ R 是哪种金属？(写出推断过程)
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 做游戏 小朋友 在操场上
小朋友在操场上做游戏。
——————————————————
基本句型（二）
谁 在什么地方 干什么 小马 池塘边 在 喝水 清清的
小马在清清的池塘边喝水。
——————————————————
三个基本句型
1、谁 干什么 2、谁 在什么地方 干什么
C
无论生成＋2价还是＋3价铁，Fe(NO3)2 和 Fe(NO3)3 中所含 NO3－个数恰好与对应 Fe 失电子数相等，而 Fe 失电子数＝ NO 分子数×3。
n(NO)＝ 14g-8g 30g/mol
＝0.2 mol
• 例3：一定量铜在某浓硝酸溶液中完全溶解。已 知参加反应的 30 g HNO3 中被还原的 HNO3 质 量为 13 g，则生成的 NO 和 NO2 的体积比为 ( 同温同压下测定)
• A. 2.2×10－3 mol B. 3.2×10－3 mol • C. 4.4×10－3 mol D. 4×10－3 mol
C
• 例9：3.25 g 某金属单质跟过量稀硝酸反应时， 未观察到有气体放出，但测知生成物中有 NH4NO3 。当向反应后的溶液中加入过量热的烧 碱溶液时，有气体放出，其体积为 280 mL (标 准状况)，求
3、什么地方 有 什么
硝酸与金属反应的计算
老祁课件
考例直击
（2013•四川）1.52g 铜镁合金完全溶解于50mL 密度为 1.40g/mL、质量分数为63%的浓硝酸中，得到NO2和N2O4 的混合气体 1120mL（标准状况），向反应后的溶液中加入 1.0mol/L NaOH溶液，当金属离子全部沉淀时，得到2.54g 沉淀。下列说法不正确的是( ) A．该合金中铜与镁的物质的量之比是2：1 B．该浓硝酸中HNO3的物质的量浓度是14.0 mol/L C．NO2和N2O4的混合气体中，NO2的体积分数是80% D．得到2.54 g沉淀时，加入NaOH溶液的体积是600 mL
• A.0.28 mol
B.0.31 mol
• C.(n＋0.2) mol
D.(n＋0.4) mol
C
因反应后溶液中仅含有(Cu2＋)＋n(H＋)＝0.1mol×2＋n mol ＝(n＋0.2) mol
• 例8：76.8 mg 铜和适量浓硝酸反应，铜全部溶 解后， 如果 NO3－ 离子减少 2×10－3 mol，则 溶液中 H＋ 同时下降
• ⑴被还原的硝酸的物质的量；
• ⑵合金中银的质量分数。
4.48 L
•n(HNO3)被还原＝n(气体)＝ 22.4 L/mol
•
＝0.20 mol
• ⑵ n(HNO3)反应＝11.0 mol/L×0.050 L－ • 1 mol/L×0.050＝0.50 mol • 设合金中铜、银物质的量分别为x、y，则 • 64 g/mol·x＋108 g/mol·y＝17.2 g …………① • 又，产物Cu(NO3)2、AgNO3中含NO3－物质的量
BC
• 例5：锌与硝酸反应，若有 1 mol 硝酸参加反应， 就有 0.8 mol 电子发生转移，此时硝酸的还原产 物中氮元素的化合价为______。
• 例6：为了测定某铜银合金的组成，将 17.2 g 合 金溶于 50 mL 11.0 mol/L 的浓硝酸中，待合金 完全溶解后，收集到气体4.48 L( 标准状况)，并 测得溶液的 pH＝0。假设反应后溶液的体积仍 为 50 mL。试计算
• A. 150 mL B. 200 mL • C. 450 mL D.无法计算
A
• 例2：14 g 铁粉全部溶于某稀硝酸中，恰好反应， 放出 NO 气体后得到溶液 1 L。称量所得溶液， 发现比原硝酸溶液增重 8 g。则原溶液中硝酸的 浓度为
• A. 0.4 mol/L B. 0.6 mol/L • C. 0.8 mol/L D. 1.0 mol/L
各为2x、y，据 N守恒可得 • 2x＋y＋0.20 mol＝0.50 mol ……………② • 解①②得 y＝0.10 mol，故 • W(Ag)＝×100%＝62.8%
• 例7：6.4 g 铜与过量的硝酸(60 mL 8 mol/L)充 分反应后，硝酸的还原产物有 NO2、NO，反应 后溶液中所含 H＋ 为 n mol， 此时溶液中所含 NO3－ 物质的量为
n(HNO3)总 = 还原产物中N原子物质的量
原子守恒
+金属离子结合的NO3- 物质的量
n(HNO3)总 =还原产物中N原子物质的量+得电子物质的量
还原产物 （1mol）
NO
还原产物中 N原子(mol)
1
得电子 （mol）
3
HNO3 （mol）
4
NO2
1
N2O
2
NH4NO3
2
1
2
8
10
8
10
• 例1：一定量的铝铁合金与 300 mL 2 mol/L 硝 酸反应生成 3.36 L NO (标准状况)和三价铁盐、 铝盐等，再向反应后的溶液中加入 3 mol/L NaOH 溶液，使铝铁元素全部转化为沉淀，则所 加 NaOH 溶液的体积是
• A. 1:1 B. 1:2 C. 2:11 D. 4:1
C
• 例4： m g 铜与一定浓度的硝酸完全反应放出 V1 L 气体，将所得气体通过足量水后，收集到 V2 L气体，欲使 V2 L气体完全转化为硝酸，所 需氧气的物质的量为(气体体积均在标准状况下 测定，且不考虑有 N2O4 生成)。
• A. V1/89.6mol B.3V2/89.6 mol • C. m/128mol D.无法计算
• 观察不同金属与硝酸反应的化学方程式，发现只 要硝酸的还原产物相同，则硝酸的还原产物与硝 酸的物质的量之比相同。
• 金属与硝酸反应的有关计算，包含了电子守恒、 电荷守恒、原子守恒等多种守恒原理，抓住本质， 串联各种守恒关系，可得到以下计算硝酸用量的 等量关系：
还原产物得电子数=金属失去电子数 电子守恒 =金属所带正电荷数 电荷守恒 =所结合的NO3-数 电荷守恒
• ⑴如用 R 表示该金属，写出 R 与硝酸反应的化 学方程式。
• ⑵ R 是哪种金属？(写出推断过程)