小学科学课外实践活动设计
小学三年级综合实践活动《探索科学世界》教学设计
小学三年级综合实践活动《探索科学世界》教学设计一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学三年级学生已具备一定的自主学习能力和探索精神。
为了激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力，特设计此次综合实践活动——《探索科学世界》。
二、活动目标1. 让学生了解和认识常见的科学现象和原理。
2. 培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
4. 强化学生的环保意识，提升学生的综合素质。
三、活动内容3.1 科学实验1. 引导学生观察常见物质的性质和变化，如水的沸腾、磁铁的吸铁等。
2. 学生分组进行实验，记录实验现象，探讨实验原理。
3.2 科学探究1. 学生通过观察自然现象，提出问题，并尝试自己解决问题。
2. 引导学生运用科学方法，如观察、实验、调查等，进行探究活动。
3.3 科学讲座1. 邀请专业科学家进行讲座，让学生了解科学的最新发展动态。
2. 学生提问，与科学家互动，拓宽视野。
3.4 科学制作1. 学生动手制作科技小制作，如简易的风扇、小机器人等。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3.5 科学表演1. 学生进行科学实验表演，展示自己的科学探究成果。
2. 增强学生的表达能力和团队协作能力。
四、活动过程4.1 活动准备1. 准备实验器材和材料，如烧杯、试管、磁铁、水等。
2. 教师提前学习相关科学知识，为学生提供必要的指导。
4.2 活动实施1. 引导学生观察实验现象，分组进行实验。
2. 学生自主进行科学探究，提出问题，解决问题。
3. 邀请科学家进行讲座，与学生互动。
4. 学生进行科学制作，展示自己的成果。
5. 学生进行科学表演，分享自己的探究成果。
4.3 活动总结1. 学生总结自己在活动中的收获和不足。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的努力和进步。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极主动。
2. 学生表现：评价学生在实验、探究、制作、表演等方面的表现。
小学科学实验课活动设计方案
小学科学实验课活动设计方案一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学教育越来越受到广泛关注。
科学实验课作为小学科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
为了提高小学科学实验课的质量和效果，我们特设计了一项富有趣味性、互动性和创新性的实验课活动。
二、活动目标1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
2.增强学生的实践操作能力，提高学生的动手动脑能力。
3.培养学生的团队协作精神，提升学生的沟通表达能力。
4.引导学生运用科学方法思考问题，培养学生的创新精神。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动地点学校实验室六、活动内容1.导入：教师通过一个简单的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生对科学实验的兴趣。
2.实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
实验内容选取具有趣味性、安全性的实验项目，如“会跳舞的鸡蛋”、“空气的力量”等。
3.实验观察与思考：学生观察实验现象，探讨实验原理，引导学生运用科学方法思考问题。
5.创新实践：鼓励学生根据实验原理，自行设计实验方案，进行创新实践。
七、活动准备1.实验器材：根据活动内容，准备相应的实验器材，如显微镜、试管、烧杯等。
2.实验材料：准备实验所需的材料，如鸡蛋、气球、塑料瓶等。
3.实验课件：制作与活动内容相关的课件，便于学生实验操作和观察。
4.安全措施：确保实验安全，对学生在实验过程中可能出现的安全问题进行预防。
八、活动步骤1.导入：教师展示一个简单的实验现象，如“空中飘浮的纸片”，引发学生的好奇心。
2.实验操作：学生分组进行实验操作，如“会跳舞的鸡蛋”。
3.实验观察与思考：学生观察实验现象，探讨实验原理，如“空气的力量”。
5.创新实践：学生根据实验原理，自行设计实验方案，进行创新实践。
九、活动评价1.学生实验操作的正确性、安全性。
2.学生实验观察的细致程度、对实验原理的理解。
4.学生创新实践的能力，实验方案的创意性、实用性。
小学科学活动策划实用科学活动(六篇)
小学科学活动策划实用科学活动教学目标：1、知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义2、能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。
3、知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。
教学准备：教师准备：为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。
学生准备：计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。
教学过程：第一课时一、导入在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化，那么，人究竟是怎样进行呼吸的呢?在这节课我们就来研究这个问题。
二、学习新授1、引导学生运用多种方法从不同角度认识人呼吸的特点提出问题，学生思考：你们可以想到运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢?(教师提示学生参照教材上的方法)2、学生交流自己想到的方法3、教师将学生想到的方法归类，分组体验。
4、汇报交流体验结果。
谁能说说呼吸的过程是怎样的?5、学生阅读课本小资料。
6、出示呼吸器官挂图或模型，介绍各呼吸器官。
7、自制模型并用模型演示呼吸过程。
8、引导学生关注呼吸系统的保健问题。
9、指导学生认识运动后呼吸发生的变化。
怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化?布置测量一分钟呼吸次数的任务测量自己运动前____分钟呼吸的次数测量自己运动后____分钟呼吸的次数作好记录学生相互交流猜一猜：“如果不停的运动，每分钟呼吸的次数会一直增加吗?”(充分让学生大胆猜测)组织学生体验教师小结三、课外实践活第二课时一、导入大家都知道：运动后呼吸发生了变化，并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时，发现即使做了同样的运动，我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。
这是什么原因呢?与什么有关呢?今天我们来研究这个问题。
二、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系教师直接指出：同样的运动，一分钟呼吸次数的多少，差别主要与各自的肺活量有关系。
介绍肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。
肺活量是可以测量的。
指导学生制作测量肺活量的简易装置(按教材说明制作)组织学生测量并记录各自的肺活量。
小学科学《浩瀚的星空》实践活动方案
小学科学《浩瀚的星空》实践活动方案一、设计思路与说明本活动旨在让学生了解星空是由银河系和河外星系组成，太阳是银河系中的一颗恒星，知道八大行星的名字及排列顺序，区分恒星、行星、卫星、彗星等天体，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，发展学生的想像能力和推理能力。
活动以小组合作探究的形式，充分调动学生的积极性，让学生广开思路，大胆分析，大胆想象。
通过“体验日记”、“小组活动记录”的展示，让学生充分地享受探索的过程和乐趣；通过“科技小制作”、“天文小报”等形式，交流探究成果。
本活动先组织学生收集资料，进行知识储备，接着进行小组交流，推选小主持人；然后进行“小博士知识竞赛”，最后进行实际观察，交流成果。
本活动3课时完成。
二、活动过程设计（一）星空漫游——资料收集1、导入激情，营造氛围。
⑴组织纪律3——4个天文爱好者小组，与科普单位联系，搜集音像资料。
⑵利用多媒体播放各组搜集的资料：a.我们的地球；b.太阳和太阳系；c.四季主要星座。
2、自主选题，寻求答案。
教师要提供部分主题供学生选择，让他们查阅资料、寻找答案。
⑴什么宇宙？⑵什么是银河？⑶天上一共有多少颗星？⑷星星为什么会闪烁？⑸恒星和行星有什么不同？⑹太阳系中共有多少颗行星？⑺太阳的温度有多高？⑻哪颗行星最大？⑼哪颗行星离太阳最远？⑽哪颗行星拥有的卫星最多？⑾地球的卫星是什么样的？⑿恒星是由什么物质构成的？⒀宇宙是什么时间形成的？⒁宇航员为什么要穿宇航服？⒂我们怎样去了解非常遥远的行星？（二）争当天文小博士——成果交流1.成立“小博士知识竞赛”筹备组，自拟赛题。
2.邀请市科普协会、自然研究会的教师组成评委会。
3.宣布竞赛规程进行比赛。
本次竞赛分二轮进行；第一轮知识竞赛，由必答题、抽答题、抢答题、互问互答题等题型组成；第二轮为才艺展示，主要由展示参赛组天文知识小报、科技作品及现场动手做——小小观星箱组成。
本次比赛的优胜者，将被授予“天文小博士”称号。
（三）观察“我们的星座”——实验体验1.自由组合：3——5人组成一个观察小组，选好小组长，确定观星的时间、地点，各组可以选择本季度中一些亮星，组成“我们的星座”。
小学科学教学实践性课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进，小学科学教育越来越受到重视。
科学教育不仅能够培养学生的科学素养，还能激发学生对自然界的兴趣，提高学生的探究能力和创新精神。
然而，在传统的科学教学模式中，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动探究和实践的机会。
为了改变这一现状，本项目旨在通过项目式学习的方式，设计一系列自然观察与实验探究活动，让学生在探索自然奥秘的过程中，培养探究能力。
二、课题目标1. 通过项目式学习，让学生在自然观察与实验探究活动中，提高对自然界的认识，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、实验操作能力、问题解决能力和团队协作能力。
3. 培养学生自主学习和探究的精神，提高学生的科学素养。
4. 提高教师的项目式教学设计能力和指导能力。
三、课题内容1. 项目一：植物生长的奥秘（1）活动目标：了解植物生长的基本条件，观察植物的生长过程，掌握植物生长的基本规律。
（2）活动内容：种植植物、记录植物生长过程、分析植物生长规律。
2. 项目二：动物行为的探究（1）活动目标：了解动物行为的基本特征，观察动物行为，分析动物行为的原因。
（2）活动内容：观察动物行为、记录动物行为、分析动物行为。
3. 项目三：地球与宇宙的奥秘（1）活动目标：了解地球与宇宙的基本知识，观察地球与宇宙现象，激发学生对宇宙的探索兴趣。
（2）活动内容：观察地球与宇宙现象、记录地球与宇宙知识、分析地球与宇宙奥秘。
4. 项目四：环境保护与可持续发展（1）活动目标：了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识，提高学生的可持续发展观念。
（2）活动内容：调查环境污染现状、提出环保措施、宣传环保知识。
四、实施策略1. 教师培训：对教师进行项目式学习、自然观察与实验探究活动设计等方面的培训，提高教师的指导能力。
2. 教学资源开发：收集和整理与课题相关的教学资源，如实验器材、教学课件、参考资料等。
3. 项目实施：根据课题内容，设计具体的活动方案，引导学生进行自然观察与实验探究。
小学生科学实践教学计划
小学生科学实践教学计划一、教学目标在小学生科学实践教学中，我们的目标是培养学生的科学思维和实践能力。
通过实践活动，激发学生对科学的兴趣，提高他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 观察和描述通过观察和描述不同物体的特征，学生能够锻炼自己的观察力，提高描述的准确性。
我们将选取一些日常生活中常见的物体，要求学生进行观察并用准确的词语描述它们的形状、颜色、材质等特征。
2. 实验探究为了培养学生的实验能力和科学探究的兴趣，我们将进行一系列简单的实验。
例如，通过水的沸腾点实验，让学生了解不同物质的沸点差异；通过种子发芽实验，让学生观察植物的生长过程；通过简单的电路实验，让学生了解电的基本特性。
3. 制作模型通过制作简单的科学模型，激发学生的创造力和动手能力。
例如，制作太阳系模型，让学生了解太阳系的组成和行星运行规律；制作简单的风车模型，让学生观察风的产生和对物体的影响。
三、教学方法为了使学生更好地参与到实践活动中，我们将采用以下教学方法：1. 激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动发现问题并寻找答案。
2. 引导学生进行团队合作，通过小组实践活动，培养学生的团队意识和合作精神。
3. 结合讲解和演示，使学生更好地理解科学原理和实践方法。
4. 鼓励学生自主探究，引导他们通过实践总结经验，培养问题解决能力。
四、教学评估为了评估学生的学习效果和实践能力的提升，我们将采取以下评估方法：1. 观察记录：通过观察学生在实践活动中的表现，如观察和描述物体的准确性，实验操作的熟练程度等。
2. 实验报告：要求学生完成实验报告，要求包括实验目的、步骤、结果分析和结论。
通过评估报告的完整性和科学性，了解学生的实验能力和科学思维。
3. 作品展示：要求学生制作模型或其他实践成果，并向全班展示。
通过评估作品的质量和创意，了解学生的动手能力和创造力。
五、教学资源为了支持科学实践教学，我们将准备以下教学资源：1. 实验器材：根据实验内容，准备所需的实验器材和材料，确保实践活动的顺利进行。
小学科学课上的实践活动设计
小学科学课上的实践活动设计科学课上的实践活动设计科学课是小学阶段培养学生科学思维和实践能力的重要平台。
通过实践活动，学生可以亲身参与，积极探索，培养对科学的兴趣和好奇心。
本文将针对小学科学课上的实践活动设计，详细介绍几个有趣且具有教育意义的实践活动。
一、折纸飞机比赛折纸飞机是一个经典的实践活动，它能够激发学生对飞行原理的兴趣并锻炼他们的动手能力。
活动设计如下：1. 分为若干组，每组准备相同类型的纸张和飞机折纸的材料。
2. 介绍飞行原理和折纸的技巧，让学生了解如何设计一个能够飞得更远、更稳定的飞机。
3. 学生根据所学知识和技巧，动手亲自折纸飞机。
4. 进行比赛，看谁的飞机飞得最远。
通过这个实践活动，学生能够在实践中感受到飞行原理，并将所学知识应用到实际操作中，锻炼他们的创造力和解决问题的能力。
二、植物生长观察植物生长观察是一个能够帮助学生理解植物生长过程的实践活动。
活动设计如下：1. 学生在小组中准备种子、花盆、土壤等材料。
2. 学生将种子分别种植在不同的条件下，如阳光充足、阴暗环境、温度不同等。
3. 每天观察并记录植物的生长情况，包括根部、茎和叶子的变化。
4. 讨论和总结观察结果，分析和归纳植物生长所需的条件。
通过这个实践活动，学生可以亲自参与植物的种植和观察过程，加深对植物生长过程的理解，并培养他们的观察和记录能力。
三、磁铁实验磁铁实验是一个有趣且能够帮助学生理解磁性原理的实践活动。
活动设计如下：1. 学生准备磁铁、铁钉、不同材质的物体等实验材料。
2. 学生通过实验，研究磁铁对不同材质物体的吸引力和排斥力。
3. 观察和记录实验结果，总结不同材质物体对磁铁的反应规律。
4. 讨论和探究磁性的原理，引导学生理解磁铁与物体之间的相互作用。
通过这个实践活动，学生可以通过亲自实验，了解磁铁的特性，并总结磁性的规律，培养他们的实验能力和科学思维。
四、水的沸腾实验水的沸腾实验是一个经典的实践活动，能够帮助学生理解水的沸腾过程和水的气态转化。
小学实践性科学课外活动
导语：科学是探索未知、发现规律的重要途径。
为了培养学生的科学素养和实践能力，我们学校开展了以“探索自然奥秘”为主题的小学实践性科学课外活动。
以下是活动的详细纪实。
一、活动背景随着科技的飞速发展，社会对人才的需求越来越高，培养学生的科学素养和实践能力成为教育的重要任务。
为了让学生在实践中学习科学知识，提高科学探究能力，我校特开展以“探索自然奥秘”为主题的实践性科学课外活动。
二、活动目标1. 激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神；2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力；3. 提高学生的团队合作意识和实践能力；4. 增强学生对自然环境的保护意识。
三、活动内容1. 自然观察：组织学生走进校园、公园或自然保护区，观察植物、动物、天气等自然现象，记录观察结果。
2. 实验探究：根据学生的年龄特点，设计简单有趣的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。
3. 生态保护：开展环保知识讲座，让学生了解生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
4. 科普讲座：邀请科普专家为学生们讲解科学知识，拓宽他们的视野。
5. 小组合作：将学生分成若干小组，共同完成一项科学探究任务，培养学生的团队合作精神。
四、活动过程1. 活动筹备活动前期，学校成立了活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
筹备小组根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计了丰富多彩的活动内容。
2. 活动实施（1）自然观察在校园内，学生们观察了各种植物，了解了它们的生长习性；在公园里，他们观察了鸟类、昆虫等动物，了解了它们的生态习性。
通过观察，学生们对自然现象有了更深入的认识。
（2）实验探究学生们进行了“水的浮力”、“植物的光合作用”等实验，亲自动手操作，体验了科学探究的乐趣。
在实验过程中，学生们互相帮助、共同解决问题，培养了团队合作精神。
（3）生态保护通过环保知识讲座，学生们了解到生态环境的重要性，明白了保护环境就是保护自己的家园。
他们纷纷表示要积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。
一年级上学期《科学实践活动》全册教案
一年级上学期《科学实践活动》全册教案一、课程背景《科学实践活动》是一年级上学期的一门重要课程，旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生将初步了解科学的内涵和基本方法，培养观察、思考、探究和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的欲望。
2. 培养学生基本的科学素养，了解科学的基本方法和过程。
3. 培养学生观察、思考、探究和解决问题的能力。
4. 培养学生团队协作精神和沟通交流能力。
三、教学内容《科学实践活动》全册共分为八个单元，每个单元包含两个课时，具体内容如下：单元一：科学探究入门1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程单元二：观察与描述1. 观察的基本方法2. 描述物体和现象单元三：探究与发现1. 探究问题的提出与解决2. 实验设计与操作单元四：生活中的科学1. 生活中的科学现象2. 生活中的科学实验单元五：自然与环境1. 自然环境中的科学现象2. 环境保护与可持续发展单元六：生物与生命1. 生物的特征与分类2. 生命的起源与演化单元七：科学与技术1. 科技的发展与创新2. 科学精神与创新思维单元八：综合实践活动1. 科学实验实践活动2. 科学探究报告撰写四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解科学活动的内涵。
2. 实践法：组织学生进行实验、观察和探究，培养学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生进行团队讨论，提高学生沟通交流和解决问题的能力。
4. 案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解科学活动的过程和方法。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如观察、思考、探究和解决问题等能力。
2. 终结性评价：评价学生在课程结束时的学习成果，如实验报告、探究报告等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践能力和创新精神进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《科学实践活动》教材2. 实验器材：显微镜、望远镜、实验仪器等3. 教学课件：PPT、视频、图片等4. 网络资源：相关科学网站、论文、资讯等七、教学建议1. 注重培养学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动参与实践活动。
一年级小学科学实践活动计划
一年级小学科学实践活动计划1. 引言科学实践活动对于一年级的小学生来说，是培养他们对科学的兴趣和探索精神的重要途径。
本文档旨在制定一份一年级小学科学实践活动计划，以帮助学生培养科学思维和实践能力，同时提高他们的研究成绩和综合素质。
2. 活动目标- 培养学生对科学的好奇心和探索欲望- 培养学生的科学观察、分析和实验能力- 增强学生的团队合作能力和沟通技巧- 提升学生的研究成绩和综合素质3. 活动内容3.1 科学观察实践活动- 通过观察校园内的自然环境，培养学生的观察力和感知能力- 在实践中研究植物、动物、天气、季节等科学知识- 引导学生进行相关的科学观察记录和小实验3.2 科学实验活动- 选择适合一年级学生的简单实验，如水的沸点、磁铁的吸引力等- 在实验中培养学生的实验设计、操作和数据记录能力- 引导学生总结实验结果并提出问题进行讨论3.3 科学游戏活动- 设计简单有趣的科学游戏，如拼图、迷宫等- 在游戏中培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力- 引导学生从游戏中发现科学原理并运用于实践4. 活动安排- 每周安排1-2个科学实践活动，持续进行整个学年- 活动时间一般在课余时间或周末进行- 活动地点可以选择在校园内的实验室、教室或户外环境5. 教学评估- 根据活动内容，设计简单的测验或问卷，评估学生的研究效果和体验- 定期与学生和家长进行交流，了解他们对活动的反馈和建议- 根据评估结果，及时调整和优化活动计划和内容6. 结束语通过这份一年级小学科学实践活动计划，希望能够激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他们的科学思维和实践能力。
同时，也希望能够为学生的综合素质提高和学习成绩提升做出积极贡献。
小学生科学实践活动方案
小学生科学实践活动方案科学实践活动是小学生学习科学知识和培养动手能力的重要途径之一。
科学实践活动既可以在课堂上进行，也可以通过课外活动展开。
本文将从科学实践活动的定义、目的、重要性、实施步骤、活动案例等多个方面来探讨小学生科学实践活动的方案。
一、科学实践活动的定义科学实践活动是指小学生通过实际动手操作、观察、实验等方式，结合学科知识，进行科学探究和实践的一种教育活动。
二、科学实践活动的目的1.培养学生科学思维能力。
科学实践活动能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们主动思考问题、动手实践、解决问题，培养科学思维。
2.提升学生实践能力。
通过科学实践活动，学生可以掌握实际操作技能、观察能力和实验设计能力，提高实际动手能力。
3.加深学生对科学知识的理解。
科学实践活动能够使抽象的科学知识具体化，帮助学生更好地理解科学原理和概念。
三、科学实践活动的重要性科学实践活动在小学科学教育中具有重要的地位和作用。
1.激发学生学习兴趣。
科学实践活动可以使学生在实践中获得快乐和成就感，增强学习科学的兴趣。
2.提高学生动手实践能力。
科学实践活动可以锻炼学生的实践能力，培养学生独立动手解决问题的能力。
3.促进学生综合素质的全面发展。
科学实践活动培养学生的观察、实验、分析、判断、推理等综合能力，促进学生的全面素质发展。
四、科学实践活动的实施步骤1.确定活动主题。
选择与学科教学内容相关的主题，能够吸引学生兴趣的实践主题，如“水的性质”、“种子发芽”等。
2.设计实践活动方案。
确定实践目标、方法、材料和步骤，合理安排实践时间和组织形式，确保活动的顺利进行。
3.组织实践活动。
引导学生按照方案进行实践活动，指导学生观察、记录、总结实践过程中的现象和问题。
4.分析实践结果。
指导学生对实践结果进行分析、总结和归纳，帮助学生从实践中发现科学规律和问题。
5.展示实践成果。
组织学生通过海报、实物展示、口头报告等形式，向同学和老师展示实践成果。
五、科学实践活动案例：水的性质实践活动1.实践目标：通过实践活动，让学生了解水的性质，包括凝固、蒸发、溶解等。
小学科学教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
科学教育不仅能够培养学生的科学素养，还能够激发学生的好奇心和求知欲。
为了更好地开展小学科学教学，提高学生的科学素养，我校开展了以“探索科学，快乐成长”为主题的科学教学实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。
2. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通与协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生终身学习的习惯。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 观察与发现组织学生观察周围的自然现象，如植物生长、动物行为等，引导学生发现问题，提出问题，激发学生的好奇心。
2. 实验与探究组织学生进行简单的科学实验，如制作简易电路、观察植物生长等，让学生在实践中掌握科学方法，提高科学探究能力。
3. 想象与创造鼓励学生发挥想象力，设计科学小发明，如制作简易机器人、发明环保产品等，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 交流与合作组织学生开展科学小论文、科技制作比赛等活动，让学生在交流与合作中提高科学素养。
5. 课外拓展鼓励学生参加科技节、科普讲座等活动，拓宽学生的科学视野，激发学生的科学兴趣。
四、活动实施1. 教师培训组织教师参加科学教育研讨会、培训等活动，提高教师的科学素养和教学水平。
2. 教学设计教师根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合学生需求的科学教学活动。
3. 课堂实践教师在课堂上组织学生进行观察、实验、探究等活动，引导学生积极参与。
4. 评价与反馈教师对学生的活动表现进行评价，及时给予反馈，帮助学生改进不足。
5. 家校合作与家长沟通，共同关注学生的科学学习，营造良好的家庭氛围。
五、活动效果1. 学生的科学素养得到提高，科学探究能力得到增强。
2. 学生的团队合作意识、沟通与协作能力得到提高。
3. 学生的创新精神和实践能力得到培养。
4. 学生的科学兴趣得到激发，终身学习的习惯得到培养。
六、总结小学科学教学实践活动是我校开展科学教育的重要途径，通过此次活动，不仅提高了学生的科学素养，还培养了学生的创新精神和实践能力。
小学一科学实践教案
小学一科学实践教案一、引言科学实践是小学课程中的重要组成部分，它能够帮助学生通过实际操作和观察，培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
本文将为小学一年级的科学实践课设计一份教案，旨在帮助学生理解和掌握科学实践的基本概念和方法。
二、教学目标1. 知识目标- 了解科学实践的定义和意义。
- 掌握科学实践的基本步骤。
- 理解科学实践中必要的观察和记录。
2. 能力目标- 培养学生的观察力和实验能力。
- 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入科学实践的定义和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解科学实践的基本步骤（10分钟）- 第一步：提出问题。
老师给出一个问题，例如：“什么是饮食金字塔？”- 第二步：假设和预测。
学生们提出对问题的假设和预测，例如：“饮食金字塔是指人们应该每天摄取各种不同食物。
”- 第三步：进行实验。
老师组织学生们进行实验，例如：使用食物模型进行分类和排序。
- 第四步：观察和记录。
学生们观察实验现象，并记录下来。
- 第五步：总结和验证。
学生们根据实验结果总结答案，并与假设进行对比验证。
3. 实践探究（30分钟）- 学生们按照科学实践的基本步骤，选择一个自己感兴趣的问题进行实践探究。
例如：“不同的植物在同样的条件下生长得快吗？”- 学生们依次完成假设和预测、实验、观察和记录、总结和验证的过程。
- 老师适时给予引导和帮助，鼓励学生自主思考和探索。
4. 结果分享（15分钟）- 学生们将自己的实践结果进行分享和展示。
- 学生们用简洁明了的语言描述实践过程和发现的规律。
5. 总结和提问（5分钟）- 老师对学生们的实践过程和结果进行总结，并提出相关问题，让学生们思考和回答。
四、巩固练习1. 小组活动（15分钟）- 学生们参与小组活动，选择一个新的问题进行科学实践。
- 学生们分工合作，依次完成科学实践的各个步骤。
- 学生们分享实践过程和结果，并互相提供建议和改进意见。
适合小学生做的实践活动
一、活动背景随着科技的发展，小学生们对自然科学的兴趣日益浓厚。
为了培养孩子们的观察力、实验操作能力和科学思维，我们特此设计了一项适合小学生的实践活动——“小小科学家——探索自然奥秘”。
通过这次活动，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习科学知识，感受科学的魅力。
二、活动目标1. 培养孩子们对自然科学的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2. 提高孩子们的观察力、实验操作能力和科学思维。
3. 增强孩子们的合作意识，学会与他人分享和交流。
4. 培养孩子们的动手能力和创新精神。
三、活动内容1. 活动一：植物生长观察（1）活动目的：了解植物生长的基本过程，观察植物在不同环境下的生长变化。
（2）活动准备：种子、土壤、花盆、记录本、笔。
（3）活动步骤：a. 教师讲解植物生长的基本过程；b. 学生分组，每组选择一种植物种子进行种植；c. 学生每天观察植物的生长情况，并记录在记录本上；d. 活动结束后，每组分享观察结果，教师进行总结。
2. 活动二：水中的生物观察（1）活动目的：了解水中生物的生活习性，培养孩子们对水生生物的关爱和保护意识。
（2）活动准备：鱼缸、水草、鱼食、放大镜、记录本、笔。
（3）活动步骤：a. 教师讲解水生生物的生活习性；b. 学生分组，每组在鱼缸中养殖一种水生生物；c. 学生每天观察水生生物的生活状态，并记录在记录本上；d. 活动结束后，每组分享观察结果，教师进行总结。
3. 活动三：简单物理实验（1）活动目的：了解物理现象，培养孩子们的动手能力和实验操作能力。
（2）活动准备：气球、塑料瓶、水、胶带、剪刀、记录本、笔。
（3）活动步骤：a. 教师讲解物理现象的基本原理；b. 学生分组，每组进行一个简单的物理实验；c. 学生观察实验现象，并记录在记录本上；d. 活动结束后，每组分享实验结果，教师进行总结。
4. 活动四：化学小实验（1）活动目的：了解化学反应，培养孩子们的观察力和实验操作能力。
（2）活动准备：柠檬酸、小苏打、食醋、玻璃杯、记录本、笔。
一年级科学实践活动
一年级科学实践活动
一年级科学实践活动可以选择一些简单有趣的实验或观察活动，帮助孩子们培养科学探究的兴趣和能力。
以下是一些建议的实践活动：1. 植物的生长观察：让孩子们选择一种快速生长的植物，如豌豆或小麦，将其种植在小花盆中，并每天观察记录植物的生长过程。
可以让孩子们讨论植物需要什么条件才能生长得更好。
2. 手工制作简易天平：教孩子们用纸板和细绳制作一个简易的天平。
然后让他们利用天平来比较不同物体的重量，了解物体的重量与平衡的关系。
3. 食物腐败实验：将几种常见食物放在不同的容器中，如苹果、面包和蔬菜等，然后观察它们的变化。
让孩子们记录下每天的观察结果，并讨论食物腐败的原因。
4. 水的沸腾实验：将水倒入锅中，放在火上烧开，让孩子们观察水的沸腾过程。
可以让孩子们观察水的颜色变化、水蒸气的产生等现象，并解释水的沸腾原理。
5. 太阳能实验：使用一个透明的容器，将一些水倒入其中，放在阳光充足的地方。
让孩子们观察容器内的水温变化，并探讨太阳能的利用方式。
这些实践活动都可以通过观察、记录和讨论来培养孩子们的科学思
维和实践能力，并且对于一年级的学生来说，都是简单易懂且能够进行的活动。
小学科学实验课外活动方案
小学科学实验课外活动方案一、活动背景随着素质教育的深入推进，小学科学教育越来越受到社会各界的关注。
科学实验作为科学教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的动手操作能力，还能激发学生对科学的兴趣和好奇心。
为了提高我校学生的科学素养，丰富学生的课余生活，我们特制定小学科学实验课外活动方案。
二、活动目标1.提高学生的动手操作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
2.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。
3.增强学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、活动对象全校小学生四、活动时间每周五下午课后五、活动地点学校实验室六、活动内容1.科普知识讲解：科普老师为学生们讲解科学实验的基本原理和操作方法，引导学生了解实验过程中的注意事项。
2.实验操作：学生在科普老师的指导下，进行科学实验操作，亲身体验科学的魅力。
3.实验探索：学生分组进行实验探索，发挥团队协作精神，共同完成实验任务。
4.实验成果展示：学生将实验成果进行展示，分享实验过程中的心得体会，提高学生的表达能力和沟通能力。
七、活动流程1.活动前：提前一周公布活动主题，让学生有足够的时间准备。
2.活动中：按照活动方案进行有序组织，确保活动顺利进行。
八、活动组织与保障1.成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2.邀请科普老师进行指导，确保活动的科学性和安全性。
3.配置必要的实验器材和药品，确保活动的正常进行。
4.加强活动现场的安全管理，制定应急预案，确保学生的人身安全。
5.加强与家长的沟通，取得家长的支持和配合，提高活动的效果。
九、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与情况和积极性。
2.学生动手操作能力：评估学生在实验操作中的技能水平和操作规范。
3.学生实验成果：评价学生的实验成果的创新性和实用性。
4.学生满意度：收集学生对活动的评价和建议，不断优化活动方案。
小学科学实验课外活动方案，是我们为了深化科学教育，强化学生实践能力，提升学生创新意识而精心策划的。
小学生科学实践活动策划
小学生科学实践活动策划科学实践活动对小学生的综合能力培养和科学素养的提高起着重要作用。
本文将为大家提供一些小学生科学实践活动的策划方案。
一、活动目标科学实践活动的首要目标是培养小学生观察、实验、思考和解决问题的能力，同时增强他们的团队合作和创新意识。
要确立明确的目标，以便于组织和评估活动。
二、活动主题在确定活动主题时，可以结合小学生学习的科学知识点，例如 "植物的生长过程"、 "材料的性质"、"环境保护"等。
主题应该既能激发小学生的兴趣，又能与课程内容紧密结合。
三、活动内容与步骤（1）前期准备：准备所需材料和设备，安排好活动地点，确保安全和便利。
（2）探究实验：提出一个实际问题供小学生探究，并设计适当的实验步骤。
例如，观察植物的生长变化，可以准备种子、花盆、土壤和水。
带领学生逐步进行实验，并引导他们观察、记录和分析结果。
（3）数据分析与归纳：帮助学生整理和分析实验数据，引导他们得出结论，并让他们注意到自己在实验中的失误和改进的空间。
（4）科学报告与分享：鼓励学生用简洁清晰的语言撰写实验报告，并组织他们分享自己的实验经验与成果。
可以通过小组展示、口头报告等形式进行。
四、活动评估开展科学实践活动后，必须评估学生的表现和收获。
可以结合学生的实验报告、观察记录、口头表达等来进行评估。
评估过程应着重强调学生的动手能力、数据处理能力、团队协作和沟通能力等方面。
五、活动延伸为了进一步激发学生的科学兴趣，可以在活动结束后给予他们一定的延伸任务。
例如，让学生提出新的实验问题、设计更复杂的实验步骤，或者自由探索与活动主题相关的知识。
六、小结通过科学实践活动，小学生将能够在实践中提升科学素养，培养解决问题的能力，并培养他们的团队合作意识。
科学实践活动应注重学生主动参与和实际操作，让他们在实践中发现问题、思考问题和解决问题。
只有通过充分的实践才能真正培养学生的科学思维和创新精神。
小学生科学实验活动计划
小学生科学实验活动计划科学实验活动对小学生的学习和兴趣培养有着重要的作用。
通过实践操作，孩子们能够巩固知识、培养实验思维和解决问题能力。
下面将为小学生设计一个丰富多彩的科学实验活动计划，既符合科学教学大纲的要求，又能让孩子们在玩乐中学到知识、激发探索的兴趣。
一、引子实验的引子能够激发学生对科学的兴趣，以及对实验内容的好奇心。
可以通过引用一个有趣的故事或者讲解科学原理来吸引学生的注意力。
二、实验一：水的凝固点为了让小学生了解水的凝固点，可以设计一个简单的实验。
首先，准备两杯水，一杯冷水，一杯温水。
让学生猜测哪杯水会更快凝固，在他们选定答案后，分别把两杯水放入冰箱，观察和比较凝固的时间。
三、实验二：溶解度实验这个实验可以让学生学习溶解度的概念。
学生们可以选择几种常见的物质，例如盐、糖、小苏打等，将它们加入不同的杯子中的温水，观察物质是否完全溶解。
可以同时记录下每个杯子中的颜色变化和溶解情况，让学生发现物质的溶解度是可以因不同的温度而变化的。
四、实验三：光的折射这个实验可以让学生了解光的折射现象。
将一杯水斜放于桌上，然后把一根铅笔放入杯子里，观察铅笔在水中的倾斜现象，学生们可以发现光线在不同介质中的不同传播规律，从而认识到光的折射。
五、实验四：氧气的存在为了让小学生认识氧气的存在和重要性，可以在一个玻璃杯中放入一个蜡烛，点燃后用另一个玻璃杯扣在上面。
学生们会观察到蜡烛熄灭的现象，然后可以引导他们思考熄灭的原因以及氧气对于火的必要性。
六、实验五：简单电路通过这个实验，小学生能够掌握简单电路的构成和电流的流动。
学生们可以通过拼接导线、灯泡和电源（电池），搭建一个简单的电路，并观察灯泡是否亮起。
可以在实验中加入一点趣味性，例如让学生们根据指定的电线长度来竞赛完成电路搭建等。
七、实验六：植物的光合作用为了让小学生了解植物的光合作用，可以进行一个简单的实验。
学生们可以选择两个相同的植物，将其放在不同的环境中，一个放在光照充足的地方，另一个放在昏暗的地方。
小学生科学实践活动与实验设计
小学生科学实践活动与实验设计科学实践在小学生的教育中起着重要的作用，它可以培养孩子们的观察力、动手能力和创造力。
通过科学实践活动，孩子们能够通过实验、观察和探索来发现和理解自然界的规律，激发他们对科学的兴趣。
在本文中，我们将介绍一些适合小学生参与的科学实践活动和实验设计。
一、水生物学观察水生物学观察是一项适合小学生参与的科学实践活动。
在这个活动中，孩子们可以观察并学习水中生物的生命周期和行为习性。
他们可以找到一个附近的水域，例如池塘、小溪或者鱼缸，观察其中生活的鱼、蝌蚪、蛙和昆虫。
在观察过程中，孩子们可以记录不同物种的特征、行为、饮食习惯等信息，并进行标本的制作。
通过这个活动，他们可以学习到生物分类、生物习性和生态链等知识。
在实验设计方面，可以设计一些简单的实验来观察水生物的行为。
例如，可以观察不同水温对鱼的影响，或者观察蝌蚪的蜕变过程。
通过实验，孩子们可以了解温度、光照等环境因素对生物的影响。
二、物理实验——力的作用物理实验在小学科学教育中占据重要地位。
力的作用是物理学中的基本概念之一，通过一些简单的实验可以帮助孩子们理解和掌握这个概念。
在实验设计方面，可以设计一些简单的实验来观察力的作用。
例如，可以设计一个小车实验来观察力的作用和摩擦力对小车运动的影响。
孩子们可以调整小车的重量和施加力的大小，观察小车的运动状态以及所需的力大小。
此外，可以设计一些有趣的实验来展示力的作用。
例如，可以设计一个气球与墙壁的实验，通过吹气球让气球贴在墙上，然后观察气球受力的情况。
这样的实验能够帮助孩子们理解和掌握力的方向和大小的概念。
三、化学实验——物质的变化化学实验是培养孩子们实验能力和观察力的好方法。
在化学实验中，物质的变化是一个重要的概念，通过实验让孩子们观察和探索物质的变化过程，能够帮助他们理解化学反应和化学方程式。
在实验设计方面，可以设计一些简单的实验来观察物质的变化。
例如，可以进行酸碱反应实验，让孩子们观察中和反应的现象和变化。
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本课创设了有利于激发学生的兴趣和探究欲望的学习情景，进行了以探究为核心的学习活动，学生能够自主设计学习方案，在动手、动脑的活动中，体验探究的过程，学生思维有深度，能用多种形式表达和交流自己的想法。
教师在教学过程中，实验操作规范熟练，教学方法多样，评价及时到位，有利的促进了学生的学习。
科学课外实践课：《让鸡蛋竖起来的秘密》
课堂教学实录和教学反思
临沂市罗庄区高都街道办事处中心小学李艳
教学目标：
1、能针对鸡蛋竖起来的现象提出问题，并能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，做出合理的解释。
2、引领学生关注身边的生活现象，并善于思考；喜欢用学到的知识解释生活中的现象。
3、知道能让鸡蛋竖起来的主要因素有哪些。
教学准备：
玻璃板、鸡蛋若干个、塑料小盘、铅笔、中间带孔的橡皮、圆锥等。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：同学们，看到桌面上的这些物品你能猜出今天我们活动的内容和什么有关吗？
生：鸡蛋。
师：对！鸡蛋是我们平常生活中最熟悉的东西，你对鸡蛋了解吗？
生：了解。
师：那老师来考考大家，第一个问题：鸡蛋是什么形状的？
生：椭圆形。
师：是规则的椭圆形吗？
生1：一端大，一端小。
生2：一头大，一头小。
师：看来，第一个问题根本难不倒大家，再来一个问题好吗？
生：行。
师：你来猜一猜老师准备的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋吗？
生1：是生鸡蛋。
生2：是熟鸡蛋。
师：生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别？（教师出示生的鸡蛋和熟的鸡蛋进行对比）生：…………
师：看来，同学们对鸡蛋的了解还真不少，那下面我们就来玩一个和鸡蛋有关的游戏，好吗？
生：好。
师：请看游戏的规则：（教师出示游戏的规则：1、两个同学一组，任选一个鸡蛋，不借助任何工具，使鸡蛋完好无损的竖立在玻璃板上。
2、时间为一分钟，只要老师一说停，我们的游戏就得结束。
）
学生活动竖鸡蛋――活动结束――汇报。
师：哪位同学把鸡蛋竖起来了？
生：都没竖起来。
师：你在玩竖鸡蛋这个游戏时，感受如何？
生1：紧张。
生2：着急。
生3：…………
师：同学们的心情还挺复杂的，竖鸡蛋真的就这么难吗？
生：是的。
师：老师想挑战一下，露一手，好吗？
生：好。
师：老师在竖前要发表一份声明：老师用的鸡蛋是和大家的一模一样的生鸡蛋。
（师演示在玻璃板上竖鸡蛋，能成功。
）
师：明明是你竖不起来的鸡蛋，而老师却竖起来了，此时，你有什么疑问或问题想问老师吗？
生1：竖鸡蛋有什么好的方法吗？
生2：老师你是用什么方法把鸡蛋竖起来的？
生3：竖鸡蛋有什么窍门吗？
生4：…………………
（结合学生的回答板书课题让鸡蛋竖起来的秘密）
意图：在这一环节中，我们采用了两个问题和两个游戏来激发学生的探究兴趣，为学生自主提出探究的问题做了铺垫。
我们知道学生的一切灵感都来源于学
生真实的现实生活，基于这个原因，我们用这两个问题，让学生把最原始的生活体验和感受说出来。
然后又进行了师生的竖鸡蛋游戏，通过这两个游戏使学生意识到问题的存在，在头脑中产生了很多的疑问，使之急于寻求问题的答案和探究问题的根源。
二、猜想假设，感知问题
师：同学们提的想法可真不少，到底是什么原因使鸡蛋能竖起来呢？想不想知道？
生：想。
师：我们知道，能够针对一个问题提出一个猜测，是迈向科学真相的第一步，现在想请同学们猜一猜，鸡蛋能竖起来到底跟什么因素有什么关系？
（学生进行猜测）
生1：我觉得应和鸡蛋的底部有关。
（师：你说的底部指的是鸡蛋的哪一头？生：是大头）
生2：和鸡蛋的重心有关。
生3：和自己的心情有关。
生4：…………………
（根据学生的回答教师书写板书：可能与―――――有关等）
师：大家对这一个问题，提出了这么多的猜测，到底谁的猜测是正确的呢?我们该怎么办呢？
生：做实验。
师：对，实验是最好的验证方法。
意图：学生在上一个环节已经在生活的积累和生活的现象中提出了问题，在本环节中，要把学生的问题转化成学生自己的一种思考和见解，学生提出了很多的猜想，我觉得这样可以发散学生的思维，培养学生的创造能力，这也是制定方案的一个前提。
三、制定方案，探究问题
师：说到实验，那肯定少不了实验的材料，谁能给大家介绍介绍桌面上准备的实验材料？
生：鸡蛋，铅笔，橡皮，圆锥。
师：刚才在游戏时，我们已经用过了鸡蛋和盘子，那对于剩下的实验材料，你还有什么疑问吗？
生1：铅笔橡皮是做什么用的？
生2：圆锥是做什么的？
师：同学们敢于向不知道的东西问为什么，这本身就是一种好的学习方法，我们知道生的鸡蛋的蛋黄和蛋液被鸡蛋壳包裹着，不容易看见，另外，生鸡蛋也容易被打破，所以，我们在验证以上的猜想时，用铅笔，橡皮和圆锥来替代鸡蛋进行实验，因为他们的道理是一样的。
明白了吗？
生：知道。
师：那好吧，每个小组商量商量选取你们组最想验证的猜测，结合桌面上的实验材料（有选择的用），把你们组的实验方案设计出来，好吗？
（出示老师的建议：在制定实验方案时，填写好方案的表格）
（学生活动，教师巡视指导）
师：同学们的方案都已经设计好了，谁能给大家介绍介绍你们制定的方案，每个组在介绍时，其他组的同学要认真听，看看每个组的方案有哪些优点，或是你有什么好的建议，都可以说一说。
谁先来？
学生进行汇报方案。
（教师进行适当的点拨，学生进行评价）
师：经过大家的共同努力，我们的方案又经过了一番修改和完善，既然实验是方案已经制定好了，那下面我们要做什么了？
生：实验。
师：在实验时，我们要注意哪些问题呢？
生1：要注意安全，保护好我们的鸡蛋
生2：实验时，心情要放松。
生3：………………………
意图：在这一环节的实施过程中，首先我们要解决用哪些材料来辅助设计实验方案的问题，由于生鸡蛋不易观察、不直观、又易破损等的原因，我们采用了铅笔、橡皮、圆锥等来替代鸡蛋，进行了知识的迁移，相同的道理，用不同的方式进行，便于学生接受。
在下面的制定方案的环节中，让学生自己选择想要实验验证的猜想，依据猜想的内容自主选择实验的材料，最后，在小组合作下，完成实验的方案设计。
方案设计好后，引导学生对每个组方案的可行性，优缺点进行评价和提出自己的建议，这样，有利于每个组方案的又一次修改和完善，更有利于学生对《让鸡蛋竖起来的秘密》这个问题的更新的认识和发现。
紧接着方案完善以后，下面就是同学们最想做的事情，就是用实验去验证，在进行实验时呢，让学生提出需要注意的问题，便于在实验时不出现一些不良的
现象。
四、实施实验，验证问题
师：看来，同学们已经万事具备，只欠东风了，那我们就赶快开始吧？
（学生进行实验，师巡视指导学生在实验时的发现和收获）
师：老师发现有的小组成功了，有的小组还没成功，现在，老师想采访一下成功的同学，你们在竖鸡蛋时是怎么做的？你们都注意了哪些问题才使你们成功的？
生1：我们认为鸡蛋的重心低能使鸡蛋竖起来。
生2：我们的心情很平静。
生3：我们用大头的一端竖的。
（教师结合学生的发言，教师整合板书）
师：没有成功的同学也不要灰心，我们找到问题以后，在改正就一定能成功，谁能说一说你在实验时没注意到什么才没成功的？
生1：…………
生2：…………
生3：…………
师：同学们，刚上课时老师竖不起来的鸡蛋，老师却竖起来了，你还感到神秘吧？生：不神秘了。
师：对，以后，如果我们在生活中也遇到了这样的问题，就请同学们用今天课堂上的方法去进行科学的探索，最后的胜利一定会属于我们的，你们有没有信心？
生：有。
意图：学生依据方案小组进行了实验，在汇报时教师要鼓励学生不管是实验成功还是没有成功的都要大胆的说出实验中的问题和发现或者是收获，教师根据学生的回答整合刚才的猜想，得出让鸡蛋能竖起来的主要的因素。
五、延伸应用，拓展问题
师：课下，请同学们也搜集一个相似的问题，用科学的方法去探究，用实验去验证，好吗？
生：好。
师：如果有机会，我们下节课在一起研究。
这节课就上到这里，谢谢同学们，下课。
意图：学生在经历和体验了这一节课的活动后，在头脑中大体有了一个简单的解决问题的大体的思维框架，因为我们知道生活中的现象数不胜数，很多，所以我们要鼓励学生用形成的这个简单的思维框架去探索生活中的更多的现象和。