长春理工大学精品课程网上信息发布基本组成规范
国家精品课程教学活动录像上网技术标准规定
国家精品课程教学录像上网技术标准（2010）根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准（简介）V1.0版》，制定本技术标准。
本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。
它从资源开发的角度，定义了各类资源应符合的技术要求，所有国家精品课程上网教学录像的开发、制作均应以此为标准执行。
1.录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。
2.音频素材采集的技术要求
（其中，属性一栏中为“M”，表示必须符合的技术要求，“O”表示建议符合的技术要求。
）
3.视频素材采集的技术标准
4. 视频上网发布标准
发布系统符合国际标准，如流媒体采用RTP、RTCP、UDP、MMS、RTSP及HTTP 等流媒体协议。
视频服务器为各高校负责架设的服务器，要求系统运行稳定、可靠，具有较强的冗余能力，支持每天24小时不间断服务，保证评审、公示和发布后的正常浏览。
服务器端视频文件建议使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式，编码方式采用Mpeg-4标准，使用流媒体服务器对外发布。
建议视频格式采用至少总比特率为300kbps、帧速度为30fps、大小为320*240。
客户端能够支持Windows Media Player或者RealPlayer等常见媒体播放器，用户可交互地选择播放音视频课件，并可对音视频课件实现播放、暂停、停止、跳跃等功能。
精品课程教学录像应按照本要求制作，连同课程其他教学资源一道存储在本校服务器上，对外实现共享。
20190315085850767575素材文档
长春理工大学信息化系统发布、审核登记表长春理工大学校园网络是中国教育和科研计算机网（CERNET）的组成部分，其目的是利用先进实用的计算机技术和网络通讯技术来实现校园网与国际互联网络互连，为学校教学、科研提供服务。
要申请本部门网站接入学校主页的单位用户必须遵守下列守则：一、必须遵守执行《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定）》、《中华人民共和国保守国家秘密法》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》、《中国教育和科研计算机网管理办法》、《中国教育和科研计算机网用户守则》和国家有关法则以及学校的有关规定。
二、单位用户不允许在服务器上开设没有CERNET备案和认可的BBS电子论坛。
三、单位用户在校服务器上提供的信息，不得危害国家安全、泄露国家秘密，不得有害社会稳定、治安和有伤风化。
根据“谁上网谁负责”的原则，单位主管领导和网管信息员应对上网信息严格审查，并对发布的信息负责。
各单位在发现各种有害信息或收到境内外反动电子邮件时不得传播扩散，应及时报告学校办公室和信息化中心处理。
四、必须对发布信息的真实性、合法性负责并承担发布信息引起的任何法律责任。
五、部门信息化系统原则上要开放供学校信息化系统访问的数据接口或数据库读取权限，并提供相关技术文档。
六、各单位指定专人为网络信息员，负责本部门信息发布工作，用户密码不得转告他人，密码泄密本单位自己负责。
七、单位用户在校服务器上安装的软件和应用必须符合国家知识产权保护的有关条例。
八、凡已接入校网站的各单位，应自行保留本单位网站的备份，原则须24小时有人维护，并做好安全防火工作。
九、必须树立安全观念，定期检查本单位发布的信息，本单位信息化系统接受长春理工大学校办信息科、信息化中心的管理、监督和检查，如有异常情况或解决不了的问题，应及时与信息化中心联系。
（部、处、研究所、实验室、学院）作为长春理工大学校园网单位用户，同意遵守上述守则。
如违反，愿意接受处罚并承担法律责任。
精品在线开放课程建设标准
精品在线开放课程建设标准为全面推动我校精品在线开放课程建设与应用，加快促进信息技术与教育教学深度融合，现根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号）和《山西省高等学校精品共享课程立项建设与认定办法（试行）》(晋教高〔2019〕7号）等有关文件精神，特制定我校精品在线开放课程建设标准。
一、课程建设总体要求1.教学内容与资源。
根据课程特点、预设教学目标、学生认知规律及教学方式，围绕教学内容和资源间关系，颗粒化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。
每个短视频应针对各模块知识点或专题设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。
课程设置应与我校课堂教学的要求相当。
课程应能够覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到精品在线开放课程。
课程资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。
表现形式上，要合理使用文本、图形（图像）、音频、视频、动画和虚拟仿真等各类素材，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。
应按照资源的内容和性质，科学全面地标注资源属性，方便资源的检索和智能重组。
资源的形式规格应遵循行业通行的网络教育技术标准。
2.教学设计与方法。
要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。
围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。
课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求，各教学环节充分有效，满足学生在线学习的诉求，不是传统课堂的简单翻版。
长春理工大学精品课程
长春理工大学精品课程申报表推荐单位：理学院课程名称：概率论与数理统计课程类别：□公共课√基础课□专业基础课□专业课课程类型：□理论课（含实践）√理论课（不含实践）□实验(践)课课程负责人：成丽波填表时间：2012年06月长春理工大学制填表说明1.除历届国家、省质量工程项目，两届教学成果奖，或另有说明外，本表所填各项内容时限均为近五年。
2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师；教师类型是指：公办院校为专职、外聘兼职。
外聘教师的项目、成果仅填写署名为本校的项目、成果。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.成果截止时间：2012年6月30日。
5.申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。
一、课程基本情况二、课程负责人情况2-1．自然情况专任、外聘专任。
2-3．近五年主要成果（填写与本课程、相应专业有关的成果）（1）主持省部级及以上教研项目（2）主持省部级及以上科研项目（限3项）（3）公开发表省级及以上教研论文（独撰或第一作者）（4）公开发表省级及以上科研论文（独撰或第一作者，限3篇）（5）公开出版著作、教材（独撰或第一作者）注：著作、教材若是多人合写的，字数是指课程负责人所写部分的字数。
（6）获得省部级及以上教学表彰和奖励（前两名，包括历年国家、省质量工程项目，近两届国家、省教学成果奖，不包括学生竞赛获奖的指导教师奖）注：1.／下写参加编写的人数，／上写本人名次（下同）；2.一个项目同时获得国家级和省级奖项只写国家级（下同）。
（7）获得省部级及以上学术表彰和奖励（前两名，限3项）三、课程组成员情况3-1．课程组成员构成3-2．教师队伍整体结构3-3．师资培养3-4．近五年课程组成员（不含带头人）主要成果（填写与该课程、相应专业有关的内容）（1）参加省部级及以上教研项目（前两名）（2）参加省部级及以上科研项目（前两名，限3项）（3）公开发表省级及以上教研论文（前两名）（4）公开发表省级及以上科研论文（前两名，限3篇）（5）公开出版著作、教材（前两名）（6）获得省部级及以上教学表彰和奖励（前两名，包括历年国家、省质量工程项目，近两届国家、省教学成果奖，不包括学生竞赛获奖的指导教师奖）（7）获得省部级及以上学术表彰和奖励（前两名，限3项）四、课程建设与改革4-1.近五年来教学建设与改革思路、措施及其效果（不超过八项）1. 树立新的数学教育理念传统的概率论与数理统计课程教学是“数学知识＋例子说明＋解题”，这种模式可以在一定程度上使学生掌握基础知识，提高学生的计算能力、逻辑推理能力和应用能力，但这一方式很难实现当前信息化社会的高等教育的教育目标，现在的数学教育已经不再是单纯的理论知识的传授，而是一种涉及智力和非智力因素的综合教育，因此我们进行的概率论与数理统计课程教学应当是多维的立体式教学，在教学中着眼于由传统的在校学习转变为现在的终身学习，要对自身的知识体系、知识内容进行自觉的更新，教师在教学过程中将“教”转变为“导”，从课堂的主宰者转变为学生学习的服务者，使学生在主观能动性的驱使下进行自主学习，注重学生适应能力、竞争能力和潜力的培养，努力提高大学生的数学素质。
在线精品课程制作要求
在线精品课程制作旨在提供高质量、互动性强的教育内容，以满足学习者的需求并提升他们的学习效果。
以下是一些制作在线精品课程时应考虑的要求：1.清晰的学习目标：明确课程的学习目标和预期结果。
学习者应该清楚知道他们将学到什么，并且能够衡量自己的学习成果。
2.结构合理的教学大纲：制定一份有条理的教学大纲，包括每个主题的内容、学习顺序以及相应的学习活动或评估方式。
确保内容逻辑连贯且易于理解。
3.多样化的教学方法：采用多样化的教学方法，包括演示、案例分析、小组讨论、实践练习等，以满足不同学习者的需求。
借助多媒体技术，如视频、音频、图像等，增加教学的吸引力和互动性。
4.优秀的教师讲解：确保教师讲解生动、流畅，并且具有良好的表达能力。
讲解应简洁明了、易于理解，同时结合实际案例或故事来增强学习的实用性和吸引力。
5.互动性强的学习活动：设计各种互动学习活动，例如测验、练习、讨论问题等，以促进学生的主动参与和思考。
这些活动可以帮助学生巩固所学知识，并提供实践应用的机会。
6.可操作性的实践任务：提供学生能够实践和应用所学知识的机会，通过真实场景模拟或实际案例分析，帮助学生将理论知识转化为实际技能。
7.及时的反馈和评估机制：设立及时的学习反馈和评估机制，以帮助学生了解自己的学习进展，并及时纠正错误。
利用在线平台的自动评估功能，提供即时反馈和个性化学习建议。
8.良好的用户体验：确保在线课程的界面设计简洁、直观，并易于导航。
学习者应轻松找到所需的资源和学习内容，同时提供技术支持，以解决学习者在使用过程中的问题。
以上是制作在线精品课程时需要考虑的一些要求。
综合利用创新的教育理念、多媒体技术和互动学习方法，可以提供丰富而有效的学习体验，促进学生的主动学习和知识掌握。
长春理工大学信息工作考核和奖励办法(修订)
长春理工大学信息工作考核和奖励办法（修订）为进一步做好我校信息工作，健全信息工作考核及奖励机制，依据《长春理工大学信息工作暂行办法》，制定本办法。
一、考核及奖励对象校属各独立建制单位及信息员。
二、计分和稿酬办法我校信息发布的主要载体为《长春理工大学信息》、《长春理工大学情况反映》、“长春理工信息网”、《长春理工大学报》、长春理工大学有线电视台，考核将根据信息上报及采用情况实行评分和给予稿酬。
1.凡报送两办、宣传部的信息，每条计1分；2.被《长春理工大学信息》采用的信息，单篇采用的每条计5分，综合采用的每条计2分；3.被《长春理工大学情况反映》采用的信息，每条计10分；4.被“长春理工信息网”采用的信息，单篇采用的每条计5分，综合采用的每条计2分；5.被《长春理工大学报》采用的信息，单篇采用的每条计5分、稿酬每千字20元，综合采用的每条计2分、稿酬4元；6.被长春理工大学有线电视台采用的信息，每条计5分、稿酬4元；7.上报信息如被上述五个载体中某几个载体同时采用的，得分不累加，只按最高分计算。
8.被校领导批示的信息加计10－20分，情况反映类加计10分，动态类加计15分，调研类加计20分；9.被上级部门信息载体或新闻媒体采用的信息，单篇采用的每条加计20分，综合采用的每条加计10分；10.被中央部委及吉林省、长春市领导批示的反映我校人才培养、科学研究及社会服务等方面取得的成绩和成功经验的信息，每条加计30分；11.上报信息如被8-10条中上级各级信息媒体采用，加分不重复计，只计最高分；12.对两办、宣传部约稿不能按时间和内容要求报送的，根据信息价值酌情扣5－10分；13.迟报、漏报重要信息，根据信息价值酌情扣分并通报批评；14.上报失实信息，根据信息价值酌情扣5－10分。
造成严重影响的，取消当年度评选先进的资格；三、奖项设立及条件为表彰、奖励信息工作成绩突出的单位和信息工作人员，学校设立“信息工作先进单位”和“信息工作先进个人”两个奖项，每年度评选表彰一次。
长春理工大学精品课程建设实施办法
长春理工大学精品课程建设实施办法（长理工教字…2007‟20号）为了更好地贯彻、落实教育部•关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知‣（教高…2003‟1号）、教育部办公厅•关于印发†国家精品课程建设工作实施办法‡的通知‣（教高厅…2003‟ 3号）、教育部财政部•关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见‣（教高…2007‟ 1号）精神，学校决定建设一批精品课程，并有重点地给予资金及其他方面支持，努力建设校、省、国家精品课程。
为推进我校教育创新，深化教学改革，提高教学质量，特制定本办法。
一、精品课程建设原则精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设的评审强调：教授主讲课程、使用信息技术、教学资源免费开放三个关键问题。
学校将通过学院本科课程评估工作的开展，为遴选校、省和国家三级精品课程做好准备。
精品课程建设广泛依靠全校教师，充分调动教师参与精品课程建设的积极性，特别是鼓励教授上讲台；深化教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的改革；加强使用信息技术手段，特别是网络技术和多媒体技术手段；促进科研与教学紧密结合，讲授内容能反映最新的科学技术成果；通过为学生提供优质的教学资源来培养具有创新精神、实践能力和竞争力的高素质人才。
二、精品课程的评选条件（一）内容建设。
教学内容具有科学性、先进性、趣味性。
课程以教育创新思想为指导，以学生为根本，及时反映本学科领域的最新科技成果，吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果。
（二）队伍建设。
有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
有按一定比例配备的辅导教师和实验教师。
（三）教学方法和教学手段建设。
使用网络进行管理，相关的教学大纲、电子教案、习题、实验指导、参考文献目录上网，网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享。
有效利用现代信息技术特别是网络和多媒体技术，使学生在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习。
精品课程发布系统使用说明
精品课程发布系统使用说明一、注册课程主页：本系统的网址是：http://202.109.210.59/jpkc进入主页后在左方的登陆栏下方右图上箭头所示点击课程注册。
同意注册协议之后进入填写用户资料的界面。
在各项栏目中填写好个人的资料。
注意！！其中的用户名这项请用课程负责人老师的中文名。
主页名称用例如：“工商管理学院－吴新博－电子商务概论－精品课程”这样的格式，主页类别中选择自己所在的学院。
填写完资料之后点击注册。
这样就注册成功了。
注册成功后请拨打电话22693577与郭老师联系开通空间注册验证。
二、登陆主页：在系统首页用户登陆框中输入用户名和密码以及验证码之后点登陆。
或者从系统首页进入到自己的课程主页在主页右方的登录框登录登陆之后如右图所示点击管理主页进入后台管理界面。
三、管理发布课程主页资料：进入后台管理界面后在左侧的栏目中选择你要管理发布的信息类别。
要编辑课程主页的名称以及用户名密码等信息就点击常规功能中的主页信息维护。
如上图所示修改完资料后点击下方的修改会员资料就修改成功了。
常规功能的添加连接站点是可以供教师发布和自己课程主页的有关网站的友情链接等网站连接。
有需要的老师可以自行添加。
四、发布教学队伍信息：在左侧的栏目中点击教学队伍管理中的“发布教学队伍信息”。
进入教学队伍信息的发布界面。
此栏目可以发布精品课程申报表格中和课程有关的教师信息和课程负责人等资料。
如课程负责人、主讲教师、教学队伍等等。
具体见示例。
在标题、信息发布者、内容都添加完之后就点击添加，这样信息就发布出去了。
发布完之后还可以点击“发布教学队伍信息”右侧的“管理”对所发布的信息进行删除或者编辑。
需要编辑时点击编辑进入编辑，编辑完然后点击修改就编辑成功。
在添加信息内容时可将文档中的文字直接粘贴进去再进行编辑。
同时可以添加图片和附件等等文件。
如果文档的内容过长，例如一些教案、习题、试题库等等文档就不必一一粘贴发布，直接点击上传文件按钮上传附件。
国家精品在线课申报书中的基本信息规范
国家精品在线课申报书中的基本信息规范教育部于2018年7月20日发布2018年国家级精品在线开放课程的申报通知，申报时间节点为2018年9月15日。
各高校、省市教育厅（局）、主管部门将对已有的课程进行组织申报。
我们对比了2018年的申报表与2017年的申报表，从申报表的填写来看有了一些变化，我们从这些细微的变化中来指导老师进行2018年的申报书的填写（内容仅供参考）。
关键词：在线开放课程平台开课平台的变化2017开课平台——2018主要开课平台原因：在多个平台开设的课程须选择大规模在线课开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。
对在线开放平台的新增规定课程平台须按照《中国互联网管理条例》等规定，完成有关的备案和审批手续，至少获得国家信息安全等级保护二级认证。
平台运行安全稳定畅通，课程在线教学支持服务高效。
同时，须制定相应的管理制度和工作流程，配有专业人员进行审查管理，确保上线课程的内容规范及技术水平。
特别提醒：老师们在选择平台的时候一定要看清楚，选准平台，有一些平台没有ICP也没有在各地互联网安全管理备案。
一定要两个备案都齐全才是“合法平台”。
课程平台的提法关于课程平台的提法，从“慕课平台”改为“课程平台”，避免大家对慕课定义的争议。
慕课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开慕课平台（2017年）；开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台（2018年）。
多平台开课的体现开课平台：由开课平台改为“主要开课平台“并增加首期上线平台及时间，这样有利于部分课程在多个平台开课并在申请书中体现开课平台。
课程链接应为：主要开课平台的链接，平台首页网址和课程链接都需要，建议在评审期间课程的链接可以接进入学习。
查看学习情况。
增加开放程度选项完全开放：自由注册，免费学习。
有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习。
关键词：课程类型调整课程大类2018年将课程类型调整为：大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课、其他等四类，把：思想政治理论课程、创新创业教育课、教师教育课列为四类中做第二次选择，这样更便于老师在选择准确的课程类型。
长春理工大学一流本科课程申报书【模板】
长春理工大学一流本科课程申报书（2021年度）课程名称：本科人才培养方案中的课程名专业类代码：按照《普通高等学校本科专业目录（2020）》填写，没有的写0000授课教师（课程负责人）：联系电话：申报类型：○线上一流课程单选○线下一流课程○线上线下混合式一流课程○社会实践一流课程推荐学院：填表日期：二○二一年三月长春理工大学教务处制二○二一年三月填报说明1.每门课程根据已开设两学期的实际情况，只能从“线上一流课程”“线下一流课程”“线上线下混合式一流课程”“社会实践一流课程”中选择一类进行申报。
2.申报课程名称、授课教师（含课程负责人）须与教务系统中已完成的学期一致。
3.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2020）》中的代码。
没有对应学科专业的课程，填写“0000”。
4.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
一、课程基本信息二、授课教师（教学团队）三、课程目标（300字以内）四、课程建设及应用情况（1500字以内）五、课程特色与创新（500字以内）六、课程建设计划七、经费概算八、附件材料清单九、课程负责人诚信承诺十、学院学术分委员会课程评价意见十一、推荐学院政治审查意见十二、学校意见附件3长春理工大学虚拟仿真实验教学项目申报书（2021年度）推荐学院实验教学项目名称所属课程名称本科人才培养方案中的课程名所属专业代码实验教学项目负责人姓名有效链接网址填表日期：二○二一年三月长春理工大学教务处制二○二一年三月填写说明和要求1. 以Word文档格式，如实填写各项。
2. 表格文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3. 所属专业代码，依据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》填写6位代码。
4. 有可能涉密不宜大范围公开或部分群体不宜观看的内容，请特别说明。
5. 表格各栏目可根据内容进行调整。
6.申报书一式两份。
1.实验教学项目教学服务团队情况注：1.教学服务团队成员所在单位需如实填写，可与负责人不在同一单位。
长春理工大学光电信息学院
长春理工大学光电信息学院新闻信息发布指导手册桌面点击右键—“新建”—“文本文档”说明：文字编辑请使用“文本文档”程序，由于“文本文档”可以屏蔽文字的各类隐藏格式，因此在后台的文章内容中直接粘贴，字体格式没有变化。
注：图文处理要分开，切勿使用word编排新闻图片处理推荐软件及方式图片处理推荐采用微软office系列软件自带的Picture Manager软件（也可以使用其它方式，如Photoshop，ACDSee，QQ截图等）步骤：“开始”—“程序”—“Microsoft Office”—“ Microsoft Office 工具”—“Microsoft Office Picture Manager”。
Picture Manager软件具备批处理能力，对多幅照片可以完成一次性相同动作处理。
步骤：选中要修改的图片（可多选）--“自动校正”—“编辑图片”—“调整尺寸”—“预定义宽度×高度”—选择“640×480”—“确定”，然后“保存”。
注：此步骤不可恢复，修改前切记原始图片做好备份。
软件中的“自动校正”功能，能够轻松的将图片进行颜色调整，使得新闻图片增色不少。
校园新闻信息发布—图文布局编辑规范③新闻中插入的图片宽度必须保持在600像素。
图片与文字内容按照“图文并茂”模式交替布局。
每个自然段之间，以及新闻图片与文字之间需空出一行。
新闻中的图片严禁发布尺寸特大的原始照片（1M 以内）。
◆系统登陆与操作1.登陆后台内容管理系统后，点击“网站栏目管理”，才能进入可操作的后台栏目界面。
2.选择需要发布新闻信息的相关栏目。
3.点击“添加文档”，进入添加新闻文章界面。
◆基本信息填写环节1.“标题”，请填写所要发布的新闻信息题目，内容控制在30个汉字以内。
2.“自定义属性”，设置文章属性，将文章显示在主页或其他页面固定位置。
3.“缩略图”，添加上传新闻所需显示的缩略图，步骤：“本地上传” ->选择图片文件 -> “使用原图”。
长春理工大学精品课程建设规划申报简表
长春理工大学精品课程建设规划申报简表所属院（部）：光电工程学院 申报日期：2007年9月6日课程名称光电检测技术届数（近三届）/每届学生人数04/284、05/396、06/216课 程类 别 专业 学 时 64 姓 名徐熙平 职 称 教授出生年月 1969.02联系电话0431-********课 程 负责人课程成员 冯进良、马宏、王春艳、王凌云、张宁、张晖、杨成禹、闫玉峰、赵群 编著（选用）教材名称 光电检测技术出版社 中国计量 印数教 材规划级别 国家 获奖情况实验开出率100%设计性、综合性实验比例 20%实 践 教 学实践（含实习）教学情况（非理工类）光电检测课程设计（两周）年 度 精 品 课 程 建 设 规 划2007年 进行课程总结，完善电子教案，进行人员合理调整，形成优秀课程团队2008年 进行教材料、网络课件建设。
发挥测控技术与仪器专业优势，结合我校特点，以我校老师为主对使用教材进行重新编著、出版；同时进行特色课件建设。
2009年 授课录像录、课程内容上网，进行省级精品的申报工作。
2010年 完善精品课的内容，进行国家精品课申报工作。
教学大纲 ○ 教 案 ○ 习题○实验指导○网络教学与管理 （已上网画○） 参考文献目录○网络课件授课录像备注（说明CAI 课件情况）已经制作出CAI 课件初稿，在完善中。
注：“课程”栏中“类别”填写：公共基础课、学科基础课或专业课；必修或选修。
填表人： 徐熙平 院（部）主管教学院长（主任）： 院（部）公章：长春理工大学精品课程申报表（本科）学年授课学生数 300人 申 报 日 期 2007年9月6日长春理工大学教务处2007年 9 月 6 日填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
长春理工大学 4精品课程基本情况简表
注：1.课程层次指本科、高职高专；
2.课程类别指公共课、基础课、专业基础课、专业课；
3.课程类型指理论课（含实践）、理论课（不含实践）、实验(践)课；
4.除历届国家级、省级质量工程项目，两届教学成果奖以及另附有说明的情况外，本表所填各项时限均为近5年。
课程组（不含负责人）：
主持教研项目*项；科技项目*项（其中国家973、863和自然或社会科学基金各*项）
第1作者发表教研论文*篇，科技论文*篇
第1作者出版著作、教项目（限写前2名）：项目名称、奖励名称、主持人
两届国家、省教学成果奖情况（限写前2名）：成果名称、等级、主持人
附件4：
长春理工大学精品课程基本情况简表
序号
课程情况
课程负责人
负责人成果
师资队伍
其他成员成果
获奖情况
序号
学校名称：
课程名称：
课程层次：
课程类别：
课程类型：
获批省优秀课程时间：
课程负责人姓名、年龄、职称、学位，留学国家、性质和年限，省级以上社会兼职、荣誉称号（以上分别各限2个）
（民办）是否是自有教师？□
（高职）在行业工作时间：*年（月）
课程负责人：
3年主讲本课程*轮
主持教研项目*项，科技项目*项（其中国家973、863和自然或社会科学基金各*项）
第1作者发表教研论文*篇，科技论文*篇
第1作者出版著作、教材*部
课程组成员（不含负责人）共*人，
其中教授*人、副教授*人、博士*人
（民办）自有教师*人
（高职）双师型教师*人、外聘兼职教师*人
国家级精品课程建设要求
国家级精品资源共享课建设技术要求
/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6288/201206/137333.html
【浏览字体：大中小】2012-06-07 文章来源：高教司
为了保证国家级精品资源共享课的有效开发和普及共享，根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高函[2011]8号）和《教育部办公厅关于印发<精品资源共享课建设工作实施办法>的通知》（教高厅[2012]2号）精神，制订如下课程建设技术要求：
一、基本资源建设技术要求
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
（一）结构要求
基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织，具体可参见基本资源结构图。
基本资源结构图
2．数据存储须采用关系数据库，数据访问须进行严格的授权保护。
3．提供统一的应用程序接口、数据导入导出接口及其说明文档。
4．技术架构须采用分层设计理念。
5．界面设计要尽可能的便于用户操作。
6．按照协议约定提供相应的开发及技术文档。
三、资源提交
使用下发的课程申报工具按前述要求提交基本资源并填写元数据。
拓展资源中的网络课程打包应符合“CELTS —9.1内容包装：信息模型规范”或“SCORM 1.3”，打包后再通过课程申报工具一起提交，其他拓展资源根据协议约定采用相应的方式提交。
校级精品课程评审标准
一级指标
检查内容
课程负责人具有副教授及以上职称，课程组教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学 特色鲜明。
1.教学团队
教学团队中的教师责任心强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，有研究生学历的教师；有 合理的青年教师培养计划，措施落实，效果显著。
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过校级及校级以上教学成果奖 励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。
段
充分、恰当使用现代教育技术手段，并在激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。
有教学研究活动具体规划与规范的活动记录；教学大纲科学、规范，体现内容改革和能力培养且全部上网； 教案规范、齐全，执行效果好，且全部上网；有课程建设规划，落实效果好。
5.教学管理及效果 学生对课程评价高。
讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能启迪学生的思考、联想及创用优秀教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的 需要。
实践教学环境和设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学，且效果明显。
建有教学资源丰富，功能比较齐全、运行良好的课程网站，并能有效共享。
灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。 4.教学方法与手 注重对学生知识运用能力的考察。
教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进 性，经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。
2.教学内容 理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。
各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的 能力方面已有显著成效。
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长春理工大学精品课程网上信息发布基本组成规范
为了实现精品课程优质资源的共享，精品课程的网上发布既要体现精品课程各自的个性特色，又要符合统一的规范。
所有网上发布的精品课程都要拥有以下五个基本组成部分：课程概况，课程内容，练习作业，教学课件和参考资料。
对于有实验（践）教学环节的课程，还应该包括实验（践）教学指导部分。
一、课程概况
课程概况部分主要包括以下内容，且均为必选项。
（一）教学大纲：要求明确课程的教学对象和教学目标，并以章节为单位，阐述各章节的知识点，突出重点和难点。
（二）学时分配：要求明确各章节的学时分配。
（三）主讲教师：明确课程的主讲教师和课程组成员。
要给出主讲教师的电子邮件地址以便联络、通信交流，提高反馈和服务。
（四）课程简介：简述课程性质和内容。
二、课程内容及授课教案
（一）主要教材与参考文献（必选项）：必须注明本课程编撰的教材、选用的教材和教学参考书（包括书名、作者、出版社、出版地点、年份和版次等信息）。
（二）电子讲稿或电子教案（必选项）：要求以课时为单位（每学时50分钟），提供整个课程的电子讲稿或电子教案。
（三）教材电子稿（可选项）：教材具体内容是否以电子稿形式进行网上发布，由主讲教师自主决定。
三、练习作业
（一）习题配备（必选项）：要求以章为单位配备必要的习题(例题、讨论题、思考题等)。
（二）作业布置（必选项）：要求以章为单位配备必要的作业(教材上的习题，要求写明题号；教学参考书或其它补充材料上的习题，要求写明参考书或补充材料名称及题号)。
（三）考试大纲和模拟试卷（可选项）：是否在网上提供本课程的考试大纲和模拟试卷，由院系和主讲教师自主决定。
四、教学课件
（一）教学录像（必选项）：要求提供主讲教师课堂教学实况录像（至少1学时）。
（二）其它教学课件（可选项）：本课程是否设计开发其它类型的教学课件，特别是要求学生在信息技术提供的丰富学习资源和创设的学习环境中，进行自主和协作学习、研究性学习、任务驱动和问题解决型学习等教学改革创新，由院(部)和主讲教师自主决定。
五、参考资料
（一）学习参考资料（必选项）：要求提供与本课程内容相关的参考文献目录。
（二）网络资料（必选项）：要求提供与本课程内容相关的网站网址和论文、资料查询地址等。
六、实践教学
实践教学指导（必选项）：仅适用于有实践教学要求的课程，包括课程实验和其它各类场地实习或社会调查等实践教学环节。
要求阐明本课程所有实践教学的目标、内容、手段、方法、步骤和教学实践总结报告的撰写要求。
七、网上资料发布简明要求
为了方便学习该精品课程、有效利用网络资源，特作如下要求：
1.申报表、教学大纲等采用统一的PDF格式；
2.授课教案、CAI课件、习题等材料分章节，有层次上网；
3.实验指导应按实验题目、实验内容有层次上网；
4.教学录像应按内容、按章节，逐步有序上网。