民间传统体育资源的开发

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浅谈黔北民间传统体育项目的发掘与保护

浅谈黔北民间传统体育项目的发掘与保护民间体育是指由广大人民群众在生产生活中自创自编，并广泛流传于民间的体育活动。

按照流传时间的长短，可分为民间传统体育项目和民间现代体育项目。

民间传统体育活动具有民族性、健身性、娱乐性、趣味性等特点，是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

随着广大人民群众物质和精神文化生活的日益丰富，以及现代体育运动的快速发展，民间传统体育活动正在逐渐被青年人尤其是中小学生遗忘。

作为一名体育教师，继承、发扬和保护民间传统体育项目责无旁贷。

一、民间传统体育项目与体育教学课程资源体育课程是基础教育的一门重要课程，也是新一轮课程改革的重要对象。

积极开发利用体育课程资源是顺利实施新课程标准的重要组成部分，只有充分挖掘和利用体育课程资源，才能改变体育课程的“老面孔”，形成具有中国特色的体育与健康新课程体系。

我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长。

这些民族体育文化经过千百年的流传，形成了各自的特色，具有良好的健身价值，是体育教学的活力源泉。

将民间传统体育项目纳入体育课程资源，因地制宜开发和利用这些传统资源，有助于调动学生的参与意识，发挥学生的自觉性和积极性，使学生在学习中体会快乐，在快乐中锻炼身体，形成具有地方特色的体育与健康课程体系，达到事半功倍的效果。

民间传统体育资源对现代体育教学有积极的促进作用。

将融合了民间传统体育项目的教学与按教育部体育教学大纲实施的教学进行对比，就会发现：学校体育教学时选用民间体育项目教学和按教育部体育教学大纲教学在对增强学生身体形态、机能和身体素质的效果上是相同的，有些指标前者还好于后者。

在教学内容上采用民间体育项目，不但丰富了体育教学的内容，而且在激发学生学习体育的兴趣方面效果也非常明显。

如踢毽子不但能提高学生的腿部力量，而且还能增强学生膝、踝关节的灵活性、协调性；再比如滚铁环，在大中城市没有设置这一传统体育项目，但在乡村还是有少部分学生在进行此项运动，这项运动不仅能提高学生的奔跑能力而且对增强学生的心肺功能也大有帮助；丢沙包是提高学生上肢力量和手臂的鞭打能力的传统运动项目；斗鸡这个传统项目虽然在一定程度上有危险性，但是通过合理的组织和保护不但能提高学生的腿部力量，而且学生身体的协调性和平衡能力也能得到增强。

甘肃民间传统体育资源开发的探悉——以天水秦州“鞭杆舞”为例

以善养马著称。后来秦庄公、秦文公均居西犬丘、西垂，水经据《
杆舞中的配角，动作较简单。秦州鞭杆舞者有强壮的身体和良好的武术基础，这样才能更好地表现鞭杆舞的剽悍、刚烈和粗犷。
表演时鞭杆的长短男女不同，般是男表演者的鞭杆较长，因一是
中图分类号：５Ｇ８文献标识码：Ａ文章编号：０４５４（００ｌ—０９ — ０１０－６３２１）２Ｏ１３
下来的比较古老的秦文化之一，是秦人在长期放马畜牧的过程中逐渐形成的一种民间舞蹈，属于民间社火的范畴，舞蹈动作以养马时的放牧动作和一部分武术动作为基础融合而成，至今已有上千年的历史。秦州鞭杆舞只在每年春节时才由斜坡村村民
约３０前，人先祖非子因在天水放马滩及秦岭山脉一００年秦
带为周王室牧马有功，被封为周的“ 附庸” 号日“ ，秦赢 ”天水因，
而成为秦人历史的开端和秦王朝建国的起点。史记・《秦本纪》中记载，秦人首领从中裔到秦非子都“ 在西戎，保西垂，居犬丘 ”并，
注》解西犬丘应该是位于今秦州区西南的杨家寺、秦岭一带。秦
慧的结晶。而如今由于饱受现代商业浪潮冲击，着经济的快速随发展和文化娱乐方式的改变，年轻人都不热衷于这一古老的艺
则大多讲述民间传说或神话故事。现在斜坡村的鞭杆舞常用的
曲子是《八度神仙》这首曲子据说已经传唱了几百年。几千年，来，鞭杆舞在数代相传下一直延续着，斜坡村人保持着对秦州鞭杆舞的热爱和承传。据载，９５年，１５斜坡村村民百余人表演的秦州鞭杆舞参加了天水地区农民文艺汇演， “ 获优秀表演奖” １９。９９

边区地方高校民族民间传统体育课程资源开发与利用——以湘、鄂、渝、黔4省(市)边区为例

湘、、黔４市）鄂渝、省（边区是指湖南省的湘西自治州、怀化市、张家界市；湖北省的恩施自治州；重
庆的黔江开发区；贵州的铜仁地区等７个地、市州的５个县．２它是以土家、、瑶、彝、回、苗白、壮、满、蒙、
侗等１个民族为主的少数民族聚居地，４全区总面积１７Ｘ０ｋ人Ｉ１０余万，．８１‘ ｍ，：０１０以土家族、苗族为主
担、内连响、摔跤、跳红灯、打飞棒、尔嗬、撒板凳龙、棍、花骑竹马、踩脚马、磨盘赛跑、抱抵杠、头拉
主要流传地区
１土家族
巾、蹄木桩、潜水游泳、漂滩、滚坛子、滚环、捡子、摇旱船、舞草把龙、地龙、踩独龙穿急流、脚攀藤、撑杆跳远、拔地功、倒挂金钩、玩抱姑、高脚马、马儿、跳抱蛋、踢毽子、扁担劲、跑泽田、撑腰、搭打磨秋、摇旱船、舞板凳龙、舞苹把龙、双虎凳、跳红灯、五码旗、搂腰带、土家族武术、立阳桩、耍石碗、护身耙、火棍、鸡形拳、占山捶等虎
提出了理的参考意见，合为经济欠发达地区普通高校体育课程资源的开发与利用提供参考依据．
关键词：地方高校；民族民间传统体育；程资源；课开发与利用
中图分类号：８７４Ｇｏ．文献标识码：Ａ文章篇号：０－４１２１）６０７－４１８２４（０１０－６０００
鞍
．
山师范
学院
学报
１ｕｎｔｆＡｓａｒａｎｖｒｉｏｒａｎｈｎＮｏｍｌＵｉｓｙｏｅｔ

民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧

谈新课程后，如何发展民族传统体育民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。

目前在我国各民族中开展较为广泛、影响较大的民族传统体育项目众多,其主要有：射箭、武术、摔跤、举重、划龙舟、骑马、围棋、千秋、跳绳、拔河、放风筝等等，其中不少民族传统体育项目已被各类学校体育引进和采纳并深受喜欢。

在学校开展民族、民间传统体育项目活动，不仅可以充实学校体育的教学体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。

学校体育不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活动中增强民族荣誉感。

《体育与健康》新课程教材实行三级管理，地方教材与校本教材是其中一个重要的组成部分，民间体育项目是地方教材的一个重要内容，它的开发与利用有着非常重要的现实意义，能更好的贯彻落实新课程标准，体现以学生为主体的自主学习方式，淡化竞技运动，强调学生的体验。

1、民间传统体育课程资源开发的意义民间体育产生于不同的自然环境、社会环境及生产和生活方式之中，其内容丰富，形式多样，各具特色。

既有鲜明的民族文化和丰富的哲学内涵，又有人类渴望追求“真”、“善”、“美”和谐统一的特点,将德、智、体、美融于一体，寓德育于体育之中，寓体育于游戏、审美之内。

更因其因时、因地、因习俗制宜，具有与自然环境协调、与日常生活均衡发展的重要意义,成为本民族群众喜闻乐见的体育活动而在民间广为流传，有着极强的生命力。

在学校体育课程中开展民族民间体育项目的教学，对弘扬民族精神，抒发民族激情，加强民族大团结，提高全民族的身心素质，促进社会主义精神文明建设都有极强的现实而深远的意义。

2、做好民间体育这一课程资源的开发与利用3、开发利用丰富多彩的民间体育项目课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。

民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究

民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究一、引言民间体育游戏是指在民间流传并以娱乐、娱乐和竞技为目的的一类传统体育活动，具有丰富的文化内涵和娱乐性。

随着社会的进步和教育理念的更新，越来越多的人开始关注民间体育游戏对中小学生的教育意义。

因此，将民间体育游戏融入中小学校本课程开发研究，已成为当下的研究热点之一。

二、民间体育游戏在中小学教育中的意义1.培养学生体质健康意识民间体育游戏通常在户外进行，包括跳绳、毽球、折子戏等，这些游戏既能满足学生追求运动乐趣的需求，又能培养他们的体质健康意识。

在这些游戏中，学生能锻炼身体，增强体质，提高心肺功能。

同时，通过与他人的游戏互动，学生能感受到团队合作的重要性，培养集体荣誉感。

2.促进学科知识的综合应用通过融入民间体育游戏，可以增加学生对学科知识的兴趣和理解。

例如，在跳绳游戏中，学生除了锻炼身体外，还能学习到数学中的数学概念和计算技巧；在毽球游戏中，学生除了锻炼手眼协调能力外，还能了解科学中的力学原理。

这样，学科知识能够得到应用和综合。

3.增加学生文化修养民间体育游戏作为传统文化的一部分，融入中小学校本课程，可以为学生提供一个更加广阔的文化视野。

学生能了解到不同地区的民间体育游戏，并通过参与游戏，体验其中的文化内涵和乐趣。

这不仅能增加学生的文化修养，还能加深对传统文化的理解和认同。

三、民间体育游戏的融入途径和策略1.课程目标的合理设置在融入民间体育游戏的课程中，需要合理设置课程目标。

课程目标应包括体育素养的培养、技能的提升、团队合作的能力以及对民间体育游戏的了解等方面。

通过明确的课程目标，可以帮助学生明确学习的方向，增强学习的动力。

2.教学方法的灵活运用在教学中，可以运用多种教学方法，如示范、讲解、讨论和实践等。

示范和实践能够帮助学生理解和掌握民间体育游戏的规则和技能；讲解和讨论则能促进学生对游戏规则、文化内涵的理解和思考。

通过灵活运用教学方法，能够提高学生的学习效果。

甘肃民族民间传统体育旅游开发的问题及对策

被种类多．地质构造复杂．肃不仅有面积广大的甘戈壁沙漠、黄土高原、草原森林、世界上距离城市
民族民间传统体育文化．目前．甘肃各级各地政府利用丰富的民族民间传统体育资源．发展民族传统体育旅游业．为地方经济的快速发展起到了一定的
关键词：甘肃；民族传统体育；旅游中图分类号：Ｇ８５９文献标识码：Ａ文章编号：１７１１５１（００）０ — ０ — ４６ —３２１５０１４０
体育旅游作为一种社会现象和特殊的旅游形式．是旅游市场需求结构发生变化和特色旅游业发展到一定阶段的产物．也是经济和文化发展到一定阶段的产物．肃是一个多民族的省份，在长期的甘
国文化史的辉煌篇章．
１研究对象与研究方法
课题以甘肃省民族民间传统体育在体育旅游开发中存在的问题为研究对象．主要应用文献资料法、实地调查法以及访谈
旅游能给人带来大笔的知识财富．而其中游览名胜古迹、自然风光等旅游形式主要是通过感受意境、体味心态来满足人们的休闲、放松要求，旅游者渴望在旅游过程中得到实质性的收获：另外，文
张纳新，蔡智忠，龚成太
（水师范学院体育学院，甘肃天水７１０）天４０１
摘要：体育旅游是体育与旅游的有机结合，是一种新兴的旅游项目．具有极大的发展潜力．了使甘肃民为族民间传统体育与旅游更好地结合，为地方经济的快速发展起到推动作用，文章采用文献资料法和实地调查法。分析了甘肃省民族民间传统体育的旅游开发价值、现状．指出存在的问题．并在此基础上提出相应对策和建议．

贵州民族地区民间体育课程资源开发应用研究

育出版社，００２０．
［］王赛时．齐国的武技［］文史知识，９９，０３．３２Ｊ．１８１（）２ —
２．５
采取走出去、进来的方式，目的、计划地请有有
安排教师参加各种培训，进行观摩学习。可邀请国内民族传统体育的专家学者来校讲学授艺，进行跨地区的广泛交流，提高师资队伍的业务素质。
上海体育学院学报，０６３（）１２０，０４：４．
２２．
［８Ｍｉｋｎ２０ “ ｈｃｎｍｉｆＭｏｅ，ａｋｎ，２］ｓｉ，０６，ＴｅＥｏｏｅＯｎｙＢｎｉｇｈｓ
ＡｄＦｎｎｉｌＭａｋｔ”，ｏｕｉｉｅｓｙ６－５ｎｉａｃａｒｅｓＣｌｍｂａＵｎｖｒｉ，１８．ｔ
育、民族体育的概念及其关系辨析［］武汉体育学院Ｊ．
学报，０７４（）２ —３．２０，１８：４１
应广泛发动体育理论界、民族宗教界和史学界
的专家学者展开讨论，组织编纂适合于大、小学中、
试用的民族、间传统体育项目的指导教程。教材民
（州师范大学体育学院少数民族体育人类学研究中心，贵贵州贵阳５００）５０１
摘要：本研究以社会学、教育学、心理学、民族学等为理论基础，运用理论与实证分析相结合的方法，对贵州民族地
区民间体育课程资源开发应用进行分析。将颇具代表性的游戏类、健身类的民间传统体育项目与贵州省学校体育教育的体育课、课外活动及课问操内容相结合，并作为体育课游戏类项目在教学中的应用，目的在于弘扬民间文化，最终为丰富贵州民族地区学校体育内容提供理论参考。关键词：贵州；民族体育课程资源；开发应用

传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施

传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施幼儿园是儿童在成长过程中最重要的一个阶段，而体育运动则是儿童健康成长的重要组成部分。

在如今数字化的社会环境中，孩子们往往更倾向于沉迷于电子设备，缺乏体育锻炼。

传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施显得尤为重要。

通过传统体育游戏的开发和实施，不仅可以丰富幼儿园的课程内容，还能够锻炼幼儿的身体和培养其合作精神、团队意识。

接下来，我们将探讨传统体育游戏在幼儿园中的开发与实施，希望能够为幼儿园体育教育提供一些借鉴之处。

一、传统体育游戏的意义传统体育游戏是指那些在民间流传并具有较为悠久历史的体育活动，如跳绳、踢毽子、拔河等。

这些游戏不仅具有丰富多彩的形式，而且能够锻炼儿童的身体，培养他们的合作精神和团队意识。

传统体育游戏既能够满足儿童爱玩的天性，又能促进儿童的身体健康和心理健康。

1. 丰富多彩的形式传统体育游戏拥有丰富多样的形式，可以结合季节、节日等特定的活动主题，在不同的场地和环境中进行。

在春夏季节可以进行户外运动游戏，在冬季可以进行雪地运动游戏。

这样一来，不仅可以激发儿童的兴趣，还能够丰富他们的课余生活。

2. 锻炼身体3. 培养合作精神和团队意识在传统体育游戏中，很多游戏都需要团队合作才能完成，比如拔河游戏、踢毽子等。

这些游戏可以培养儿童的合作意识和团队协作能力，使他们在游戏中学会互相配合、相互尊重，培养团队精神。

传统体育游戏有着丰富多彩的形式，可以锻炼儿童的身体，培养他们的合作精神和团队意识。

在幼儿园中开发和实施传统体育游戏具有重要意义。

幼儿园作为儿童成长的重要场所，应该注重体育活动的开发，丰富幼儿的课程内容。

而传统体育游戏正是一个很好的选择。

开发传统体育游戏需要考虑以下几个方面：1.游戏的选择要选择适合幼儿开展的传统体育游戏。

这些游戏不仅要符合幼儿的身体特点和心理特点，还要有趣味性和亲和力。

可以选择一些简单易学、易操作的传统游戏，如跳绳、踢毽子、抛沙包等。

2.游戏的规则在开发传统体育游戏的过程中，要制定清晰的游戏规则，以便幼儿能够顺利进行游戏。

北川羌族传统体育资源的开发与利用研究

53基金项目：课题来源：省教育厅.地方文化资源保护与开发研究中心课题名称：北川羌族传统体育资源的开发与利用研究编号：16DFWH020作者简介：任伟（1970—），男，重庆人，学历：本科，职称：副教授，单位：成都医学院，研究方向：体育教学、休闲体育。

北川羌族传统体育资源的开发与利用研究任伟成都医学院摘要：本文主要分析了北川羌族传统体育资源开发及利用有关内容，目的是进一步推动我国体育课程的教学改革，丰富体育教学资源，增强学生体质。

关键词：北川；羌族；传统体育资源；开发与利用北川羌族具有丰富的传统体育资源，加快羌族传统体育资源开发脚步，有助于丰富我国体育课程教学资源，对于推进体育教学改革的步伐尤为重要。

但是目前我国北川羌族传统体育资源开发和利用中依然存在一些急需解决的问题，只有现存问题得到解决才能提高北川羌族传统体育资源的利用率。

一、北川羌族传统体育资源现状分析（一）北川羌族传统体育资源种类多样北川羌族体育资源作为一种传统文化，是历史在不断发展中沉淀下来的产物。

羌族体育资源在一定程度上可以反映出该民族人民征服自然、求取生存的现实。

伴随历史的不断变迁，北川羌族逐渐呈现出浓郁的风俗文化特点。

体育文化资源作为北川羌族丰富历史文化组成部分之一，已经成为该民族人民非常喜爱的民族休闲体育项目。

北川羌族体育资源左洋，可以将不同形式、不同健身目的等的体育项目融合在一起，形成一体化的体育活动资源。

调研北川羌族青片乡、曲山镇、安昌镇等一些地方的体育资源。

可以发现这些地方的体育资源可以分成不同的类别。

一是踢打类，该类体育项目主要包括吆牛牛、拍球；二是技艺类，该类体育项目主要包括武术、舞麻龙、羌族萨朗、荡秋千、爬杆、耍龙灯、马马灯、高跷狮子、羊皮鼓舞等；三是跳跃类，该类体育项目主要包括跳拱、逃船等；四是投掷类，该类体育项目主要包括甩皮封、开当铺、打靶、梭杆等；四是托举类，该类体育项目主要有报蛋；五是合中类，该类体育项目主要包括骑射、打窝、丢窝窝等；五是竞速类，该类体育项目主要包括赛马；六是体能类，该类体育项目主要包括溜索、绳桥、仰卧抱杆跑等；七是角力类，该类体育项目主要包括扭棍子、扳手劲、推杆等；八是制胜类，该类体育项目主要包括摔跤。

将民间传统体育游戏开发为校本课程引进体育课

将民间传统体育游戏开发为校本课程引进体育课兴趣是学习的动力。

年纪稍大的人们不会忘记,在自己的孩提时代,滚铁环、踩高跷、跳绳、踢毽子等这些简单易行的玩法,给自己年少岁月带来了多少欢乐、欢笑、带来了多少温馨的回忆,尽管时光过去了许多年,但只要一提起就会心存怀念。

现在的少年儿童,并不缺少玩具,市场上层出不穷、推陈出新的玩具琳琅满目。

在学校的体育课上,正规的体育课内容也是不少,可他们在玩的过程之中,时间不长就再也提不起兴趣了,面对着样数不少的活动,少年儿童并不快乐,根本原因是这些活动没有更多地激发他们玩的野性与童趣,一成不变的玩法让少年儿童感到了疲倦与乏味,如何更好地引导他们玩好,玩得快乐,通过校本课程的开发,让滚铁环、踩高跷、跳绳、踢毽子、撞拐、少年拳、太极拳、,这些群众喜闻乐见的传统体育活动重返校园,既有利于少年儿童身心健康发展,又简便易行,既能增强学生体质,继承弘扬民间体育文化,又拓展了新课程的教学内容,使少年儿童们陶醉于民族传统体育活动之中,少了些规矩,多了些想象;少了些束缚,多了些自由;引燃少年儿童学习、锻炼的激情与热情,给他们留下一段值得回忆的美好时光。

一、民间体育游戏开发为校本课程引入课堂的操作步骤1、全面搜集民间体育游戏我们在搜集与整理民间体育游戏的过程中,主要通过访问法、文献资料法、问卷调查等途径进行搜集。

主要渠道有:(1)发动学生以及家长,对民间体育游戏的搜集,主要通过此种方式进行收集。

(2)查阅文献。

主要到图书馆、文化馆查找。

(3)访问。

对致力于民间文化研究的专家、地方上具有威望和该方面专长的长者进行访问。

(4)联络朋友。

对各县市的民间体育游戏的搜集,主要通过此种方式进行收集。

(5)网络。

通过互联网查找相应的游戏资料。

2、筛选对搜集的民间体育游戏,我们可结合学校的环境条件等选择使用,在形式与内容上尽量保持原貌,如:丢手绢、老鹰捉小鸡等。

但对于一些在内容、情节、规则、相配的儿歌、童谣等不符合时代精神、不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的民间体育游戏,我们可不采纳,或重新编写改造,使其符合学生身心发展规律、并具有积极的教育意义。

传统民间体育游戏在农村小学体育教学中的开发运用与实施研究

传统民间体育游戏在农村小学体育教学中的开发运用与实施研究张建祥传统民间体育游戏指在农村世代相传于人们日常生活中具有地方特色、民俗特色、一定趣味性的民间体育游戏，俗语称“玩耍”、“耍子”。

此类体育游戏具有一定的竞技特征，同时又具备游戏的娱乐性、健身益智性，具有浓厚的地方文化特色，是人们日常生活中最常见的、最普及的游戏活动，是在一定的历史特定时期出现在民间的体育娱乐方式。

具有一定的民俗文化特色，是中华优秀体育文化之“源”。

随着社会经济的发展，这种传统体育游戏逐渐淡出了人们的日常生活。

如何将其有效的传承下来，服务于我们小学体育课堂教学，是作为农村学校教育者必须思考的问题。

如何将本地农村广泛出现的各种民间体育游戏引入小学体育课堂，丰富农村小学体育课堂内容，传承民族传统体育文化为本文主要目的。

1 传统体育游戏进课堂现状就我县来说，将传统体育游戏引入学校体育课堂教学并不多见，部分农村小学的兴趣小组社团活动主要以传统的踢毽子、跳皮筋等为主要内容，取得良好的效果。

这些传统体育游戏虽然被教育者运用于学校社团活动中，但并没有将其真正和学校体育教育教学结合起来，和国家体育教育教材结合起来，为农村学校体育教学服务，形成农村体育教育体系。

从省外情况来看，一些沿海地区对农村中小学体育教学中引进民间体育游戏的研究较为全面，多为重视学生活动、体育训练、竞技特征，而缺少了将它与体育课程整合，缺少了传统体育文化的传承研究。

重视传统体育文化的传承并将其运用于小学体育课堂教学研究的并不多见。

本研究的目的是将当地传统体育游戏引入学校体育课堂教学，将传统游戏和学校体育教学有机地结合起来，加强其与小学体育课程整合，继承发扬中华传统体育文化，推进体育课程改革，提高课堂教学质量，提供经验借鉴。

目前，国外发达国家的体育教学都非常重视传承和发扬民间传统体育游戏，在保持了本民族传统体育文化特色的同时又注重与现代体育教学有机结合，实现了传统民族体育运动的全球化发展。

民间体育课程资源的开发与利用

此，在具体体育课程资源的开发利用上要从本校的实应加快建立健全继续教育培训机制，加大对现有体育
际出发，认真分析地域特点，发挥地域优势，体现地方教育的培训力度，以使教师掌握进行课程资源开发的特色，采取灵活多样的方式，开发利用本民族的特色途径和方法，促使教师教育观念、教育理念的转变。培
力资源，师和学生整合成一个强大合力，同承到运动乐趣，与教共ｌ体育教师应多开发与学生生活经验相符担起开发与利用民间体育课程资源的责任，是做好这的、ｆ适合学生年龄特征的民间体育项目，如摸石头过
一
工作的长期任务。
２开发利用体育设施资源．
校本课程资源。
３课程化原则．
训的主要内容应包括课程资源的相关理论；民间体育
开发的意义、径、法、则等。培训的方式应根据途方原
民间体育主要在节日、祭典、墟场中得到体现，教师工作的特点和体育资源的特点来开展，大一般有举
新课程的一项艰巨的任务，需要全社会的支持和帮开展。
助，包括制订有关课程资源开发的政策以及为课程资Ｉ源提供必要的经费等。同时，将课程改革计划纳入民！开发利用的责任主体。
（）２改善场地器材
５因地制宜选择项目．要
民间体育课程资源的开发与利用，要综合考虑各
性。４优先性原则．
，
分，部分科目由选修改为必修，要求培养出来的体育
专业学生具有高水平的民间体育知识和高质量的民

探讨初中体育教学引入民间体育活动资源

探讨初中体育教学引入民间体育活动资源
现代社会，民间体育活动的种类非常丰富，每年都会有许多各种各样的群众体育活动
举办。

其中一些活动很好地适用于中学生的体育教学，因此，我们应该鼓励学校将这些民
间体育活动纳入到初中体育教学当中。

中学生的身体发育和运动技能还在不断发展，因此他们应该接触到多样化的体育活动。

例如，很多地区都有举办街头篮球比赛和足球比赛的传统。

这些活动不仅能够提高学生的
技能水平，更可以在比赛中培养学生的团队精神和领导能力。

另外，一些传统的中国民俗
体育活动，如踩高桩、跳绳等，也许不仅仅是儿时的游戏，而且可以作为课堂上的有趣活动，照样可以增强学生体育兴趣。

许多爱好登山和徒步旅行的人也会在山林中展开一些户
外挑战活动，这些活动既能够让学生接触到大自然，更可以培养他们的勇气与毅力。

引入民间体育活动资源，既有利于帮助学生拓展体育活动类型，也可以增强他们的身
体素质和心理素质。

但同时，学校应该认真评估哪些活动适合中学生参加，保证学生的安全，只有这样，我们才能更好地将民间体育活动资源引入到初中体育课堂当中。

总之，中学阶段是一个非常重要的阶段，学生们应该在此期间接触多种多样的体育活动，丰富自己的体育素养。

引入合适的民间体育活动资源，将会对学生体育兴趣和能力的
培养产生积极影响。

标题继承、发扬—民族、民间传统体育文化在中小学体育课

标题：继承、发扬—民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用发布者：初中体育专家内容：通过学习“继承、发扬—民族、民间传统体育文化在中小学体育课中的运用”课程，请您举例说明在教学中如何选择民族、民间体育项目的案例提交者：刘隋波答题内容：民族民间传统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。

民族体育文化源远流长，每个民族都有丰富多彩的民族体育活动。

这些活动寓游戏性、趣味性、教育性于一体，深受学生们的喜爱。

本着“以人为本，健康发展”的新教育理念，挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，增加学生对民族传统文化的了解，弘扬中华民族精神，促使少年身心健康全面发展具有十分重要的意义。

这都是体育课程应当大力利用和开发的宝贵资源。

一、民族民间传统体育资源的开发与改造《体育与健康课程标准》中强调积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，教师不仅是课程的实施者，也应是课程资源的开发者。

体育与健康课程无论是现在和未来关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展，实现以“学生发展为本”的需要。

为了跟上时代步伐，以学生发展为本，充分利用民间传统体育在中小学体育中的开发和运用，更好地为学生的三维健康观服务。

民族、民间传统体育资源的开发，有助于形成具有中国特色的体育课程。

在开发民族传统体育项目和民间体育活动项目时，有的需要改造，不能拿来就用；有的则不需要改造。

改造的目的是为了适合学生的身心特点。

案例1：“顶瓮竞走”是朝鲜族传统体育活动，参加者均为女子。

比赛时，参加者头顶一盛有10公斤水的瓦瓮，快步疾走，赛程为100—200米。

疾走时瓦瓮不能倒，水不能溅出，以先到达终点者为胜。

如果要把顶瓮竞走作为课程内容，我把它改造为：参加者男女学生均可；把瓦瓮换成书包；赛程改造成50米-100米。

（可根据学生年龄确定距离）这样能充分利用教具——书包，此项目较适合低年级学生活动，操作起来既简单又安全。

幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究

幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究一、引言民间传统体育游戏作为我国丰富多样的体育文化遗产之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

这些游戏以其独特的形式和规则，丰富了幼儿园运动活动的内容，有利于幼儿的身心发展。

然而，随着社会的发展和现代化的进程，幼儿们与民间传统体育游戏的接触越来越少，这也导致了这些游戏的逐渐淡忘。

因此，开展幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究，具有非常重要的现实意义和理论价值。

二、幼儿园民间传统体育游戏的概述幼儿园民间传统体育游戏是指源于中国民间传统文化的体育游戏。

这些游戏的形式多样，有的是跳绳、抖空竹、踢毽子等，有的是运用小球、小铁锤等进行的游戏。

这些游戏所使用的器材简单易得，规则简单易懂，适合幼儿的年龄特点，能够培养幼儿的动作协调能力、注意力集中能力和社交合作能力。

因此，将这些游戏引入幼儿园教学活动，对于促进幼儿全面发展具有重要意义。

三、幼儿园民间传统体育游戏的开发研究1. 游戏内容的选择幼儿园民间传统体育游戏的开发，首先需要选择适合幼儿的游戏内容。

在选择时，应兼顾游戏的趣味性、刺激性和规则的简单性。

例如，可以选择跳绳、抖空竹、踢毽子等经典的民间传统体育游戏作为开发的重点。

这些游戏具有简单易行、操作性强、互动性强的特点，适合幼儿的特点和需要。

2. 游戏规则的设计在开发民间传统体育游戏时，游戏规则的设计至关重要。

规则的简单易懂、明确可行是设计游戏规则的首要原则。

同时，游戏规则还应该能够激发幼儿的游戏兴趣，增加游戏的趣味性。

例如，在跳绳游戏中，可以设计不同的跳绳方式和难度等级，使幼儿能够根据自己的能力水平进行选择和挑战，增加游戏的可持续性和挑战性。

3. 游戏器材的准备幼儿园民间传统体育游戏所使用的器材简单易得，但也需要准备齐全。

例如，跳绳游戏需要准备合适长度的跳绳；抖空竹游戏需要准备合适大小和重量的空竹。

同时，为了确保游戏的安全性和可持续性，器材的质量也需要得到保证。

民间体育资源的开发与学校体育的整合——民间传统体育项目花样跳绳研究

将民族传统体育项目引入课堂，不断丰富和完善学校体育课程３研究的思路．资源。在实施国家和地方的体育课程的前提下，充分利用当地３１把兴趣转化为问题兴趣是促进学生学习的最好老师，它也会因年龄、生活经传统体育课程资源开发出的具有本校特色的课程。发挥体育社会机遇的不同而存在一定的差别，习的目的是通过教学的地方课程和校本课程的重要作用，对于推进国家基础教育体验，
ｉｈｒｔｎｅｎｅａｃ．ｉ
Ｋｙｗｏｄ：ｏｍｉｇｆｋｓｏ；ｒｉｏａｓｏ；ｅｏｒｅｓｈｏ；ｈｓａｅｕａｏｅｒｓｒｊｐｎ；ｏｒｔｄｔｎｌｐｒｒｓｕｃ；ｃｏｌｐｙｉｄｃｔｎｅｐｕｌｐｔａｉｔｃｌｉ
摘
要：本人对民间体育项目花样跳绳进行研究，发挥学生的主体性，体现民间体育的特色，而缓解学校从
体育资源的不足，并使课程标准更好的实施，民间体育资源得到更好的开发、利用和传承。关键词：跳绳；民间体育；传统体育；资源；学校体育
Ａｂｔａｔｒｌａｅｏｄｃｅｒｓａｏｌｐｒｖｎａｅｐｍｐｎ，ｄｓｌｓｓｄｎｇｉｅｓｒｃ：Ｉｉｐｐｒｎｕｔｔｅｅｎｆｋｓｏｔｅｅｔｐｔｒｒｅｊｉｇｉａｔｅｔｄ－１ｓｃｓｈｏｓｔｎｏｕｐｙｕｎ
的时代性、选择性和民族性，课程改革的一个非常重要方面是正式比赛项目。地方课程资源的开发和充分利用。目前学校现有的课程资源２研究对象与方法

幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究

幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略研究在幼儿园的教育活动中，民间传统体育游戏是一种非常重要的教育资源。

这些传统游戏具有丰富的文化内涵和教育意义，可以培养幼儿的身体素质、社交能力以及民族文化认同感。

因此，研究幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略对于幼儿园教育的发展至关重要。

首先，研究人员应该对幼儿园民间传统体育游戏进行深入的调查和研究。

他们可以通过查阅文献、采访长辈、走访乡村等方式，收集各地区的传统体育游戏资源。

在这个过程中，他们需要考虑到传统游戏的历史渊源、规则和玩法等方面的资料，以便全面了解传统游戏的特点和内涵。

其次，研究人员应该针对幼儿园的教育目标和幼儿的发展特点，开发适合幼儿园的传统体育游戏。

在开发过程中，他们需要考虑到幼儿的年龄、身体素质和认知能力等方面的因素，设计出能够全面促进幼儿发展的游戏项目。

此外，他们还可以将现代的教学方法和技术运用到传统游戏的开发中，增加游戏的趣味性和教育性。

然后，研究人员需要制定出科学合理的指导策略，确保幼儿能够正确地参与和学习这些传统体育游戏。

他们可以开发一套详细的游戏教学大纲，系统地介绍和讲解每个游戏项目的规则和玩法。

同时，他们还可以设计一些小组活动和角色扮演，激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们在游戏中的积极性和主动性。

最后，研究人员还应该注重对游戏过程的评价和反思，以不断改进和完善幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略。

他们可以观察和记录幼儿在游戏中的表现和发展情况，定期进行评估和总结，找出问题并提出改进的措施。

此外，他们还应该积极倾听幼儿和家长的意见和建议，以便更好地满足他们的需求和期望。

总之，研究幼儿园民间传统体育游戏的开发与指导策略是提升幼儿园教育质量的一个重要方面。

通过深入调查研究、合理开发游戏项目、科学指导幼儿参与游戏以及评价与改进，可以更好地利用这些传统游戏资源，促进幼儿的全面发展。

希望相关工作人员能够加大研究力度，为幼儿园教育的发展做出更大的贡献。

民间传统体育资源的开发

不好” 的事情。并进一步强化制度创新，激活市场机制，改善交通和信息、人力资本、市场条件、法制环
１８年的汉城奥运会，使韩国完成了从发展中国家９８
９ｌ境、中介服务、政府管理等方面的条件，引导发达地区向新兴工业国家的转变过程。据韩国官方统计，ｌ８ｍｌ８年七年中，奥运工程使韩国就业人数增加了３．万９８３６的资源向欠发达地区转移…。筹备奥运会共带来相当干７亿美元的生产诱发效果和０（）３优化产业结构，发挥优势产业。改变过去 “ 大人，７经而全” 、 “ 小而全” ，自成体系，自求平衡的产业布局２亿美元的国民收入诱发效果，济增长速度年均达到１．％。１８ｍ１９年，２４９５９２人均国民生产总值从２０美元增３０观念，确立新的产业结构观念，以优势产业立于竞争的不败之地。因此，在吃透县情，面向国内外两种资源、两个市场，搞清优势的基础上，规范市场经济。为此，必须转连，让我们的体育教学充满青春、充满活力。
变政府职能，政府应根据 “ 到位而不越位、引导而不强
迫、服务而不代办”原则，解决 “ 公司办不了，农民办
关键词：民族体育；资源；开发；学校体育
作者单位：吉林农业大学人文学院
参考文献：
【】１陈祖海．展县域特色产业，发促进新农村建设【】当代经济，０６Ｊ．２０（）２．５：２

浅析民间传统游戏在幼儿户外体育活动中的开发策略

浅析民间传统游戏在幼儿户外体育活动中的开发策略摘要：相对于其他体育游戏活动而言，民间传统游戏有着极其重要的作用，然而当前我国很多幼儿园在户外体育活动中都没有普遍应用民间传统游戏，所以在这方面幼儿园必须要引起重视，只有这样才可以不断促进民间传统游戏的传承和发展，才可以更好地促进幼儿全面发展，使他们真正成为一名合格的新时代中国特色社会主义接班人。

基于此，本文首先介绍了民间传统游戏的常见种类，然后分析了在幼儿户外体育活动中开发民间传统游戏的重要意义，最后提出了在幼儿户外体育活动中开发民间传统游戏的有效策略，以供参考。

关键词：民间传统游戏；幼儿；户外体育活动；开发大多数幼儿天性都活泼好动，幼儿能够利用游戏活动来了解和探索世界。

因此，现代幼儿园教师必须要充分尊重幼儿的身心发展规律，重视幼儿个体之间的差异，将游戏当做基本活动，对幼儿教育教学资源不断整合，对民间传统游戏中包含的教学价值进行深入挖掘，开发可以促进幼儿身心健康发展的有意义的游戏活动，让幼儿得到更好的成长。

一、民间传统游戏的常见种类因为我国幅员辽阔，有56个民族，而且有着上下五千年的发展历史，不同民族、不同地区、不同时代有着不同的文化特点，民间传统游戏的形式以及种类自然也是不同的。

因此，本文介绍了民间传统游戏的一些常见类型，具体如下：第一，运动类。

在开展该类民间传统游戏时，要求参与游戏的人可以协调身体器官作出不同的动作来配合进行，包括扇画片以及抖空竹等等。

第二，语言类。

该类游戏活动往往是利用游戏者的语言表达进行，比如：绕口令以及猜谜语等等。

第三，益智类[1]。

在开展该类游戏时，要求参与游戏的人可以调动自身的多种认知能力，比如：观察力以及想象力等等，常见的有下五子棋以及拼七巧板等等。

第四，竞技类。

这类民间传统游戏也能称之为综合类，所以该类游戏往往要求游戏者调动自身不同感官且利用各种手段与动作，与参与游戏的其他人来对抗进行，不管是形式还是玩法，都具有较强的全面性以及综合性，比如：摔跤以及拔河等等。

传统民间体育游戏在幼儿园主题活动下的开发与利用——以“走大鞋”民游主题为例

传统民间体育游戏在幼儿园主题活动下的开发与利用——以“走大鞋”民游主题为例[摘要]《3-6岁纲要与指南》中提出，“儿童的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此教育者要珍视游戏和生活的独特价值。

”[1]传统民间体育游戏是人们在传统民族文化的基础上经过不断加工形成的，有着鲜明地方特色和生活气息，积淀了丰富的文化底蕴，对幼儿身心全面发展和个人发展及社会化发展具有重要意义的教育资源。

[2]“走大鞋”民游在幼儿园中班主题活动中的开发与利用是本文研究的内容，以期为传统民间体育游戏在幼儿园主题活动的利用与开发提供一些借鉴与思路。

[关键词]：传统民间体育游戏幼儿园主题活动在多元化发展的今天，一些幼时的游戏活动基本被现代化产品所取代。

如今幼儿的游戏主要是一些高结构、仿真的玩具，仿佛一下子断了民间文化的传承。

传统民间体育游戏离我们的生活越来越远，这对幼儿身心全面发展的培养十分不利。

民间游戏常常有着鲜明的特点、奇特的品质和丰富的内在，积厚流光、深渊广博。

而我园是体育特色园，一直致力于民间游戏的研究，荣获”南京市民间游戏特色幼儿园”称号，具有丰富的传统民游研究经验，为此我将民游“走大鞋”与主题活动相结合，形成我园特色民游主题活动。

一、传统民间体育游戏在幼儿园主题活动中的价值分析1.锻炼幼儿的身体素质传统民间体育游戏往往在户外活动进行，需要适宜的场地，在适宜的场地中，幼儿根据民间体育游戏的规则进行走、跑、跳等运动，使得大肌肉动作和精细动作得到进一步的发展，身体变得更加灵活和协调，而本次研究介于中班幼儿的年龄特点、幼儿有关走大鞋游戏兴趣点和困惑，我们将围绕“走大鞋”游戏开展一系列活动。

在“走大鞋”主题活动中，我们将带领幼儿学习走大鞋游戏玩法和规则，探索合作“走大鞋”的策略。

幼儿通过集体活动、分组游戏、区域活动、一日生活等多种形式玩走大鞋游戏的过程中，幼儿的腿部肌肉动作、身体协调性得到进一步发展。

2.促进幼儿认知能力的发展传统民间体育游戏是人们在传统民族文化的积淀上经过不停歇地加工形成的，有着鲜明地方特点和生活气息，累计了厚实的文化基础，通过对它们的学习，儿童可以发现其中包含着对自然的态度、生活常识以及社会生活观念等。