苏教小学科学六年级下册《能源》精品教案 教学设计
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》苏教版
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》苏教版一. 教材分析《5.3 能源》这一节内容是苏教版六年级下册科学课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到能源在日常生活中的重要性，同时培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能源有了一定的认识。
但在能源的分类、特点和利用方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于能源在日常生活中的应用和环保意识还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点。
2.能源的利用和环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究能源的分类、特点和利用。
2.采用案例分析法，让学生通过实例了解能源在日常生活中的应用。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备能源分类和特点的资料，用于学生操练和巩固。
3.准备环保宣传资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与能源相关的图片，如太阳能、风能、煤炭等，引导学生关注能源在日常生活中的重要性。
提问：“你们知道能源有哪些分类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍能源的分类，如可再生能源和不可再生能源。
讲解各种能源的特点，如太阳能是清洁、无污染的能源，煤炭是化石能源，使用会产生二氧化碳等污染物。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教材提供的资料，了解各种能源的利用方法。
例如，太阳能可以用来发电、热水器等；风能可以用来发电等。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些题目让学生回答，以检验学生对能源分类、特点和利用的掌握情况。
如：“太阳能和煤炭相比，有哪些优点？”、“我们应该怎样节约能源？”等。
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》5苏教版
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》5苏教版一. 教材分析本节课的主题是“能源”，是六年级下册科学课程的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握能源的分类、特点和利用方法等方面的知识。
教材中安排了丰富的探究活动，旨在培养学生的探究能力和团队合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于能源的概念有一定的了解。
但学生对能源的分类、特点和利用方法等方面的知识还不够深入。
此外，学生的探究能力和团队合作精神有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解能源的分类、特点和利用方法，学会判断不同能源的优缺点。
2.过程与方法：通过小组合作，学会调查、收集、分析能源相关信息，提高团队合作能力。
3.情感态度价值观：树立节约能源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：能源的分类、特点和利用方法。
2.难点：判断不同能源的优缺点，以及设计合理的能源利用方案。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论、展示等方式进行教学。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、能源调查表、实物模型等。
2.学生准备：笔记本、画笔、调查表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾已学过的能源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解能源的分类、特点和利用方法，让学生了解能源的基本概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行能源调查，收集相关信息，填写调查表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示调查结果，分享能源利用的优缺点。
教师点评，引导学生总结能源利用的方法。
5.拓展（5分钟）教师出示一些实际问题，引导学生设计合理的能源利用方案，培养学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后练习，加深对能源知识的理解。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点知识点。
小学科学《节约能源》优质教案 教学设计
小学科学《节约能源》优质教案教学设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解能源的概念，知道能源的重要性。
2. 学生能够了解日常生活中能源的来源和利用，以及能源的节约方法。
3. 学生能够通过实验和观察，了解能源的转化和节约的原理。
过程与方法1. 学生通过观察、实验、探究等方法，了解能源的利用和节约的方法。
2. 学生能够运用科学知识，提出节能减排的建议。
情感态度价值观1. 学生能够认识到能源的宝贵性，养成节约能源的良好习惯。
2. 学生能够积极参与节能减排的活动，培养环保意识。
二、教学内容1. 能源的概念和重要性- 介绍能源的概念，解释能源在人类生活中的重要性。
2. 能源的来源和利用- 讲解不同类型的能源，如化石能源、可再生能源等。
- 介绍能源在日常生活中的利用，如电力、燃料等。
3. 能源的节约方法- 教授学生日常生活中节约能源的方法，如关灯、节能电器等。
- 引导学生思考如何通过改变生活习惯来节约能源。
4. 能源的转化和节约的原理- 通过实验和观察，让学生了解能源的转化过程，如热能转化为电能等。
- 讲解能源节约的原理，如隔热材料的使用等。
三、教学过程1. 导入- 通过一个小故事或问题，引发学生对能源的思考，导入新课。
2. 讲解与演示- 使用PPT或实物演示，讲解能源的概念、来源和利用。
- 进行实验演示，让学生直观地了解能源的转化和节约的原理。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，让他们讨论在日常生活中如何节约能源。
- 每个小组提出一些节能减排的建议，并分享给全班。
4. 实践活动- 让学生动手进行一些节能实践活动，如制作隔热材料等。
- 学生通过实践活动，更深入地理解能源的节约方法。
5. 总结与反思- 学生总结本节课学到的知识，反思自己在日常生活中是否能做到节约能源。
- 教师进行点评，强调能源节约的重要性，并鼓励学生积极参与节能减排的活动。
四、教学评价1. 学生参与度- 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计
开发新能源一、教学目标知识目标：1．认识人类对新能源的开发与利用。
2．了解新能源的特点。
过程与方法：1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。
2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
情感、态度、价值观：1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。
2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。
二、教学重难点教学重点：能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
教学难点：了解新能源的特点。
三、教学准备收集新能源开发的资料、教学课件等。
四、教学过程（一）新课导入1．教师播放视频《公路上的车流》。
提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？学生汇报。
（汽油、柴油、石油等。
）2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
地球上的能源是无穷的吗？）教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。
谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。
你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？学生汇报。
教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。
思考：分析上面的图表，说说自己的想法。
学生看图自由发表自己的看法。
师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。
地球上41的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。
思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？学生进行发表自己的见解。
师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。
（三）目前，人类开发了哪些新能源？下面我们来了解一些主要的新能源。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3．能源》教案教学设计一、教学目标：1.了解能源的种类及其作用；2.知晓节约能源的重要性；3.了解低碳生活的概念及重要性；4.培养学生对于保护环境的意识与行动；5.启发学生对于科学探究的兴趣与热情。
二、教学重难点：重点：能源种类及其作用；难点：低碳生活的概念与实践。
三、教学过程：1.导入新课（5分钟）：前置知识回顾：请同学们谈谈自己所知道的能源种类。
展示图片：展示具有代表性的能源图片，并询问同学们这些能源有什么相同点和不同点？2.呈现学习内容（25分钟）：Part 1 知识点讲解通过PPT或课件，讲解以下知识点：1）什么是能源？2）能源的种类和功能介绍3）能源与生活的关系4）节约使用和低碳生活的概念和重要性Part 2 完成课堂任务1）请同学们根据自己的理解，写一篇100字的作文，介绍节约能源和低碳生活的概念。
2）请同学们参与能源环节游戏，组织同学们以小组为单位，利用卡片、图片等拼字、拼简称等方式来展示各种能源。
3）请同学们以小组为单位，设计一张海报，宣传节约能源与低碳生活的重要性。
3.总结（5分钟）：请同学们讲述最有收获的体验和收获，并进行班级合影。
四、课堂作业：1.课堂任务的书面记录和展示海报的制作、评选；2.通过观察、调研等方式，整理当地节约能源和低碳生活方面相关的新闻和信息，并撰写读书笔记。
五、板书设计：能源种类大自然水力石油煤炭天然气能源的作用节约能源低碳生活六、教学反思：此次能源科学教学思路清晰，内容多样化，引导同学们进行互动与交流，达到了教学目标。
其中，游戏环节，让同学们通过生动的比赛桥段认识各种能源种类，提高了他们的参与性和合作性，对于知识点的理解和记忆也非常有效。
同时，班级海报设计环节，则是可以发挥同学们创意想象力的阶段，让他们将所学知识和理念转化为与生活紧密联结的形式，进一步激发爱护环境，保护地球的责任感。
小学科学六下 第10课 《能源的开发和利用》教学设计
1.提出问题生活中哪些地方用到太阳能，课件出示相关资料。
2.小结：人类利用太阳能有三个途径：光能转化成热能、光能转化成电能、光能转化成化学能。
3.提出问题：目前太阳能的应用有什么优点和局限性？
师生共同总结：
优点：能量巨大，供应时间长，无污染、分布广泛......
局限性：技术复杂、设备较贵、占地面积大、受天气等因素影响较大，使得大规模利用太阳能还面临不少困难。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
本节课收集相关的图片、资料，结合信息化教学，形象、直观地将教学内容展示给学生，激发学生的学习兴趣，满足学生的好奇心与求知欲。
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
2.情感、态度与价值观
（1）通过研究能源的开发和利用，知道科学是不断发展的。
（2）愿意合作交流；珍爱生命。
3.科学知识
（1）人类生活离不开能源。
（2）知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。
（3）了解什么是常规能源，什么是新能源。
4.学习重点难点
学习重点：了解能源的重要性，合理开发和利用新能源。
阅读交流新能源的开发和利用
学生讨论交流，小组内分享。
学生根据出示的课件，小组讨论太阳能的主要用途。
小组讨论交流
设计意图：
教学过程中学生汇总整理相关资料，培养学生处理信息的能力，丰富学生的知识。通过引导学生认识到合理开发和利用新能源的重要性，培养学生树立可持续发展的意识。通过阅读资料，感知新能源的优越性，开阔学生视野，使学生能在合作探究中表现出对能源的开发和利用进行科学探究的浓厚兴趣。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计一、教学目标1.知道不同的能源类型以及其应用。
2.理解对环境和生产造成的影响。
3.认识到环保的重要性，并理解减少消耗能源的方法。
4.了解并学习使用各种能源的安全知识。
5.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握各种不同的能源类型，以及能源使用的影响和安全知识。
2.教学难点：理解减少消耗能源的方法以及珍惜资源、保护环境的好习惯养成。
三、教学设计及课程安排第一课时：认识能源类型教学内容1.各种不同的能源类型。
2.能源的基本概念和应用。
教学目标1.了解不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学重点1.掌握不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学难点1.辨别不同的能源类型。
2.理解能源的应用。
教学方法1.探究式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过提问引入能源类型。
2.学习课文内容，了解各种不同的能源类型。
3.组织课堂小活动，辨认不同的能源类型。
4.引导学生思考各种能源的应用，学生小组合作分享。
5.课堂讲评及小结。
第二课时：能源的生产和使用教学内容1.能源生产的影响。
2.能源消耗对环境的影响。
教学目标1.理解能源生产对环境造成的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学重点1.掌握能源生产对环境的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学难点1.理解能源对环境的影响。
2.理解如何进行环保。
教学方法1.讲解式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过问题引导学生了解能源的生产和使用。
2.课文学习，了解能源生产对环境造成的影响。
3.小组讨论及展示，探究消耗过多能源的危害。
4.学生自主了解如何进行环保。
5.课堂讲评及小结。
第三课时：珍惜资源、保护环境教学内容1.减少消耗能源的方法。
2.珍惜资源，保护环境。
教学目标1.了解如何减少能源的消耗。
2.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
教学重点1.学习并掌握减少消耗能源的方法。
苏教版 六科下能源教学设计
本课是苏教版小学《科学》六年级上册教材第4单元《能源》中的第3课。
通过本课学习，要让学生了解什么是能量，知道能源可分为不可再生能源和可再生能源两大类，认识到不可再生能源在生活和工农业生产中比重相当大，但又面临枯竭，可再生能源利用率较低，前景光明。
并通过指导学生制作太阳灶和小水轮，让学生体验可再生能源的作用。
凡是能直接或者经过转换而获取某种能量的自然资源都称为能源。
能源形式多样，也有不同的分类方法。
按来源分类有:(1) 地球本身蕴藏的能源，如:核能、地热能等;(2) 来自地球外天体的能源，如:宇宙射线及太阳能以及由太阳能引起的水能、风能、波浪能、海洋温差能等;(3) 地球与其它天体相互作用的能源，如:潮汐能等。
按被利用的程度分类有:(1)常规能源，如:煤炭、石油、天然气、薪柴燃料、水能等;(2)新能源，如:太阳能、地热能、潮汐能、生物质能、核能等。
按获得的方法分类有:(1) 一次能源，即可供直接利用的能源，如煤、石油、天然气等;(2) 二次能源，即由一次能源直接或间接转换而来的能源，如:电、蒸汽、焦炭、煤气等。
按能否再生分类有:(1) 可再生能源，即不会随它本身的转化或人类的利用而日益减少，如:水能、风能、潮汐能、太阳能等;(2) 非再生能源，它随人类的利用而越来越少，如:石油、煤、天然气、核燃料等。
按能源本身的性质分类:(1) 含能体能源，如:石油、煤、天然气、地热等，它们可以直接存储;(2) 过程性能源，它们无法直接存储，如水风能、潮汐能、电能等。
按对环境的污染情况分类有:(1) 清洁能源，对环境无污染或污染很小的能源，如:太阳能、水能、海洋能等;(2) 非清洁能源，对环境污染较大的能源，如:煤、石油等。
本课可以分两个部分。
第一部分:对能源建立起初步认识。
首先是通过列出家中使用的能量的清单，让学生感受到能量在人类生活中的重要作用，然后通过讨论、阅读图例、资料来了解能源的基本情况，指出能源分为不可再生喝可再生两种。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《2.能量的转换》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《2．能量的转换》教案教学设计一、教学目标1. 知道能量在生活中的重要性和应用。
2. 知道能量是怎样转化的。
3. 理解燃烧、电能和机械能的本质。
4. 能举一些涉及能量的实例，并说明其中的能量转换关系。
5. 能把学到的知识应用于实际生活中。
二、教学重难点1. 能够正确说明“能量是怎样转化的”。
2. 能够理解燃烧、电能和机械能的本质。
3. 能够结合实例说明其中的能量转换关系。
三、教学方法1. 听讲、演示、实验。
2. 讨论、解答、展示。
四、教学过程1. 学习目标介绍老师开始课堂前，先介绍本节课的学习目标，为学生激起学习兴趣。
教师可写在黑板上，并通过PPT展示，简要地介绍本一单元的知识点和技能要求。
鼓励学生，让他们知道应该关注哪些东西。
2. 知识概念的普及在老师介绍完学习目标的基础上，教师应该着重复习此前所教的内容，提醒学生其重要性。
并且在此过程中，让学生能够迅速了解能量的定义和常用概念。
3. 案例展示教师将具体的示例放在课堂上，让学生对概念进行深入理解。
他们可以在小组里一起讨论这些案例，然后根据自己的理解做出展示。
这样可以让学生彼此之间互相分享和学习，扩大了学生的思维深度。
4. 案例实验让学生亲身体验能量转换的原理和能量的作用。
他们将会参与到实验当中，并且亲手获得一些结论以及思考各种实用能源在生活中的发挥作用。
5. 思考题在课堂结束时，教师可以提出一些思考题。
这可以激发学生思考意识，让他们检验所掌握的知识，也可以让教师对学生掌握的程度有所了解。
六、总结学生对于本单元已经学习的内容进行小结总结，对未形成完整的部分再次回顾整理，清理知识点联系，并进行适当拓展。
通过本次的总结和回顾，帮助学生更好地掌握和记忆本单元的内容。
六年级下册科学教案-5.3 能源｜苏教版
3、能源一、预期学习结果1、知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。
2、知道能源分为可再生性能源和不可再生性能源。
3、知道可再生性能源的重要性。
4、反思人类浪费能源和能源的环境问题。
二、教学重点与难点重点：了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。
难点：对各种能源进行分类。
三、教学过程一、初步认识能源1、师：前两节课，我们学习了能量及能量的转换，谁来说一说你认识了哪些能量课后老师还请同学们回家调查，列出家里使用能量的清单，都带来了吗谁来说说一说2、学生拿表格放在投影仪上进行汇报。
3、师：看来家里使用的能量还真不少，你发现在我们家里使用最多的能量是什么吗你知道它是从哪里来的吗靠什么发电呢4、师：下面我们来看一段录像，了解发电的方式。
5、师：从录像中你知道还有哪些发电方式目前世界上使用最多的是靠什么发电6、师：生活中电能的主要里来的呢比如炉灶的热能7、师：像煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能，它们能产生各种能量，我们就给它们起个名称，叫能源。
8、师：能源是个大家族，除了卡片上的这些能源，你还知道其他能源吗潮汐能：海水周期性的涨落现象，白天出现的海水涨落称为“潮”，夜晚出现的涨落为“汐”。
潮汐具有巨大的能量，可以用来发电。
地热能：地球内部的热能，通过火山爆发和温泉等途径将内部的热量源源不断的输送到地面。
秸秆：去掉果实的农作物茎、秆部分。
如玉米秸、高粱秸、稻草等。
二、认识能源的分类和作用。
1、师：某某同学，你在班上有好朋友嘛能告诉我们，你为什么和他是好朋友嘛能源家族里有这么多的成员，它们之间谁和谁有相似点，能成为朋友呢你们愿意帮它们找一找吗下面我们就来做个小游戏，名字叫“找朋友”。
请一些同学上来扮演黑板卡片上的11种能源，为你手上的能源找朋友。
2、师：“开始”——找朋友——“暂停”。
请找到朋友的同学阐述理由。
教师做适当指导。
学生根据提示再寻找朋友，阐述理由。
3、师：从游戏中我们发现了能源的分类，谁来说一说4、师：通过游戏，相信同学们对能源有了更近一步的了解，这儿有一幅图，请同学们看看图上哪些地方用到了能源，用的是什么能源5、小组讨论后汇报。
最新苏教版小学科学六年级下册公开课教学设计能源
3、能源教学内容能源教学目标1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
能够区分不同的物品可以产生的能量。
2、知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
3、能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源，开发新能源。
教学重难点重点：了解能源在日常生产、生活中应运的基本情况。
难点：做太阳能灶时将铝箔平整的贴在碗内壁。
教学准备教师准备：制作太阳能灶具的材料，制作小水轮的材料，课件。
学生准备：制作小水轮的材料。
预习提纲课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课1、检查预习：课前让大家围绕家中使用能量展开调查，请展示自己的清单，全班交流。
2、提问：我们家中使用的能量大多是从哪里来的呢？3、师生进行讨论4、展示课本57页的图，寻找图中利用的能量是什么？5、谈话：家中的和工农业生产中使用的能量大多来自煤、石油和天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为“不可再生能源”。
还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为“可再生能源”。
二、了解不可再生能源的现在现状。
1、阅读教材第58页的资料。
2、谈谈你的感想。
三、学习利用可再生性能源1、谈话：像煤、石油、天然气、木材这样的都是不可再生性能源，还有一些能源像太阳能、风能、水能等，它们是取之不尽用之不竭的，是可再生性能源，利用它们我们可以做很多事情，我们来试一下。
2、教师演示制作的小水轮和太阳灶。
3、各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。
4、各小组自行制作，教师巡视指导。
5、各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。
6、展示完毕，学生谈谈自己对可再生性能源的感受。
四、总结拓展通过这节课的学习，你知道了什么？板书设计3．能源可再生性能源：不可再生性能源：教学反思第2课时教学过程一、复习导入：上节课我们学习了可再生性能源和不可再生性能源，谁能给大家说一说我们常见到的可再生性能源和不可再生性能源都有哪些？二、认识可再生性资源的利用1、谈话：我们知道，水能能推动石磨运动，光能能加热物体，那我们来动手看一下为什么我们称它们为可再生性能源。
新小学六年级下册科学第五单元第1课《各种各样的能量》教案教学设计
新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑第五单元奇妙的能量1 各种各样的能量教学目标：过程与方法能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
科学知识了解任何物体工作时都需要能量。
了解各种各样的能量。
感情态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。
课时安排：2课时教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？学生依据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课1.认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还了解一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。
2.了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3.火箭发射活动让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真认真。
〔苏教版〕六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。
2.了解能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：了解能量有不同的表现形式。
苏教版科学六年级下册5.3《能源》教学设计3
苏教版科学六年级下册5.3《能源》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.3《能源》是本册的一个重要内容，主要让学生了解能源的分类、特点和利用，培养学生的能源观念，提高学生保护能源、节约能源的意识。
本节课的内容包括化石燃料、太阳能、风能、水能等能源的介绍，以及能源的利用和保护。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的了解。
但在深入理解能源的分类、特点和利用，以及如何保护能源方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解能源的知识，提高他们的能源观念。
三. 教学目标1.知道能源的分类、特点和利用。
2.了解各种能源的优缺点，提高保护能源、节约能源的意识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.能源的分类、特点和利用。
2.各种能源的优缺点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等情境，引导学生观察、思考。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生进行实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.实验器材：太阳能电池板、风能发电机等。
3.分组讨论的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球能源的图片，引导学生思考：地球上的能源有哪些？它们对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）展示各种能源的图片和视频，如化石燃料、太阳能、风能、水能等，引导学生了解它们的分类和特点。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验各种能源的利用，如太阳能电池板发电、风能发电等。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各种能源的优缺点，以及如何保护能源、节约能源。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们学过的能源，还有哪些能源可以利用？如何开发和利用这些能源？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调能源的分类、特点和利用，以及保护能源、节约能源的重要性。
小学科学《保护能源》优质教案 教学设计
小学科学《保护能源》优质教案教学设计小学科学《保护能源》优质教案教学设计一、教学目标1. 了解什么是能源和能源的种类；2. 了解能源的重要性和保护能源的必要性；3. 掌握几种简单的能源保护方法；4. 培养学生对能源保护的意识和行动。
二、教学准备1. 教材：小学科学教材（相关章节）；2. 多媒体设备：投影仪、电脑；3. 实物：能源图片、能源的例子（如电池、太阳能电板等）；4. 文具：课堂笔记。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示能源图片引起学生的兴趣；- 针对学生对能源的认识程度进行提问和讨论，了解学生的先有知识。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解能源的概念和种类，如化石能源、可再生能源等；- 引导学生思考能源对人类生活的重要性以及能源短缺的影响。
3. 案例分析（15分钟）- 展示能源的例子，如电池、太阳能电板等；- 分析这些能源的使用场景和问题，并引导学生思考如何保护能源。
4. 能源保护方法（15分钟）- 介绍几种简单的能源保护方法，如关闭电器用完即关、节约用水等；- 通过图片和实例示范，让学生理解和掌握这些方法。
5. 情景剧表演（20分钟）- 将学生分为小组，让每个小组设计一场关于节约能源的情景剧；- 学生通过表演展示能源保护的重要性和方式，培养学生对能源保护的意识。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课的内容，让学生总结能源保护的重要性和方法；- 强调每个人都可以从身边小事做起，为保护能源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 教师观察：观察学生在课堂中的参与程度和理解情况；2. 学生问答：提出问题，让学生回答，检查对知识的理解程度；3. 小组表演评价：评估每个小组的情景剧表演情况，看是否能充分表达能源保护的意义。
五、拓展延伸1. 让学生通过调查和采访了解能源的使用状况，并提出更多的能源保护方法；2. 鼓励学生在校园中宣传和推广能源保护的意识。
以上是小学科学《保护能源》优质教案教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。
《能源》教学设计
教案背景：本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第4课，教材通过安排阅读、讨论、制作等学习环节，主要介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。
通过本单元前3课的学习，学生知道了任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，知道了不同形式的能量可以相互转化，能量无处不在。
教材在“STS”（Science、Technology、Society）理念的指导下，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。
教学课题：《能源》教材分析：能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。
在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解有关能源的知识，对于学生而言显得尤为重要。
本课从学生已不陌生的能量入手，通过找寻能量是从哪来来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。
本课主要教学内容分两个部分：第一部分，初步认识能源。
1、通过列出家中使用能量的清单，让学生感受到能量在人类生活中的重要作用，说明能源影响我们的生存和生活；2、介绍能源的基本情况，指出能源分为不可再生性能源和可再生性能源两类，并举例说明，从而概况性地揭示出能源与我们的生产、生活密切相关，引发学生关注能源问题。
第二部分，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。
教材通过一段阅读资料、柱状对比图、饼分图指出不可再生性能源面临枯竭的危机，使学生在看到这些资料、数据后，意识到不可再生性能源的现状，为下一课的节约能源教学活动打下伏笔。
为了让学生了解使用可再生性能源的意义，教材还分别安排了制作太阳能灶、小水轮活动，使学生通过活动，体验可再生性能源在人们日常生活和工业生产中所占比例会越来越大，促进学生重视利用可再生性能源，并为下一课开发新能源的学习做好铺垫。
苏教版小学科学六年级下册《能源》教案
《能源》教学案一、教学目标：1、能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2、能够区分不同的物品可以产生的能量。
3、知道不可再生性能源和可再生性能源。
4、知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
二、情感态度与价值观培养：1、能意识到能源的重要性。
2、能保护不可再生性能源，开发新能源。
三、教学过程：（一）、激情导入，激发兴趣观看一段视频，然后出示图片。
师问：1、我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢学生回答问题，教师板书师问：2、那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？请学生回答。
要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。
师问：3、煤，煤气，柴草、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？师小结：生活中，有许多物体和生活活动都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。
今天我们就来学习能源一课。
（二）、新课1、了解能源的来源师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。
师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。
但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
师问：对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。
请学生说说对阅读资料后的想法。
师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。
所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。
第一单元《什么是能量》教学设计苏教版科学六年级下册
《什么是能量》教学设计教学内容：苏教版小学科学教材六年级第一单元“神奇的能量”第一课。
教材分析：能量是比较抽象的概念，由于我们看不见它，使得小学生难以从直观、形象化的角度来进行直接观察和认识。
因此，教材首先提出一个问题——这些物体靠什么“工作”或“运动”？然后通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义——能使物体“工作”和“运动”的本领。
第二部分，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体，如泥石流、龙卷风、钱塘江大潮、撞击保龄球等现象，具有动能。
第三部分，做小球反弹、拉长橡皮筋、压缩弹簧等实验，知道什么是势能。
动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
教学目标：1.观察、体验能量在生活中具体事例，知道能使物体“工作”或“运动”的本领就是能量。
2.知道动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
3.能够探究、分析、描述具体的游戏、实验情境中动能、势能的存在之处，初步感受能量的大小。
4.知道事物的运动都离不开能量。
教学重点：知道能量的两种基本形式——动能和势能。
教学难点：理解能量是可以使物体“工作”或“运动”的本领。
教学准备：棋子、小球、橡皮筋、弹簧、长尺、多媒体课件等资料。
教学过程：一、什么是能量（10 分钟）1.揭示课题。
学生谈谈什么是能量。
师：今天我们来学习什么是能量，谈谈你们对能量的理解。
2. 出示书本火车行驶图片。
提问：运动的火车需要能量吗？能量是怎样让火车运动的？高铁靠电能转化成动力。
3. 出示书本图片。
这些物体靠什么“工作”或运动？风筝靠空气流动产生的动能在空中飞翔。
踢足球靠人体肌肉活动变成机械能。
师：通过刚才这些例子，我们知道能量能使物体？揭示能量的概念。
能量能够使物体“工作”或运动。
师：弹吉他唱歌、热气球升空、种子萌发，你怎么知道有能量在作用？热气球靠燃料释放。
吉他弹唱和。
种子萌发是有机物发生变化，释放出能量。
（播放种子萌发的视频）只要有移动、发热、冷却、生长、发光、发声等现象，就有能量在起作用。
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《3. 能源》教案1
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料《能源》教案教学目标：过程与方法：能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。
能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。
科学知识：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。
教学过程：一、导入1、师问：通过前面的学习，我们已经知道了能量有各种各样的形式，你知道这些物品都依靠哪些能量工作吗？（电脑依次出示幻灯片的图片。
）学生回答。
2、了解能量的来源播放幻灯片问题，居民烧饭烧水的生活燃料和交通工具使用的燃料有哪些？师问：生活中这些常见的能量都是从哪里来的？播放幻灯：常见的能量来源，知道不同的能量是依靠不同的物质提供的。
师问：你还知道哪些可以提供能量的东西吗？（风、水、海洋、原子等）师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。
（幻灯出示）二、讨论、交流能源问题1、师生讨论能源的分类：（1）教师出示幻灯片进行提示，可从能源的来源和形成的方式，能源的利用和是否可以用之不竭四个方面来思考。
（2）学生讨论并交流。
（3）教师播放幻灯片，给学生介绍一次能源和二次能源、常规能源和新型能源、可再生能源和不可再生能源等分类方法。
2、重点理解不可再生能源和可再生能源，了解能源危机问题。
师：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，这些不可再生性能源随着人类的需求越来越大，正面临着枯竭的危险，而像太阳能、风能、水能等可以再生的能源，却因为技术不成熟或者无法大规模广泛应用，仅占能源利用结构的很少部分。
师：请同学们阅读课文58页资料，谈谈自己的感想。
3、了解能源的重要性情境假设：过一天没有能源的日子。
小组讨论3分钟，并请一名代表上台发言。
4、小结：人们在生活生产中真是离不开能源。
最新苏教版小学科学六年级下册《能源》公开课教学设计1
最新苏教版小学科学六年级下册《能源》公开课教学设计1学科名称物理教材版本人教版课题能源课型讲授新课教学目标知识目标：识记能源分为不可再生能源和可再生能源知道矿物燃料是在漫长的地质年代形成，面临耗竭的危险能力目标：能够分辨日常生活中能量的来源学会一些小制作情感、态度与价值观目标：珍惜不可再生能源，尤其节约使用矿物燃料加强利用可再生能源的意识教学重点：能源的分类教学难点：理解矿物燃料漫长的形成历程教学过程与内容：1.检查回顾：能量最重要的特点是什么？2.开始新课的学习。
让学生结合上节课知识，讨论P57页图中各部分都是什么，并讨论利用了那些能量。
讨论结束后，与同学一块分析各个物品，并引导大家明白能量来自石油煤炭和太阳能等，简述能源的含义。
3.顺承对图的分析，指出能源可分为不可再生能源和可再生能源，并对书上明确的各能源逐一例举并简单介绍一下。
4.提问学生家中利用的最多的能源是什么？家中大部分都是煤，是矿物燃料，具体分析矿物燃料。
让学生分析P58页《能源消耗比例图》，找出所占比重最大的能源。
明确矿物燃料是生活中利用最多的能源。
再提问矿物燃料用得完吗？引导学生分析P58页《世界与中国能源枯竭时间对比图》，让学生明白中国虽然地大物博，但是人口众多，能源消耗大，能源危机更严重。
借机提问上述资料对学生有什么启示？引导学生明确两点：一是要节约并高效利用不可再生能源，这在下节课我们会具体学习；二是要多利用可再生能源，并进入下一环节的学习。
5.利用制作小水轮的活动，教学生学会利用可再生能源。
首先让学生看古代水磨的图片，提问其中原理，利用水的力量推动石磨转动。
首先介绍制作需要的工具，说明注意事项，注意安全，找一名学生作为助手，根据书中步骤一步步制作，完成制作。
6.总结本节课，并布置作业。
教学后记：1．课前准备不够充分，要多涉猎拓展知识。
2．小学生知识比较少，视野较狭隘，要注意多拓展。
3．小学生发言不够积极，要多鼓励。
4．科学课要多做活动，提高学生动手能力。
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学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2.了解能源的重要性
请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？
学生阅读资料。
请学生说说对阅读资料后的想法。
师小结：人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。
教
案
样
本
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年度：
苏教版六年级科学下册教案
第五单元神奇的能量
第三课能源
教学目标：
过程与方法：
1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2.能够区分不同的物品可以产生的能量。
科学知识：
1.知道不可再生性能源和可再生性能源。
2.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观：
1.能意识到能源的重要性。
二、新课
1.了解能源的来源
师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？
学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？
学生讨论并汇报。
师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
3.制作可再生性能源的模型
各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。
各小组自行制作，教师巡视指导。
各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。
2.能保护不可再生性能源，开发新能源。
课时安排：
2课时
教学过程：
教学过程教学ຫໍສະໝຸດ 进一、导入出示P47的图片。
师问：请指出图片中的物品名称。
学生回答图片中和物品名称。
问：这些物品都利用了哪些能量？
请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。
师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。