统编版2020六年级上册语文素材-第四单元作文写作指导
部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导
部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导习作指导审题：故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。
今天我们也来学习如何编故事吧。
写作要求：1.选择一个人物做故事的主人公。
2.注意写清故事的起因、经过、结果。
3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。
写作指导：1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
构思选材一：1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？选材二：1.时间：冬日黄昏2.地点：街头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？选材三：1.时间：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？图文讲解习作例文一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。
突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。
不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。
一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。
这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。
六年级语文上册第四单元作文指导+范文
六年级语文上册第四单元作文指导+范文六年级上册语文第四单元作文写作指导：一、题目根据具体的主题要求拟定一个恰当的题目，如《守护我们的家园》《地球的呼唤》等。
二、开头引入情境：可以描述一个与环境问题相关的场景，如垃圾遍地的公园、被污染的河流等，引起读者对环境问题的关注。
例如：“漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。
这一幕，让我的心情格外沉重。
”三、主体1.分析环境问题：-列举当前主要的环境问题，如大气污染、水污染、土壤污染、森林减少、物种灭绝等。
-阐述这些环境问题带来的危害，对人类健康、生态平衡、经济发展等方面的影响。
2.讲述原因：-分析造成这些环境问题的原因，如工业污染、过度开发、人类的不良生活习惯等。
3.提出解决办法：-从个人、社会、国家等不同层面提出解决环境问题的具体措施。
-个人方面可以包括节约资源、减少浪费、垃圾分类、绿色出行等。
-社会方面可以提及加强环保宣传、推广环保技术、建立环保组织等。
-国家方面可以谈到制定严格的环保政策、加大环保投入、加强环境监管等。
四、结尾1.呼吁行动：呼吁人们共同行动起来，保护我们的环境，守护我们的家园。
例如：“让我们携手努力，从点滴小事做起，为了我们美丽的地球，为了我们的未来，共同守护这片珍贵的家园。
”2.展望未来：对未来的美好环境进行展望，表达对美好生态环境的向往。
例如：“相信在我们的共同努力下，未来的地球必将山清水秀、鸟语花香，成为我们幸福生活的乐土。
”范文一:《守护我们的家园》漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。
这一幕，让我的心情格外沉重。
我们的家园，正面临着前所未有的危机。
如今，大气污染、水污染、土壤污染等问题日益严重。
工厂排放的废气让天空变得灰蒙蒙的，汽车尾气也在不断加剧空气污染。
被污染的河流中，鱼儿失去了生存的家园，水生生物大量死亡。
土壤中的有害物质，不仅影响着农作物的生长，也对我们的健康构成了威胁。
六年级上册语文作文指导素材-高分作文亮点点拨-人教(部编版)PDF版
1．考场作文写作步骤2．系统复习写作的方法和技巧，掌握“高分作文八亮点”；【知识点拨】一、考场作文写作步骤1．审题：分析题目，弄清意思。
⑴找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。
如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。
⑵搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。
⑶弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2．立意：确定中心。
记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。
文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。
中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。
中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3．选择材料。
作文的内容就是材料。
写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。
所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。
同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4．安排结构。
所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。
如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。
高分作文亮点点拨文章的材料，常用以下这些方法安排：⑴按事情发展的顺序；⑵按时间顺序；⑶按空间的顺序；⑷按事物的几个方面。
5．列提纲。
提纲，是结文章的总体设计，具体包括：⑴文章的题目；⑵中心思想；⑶写作的顺序；⑷详写，略写的提示等。
提纲不能太详细，也不能太简单。
二、作文的八大亮点一篇优秀作文无疑有使其成为优秀的众多因素，但是作为考场作文，我们还是可以用最简单的方法，寻找出使它获得优秀的最直观的规律，这就是优秀作文要具备八个亮点：亮点一：亮出题目题目是文章的眼睛。
题好一半文，一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。
简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。
下面介绍一些取题目的方法：1．“生活因思考而精彩”2．“失去后才知道可贵”3．“我参与，我快乐”4．“风帆指向灯塔”5．“没有了妖魔的取经之路”6．“那鱼·那鹰·那人”亮点二：亮出开头开头是文章的脸面。
专题01 热爱生活 热爱写作 作文选材技巧-六年级语文上册单元写作深度指导(统编版2024五四学制)
作文选材技巧
手童 指心 今便 余有 把爱 笔书 痕癖
一、围绕主题选材 1.明确主题
在动笔之前，一定要明确作文的主题是什么。比如，主题是 “友谊 友谊的珍贵”，那就需要围绕友谊这个核心来选择材料。
例如，你可以回忆和好朋友一起度过的难忘时光，如在一次野外露 营中，大家互相帮助搭建帐篷、分享食物，共同面对夜晚的恐惧，这种 经历就很好地体现了友谊在困难时刻的力量。
同学间的互动：课堂上的小组讨论，大 家各抒己见，思维碰撞出火花。有同学因观 点不同而争得面红耳赤，也有同学凭借精彩 发言赢得阵阵掌声。记录下这些热烈的场面 和独特的观点。
2.校园活动 文体活动：运动会上，短跑选手如离弦之箭
冲向终点，观众们的欢呼声震耳欲聋；文艺汇演 中，舞者轻盈的舞姿如同翩翩起舞的蝴蝶，歌手 悠扬的歌声在校园上空回荡。描述活动中的精彩 瞬间、自己参与的感受以及背后付出的努力。
2.紧扣主题筛选 有了大量的素材后，要对其进行筛选，只
保留与主题紧密相关的内容。比如写 “努力就 有收获” 这个主题，那些体现自己通过不懈努 力最终取得成功的事例才是合适的选材，而一 些与努力无关的趣事就应该排除在外。
例如，为了准备一场重要的演 讲比赛，你花费了大量时间查阅资 料、反复练习演讲技巧，最终在比 赛中获得了优异的成绩，这个事例 就紧扣了主题。
2.反复修改 自我审视：写完一篇描写校园运动会的文章后，检查文章的逻辑。发
现自己在描写跑步比赛时，突然插入了跳远比赛的内容，导致情节不连 贯。于是调整顺序，先集中描写完跑步比赛的全过程，包括运动员的准 备、起跑、冲刺等环节，再去描述跳远比赛的精彩瞬间。
寻求反馈：把写好的关于校园友情的文章拿给同学看。 同学指出文中对朋友帮助自己的情节描写不够详细，无法突出友情 的深厚。根据同学的建议，增加了朋友在自己遇到困难时，如何耐心陪 伴、鼓励自己的具体事例，比如一起在图书馆复习功课、在操场上倾诉 烦恼等，使文章更加丰满真实。通过这些方法，能够更好地将校园生活 融入写作中，提高写作水平。
统编-部编人教小学六年级下册语文：第四单元写作指导
第四单元习作指导习作写什么——审题意，明要求心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却终将开出美丽的花朵。
你心里拍葬着哪些心愿呢？选择你最想和别人交流的心愿写下来。
这样来解读——明主旨，巧拟题每个人都有心愿，像渴望考上一所好学校，希望自己有机会去看高山、草原、大海，希望父亲的病能早日康复，希望人们保护环境，希望残疾人能得到更多的关爱，希望台湾回到祖国的怀抱、希望以色列和巴勒斯坦停止战争……，选择一个你最想倾诉的心愿写下来。
写之前想一想，选择什么材料能够更好地表达你的心愿。
再根据想表达的内容，选择一种适合的表达方式，如记叙故事、写信、或者写日记、创作诗歌等。
拟题的时候，我们可以直接以以“心愿”或“我的心愿”为题，也可以根据文章内容总结概括。
如《我想有个家》《中国梦》《妈妈，请放开我》《团圆》等题目，直接体现了主题，更加具有吸引人的力量。
名师讲方法——理思路，学技巧（一）围绕主题，选取材料。
对于“心愿”这个主题，同学们的心愿简直像天上的星星一样多，其中有自己的心愿，也有父母、亲人、朋友的心愿。
可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把所有的材料都运用进去。
我们应该要选择自己最熟悉的，最有话可讲的材料来写，这样才能写出真情实感来。
如这位同学有感于老家的森林资源被严重破坏，最终选择了希望人们保护森林，保护环境这一个心愿来写。
（二）围绕材料，明确中心。
我们选择了一个最有话可说的材料，并不是把这材料记录下来就行了，紧接着就要思考这个材料能表达了什么中心，并在写作的过程中表现中心。
这样才能做到中心明确。
（三）写自己最擅长的文体。
在作文时，要确定自己要运用的表达方式，选择自己所要采用的文体。
记叙文、写信、日记、诗歌都可以采用，一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。
（四）认真修改。
写好后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
还我昔日美好轻风吹来，吹起柳枝翩翩起舞，夹杂着花的芬芳；悠悠绿水，奏着欢快的乐曲，鱼儿在它的怀抱中嬉戏。
统编版六年级上册语文素材-第四单元作文写作指导
人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导导语：人教部编版小学六年级上册第四单元作文是《笔尖流出的故事》。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。
今天，就让我们展开丰富的想象，续编故事。
【课题导入】环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明；雷厉风行的班长王寒冰；充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天；志愿者明明环境：月光下的村庄人物：铁蛋；铁蛋远道而来的表哥【准确审题】要求：1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
【甄选素材】1、确定主题和情节首先要分析环境的特点"想好人物在这种环境下会经历哪些事"2、结果是什么如果自己独立创编"则首先要想好故事发生的时间与环境"有哪些人物"发生3、怎样的事情无论写什么"只有主题鲜明"才能让人能够读出故事的思想感情"产生感悟；有一定的顺序"会设置悬念$ 故事情节随着人物一系列活动展开"我们只有按照一定的顺序将这一过程写清楚"才会让人读明白故事讲的是什么# 设置一定的悬念"能引起读者的阅读兴趣"并在最后解开悬念"引人思考【明确要求】习作要求和注意事项：⑴故事要围绕主要人物展开。
⑵把故事写完整，情节尽可能吸引人。
⑶试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
请你展开想象，设计一个故事大纲。
【小结写法】⑴抓住三要素：环境、人物、情节。
情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。
⑵通过环境描写来烘托。
例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；《在柏林》中对女孩和周围人们的描写，是社会环境描写。
⑶刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。
六年级上册第四单元作文指导
六年级上册第四单元作文指导本次习作要求我们从两个提供的材料中选一个完成。
1、认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。
2、生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人的姓名（或提出建议的团体的名称）和日期。
写好本次习作，要注意以下几点：一、掌握建议书的行文格式。
在日常工作、学习和生活中，个人或集体有时要针对某件事某个问题提出一些建议和主张，号召人们共同做某件事。
把这些建议和主张按照一定的格式写成书面材料传达给有关人员，这就是建议书。
建议书的写作格式与一般书信基本相同，只是因为内容、用处和读者对象不同，稍有一些区别。
具体表现为：1、题目。
一般写在第一行中间位置，可直接用“建议书”为题；也可以直接点出建议的主要内容，以“关于某某的建议书”为题。
2、称呼。
建议书和一般书信都有，而且格式相同（顶格写，后加冒号），向谁建议就写谁的称呼。
3、正文。
建议书的正文，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
建议的内容多，可分列出，每条一个自然段。
4、署名和日期。
建议书与一般书信一样，只不过建议书的署名有集体和个人之分（谁发出建议书就署谁的名字）二、围绕主题，注意语言得体。
写建议书，一般要经历这么几步：一是发现问题，看看在你的周边存在什么问题；二是对发现的问题进行分析，找出原因；三是针对存在的问题及原因提出合理化的建议。
本次要写的建议书，主题已经定下了，即"针对浪费资源和污染环境的现象提建议”。
习作：《_____让生活更美好》讲义-2024-2025学年六年级上册语文统编版
小学六年级作文《_____让生活更美好》小学六年级作文《什么让生活更美好》写作指导一、引言：激发想象，明确主题在我们丰富多彩的生活中，总有一些事物如同温暖的阳光，悄悄地让我们的日子变得更加美好。
它们可能是家人的陪伴、朋友的关怀、书籍的启迪、自然的拥抱、艺术的熏陶，或是运动带来的快乐与成就感，那么，在你的心中，是什么让生活变得更加美好呢？让我们带着这份思考，一起探索并写下这篇充满情感的作文。
二、选材与立意1. 深入思考，选择主题：首先，静下心来，回顾你的生活经历，想想哪些瞬间或事物让你感受到了生活的美好。
这个“什么”可以是具体的物品（如一本好书、一件乐器）、人物（家人、朋友、老师）、活动（旅行、运动、学习新技能）或是抽象的概念（梦想、坚持、勇气）。
2. 明确立意，突出中心：确定你的主题后，思考它如何让你的生活变得美好。
是给予了你心灵的慰藉，激发了你对知识的渴望，还是帮助你克服了困难，收获了成长？通过具体事例来展现这一变化过程，让你的文章有血有肉，情感真挚。
三、结构布局1. 开头：可以采用引人入胜的开头，比如设置一个场景、提出一个问题或引用一句名言，快速吸引读者的注意力，并简要引出你的主题。
例如：“每当夜幕降临，我总爱捧起那本泛黄的书，那一刻，仿佛整个世界都安静了下来，是阅读，让我的生活更加美好。
”2. 正文：事例阐述：选取一两个最能体现主题的事例，详细描述。
注意使用五感（看、听、闻、尝、触）和内心感受来丰富细节，让读者仿佛身临其境。
情感表达：在叙述过程中，穿插自己的情感变化，如从困惑到豁然开朗，从孤独到温暖等，展现这一事物如何深刻影响了你。
分析原因：简要分析这一事物为何能让生活更美好，比如它提供了怎样的价值、教会了你什么道理等。
3. 结尾：总结全文，升华主题。
可以是对未来的展望，也可以是对主题的深刻感悟，强调这一主题对你生活的重要性，并鼓励读者也去寻找自己的“美好之源”。
例如：“正是这些点点滴滴的美好，汇聚成了我丰富多彩的生活画卷。
六年级上册语文第四单元作文写作指导「」
六年级上册语文第四单元作文写作指导「精选」导语：六年级上册第四单元是针对浪费资源和污染环境写一份建议说或看漫画写感受编故事。
下面是为您收集的写作方法，希望对您有所帮助。
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的现象，我们可以针对这些不良现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部门反映。
写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，在写称呼，然后写建议的详细内容，最后写上建议人的姓名和日期。
建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进展某种活动而建议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体，也叫建议书、意见书。
建议书是应用文的一种类型。
其内容很广泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动，援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优属活动家等，都可以写建议书。
格式：1、标题一般只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的详细内容，可以写《关于×××的建议书》。
题目要写在第一行的中间，字体要大些。
2、称呼提出的建议希望得到哪些人的响应，称呼就写那些人。
要写在第二行顶格，后面加冒号。
3、正文就是建议的内容，从第三行空两格开始写。
先写提出建议的理由，再写建议的详细内容。
如果内容较多，可以分条写。
4、署名在右下角写出建议人的姓名，即提出建议的团体的名称或个人的名字。
5、日期写在建议人姓名的下方。
写建议书详细应该注意以下几点：1、从实际出发，实事求是提意见、写建议要根据详细问题、实际需要和可能的条件，而不能凭空想像，不着边际地提，这样才有助于改进工作方法，开展有益活动。
2、说话得体，有分寸首先，所提意见和建议应当比较准确、比较合理，并且要掌握一定的分寸。
意欲晓之以理，首先动之以情，这样写，意见容易被承受，从而到达目的。
其次，要使意见和建议在现实条件下行得通，不应该说过头话，也不应该提过高的要求，否那么就无济于事了。
教育部统编版六年级上册语文素材-《习作：变形记(自述)》作文指导 教学设计 图文详解 人教(部编版)
部编六上语文《习作：变形记（自述）》作文指导+教学设计+图文详解写作指导1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。
情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。
（1）变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运用联想的手段：根据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。
用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
教学设计（一）教学目标1.想象变形后所经历的事情，领会并运用“物的外形，人的内心”与“事情中融入自身情感”的写作方法，展现较为细腻的内心感受，使故事变得感人。
第四单元习作：笔尖流出的故事(素材积累)-2023-2024学年六年级语文上册单元作文能力
习作：笔尖流出的故事（素材积累）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，写故事最重要的是丰富的想象力。
首先回想生活中的点点滴滴，查找在你脑海中留下的印象深刻的事，最能让你体会到友情的故事，呈现丰富情感世界和奇特心灵的故事，然后走消灭实的视野，插上想象的翅膀，幻化一个想象的世界。
（1）好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，打算了读者对文章的第一印象。
如：（2）依据供应的三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，开放丰富的想象，创编故事。
可以以故事的主角、故事的时间、故事的内容、抒发的感情命题。
（3）虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜亮，读起来比较吸引人。
可以以故事的主角、故事的环境、故事的线索命题。
点明故事主角：《“顽皮包”us“小辣椒”》《有哥哥的女孩》《铁蛋创业记点明故事环境：《大山里，歌声中》《“素颜”的家乡》《日黄昏的街头》交代故事线索：《六月的凤凰树》临街的窗》《年少时的油菜花也会盛开》（1）积累好词汇可以挂念我们提高阅读和写作水平。
当我们把握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。
积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言力量，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎形容人物动作的词语：挤眉弄眼仰头挺胸抓耳挠腮蹑手蹑脚连蹦带跳手舞足蹈健步如飞拔腿就跑义愤填膺摩拳擦掌拳打脚踢张牙舞爪手舞足蹈上蹿下跳健步如飞捶胸顿足辗转反侧抓耳挠腮蹑手蹑脚大摇大摆◎描写人物品质的词语：舍己为人义无反顾光明磊落无私奉献拾金不昧见义勇为坚强不屈大公无私克己奉公德高望重意志坚强坚韧不屈◎描写人物神态的词语：漫不经心愁眉苦脸神采奕奕从容不迫容光焕发和颜悦色神采飞扬笑逐颜开大惊失色目瞪口呆和气可亲怒发冲冠◎形容人物心理的词语：欣喜若狂七上八下心急如焚惶恐担忧痛不欲生心猿意马情不自禁心乱如麻◎形容友情的词语：亲热无间风雨同舟形影不离情同手足八拜之交情深意厚情投意合患难之交◎描写人物表情的词语：破涕为笑喜形于色目瞪口呆忍俊不禁笑逐颜开大惊失色眉飞色舞泪流满面◎描写自然景色的词语：月光如水月明星稀绿草如茵山清水秀沃野千里落英缤纷风和日丽花团锦簇（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达力量，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导
部编版语文六年级上册第四单元作文《笔尖流出的故事》写作指导作指导审题：故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。
今天我们也来研究如何编故事吧。
写作要求：1.选择一个人物做故事的主人公。
2.注意写清故事的起因、经过、结果。
3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。
写作指导：1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
构思选材一：1.地点：校园2.时间：丁香花盛开的季节3.人物一：XXX淘气包性格，学生角色；人物二：XXX“小辣椒”性格，班长脚色；人物三：XXX，充满活力，班主任角色4.综合以上素材展开联想：XXX怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任XXX老师又是怎么做的？选材二：1.工夫：冬日黄昏2.地点：陌头3.当时环境：车来人往4.人物一：少年XXX特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵5.综合以上素材展开遐想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？XXX怎么发现了朵朵，他是怎么做的？选材三：1.工夫：月光下（夜晚或深夜）2.地点：村庄3.人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病4.综合以上素材展开遐想：为何只是爷爷和XXX？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？图文讲解作例文一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着XXX的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。
突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。
不一会儿，一个染着XXX的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。
一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。
这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。
人教版六年级上册语文第四单元作文指导
人教版六年级上册语文第四单元作文指导第一篇：人教版六年级上册语文第四单元作文指导人教版六年级上册语文第四单元作文习作要求：1．针对浪费资源和环境污染的现象，写一份建议书，提出自己的看法和建议，并向有关部分反映。
2．认真观察下面的漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。
3．如果你对有关珍惜资源、保护环境的其他漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受，写故事。
一、建议书：建议书是面对群体时，虽然也带有建议，但主要是宣传、鼓动对方去做，具有一定的号召性。
建议书是面对领导和有关部门时，一般是中肯地提出自己对对方工作的意见和自己的建议，没有要求对方去做的意思。
不具有号召性。
建议书是一种什么文体？建议书是建议者将对某事或某物所持的意见或观点以书面形式向有关人员、部门、领导或组织加以表达，以取得对方（可以是个人、团体、领导、组织或全社会）的采纳或支持的一种文体。
写建议书要注意什么？写建议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的建议。
建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议书是写给谁的），然后写建议的具体内容，最后写上建议人（或提出建议的团体的名称）的姓名和日期。
写建议书时，要围绕一个中心写，内容要具体，语句耍过顺、简明，格式要正确。
让我们的校园更迷人敬爱的校长：我是咱们学校的一名五年级学生，我发现我们的校园缺少绿色植物的装饰与映衬，体育器械也太少，这样的校园，怎能吸引同学到校园中玩耍、运动呢？记得我们的校园原来不是这样的。
二年级时，我们班在花坛里种下了一颗颗花籽，后来它们发芽、长叶、开花……可美了！可没过多久都让旁边中学的学生给毁坏了。
以前，咱们有乒乓球台和双杠。
后来，学校说为了同学们的安全，把双杠拆了，只留下几个兵乓球台孤零零地留在操场上。
我建议：把花坛好好整理一下，种上花草；各班轮流负责，要保证按时浇水，还要负责安全，不允许有人破坏。
统编版小学语文六年级上册第四单元作文 笔尖流出的故事课件
思路总结
1、列出你所写故事的写作框架。 写作要点！
（开头、过程、结尾） 2、注意人物细节描写。 3、体现“神转折” （1）人物性格“神转折” （2）故事情节“神转折”
现场写作
1.注意书写 2.认真思考，独立完成 3.完成后注意检查 4.有问题举手提问
回顾收获
01 人物细节描写 02 “神转折”技巧
张明的淘气表现在……
1、扰乱课堂，影响其他同学 2、下课疯玩，影响校园安全
张明的“神转折”表现在……
1、隐形学霸，聪明自大，疯玩却能考好 2、细心善良的暖男
写作指导
素材思路讲解——故事情节
“小辣椒”班长的“辣”表现在……
1、同学犯错第一时间纠错 2、严于律己，学习刻苦，废寝忘食
班长的“神转折”表现在……
才怪！
入课戏
这次惨痛的经历，让我明白了……
学习要劳逸结合！ 身体健康最重要！
入课戏
1. 刚 刚 的 故 事 曲 折 吗 ？ 有 几 个 转 折？ 2. 故 事 中 的 “ 我 ” 是 个 什 么 样 的 人？ 3.故事中的父母又是什么样的人？
芝麻开门
环境：开满丁香花的校园 人物： 淘气包张明 外号“小辣椒”班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
班主任出面：没有马上责怪李明，反 而让两人沟通
班长VS李明：人物细节描写
沟通解开心结，成为好朋友
写作指导
素材思路讲解——故事情节
班长
第1种情节脉
李明
“你扰乱了课堂纪律！” 络
“我是帮同学回答他们
“你想帮同学进步，但
不会的问题！”
用错了方法！”
“我知道错了。”
“我这样说你，你会不 会讨厌我？”
“我有点学习问题……”
习作《笔尖流出的故事》讲义 2024-2025学年统编版语文六年级上册第四单元作文
六年级作文《流出笔尖的故事》一、题目解析1、“笔尖流出的故事”：1.1这部分强调了写作的过程和方式，即故事是通过作者的笔触、文字来展现的。
它要求作者具备较好的文字表达能力和情感抒发能力，能够将内心的感受和思考转化为生动的文字，让读者能够感受到故事的魅力和情感的真挚。
1.2同时，“流出的”也暗示了故事的流畅性和自然性，即故事应该是自然而然地流淌出来的，而不是刻意编造或拼凑的。
2、“我慈爱的姥姥”：2.1这是故事的核心人物和主题。
作者需要围绕“我”的姥姥来展开故事，而姥姥的特点则是“慈爱”。
慈爱是一种温暖、关怀、无私的情感，它体现在姥姥对作者的言行举止、生活照顾、心灵慰藉等各个方面。
2.2作者需要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象，让读者能够感受到这种情感的真实和深刻。
同时，也可以适当穿插一些自己对姥姥的感激之情、怀念之情等，以增强故事的情感色彩。
3、整体构思：3.1在构思这篇作文时，作者可以先回顾自己与姥姥相处的点点滴滴，挑选出那些最能够体现姥姥慈爱形象的事例和细节作为素材。
3.2然后，按照时间顺序或情感线索来组织这些素材，形成一个完整、连贯的故事框架。
3.3在写作过程中，要注意语言的生动性和形象性，通过具体的描写和形象的比喻来增强文章的表现力和感染力。
3.4同时，也要注重情感的抒发和表达，让读者能够感受到作者对姥姥的深厚感情和对生活的热爱。
4、注意事项：4.1避免空洞的赞美和泛泛而谈，要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象。
4.2注意保持故事的连贯性和逻辑性，避免出现跳跃或矛盾的情节。
4.3在表达情感时要真挚自然，不要过分夸张或矫揉造作。
4.4最后，要注意文章的结尾部分，可以适当地进行升华或总结，让读者在读完文章后能够留下深刻的印象和感受。
二、审题要点1、明确主题：首先要明确作文的主题，即围绕“我慈爱的姥姥”来展开故事。
这意味着文章的核心是讲述与姥姥之间的故事，而姥姥的主要特点是“慈爱”。
第四单元习作素材：笔尖流出的故事-2023-2024学年六年级语文上册作文素材积累(统编版)
第四单元习作素材笔尖流出的故事好词荟萃●形容人生态度的词语博爱宽容自信乐观谦虚正直自强不息永不言弃顽强拼搏积极进取无私奉献勤勤恳恳●形容关心的词语关爱关切嘘寒问暖悉心呵护无微不至解衣推食牵肠挂肚关怀备至雪中送炭问长问短知冷知热体贴入微●形容给予的词语无私奉献默默奉献助人为乐慷慨解囊舍己为人一心为人解囊相助乐于奉献赠人玫瑰，手有余香毫不利己，专门利人●形容语言的词语吞吞吐吐夸夸其谈伶牙俐齿口若悬河侃侃而谈心直口快滔滔不绝语无伦次花言巧语支支吾吾窃窃私语喋喋不休●形容神态的词语愁眉苦脸垂头丧气威风凛凛气势汹汹气急败坏无精打采失魂落魄全神贯注心不在焉忧心忡忡心花怒放眉开眼笑●描写环境的四字词语月色皎洁活力四射花香四溢碧空如洗焕然一新家徒四壁枯木逢春云开雾散车水马龙山清水秀万籁俱寂阳光明媚晴空万里阴云密布大雪纷飞乌云蔽日鸟语花香狂风怒号●塑造人物形象的词语处事洒脱和蔼可亲自吹自擂张牙舞爪面色苍白语重心长感人肺腑微不足道调皮捣蛋心灰意冷斩钉截铁瘦骨嶙峋老泪纵横声嘶力竭忍无可忍怒目相对潸然泪下狼狈不堪活泼可爱心思巧妙费尽心机心生怜悯可怜巴巴火冒三丈痛心疾首嫉恶如仇理直气壮心如刀割勃然大怒毅然决然●形容故事情节的词语跌宕起伏一波三折引人入胜波澜起伏扣人心弦惊心动魄荡气回肠大起大落平平淡淡曲折离奇扑朔迷离平铺直叙精妙绝伦催人泪下锦囊妙语●思考爸爸一手撑在桌子上，一手拿着一把尺子，两眼盯着桌子上的图纸。
他一会儿皱眉思索，一会儿拍拍脑袋，一副恍然大悟的样子。
●快言快语的妈妈妈妈是个急性子，嘴皮子尤其厉害。
只要她一张开嘴，满肚子的话就像竹筒倒豆子，一口气说个精光。
任凭是谁，都插不进一句话。
●奶奶奶奶七十多岁了，原来特别不喜欢串门。
不知为什么，她最近在家里待不住了，总爱出去转悠。
●写字王老师左手轻轻按着黑板，右手拿着粉笔，挥洒自如地写着板书。
那一笔一画，时而刚劲有力，时而流畅轻快，写出来的字洒脱漂亮，把我们都看呆了。
●讲课刘老师讲课生动形象，常常把我们带入美妙的境界。
第四单元 习作：笔尖流出的故事(课件)-2023-2024学年六年级语文上册(统编版)
事发生பைடு நூலகம்环境和人物的心 事
理活动。
围绕主要人物 突
创编故事
出
注重环境、细 人
节描写
物
情节完整，有冲 品
突
质
写作指导：2.选择素材
我们要根据生活实际来 展开想象，创编故事。
写作指导：2.选择素材
你能想到的故事情节
材料 故事环境 材料一 春日校园 材料二 冬日街头
故事中人 物关系
师生三人
爱心少年 与志愿者
写作指导：3.技法进阶
怎样让故事情节更加吸引人？
1.情节完整，突出高潮
要想让创编的故事更精彩，除了有必要的起因、 经过、结果外，还要写出故事的高潮。如《桥》中， 主要记叙了在洪水到来时，一位老支书沉着镇静地指 挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给 自己和亲人的感人故事。文中“老汉似乎要喊什么， 猛然间，一个浪头也吞没了他”这一情节的叙述使故 事的发展达到高潮，表现了老支书在危难面前无私无 畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
例：“淘气包”在我们的印象中是喜欢玩闹、喜 欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人。生活中， 班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬 胆小的女生。
我们创编故事时要联系身边熟悉的人，把一个、 两个，甚至这一类“淘气包”所具有的特点汇集在一 起，来体现张明这个“淘气包”的形象。
写作指导：3.技法进阶
统编版小学语文六年级上册第四单元
习作：笔尖流出的故事
目录
01 谈话导入 03 范文赏析
02 写作指导 04 学以致用
01
谈话导入
谈话导入：小组交流，激发兴趣
同学们，本单元的课文中的精彩 情节和人物形象给我们留下了很深的 印象。请同学们想一想，说一说：
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人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导
导语：人教部编版小学六年级上册第四单元作文是《笔尖流出的故事》。
下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。
今天，就让我们展开丰富的想象，续编故事。
【课题导入】
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明；雷厉风行的班长王寒冰；充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天；志愿者明明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋；铁蛋远道而来的表哥
【准确审题】
要求：
1.故事要围绕主要人物展开。
2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。
3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
【甄选素材】
1、确定主题和情节
首先要分析环境的特点"想好人物在这种环境下会经历哪些事"
2、结果是什么
如果自己独立创编"则首先要想好故事发生的时间与环境"有哪些人物"发生
3、怎样的事情
无论写什么"只有主题鲜明"才能让人能够读出故事的思想感情"产生感悟；有一定的顺序"会设置悬念$ 故事情节随着人物一系列活动展开"我们只有按照一定的顺序将这一过程写清楚"才会让人读明白故事讲的是什么# 设置一定的悬念"能引起读者的阅读兴趣"并在最后解开悬念"引人思考
【明确要求】
习作要求和注意事项：
⑴故事要围绕主要人物展开。
⑵把故事写完整，情节尽可能吸引人。
⑶试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
请你展开想象，设计一个故事大纲。
【小结写法】
⑴抓住三要素：环境、人物、情节。
情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。
⑵通过环境描写来烘托。
例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；《在柏林》中对女孩和周围人们的描写，是社会环境描写。
⑶刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。
例如《穷人》。
⑷从一个侧面、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题。
例如《在柏林》。
⑸戏剧性地设计情节，埋下伏笔，结尾出人意料——情节引人入胜。
例如《桥》《在柏林》。
【写法指导】
如何引导学生在作文中进行艺术虚构呢
首先"虚构典型的人物性格# 一般来说"人物的性格呈现多样性"但以一种性格为主；性格丰富的人物才能称得上是典型的人物形象；无论写什么"都允许学生虚构人物的性格"甚至将这个人的性格$剪贴%到另一个人身上，这完全是服从中心"表现典型人物性格的需要
其次"虚构生动的情节# 人物形象的鲜明离不开生动的情节"情节是人物性格的发展史；学生要善于对生活中的事件进行剪裁)加工)组接"不要完全拘泥于生活真实"可以大胆地虚构
其三"虚构语言)动作)神态)细节等# 学生不善于描写人物的语言)动作)神态"导致人物形象不够突出# 究其原因"一是缺乏细致的观察"再就是不善于虚构；
最后"虚构景物# 一般来说"景物的烘托作用不在多"寥寥几句即可，有怎样的心情便有怎样的景物；当我们高兴时"所感受到的是$千里莺啼绿映红%的美妙景象，当我们悲哀时"眼前又是花溅泪，鸟惊心的凄惨景象
示例：鼠小弟的理想是当一名飞行员!驾驶着飞机在天空中自由飞翔，可是他的小伙伴都嘲笑他,一只老鼠!怎么可能当飞行员' 真是痴心妄想，这天晚上!他救了一只被网网住的大雁!大雁感激地对鼠小弟说,"我该怎么报答你呢'#鼠小弟吞吞吐吐地说,"你能带我到天上去看看吗'？"没问题!爬到我的背上来吧，大雁驮着鼠小弟!飞上了夜空，仰望星空!鼠小弟开心极了!虽然没有开上飞机!但在天上"飞翔的感觉可真好啊+
示例陆天叹了口气!说,"老大爷!我怕它受冻挨饿!打算把它领走$#老大爷说,"这两天它一直在这里!我寻思给它送点儿吃的!但是它一见到我就围着垃圾桶转圈!就是不跟我走$#陆天说,"难道有什么原因，老大爷摇摇头!把手拎袋里的食物递给朵朵，朵朵见了闻了闻!叫了一声!转身扒向垃圾桶，老大爷说,"你看!就是这样$#陆天说,"有好东西不吃!却偏要扒垃圾桶!它这是怎么了'
【名师高招】
1.想象的丰富性。
我们写作时必须进行大胆而丰富的想象，比如在这个人物身上发生了怎样的故事？这个故事情节是怎样的？我们可以学习课文中故事情节的安排，使其一波三折或者设下悬念，让故事情节尽可能地吸引人。
2.想象的合理性。
想象要以现实为基础，在现实的基础上，展开对人物及故事的想象，语言、动作等要符合人物的身份，故事的发生要符合当时的环境，这样想象的内容才是合情合理的，切忌在文章中空想乱想。
3.想象的真实性。
想象离不开生活，所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐的人际关系，弘扬时代的主旋律。
【构思模板】
例：爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事
开头：一只流浪狗差点被车撞到
正文：陆天救助小狗
结尾：陆天把小狗送到了爱心之家
【佳作欣赏】爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事
“吱——”一阵刺耳的刹车声传来，陆天忙回过头去，原来，一只流浪狗突然从马路边蹿了出来。
汽车主人从车窗往外一探，嘴里骂骂咧咧。
狗狗夹着尾巴跑向了一边。
点评：开篇以一个惊险的场面领起，扣人心弦。
因为它是一只没人要的狗。
陆天忙从包里拿出一根火腿，撕开外包装，丢给朵朵吃。
朵朵很乖，摇晃着尾巴吃起来，它还时不时地向陆天眨巴眼睛。
它总是一副可怜样儿，从不冲人大喊大叫，陆天爱怜地抚摸着它的头。
点评：写陆天救助这只流浪狗朵朵。
其中通过对朵朵行为的描写，表现出朵朵懂事又可怜的样子。
陆天带着朵朵来到了“爱狗之家”，轻轻地敲了敲门。
一位漂亮阿姨打开了门，房间里传来了此起彼伏的狗叫声。
朵朵就像找到好伙伴似的，也跟着叫起来，开心极了。
“阿姨，这只狗叫朵朵，流浪在我们小区已经好久了，今天上午又差点被车撞到，您看，您这里是不是可以收留它？”陆天诚恳地说。
“嗯，可以可以，我们会帮助流浪狗找到爱护它的新主人的，放心吧！”漂亮阿姨忙说。
朵朵也像听懂了阿姨的话，叫得更欢了。
点评：对话描写，语言符合人物的身份特点。
范文二小足球赛
一个阳光明媚的下午!一群男孩子高高兴兴地走到这片空地!把书包和帽子一丢!堆成两堆!便成了简易的球门% 激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员!脸因紧张和高兴涨成了红色!虽然昨天膝盖被擦破了!但他毫不在意，只见他把双手放在膝盖上!半蹲着身子!聚精会神地盯着足球!跃跃欲试，站在他身后的小男孩!穿着红色的运动服!挺着肚子!有些不服气!昨天大哥哥的腿摔破时!还是他踢走了一球!取得胜利的呢% 他想到这儿!有些扬扬得意，过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了!纷纷停下脚步!坐在长凳上% 也不知是谁家的小狗!它可对足球不感兴趣!它只对主人给它玩的小皮球感兴趣!现在正无所事事地在草地上打呼噜。
你瞧!那个带着弟弟的小男孩!目光紧紧地盯着黄队!坐着一动不动!生怕黄队输了，和守门员一样有着金黄色头发的小男孩!伸长了脖子!口中轻声喃喃自语)"加油$ 踢$ 好$#站在他身后的!头上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿!索性站起来!只见她双手叉腰!眉头紧皱!好像有什么不顺心似的；戴红色帽子的小女孩!弯着腰!伸头向右望去!她涨红了脸!虽说她没有上战场!但她的心跳连自己都能清清楚楚地听见一位抱着洋娃娃的女孩!一直微笑着!眼睛随着球四处转动!看球究竟在哪队脚下；那个穿着绿衣服的小男孩!也许是第一次看见这种场面吧，他的小手在计算胜负!一边轻轻摇手!一边说，真精彩!太不可思议了；
看得最认真的算是那位大个子叔叔了；他看得津津有味!他想起了童年!那时他是足球队里的先锋!那是多么难忘的岁月啊,他又想到了将来足球事业的发展和即将到来的世界杯。
这篇文章写得很完整，精彩；从球员%观众两方面的不同表现再现了画面的内容!适当展
开了想象!把人物的神态%动作等写得活灵活现!层次清晰!突出了足球比赛的激烈与精彩。