教科版小学三年级下册语文《香港之夜》教案三篇
教科版小学三年级下册语文《香港之夜》教案三篇
【导语】《⾹港之夜》是作家巴⾦的⼀篇的写景散⽂作品。
描绘了作者在⼩⽕轮上所看到的⾹港夜景。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、学习理解课⽂，⼀边读⼀边展开想像，感受⾹港之夜的景⾊和作者的语⾔美。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作⽅法，及联系上下⽂和⽣活实际理解词语做到学以致⽤。
4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统⼀的重要性。
教学重难点： 1、⼀边读⼀边展开想像，感受⾹港之夜的美和作者的语⾔美。
2、正确流利、有感情地朗读课⽂。
教学准备：多媒体课件 教学流程： ⼀、创设情境，激趣导⼊ (多媒体出⽰⾹港全景)这是⼀个⼤家都⾮常熟悉的城市。
你知道它是哪吗？你⼜对它有哪些了解呢？师：我这⾥有⼀些⾹港的资料愿意与同学们⼀同分享。
师：⾹港是东⽅的⼀颗明珠，是⼀座美丽的城市。
你们看：这⾥⾼楼林⽴，向世界展⽰着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车⽔马龙，阳光下的⾹港是迷⼈的。
今天我们就⼀同去观赏夜的⾹港，⾛进⾹港之夜。
(板书课题) ⼆、初读课⽂，整体感知 过渡：⾹港的夜晚会是什么的景⾊呢？让我们⼀同⾛进巴⾦先⽣带给我们的课⽂中去看⼀看。
1、⾃由地读课⽂。
(注意要读准字⾳，读通句⼦。
读不通的地⽅就多读⼏遍。
) 2、快速读⽂ （想课⽂主要写了什么？分⼏个⾃然段来写的。
）⾹港的夜晚怎样，试着⽤⽂中的⼀句话或⼀个字表现出来。
(板书：美) ⾹港的夜真是有那么美吗？你是从哪些⾃然段中知道的？ 三、品读感悟，以读悟情 1、指导学习课⽂第四⾃⾃然段。
(1)指名读：对⾯的⾹港是什么样的？说说对⾯的⾹港美在哪？ （2）师⽣配合分⾓⾊来读⽂。
在读的过程中想⼀想⽼师读的景物有什么特点？你读的景物⼜有什么特点？ 师：这⾥将天，海与对⾯的⾹港对⽐来写的，更让⼈觉得( 太亮了。
) 师：这时的⾹港是万颗星点的聚合。
科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案
教科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案及教学反思科版小学三年级下册语文第10课《香港之夜》教学设计、教案教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
教学重难点：目标2、3教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入播放歌曲《东方之珠》。
同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。
这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2、自由读文后，指名读画出的句子。
从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。
那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。
其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、品读感悟，以读悟情。
1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2、指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。
（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。
在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。
欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。
（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）4、自主质疑，合作探究。
请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
通过小组讨论来探究提出的问题。
香港之夜教案
香港之夜教案《香港之夜》一、导入师：出示中国地图；这是中国地图，今天老师要给大家讲一个小故事，这个故事是地图上一个地方名字的由来，请大家认真听，比比谁猜得快！师讲一个故事引出香港，从中也让学生了解“香港”名字的由来。
师：说很早以前，这个岛上有一条小溪，水流甘甜，香郁，路过此处的商船贩贾和水手们到岛上找水喝，就发现了她，慢慢的知道的人越来越多，人们开始在这里歇脚，停留，并把这条小溪唤做香江，再后来，这里成了贸易往来的港湾，所以把这个岛唤做“香港”，而“香（湘）江”就是今日香港的别名。
出示香港图片，介绍，这就是如今的小岛，香港已是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。
你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。
今天我们就一同去观赏夜的香港，走进《香港之夜》。
板书课题：注意“港”字的写法。
二、初读课文，整体感知过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金爷爷带给我们的课文中去看一看。
1、自由地读课文。
(注意要读准字音，读通句子。
读不通的地方就多读几遍。
)2、同桌互读课文正音3、出示短语。
（万颗星点的聚合放射着万丈光芒的星的山无数的灯光的私语星的山成了一个渺茫的梦景）指名读4、想一想短语的意思，再读一读。
你们读出了什么感受？（香港之夜很美，那里是如梦如幻的灯光世界）5、自由读课文，想一想哪句话概括了这样的意思。
（香港的夜很美，你不可不看。
）6、加上你自己的理解，给这句话换种说法。
三、品读结合，深入体验语言美1、香港的夜色为什么让我们如此迷恋？她到底美在哪儿呢？让我们通过阅读课文来解决这一问题。
2、为了帮助大家提高读书的效率，老师这里有一个阅读提示，我们一起来看看。
屏幕出示阅读提示1）默读全文，划出自己喜欢的句段。
2）朗读划出的句段，揣摩词句的意思。
3) 边读边想象画面，品味并读出感情。
第一个要求是什么？第二个要求呢？第三个要求可具有挑战性了，需要你反复读，用心体会。
香港之夜教案范文
香港之夜教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解香港的地理、历史和文化特点；（2）让学生掌握基本的粤语口语交流能力；（3）让学生了解香港的美食、旅游景点和购物场所。
2. 能力目标：（1）培养学生运用粤语进行日常交流的能力；（2）培养学生独立查询资料、整理信息的能力；（3）培养学生团队协作、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对香港的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重和理解不同文化的意识；（3）培养学生热爱祖国，关注国家发展的情感。
二、教学内容1. 香港的地理位置和历史文化；2. 粤语的基本语法和常用口语；3. 香港的美食、旅游景点和购物场所；4. 香港的经济发展和社会风貌。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解香港的地理、历史和文化特点，掌握基本的粤语口语交流能力。
2. 教学难点：粤语的发音和语法，以及对香港文化特点的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中学习粤语和了解香港文化；2. 任务驱动法：让学生在完成各种任务的过程中，掌握香港的地理、历史和文化知识；3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作和解决问题的能力。
五、教学步骤1. 导入：教师播放香港夜景的视频，引导学生关注香港的美丽风光，激发学生的学习兴趣；2. 教学香港的地理位置和历史文化，让学生了解香港的基本情况；3. 教授粤语基本语法和常用口语，让学生掌握基本的粤语交流能力；4. 介绍香港的美食、旅游景点和购物场所，让学生了解香港的生活和文化；5. 总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，评估学生运用粤语进行日常交流的能力。
3. 资料整理能力：检查学生完成的作业和小组项目，评估学生对香港相关信息的理解和整理能力。
4. 文化理解力：通过学生的讨论和写作，评估学生对香港文化特点的理解和尊重程度。
香港之夜教学设计-经典教学教辅文档[1]
![香港之夜教学设计-经典教学教辅文档[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/613fbec4cd22bcd126fff705cc17552706225e71.png)
《香港之夜》教案教学目标：1.学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“幻景”等词。
2.学习理解语文，一边读一边展开想象，感受香港之夜的景色和作者的言语美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。
4.在学习中了解掌握由作者的观察按次和“实写与想象互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实践理解词语做到学习致用。
教学重点、难点：1.一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的言语美。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
教学策略：1.夯实基础，注重预习，检查反馈。
充分注重课前预备活动，有计划地安排以下内容：（1）查阅作家巴金的材料，充分了解作者的相关作品及创风格格等。
（2）利用工具书，自主学习生字，扫清浏览的妨碍。
2.先生带着基本的见解朗读课文，适时播放片段加强视听刺激，调动先生享用美景的愿望。
3.听说读想写结合，并引导先生适时补充生活“空白”，发挥想象，表现课堂教学的灵活性和开放性，根据教材，超越教材，拓展教材。
教学预备：多媒体课件教学过程：一、了解作者，图片导入1.交流作者材料。
2.多媒体出示香港全景。
这是一个大家都非常熟习的城市。
你知道它是哪吗？香港是东方的一颗璀璨的明珠，是一座美丽的城市。
你们看：这里高楼林立，向世界展现着风彩，繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。
这节课我们就伴同言语大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜。
(板书课题,同时指点“港”字的写法，齐读)二、检查预习，读准字音屏幕出示以下词语。
舱外栏杆私语眨眼混合愈来遮住渺茫凉爽嘈杂疑惑三、初读课文，全体感知1.请同学们大声地自在读课文，留意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括出课文的次要内容，把它画下去。
2.先生自在读文后，指名读画出的句子。
3.从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，就是“美”（板书），美到了不可不看的程度。
那香港之夜到底美在哪？作者又是如何为我们描绘这不可不看的美景的呢？接下去，就让我们带着向往之情再次回到文中，把这些美景找一找、读一读、画一画、品一品。
小学三年级语文《香港夜色》原文、教案及教学反思
【导语】《⾹港之夜》是⼩学语⽂三年级下册第五单元的⼀篇课⽂。
这个单元主要是写景的⽂章，让学⽣在接受教育的同时，还要体会语⾔的精美。
激发学⽣的爱国之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⾹港夜⾊》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⾹港夜⾊》原⽂ 游⾹港看⾹港，那⼭那⽔那情那景给我留下美好的印象。
然⽽最使⼈流连和难以忘怀的是那灯⽕辉煌的夜晚，难怪“⾹江灯⽕”有“世界四⼤夜景之⼀”的美称。
那天傍晚，夜幕低垂，花灯初映。
中巴车在港岛的⼭道上⾏驶，雪⽩的两道车灯撕开低垂的夜幕，左拐右弯，向太平⼭顶疾驰⽽上。
随着⼭道地势的升⾼，我的眼光透过车窗，看见⾼⾼低低、错落有致的灯光：远处的像⽆数的星星闪闪烁烁，⽽近处的则是五光⼗⾊，壮观辉煌。
车到太平⼭顶，我登上瞭望台。
⼀丝丝夜风迎⾯吹来，掠过⼭顶的树梢，⼜匆匆去亲吻那远⽅的灯⽕。
眼下是林⽴如笋的摩天⼤厦和千千万万的灯⽕。
啊！灯⽕⾥的维多利亚湾，飘洒着⾦辉银光。
⽩天⼀⽚蓝悠悠的海滨，此刻融下了两岸万千⼴厦映照的灯光。
那缓缓⾏驶的万吨巨轮和来回穿梭的渡轮，那游艇上挂着的横的灯串、直的灯柱，红红绿绿，黄黄⽩⽩，相映成趣，把夜的港湾装点得如同⽩昼。
掠过那⽚灯⽕的海港，仍是⼀望⽆际的灯⽕，只见⼤地上灯光连着光环，光环罩着灯光，近的在眼前，远的在天边。
灯⽕与天上的星星连在⼀起，天宇与⼤地连在⼀起，辽阔⼤地，万⾥海天，就像撒满了珍珠。
⾹港很美，⾹港的夜⾊更美。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⾹港夜⾊》教案 教学⽬标 1、⽤⾃⼰喜欢的⽅法学会本课⽣字，理解“⼼旷神怡”、“难以忘怀”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、感受⾹港夜⾊的美，激发学⽣对⾹港的喜爱之情。
教学重点 1、理解词语，体会语⾔美。
2、能根据要求朗读课⽂，能⾃主描述想象情景。
教学难点 体会⾹港夜⾊美。
教学准备 ⽣字、词语卡⽚，⾹港夜景的⽂字、图⽚、⾳像资料。
教科版小学三年级下册语文《香港之夜》课件【三篇】
教科版小学三年级下册语文《香港之夜》课件【三篇】教学目标1、认识目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。
理解“退去、渺茫、幻景”等词。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；体会作者的思想感情。
教学重、难点一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教学课件。
教学流程一、激情导入师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似版图，那就是我们伟大的祖国——中国。
（出示课件）师：我们的祖国幅员辽阔，风景名胜数不胜数，在我国的东南端有一座举世闻名的国际化大都市，它的繁华和美丽让世人向往，人们把它誉为“东方之珠”！（隐约响起《东方之珠》的音乐）同学们，您们知道这是哪座美丽的城市吗？生：“香港”！师：对！是香港（同时出示香港的画面）师：香港是世界的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。
白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷信璀璨！难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉！师：今天，就让我们跟随巴老去领略那美妙的香港之夜吧！（板书课题、齐读课题）二、整体感知，读中识字师：下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注意读准字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍。
师：（本文有一些需要大家会认得字，先拼拼音领读词语，再指名读词语，最后在句子中读。
）师：好，认识了生字，再读课文就顺畅多了。
下面请你快速读课文，看看文中哪句话写出了对香港之夜的评价？生：“香港的夜很美，你不可不看。
”师：你能换个说法吗？生：香港的夜很美，你一定要看。
（生练读这句话）三、精读课文，读中感悟师：透过友人的这句不可不看，让我们感受到香港的夜已经美到了一种不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美吗？让我们带着向往之情到文章中去找找答案，并说说香港的夜给你留下了一个怎样的印象？生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境师：正是这些明亮的灯光，使香港成了一座不夜城。
《香港之夜》教学设计(以读悟情)
《香港之夜》教学设计（以读悟情）教学目标：1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
教学重难点：一边读一边展开想象，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语言美。
教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，激趣导入播放歌曲《东方之珠》。
同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。
这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧（补充板书）。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。
2、自由读文后，指名读画出的句子。
从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。
那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎样描写的呢？指名读课文（纠正字音）。
其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。
三、品读感悟，以读悟情1、同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。
2、指名读（学生可能读到下面的语句）。
（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了那无数的灯光的私语。
（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。
在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。
欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。
3、看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。
（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）4、自主质疑，合作探究。
请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。
通过小组讨论来探究提出的问题。
集体交流。
四、拓展延伸，布置作业搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。
香港之夜教学设计
《香港之夜》教案教学目标：1.学会本课的12个生字，认识7个生字，理解“幻景”等词。
2.学习理解语文，一边读一边展开想象，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
4.在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想象互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学习致用。
教学重点、难点：1.一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
教学策略：1.夯实基础，重视预习，检查反馈。
充分重视课前准备活动，有计划地安排以下内容：（1）查阅作家巴金的资料，充分了解作者的相关作品及创作风格等。
（2）利用工具书，自主学习生字，扫清阅读的障碍。
2.学生带着基本的见解朗读课文，适时播放片段加强视听刺激，调动学生享受美景的欲望。
3.听说读想写结合，并引导学生适时补充生活“空白”，发挥想象，体现课堂教学的灵活性和开放性，依据教材，超越教材，拓展教材。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、了解作者，图片导入1.交流作者资料。
2.多媒体出示香港全景。
这是一个大家都非常熟悉的城市。
你知道它是哪吗？香港是东方的一颗璀璨的明珠，是一座美丽的城市。
你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩，繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。
这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜。
(板书课题,同时指导“港”字的写法，齐读)二、检查预习，读准字音屏幕出示下列词语。
舱外栏杆私语眨眼混合愈来遮住渺茫凉爽嘈杂疑惑三、初读课文，整体感知1.请同学们大声地自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括出课文的主要内容，把它画下来。
2.学生自由读文后，指名读画出的句子。
3.从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，就是“美”（板书），美到了不可不看的程度。
那香港之夜到底美在哪？作者又是如何为我们描绘这不可不看的美景的呢？接下来，就让我们带着向往之情再次回到文中，把这些美景找一找、读一读、画一画、品一品。
教科版《香港之夜》教学设计
教科版《香港之夜》教学设计导读：教学内容：小学语文教科版第六册第一课时教学目的：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。
教学重点为、难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件《东方之珠》歌曲录音教学过程：一、创设情境，激趣导入(多媒体出示香港全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。
你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。
课件演示：(配话外音)香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。
你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。
今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。
(板书课题)二、初读课文，整体感知过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。
1、自由地读课文。
(注意要读准字音，读通句子。
读不通的地方就多读几遍。
)2、快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的。
）香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。
(板书：美)香港的夜真是有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？三、品读感悟，以读悟情1、指导学习课文第四自自然段。
(1)指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？（2）师生配合分角色来读文在读的过程中想一想老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得(太亮了。
)师：这时的香港是万颗星点的聚合。
①“万颗星点”怎么样啊？②那么多的星点“聚合”在一起。
北京市2019教科版语文3年级下册(最新版)10.香港之夜(教案)
10.《香港之夜》教案教材分析：《香港之夜》是教科版实验教材三年级下册语文第五单元的一篇写景散文，课文描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。
设计理念:香港之夜是一篇写景散文,主要是在朗读的基础上感受语言的美。
遵循学生已有的阅读基础,以学生发展为本,创设情境,激发阅读兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中感受语言美。
发挥学生的想像力,注重三维目标的实现,培养学生自主合作、探究的能力。
教学策略：以新课程教学策略设计原则为准，引导学生“以读悟情，以情促读”，“溶情”于语文课堂教学之中，使学生加深对课文内容的理解和感悟，同时也感受到对祖国语言文字的魅力教学目标：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。
教学重难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，激趣导入(多媒体出示香港全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。
你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。
师：香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。
你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。
今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。
(板书课题)二、初读课文，整体感知过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。
1、自由地读课文。
(注意要读准字音，读通句子。
读不通的地方就多读几遍。
)2、快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的。
）香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。
教科版语文第六册《香港之夜》 教案
《香港之夜》教案教学目标：1.认识7个汉字，会写14个字, 能正确读写“光芒、静寂、渺茫”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3.一边读一边展开联想，感受香港之夜的美丽景色合作者的语言美。
教学重点：1.认识7个汉字，会写14个字, 能正确读写“光芒、静寂、渺茫”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
教学难点：一边读一边展开联想，感受香港之夜的美丽景色合作者的语言美。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1.大家了解香港吗？谁去过香港，和大家分享一下吧！2.学生自由表达自己的想法和认知。
3.出示图片：香港迪士尼乐园等。
4.走近作者：巴金：原名李尧棠，字芾甘，汉族，中国现代作家、翻译家、社会活动家，无党派爱国民主人士。
主要作品：激流三部曲：《家》《春》《秋》；爱情三部曲：《雾》《雨》《电》。
5.齐读课题《香港之夜》。
二、初读课文，整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。
读读课文，想一想课文是怎样描写香港的夜景的。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。
三、生字认读，读准字音1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？2.出示生字指读：搭舱私愈渺爽幻3.注音领读。
4.重点认读：舱、愈、爽5.运用学过的方法，小组合作认读生字。
6.图片识字：船舱7.儿歌识字：串假眨眼之间洪水泛滥褒贬不一缺乏经验（眨）日出把衣晾结冰天气凉出言请原谅惊动心里慌（凉）栏杆木制成禾苗秆儿青月初肝火旺汗水洒征程（杆）8.合成识字：舟仓——舱俞心——愈9.谜语识字：昼一人犯错，四次之多。
——爽四、情景朗读，感知文本导学：自由轻声朗读课文，理清文章条理。
预设:第一部分（1）：离开香港第二部分（2—8）：香港之夜第三部分（9）：依无限留恋1.离开香港出示句子：我们搭小火轮去广州。
晚上10点钟船离开了香港。
预设：交代了离开的时间和离开的方式，为下文的描写做好了铺垫。
2.感知夜景思考：香港的夜晚是怎样的？出示句子：香港的夜很美，你不可不看。
三年级下册语文教案- 10课香港之夜-教科版
课题10课香港之夜
时间：
教学目标1、学习本课生字，新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色，体会作者的语文美。
重点有感情地朗读课文
难点想像香港之夜之美
教具多媒体
课时 2
第1课时
教学流程：
一、创设情境
二、就读课文，整体感知
1、自由读文，读能、读顺，想一想哪向活概括，课文的主要内容、画出来。
2、香港之夜列底美在哪，作者是怎样描写的，指名读。
三、品读感一情，以读情悄
1、同桌之间朗读自己的语句，互相观赏。
2、指名读，师相机指导朗读。
四、引导感受香港之夜美丽
自主质疑，合作探究
小组讨论，作者为什么会疑惑地问自己，我先前的难道只是一个幻景？
五、作业搜集图片、资料
第2课时
教学流程：
一、检查作业、整体体验
1、交流搜集列的有关资料
2、读课文
二、整体把握，理清次序
1、自由读文，想一想作者按什么顺序写的？你从哪看出来的？
2、学习这种移步焕影的写作方法。
三、自己选择，积累词语。
把自己喜欢的段落背下来。
四、学习生字，指导术写。
五、作业：课外阅读
教学反思：。
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教科版小学三年级下册语文《香港之夜》教案三篇导读：本文教科版小学三年级下册语文《香港之夜》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、学习理解课文，一边读一边展开想像，感受香港之夜的景色和作者的语言美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
3、在学习中了解掌握由作者的观察顺序和“实写与想像互相结合”的写作方法，及联系上下文和生活实际理解词语做到学以致用。
4、通过学习更加热爱祖国，深刻体会祖国统一的重要性。
教学重难点：1、一边读一边展开想像，感受香港之夜的美和作者的语言美。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，激趣导入(多媒体出示香港全景)这是一个大家都非常熟悉的城市。
你知道它是哪吗？你又对它有哪些了解呢？师：我这里有一些香港的资料愿意与同学们一同分享。
师：香港是东方的一颗明珠，是一座美丽的城市。
你们看：这里高楼林立，向世界展示着风彩；美丽的维多丽亚港湾在深深地追诉着它的百年沧桑；繁华的街市上车水马龙，阳光下的香港是迷人的。
今天我们就一同去观赏夜的香港，走进香港之夜。
(板书课题)二、初读课文，整体感知过渡：香港的夜晚会是什么的景色呢？让我们一同走进巴金先生带给我们的课文中去看一看。
1、自由地读课文。
(注意要读准字音，读通句子。
读不通的地方就多读几遍。
)2、快速读文（想课文主要写了什么？分几个自然段来写的。
）香港的夜晚怎样，试着用文中的一句话或一个字表现出来。
(板书：美) 香港的夜真是有那么美吗？你是从哪些自然段中知道的？三、品读感悟，以读悟情1、指导学习课文第四自自然段。
(1)指名读：对面的香港是什么样的？说说对面的香港美在哪？（2）师生配合分角色来读文。
在读的过程中想一想老师读的景物有什么特点？你读的景物又有什么特点？师：这里将天，海与对面的香港对比来写的，更让人觉得( 太亮了。
)师：这时的香港是万颗星点的聚合。
①“万颗星点”怎么样啊？②那么多的星点“聚合”在一起。
“聚合”什么意思？③“万颗星点的聚合”是怎样的景像呢？为什么别的地方都是黑，单单香港就成了万颗星点的聚合了呢？2、指导学习第五自然段(1)用自己喜欢的方法读第5自然段(2)香港为什么会成了“万颗星点的聚合”呢？①这里写星的山用了两句，说说如果去掉后面红色的一句好不好，为什么？(生交流见解)②师补充讲解：其实香港能成为“万颗星点的聚合”，成为“万丈光芒”的星山还有一个别的原因：香港面积不大可以说是一个弹丸之地，那里的高层建筑随处可见，十几层，几十层，上百层，很多都随着山势而建。
这样的地势，这样的建筑，再加上这样多的星点一样的灯光，所以巴金爷爷眼中看到的香港就成了“万颗星点”的聚合，成了一座放射着万丈光芒的星的山。
(播放课件) 师同时配音读第5自然段生：现在你有什么感受，想说些什么？ａ、带着这种感受去边读边想像这一段文字用你的心去赞美这万丈光芒的星的山。
ｂ、谁想把这种感受用你的声音传递给大家听来读一读这一段。
生试读---指读评议---齐读(3)从同学们的朗读中我听出了一种山的气势，眼前好像出现了耀眼的光辉。
师：你看我们用联系下文的方法读懂了“万颗星点的聚合”看到了一幅美丽的画面。
这是理解句子的好办法。
今后同学们也可以运用这样的办法联系上下文去理解更多的好词好句。
过渡：此时我们的心已经走进了文中。
巴金爷爷在亲眼目睹这万颗星点的聚合的景象时，不禁浮想联翩，他都想到些什么呢？3、第六自然段：⑴生：小组合作边读边画想一想他都会想到些什么呢？(汇报交流)⑵“忘我” 是什么意思。
忘记自己，那想着什么呢？为什么会达到这样的境界呢？师：你看作者在写景时加进了自己的想像，就把景物写活了。
⑶ 再去读一读这些想像的语句，边读边想像你就会感受到香港那繁荣的美。
5、第七、八自然段：同学们的心已经深深地沉醉了，和作者一样牵挂着那座“万丈光芒的星的山”船还在行着，他们又到了哪，看到了什么，有什么感受呢？6、最后一段：(1) 过渡：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗。
爷爷的心情又是什么样的呢？生默读这一段回答问题(2) 点拨：什么是幻景？(3) 这里为什么会觉得是一种幻景呢？四、回顾全文总结文意作者的朋友为什么会说：“香港的夜很美，你不可不看!”五、欣赏回放深化感悟过渡：学完了这篇课文，我突然间有了一种想法，你们猜一猜看谁能当我的知音。
谁也有这样的想法。
虽然我不能满足大家的愿望，但我却可以让同学们大饱眼福，来欣赏一下这美丽的香港之夜。
一生读文其余欣赏画面六、教师总结：这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，时隔74年之后，如今的香港已经不再孤单，他又重新回到了祖国母亲的怀抱。
那里的夜依然那么美，灯依然那么亮。
不!是更美，更亮了，那里如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。
板书设计：香港之夜美星点聚合赞美静寂柔和忘我以为幻景留恋篇二教学目标1、认识目标：学会本课的12个生字，认识7个生字。
理解“退去、渺茫、幻景”等词。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、情感目标：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；体会作者的思想感情。
教学重、难点一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备教学课件。
教学流程一、激情导入师：同学们，在世界地图上，有一块雄鸡似版图，那就是我们伟大的祖国——中国。
（出示课件）师：我们的祖国幅员辽阔，风景名胜数不胜数，在我国的东南端有一座举世闻名的国际化大都市，它的繁华和美丽让世人向往，人们把它誉为“东方之珠”！（隐约响起《东方之珠》的音乐）同学们，您们知道这是哪座美丽的城市吗？生：“香港”！师：对！是香港（同时出示香港的画面）师：香港是世界的金融中心，商贸中心，旅游景点更是美不胜收。
白天的香港热闹繁华，夜晚的香江更是迷信璀璨！难怪我国语言大师巴金先生都为之迷醉！师：今天，就让我们跟随巴老去领略那美妙的香港之夜吧！（板书课题、齐读课题）二、整体感知，读中识字师：下面就请同学们用你喜欢的方式读课文，读的时候要注意读准字音，读顺句子，遇到不认识的字多读几遍。
师：（本文有一些需要大家会认得字，先拼拼音领读词语，再指名读词语，最后在句子中读。
）师：好，认识了生字，再读课文就顺畅多了。
下面请你快速读课文，看看文中哪句话写出了对香港之夜的评价？生：“香港的夜很美，你不可不看。
” 师：你能换个说法吗？生：香港的夜很美，你一定要看。
（生练读这句话）三、精读课文，读中感悟师：透过友人的这句不可不看，让我们感受到香港的夜已经美到了一种不可不看的地步，那么香港之夜真的有那么美吗？让我们带着向往之情到文章中去找找答案，并说说香港的夜给你留下了一个怎样的印象？生：香港太亮了。
四、深入理解，品味意境师：正是这些明亮的灯光，使香港成了一座不夜城。
下面请同学们默读课文，到文中去找一找，画一画，那些语句写出了香港夜晚的明亮？师：谁愿意把你找到的夜晚美景和大家分享？生：“海是黑的，天也是黑的。
天上有些星星，但大半都不明亮。
只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合。
”师：香港是座岛屿城市，临海、靠山，到了夜晚海天连成一片无边的黑暗，而夜色中的香港因有了这万颗星点而变得璀璨光彩。
（板书“万颗星点”）生：“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。
每一盏就像一颗星，在我的肉眼里它比星星更亮。
它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。
”师：把你的感受说说吧。
生：我感觉香港夜晚很亮丽，美得眩目。
师：这几句话让我们领略了华灯齐放的香港夜景，时亮的灯火一如明亮的星星一般。
那么在这里作者连用了三个“有灯”这样运用重叠的修辞方法，强调的是什么呢？生：灯多；到处是灯；师：那除了这三个“有灯”让我们知道了香港灯多，这段里还有哪些词也写出了灯多？生：密密麻麻。
师：对。
这里不仅写出了灯之多，也写出了灯之密，而“万丈光芒”写出的则是——灯之亮！这又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座——“放射着万丈光芒的星的山”！师：多么化美的香港之夜呀，你能把这份璀璨、这份美丽用你的声音表达出来吗？生：朗读。
评价师：既然香港的夜景突出的特点是这些灯光，那突出这一特点的词语“密密麻麻、万丈光芒”就应该重读。
愿意听教师读吗？师：范读。
生：练读，齐读。
师：听了同学们的朗读，老师听出了一种山的气势，仿佛眼前也出现了耀眼的光辉。
正像友人所说的那样“香港的夜很美，你不可不看。
”（引读板书）师：夜是静寂的，柔和的，巴金爷爷在亲眼目睹这一万颗星点的聚合时，也不禁产生无尽的遐想。
那么他都想到了什么呢？生：但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了那无数灯光的私语。
师：灯光真的会说话吗？私语是怎样在说话？生：不是，这是作者产生的联想，私语是小声说话。
师：如果这些灯光真的会说话，你觉得它们会说些什么呢？生：展开想象说。
生：“我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。
”师：作者写到这里是由看到的灯火产生的联想。
你看船在移动，灯火也在移动，它们仿佛在追逐、在说话、在私话。
这璀璨的香港之夜还会静寂吗？是的，它一如白天时充满了繁华、生机和活力！而这里的“他们时明时暗，就象人在眨眼”我们读的时候就要轻柔一些，读出神秘的感觉来。
生：“那一座星的山并不是沉默的，在那里奏着出色的交响乐。
”师：海洋般无尽、星光般闪烁的灯光，使香港的夜晚同白天一样充满了生命力，因而作者说它“正奏着出色的交响乐”，可见香港的繁华与活力。
师：如此美妙的夜，大家想去看看吗？（播放夜景幻灯片）师：真美呀，下面谁能在音乐声中轻声朗读第六自然段。
生：配乐朗读师：我想同学们一定深深沉醉在这美妙的夜景当中了，难怪友人会说：“香港的夜很美，你不可不看。
”（引读板书）师：船愈行愈远，走进群山，走进黑暗，此时巴金爷爷的心情会是怎样的呢？生：留恋，不舍。
师：到文中找找哪些语句写出了巴金爷爷的这份不舍之情。
生：“但是我的眼睛里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。
”师：是呀，香港的夜色已随着船的远离而渐行渐远，但它的光影迷离和生机勃勃久久让“我”沉醉，印在了“我”的眼里心里。
生：作者不禁疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个幻景？师：为什么我会疑惑地问自己：我先前看到的难道只是一个幻景呢？生：因为船离开了香港岛，作者又进了嘈杂的船舱，与刚才看到的宁静的夜景对比，作者感觉象是做梦一样。
师：因为远离了这座星的山，也因为远离了这璀璨的光影，我们的船回到了无边的黑暗中，那“什么也看不见，以及舱里人声的嘈杂，”与刚刚那座万丈光芒、璀璨华美的香港完全是两个不同的世界，这一亮一暗，一静一杂在我内心产生了强烈的反差，让我感觉刚刚看到的似乎是梦中的美景，因而让我有了疑为幻景的疑惑。