4、【作业表单】【幼儿园】游戏观察与评价
幼儿园游戏活动观察记录表
对于大班的孩子来说，从心理发展水平来看，她们已经出现并懂得有时需要集体合作的力量来完成一件事情的意识和能力。从幼儿游戏行为来看，买饼干的过程中，大家发现钱不够买？那该怎么办？孩子就想出了可以一起合起来，合作着买饼干，这体现了大班孩子能够理解分享这一意识，说明他们的社会情感发展较好，愿意互相帮助，合作着去完成一件事。从教师介入的方法来看，我采用了直接介入，在幼儿提出问题时，需要及时的介入，有效地回应幼儿，最后让幼儿自己尝试解决问题，体验到成功的快乐。大班上学期幼儿还没有独立解决问题的能力，可以激发幼儿的合作意识，培养合作解决问题的能力，体验合作，分享带来的乐趣。在此基础上，再让幼儿尝试独立解决一些简单的问题，体验到成功带来的快乐。在银行角色游戏区可以提供一些个人贷款还贷业务，让孩子用完钱以后，可以去银行贷款，再进行还贷，一来可以促进消费，二来也可以和社会实际情况有效结合，为了避免孩子乱取钱的现象，可以设定还款时间，早还可以免利息等优惠政策，还可以提供不同工作，
幼儿园游戏活动观察记录表
班级：大三班2019年5月11日记录者：
观察时间：
11:00
观察地点：
大三班教室娃娃家（美容院）
观察对象：
李子瑞，拜子茉
观察目的：
在角色游戏中帮助孩子丰富生活经验很重要，现在比较多方法的是让孩子们自主交流分享或者看一些生活片段的录像，是不是还能结合主题活动或者参观考察、远足等机会或其他方法，从不同方面帮助幼儿丰富生后经验和游戏情节。
观察目的：
知道幼儿正确认识自己，发现和别人的不同之处。
幼儿行为表现与分析：
区角活动时，朱岩和王子赫一起玩打搭积木。朱岩不答应：“你很笨的，什么都不会，我才不愿意和你一起玩呢！”说完还冲着王子赫瞪眼。朱岩委屈极了。马朝阳走过来拉了拉的王子赫手说：“朱岩你怎么这么骄傲，这样说别人是没有礼貌的，老师说了每一个孩子都有优点的，王子赫吃饭就比你棒！而且他很有爱心，经常帮阿姨扫地。我愿意和他做朋友！”说完王子赫拉着朱向石走了。朱岩则站在积木旁边发愣
【幼儿园作业表单】游戏观察与评价
每次区域活动，阅读区里的小朋友总是"吵吵闹闹，不能领下心来安静的进行阅读"有的幼儿还拿着手偶在打闹，无所事事。
这样幼儿无法安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给幼儿任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么
特别是图书区要和家里互动"家园阅读合作行动"。
图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交。
幼儿游戏观察分析与评价1
幼儿园教师游戏观察记录观察时间：20201年9月3日观察对象：小A目标行为：吸管的拼插游戏一、游戏行为的全程观察记录在上午的室内自主游戏中，小A选择了吸管拼插材料，他先看了一眼说明书, 然后选择将两根吸管用连接扣拼插在一起，然后乂看了一眼说明书，继续拿着吸管和连接口继续拼插。
过了一会儿，过来找老师说：“老师，我可以把吸管折一下，想说明书上一样吗？”我看了一眼说明说，说：“你可以试试哦！”于是小A开始尝试把吸管折弯，试了一下可以，然后就继续开始他的拼插。
直到最后，他拿着他拼好的一个圆形的东西过来给我看，他说：“老师，这是我拼的地球。
"二、游戏行为分析与评价（一）幼儿的“过去”跟开学时的拼搭游戏中，涨涨这次的拼搭中会有自己选中的作品，并能根据说明书进行模仿拼搭，耐心比之前的好。
（二）幼儿的“现在”1.幼儿的活动涉及哪些经验？（图式、五大领域、学习品质）图式：在幼儿的拼搭游戏过程和最后的作品中，可以看出幼儿在活动中出现的围合图式和连接图式。
学习品质：积极探索、善于模仿。
在游戏过程中，涨涨根据说明书，并模仿说明书进行搭建，整个活动中也可以看出涨涨是在积极探索的。
2.幼儿是否存在或存在何种困难（问题）？该幼儿在拼搭过程中，发现没有弯曲的吸管时，他会主动询问老师的意见, 并解决问题。
3.幼儿是怎样学习或解决问题的（思维过程&行为方式）？该幼儿在拼搭过程中，发现没有弯曲的吸管时，他会主动询问老师，在老师的建议下，自己尝试将吸管弯曲，得到自己想要的形状。
4.幼儿能力与经验水平如何？（从横向、纵向、理论上三方面综合评价）横向：在与同年龄段的幼儿相比，该幼儿的探索能力和观察能力是比较好的, 属于中等偏上。
纵向：与刚开学时玩拼插游戏时相比,涨涨学会了看说明书，并从模仿开始。
理论上：涨涨的好奇心比一般孩子的重，因此在探索类的游戏中，涨涨的能力时比较好的，爱动脑、动手。
（三）幼儿的“未来”下一步幼儿发展的大方向与可能性是什么？1.幼儿可以将自己的作品放在展示区展示，供大家欣赏。
幼儿园游戏观察与评价
（幼儿在游戏中的成长分析）
有些幼儿在游戏环节不好控制，教师要即使指导，并且教师要参与到活动中，不仅仅当活动的组织者，还要当孩子的同伴。
下一步怎么做
（教师的关注、理解和回应策略）
在今后的活动中，我会呼吁其他老师一起参与
游戏视频
游戏观察与评价
游戏名称
小兔子采蘑菇
观察对象
瑶瑶小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ友
幼儿年龄
4岁
所在区角
健康区
观察时间
观察教师
教师单位
游戏背景
小兔子采蘑菇是及其社会活动，数学活动和游戏活动为一体的综合类活动，能够调动幼儿的积极性，在游戏中完成腿部肌肉锻炼，数学智力一一对应。
发生了什么
（教师观察情况记录）
教师带领孩子们来到环境区，这里有布置好的障碍，有小框，地上有蘑菇，每一个小框里贴着数字，教师讲述游戏规则，让幼儿根据小框上的数字去采蘑菇，然后跳过障碍回到家里，最后菜刀的蘑菇多且用时段者获胜。孩子们都争先恐后的去采蘑菇，图图表现的特别兴奋，边玩边大声喊叫，速度也特别快，我提醒他要保持一定安静，认真找数字蘑菇，过障碍要小心，我自愿和他成为一组，放慢他的游戏速度。
幼儿园游戏观察与评价 (精编版)
幼儿园游戏观察与评价
1、积木游戏
用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。
积木的式样很多，有大、中、小型积木，有空心或实心型积木，有动物拼图积木等。
这种结构游戏在幼儿园开展较早，也较为普遍。
2、积竹游戏
指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等，然后用它们进行构造物体的游戏。
积竹可构造坦克、火车、飞机，还可建桥梁、公园，构造出的物体同样栩栩如生，富有情趣。
3、积塑游戏
用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件，通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。
积塑轻便耐用，便于清洁。
4、金属构造游戏
以带孔眼的金属片为主要的建造材料，用螺丝结合，建造成各种车辆及建筑物的模型。
5、拼棒游戏
用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料，拼出各种图形的一种游戏。
6、拼图游戏
用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，如可拼摆动物的房屋、故事情节等画面。
传
统的七巧板就属于这类游戏。
7、玩沙玩水玩雪的游戏
沙土是一种不定型的结构材料，幼儿可以随意操作，幼儿也可利用水、雪玩划船、堆雪人、打雪仗等游戏。
玩沙、玩水、玩雪都是一种简便易行的结构游戏。
幼儿园教育活动观察记录及评价表
幼儿园教育活动观察记录及评价表示例文章篇一：《幼儿园教育活动观察记录及评价表》哇塞！幼儿园可真是个神奇又好玩的地方呀！今天我就来跟大家讲讲我在幼儿园观察到的那些有趣事儿。
早上，我一进幼儿园的大门，就听到了小朋友们欢快的笑声。
教室里，老师正在带着大家做手指游戏，小朋友们都伸出小手，跟着老师的节奏动来动去，那认真的样子，就像一群努力学本领的小精灵！我看到小明坐在角落里，有点不太开心的样子。
我走过去问他：“小明，你怎么啦？”他嘟着小嘴说：“我想妈妈了。
”我拉着他的手说：“别难过，等我们做完游戏，妈妈就来接我们啦！”这时候老师也走过来，轻轻摸摸小明的头，给他一个温暖的抱抱。
户外活动的时候，小朋友们就像一群放飞的小鸟，欢快地跑着、跳着。
小红和小花在跳绳，她们跳得可真好呀，就像两只轻盈的蝴蝶在飞舞。
小刚和小强在玩滑梯，“嗖”的一下就滑下来了，那速度，难道不像闪电吗？画画课上，大家都在发挥自己的想象力。
小美的画里有一个大大的彩虹房子，她笑着说：“这是我和爸爸妈妈住的地方。
”小宇画了一艘宇宙飞船，他大声说：“我要坐着它去外太空探险！”看着他们充满创意的作品，我不禁在想，他们小小的脑袋里怎么会有这么多奇妙的想法呢？中午吃饭的时候，可热闹啦！有的小朋友吃得又快又干净，还得意地说：“我是吃饭小能手！”有的小朋友却边吃边玩，老师就会耐心地提醒他们：“要好好吃饭才能长大个哟！”午睡时间到了，小朋友们乖乖地躺在床上。
有的很快就进入了梦乡，还打着小呼噜；有的却翻来覆去睡不着，偷偷睁着眼睛。
老师轻轻地走过去，为他们盖上被子，就像妈妈一样温柔。
下午的手工课，大家一起做了漂亮的纸飞机。
“飞咯！飞咯！”小朋友们把纸飞机扔向空中，那场景，就像一群小飞行员在展示自己的作品。
在幼儿园的一天，我看到了小朋友们的快乐、成长和进步。
他们就像一棵棵小树苗，在老师的关爱和教育下，慢慢地茁壮成长。
我觉得幼儿园的教育活动真是太棒啦！它让小朋友们在玩耍中学习，在快乐中成长。
X幼儿园沙水游戏观察与评价表(日常)
日期：年月日组织者:
评价内容
观察与评价要点（达成：3支良好基本达成1支须努力-★）
评价结果
教师组织
1、遵守沙水游戏的时间安排，保证幼儿的游戏时间。
2、保持沙水池周边整洁，注意爱护游戏材料（包括沙水玩具、雨衣、雨鞋等）
3、重视对幼儿游戏行为的观察与指导，有明确的观察重点，能引导幼儿充分观察，大胆想象，
幼儿游戏
1、幼儿自主选择沙水内容安静有序地参与游戏，选择过程文明有序。
2、沙水游戏前准备过程快速、有序，能尽快进入游戏状态。
3、游戏情绪愉悦、投入，在沙水游戏情景中能大胆想象创作。
4、中大班有与同伴结伴、合作玩沙水的意识或者能力。
5、使用各种材料,有运用多种方法进行沙水游戏的经验。
6、爱护游戏材料，不争抢，能轻拿轻放，游戏结束后确保玩具、材料清洁后存放。
7、愿意ห้องสมุดไป่ตู้同伴、老师介绍自己的游戏过程，分享沙水新经验和感受。
合计：
分析及建议
评价者:
4、关注幼儿在游戏中表现出来的创造性、坚持性、目的性、合作性等游戏品质，观察并支持幼儿的游戏行为。
5、利用多中国支持策略提高幼儿沙水游戏水平，据本班幼儿的游戏需要适时提供各类辅助材料。
6、分享交流要点明确，分享手段合理有效，师生互动反映幼儿游戏过程C
7、认真做好活动记录，反馈及时、有效，并提出调整意见。
幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇
幼儿园幼儿游戏观察记录表3篇幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象张观察日期 4.20 观察时间7:55-8:20 观察地点本班活动室参与人数15 观察者班级小一班选用材料篮球幼儿行为：情景实录：7：55 今天张家辉早早的来到幼儿园，看见小朋友在玩球，他也去抱着皮球出去了，只见他把球抱在怀里站在那里一动也不动，就看着其他的小朋友。
8：10 我看见张家辉正在和孔严在花池那里玩，他们没有拍球，而是把球放在花池的斜坡上滚下来，张家辉说：耶！我的球滚的比你远，我的球厉害。
两个人玩的很开心。
8：20 这时张家辉已经抱着球一个人坐在了花池边上，静静地看着其他小朋友，当我和他的眼神对视时，他立刻转移了目光。
分析与评价：拍皮球对于小班孩子来说还是有一定难度的，班级中的极少数孩子能够较长时间地连续拍球，不喜欢拍球的小朋友大多都不会拍球，可见越不会做的事情他们就经掌握了技能，每天千篇一律地进行重复的动作，久而久之自然也失去了兴趣越不想做，同理，越不会拍皮球他们就越不想拍，而那些已经能熟练拍皮球的幼儿因为已。
支持与策略：1. 我给他们进行了示范，在拍皮球时把两条腿分开与肩同宽，稍微弯腰，皮球不要拍的很高，慢慢的把皮球压低一些，这样可以更快。
2.设计一些比赛的项目，让他们进行比赛，加大拍皮球的趣味性。
备注：幼儿行为：用白描的方法；分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。
幼儿园幼儿游戏观察记录表观察对象谢雨辰观察日期 5.21 观察时间3:20-3:50 观察地点户外场地参与人数部分幼儿观察者班级中三班选用材料滑滑梯幼儿行为：情景实录：好久没带孩子们玩滑梯了，今天下午我组织孩子们一起出去玩滑滑梯游戏，辰辰你开心得蹦了起来。
由于昨天下了一场大雨，大型的滑梯玩具上面有了沾满了水，我便让孩子自行玩别的。
【作业表单】【幼儿园】游戏观察与评价
让幼儿原有经验在表演中得到不同程度的调动、丰富、
构建和巩固。幼儿在制作、商量、讨论，甚至是解决
纠纷中，各方面的能力得到提高，主体审美积极性也
不断高涨。
童话剧表演游戏，突破了以教师传授为主，幼儿对教
师模仿和服从的传统表演模式，以促进幼儿主体性发
展为宗旨，凸显表演中一种新型的师幼关系。教师为
孩子提供时间、空间和表演道具，很少干预幼儿表演，
教师在实践中体会到了童话剧对幼儿发展的多元价
值，因此提供了充足的时间与空间，让孩子们可以充
学习了什么 （幼儿在游戏中
的成长分析）
分投入表演，这为表演多元化、创新性和幼儿自主发 展提供了保障，而教师在这过程中也有足够的时间来 关注幼儿的行为。表演中当发现幼儿有需要时，向幼
儿提供半成品或一物多用的道具材料，创设探索空间，
如角色选择、道具的设计、环境的布置等，都是按照
下一步怎么做 幼儿的意愿进行的。当孩子在表演中遇到困难，或发
（教师的关注、理
生争执使表演无法继续进行时，教师参与的策略都是
解和回应策略）
引导孩子自己试着去解决，抛出能启发孩子思维的问
题，帮助孩子出谋划策，使孩子在表演的过程中充分
发挥自主性，用自己的方式来理解和感受文学作品，
中大灰狼把尾巴伸进门缝被夹住而嗷嗷大叫的情景以及兔妈
妈回来棒打大灰狼，大灰狼痛得扯断尾巴逃跑的情节进行表
演。这时，我并没有急于打断他们的表演，要求他们要怎样说、 怎样表演才完整，而是以宽容、接纳、尊重的态度认真倾听、 观看他们的表现，并以积极的态度表扬他们能大胆表演故事。 孩子们听了更高兴了，连平时比较胆小、不爱说话的 Amy，也 加入了表演的行列当中。接着，我鼓励幼儿想想，如果你是兔 妈妈，要出门前应对兔宝宝们说哪些话呀？孩子们围绕我的问 题纷纷发表了他们的意见，对于幼儿的回答，我都给予了肯定 的评价，还鼓励幼儿下次再扮演兔妈妈，出门时别忘了把今天 的话对兔宝宝说一说，兔宝宝才不会上当受骗。 彰彰提议在原来的童话剧表演中，增加一些表演情节，我们来 表演小动物帮助小兔一家打扫房间吧。章清颖说：你扮演小鸟， 她扮演小松鼠，我扮演小鹿运衣服。在一次次的表演过程中， 情节日渐丰富起来。表演了一会儿，扮演小鸟的王惠说：没有 鹿角，运衣服的人太少了。扮演小鹿的颖颖：我有办法了，用 我们的手指头表示鹿角(她边说边要求同伴将衣服挂在食指、 中指之间)。顾青：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而 且那样放衣服少，又不牢固。我用拇指、食指、小指来做鹿角 (衣服果真放得多了，孩子们开始尝试用 4 个、5 个手指作鹿角)。 有一天，璐璐和蕾蕾合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子 们，原来扮演小松鼠的蕾蕾用小乌龟的肚子当搓衣板洗衣服， 孩子们积极尝试，搓得乌龟哈哈大笑。 有了这些好玩的角色，孩子们表演得非常开心。有一天，亮亮 在扮演扫灰尘的松鼠时，遇到了难题，他说他的尾巴扫不动灰 尘，于是，我鼓励孩子们选择各种材料进行尝试，没有成功。 李家睦想到了变换“灰尘”材料，让它变得轻一点，比如用纸 屑、羽毛。于是我们一起搜集了较轻的灰尘材料，有各类纸、 毛线、羽毛等，为了让它们变得更轻一点，大家又通过撕、剪 等方式，将它们变为纸屑、毛线头。 涵涵说：我还有一件事情要请大家帮忙，你们能帮我设计一张
幼儿园户外游戏观察记录与分析
幼儿园户外游戏观察记录与分析在幼儿园的户外游戏区，我进行了一次观察记录，并对观察到的情况进行了分析和总结，以探讨幼儿园户外游戏对幼儿成长的影响。
观察记录1.游戏内容多样：在户外游戏区，我观察到有滑梯、攀爬架、秋千、沙池等各种游戏设施，孩子们可以选择不同的游戏项目进行玩耍。
2.孩子互动频繁：孩子们在游戏中彼此互动频繁，有的孩子合作攀爬架上的障碍，有的孩子在沙池中一起筑城堡。
3.教师引导热情：幼儿园老师在游戏区也非常热情，他们不仅监督孩子游戏，还主动参与孩子们的游戏，成为游戏的一部分。
4.孩子表现积极：观察中发现，孩子们在游戏中表现积极，他们投入游戏、快乐玩耍，大部分孩子们脸上挂着笑容。
观察分析通过以上观察，可以得出以下分析：1.多样的游戏内容促进综合发展：幼儿园的户外游戏区提供了丰富多样的游戏设施，这有利于孩子们在游戏中发展不同的技能和能力。
比如攀爬和滑行能够锻炼孩子的肌肉和平衡能力，沙池游戏能够促进孩子的沟通和合作能力。
2.互动游戏有利于社交发展：孩子们在游戏中频繁互动，这有助于他们培养合作意识和团队精神，提高社交能力。
教师的积极参与也能够促进孩子们与老师之间的亲近感，有利于建立良好的师生关系。
3.积极的游戏表现有利于情感发展：孩子们在游戏中表现积极、快乐，这有助于培养他们的积极情感和情绪调控能力，增强幼儿的心理健康。
个人观点和理解从观察分析中可以看出，幼儿园户外游戏对幼儿成长具有积极的促进作用。
适当的户外游戏能够提高幼儿的身体素质、社交能力和情感发展，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在这个过程中，我也意识到了教师在幼儿园户外游戏中的重要作用。
他们不仅是监督者和引导者，更是孩子们游戏的伙伴和参与者。
通过观察和分析，我对幼儿园户外游戏的重要性有了更全面、深刻和灵活的理解。
结语在观察记录与分析的过程中，我深刻认识到幼儿园户外游戏对幼儿成长的重要性。
适度的户外游戏可以促进幼儿的综合发展，培养他们的社交能力和情感发展，而教师的参与和引导更是推动了游戏的有效进行。
游戏观察与评价
游戏名称
学会给不同的物体分类；培养幼儿动手能力和分类能力
观察对象
中班
幼儿年龄
3-4岁
所在区角
游戏活动区
观察时间
2018.10.12
观察教师
马云凤
教师单位
白沙镇潘祥小学幼儿园
游戏背景
孩子们都在专心玩游戏，给教具分类。
发生了什么
（教师观察情况记录）
1.我发现幼儿姜卓煦把一堆玩具一会儿放过来，一会儿移过去，显得束手无策。
2.幼儿潘子晨刚开始不会动手分玩具，只是把眼睛看着别的同学摆玩具，后来也试着动手了。比较正确。
3.幼儿叶欣怡很快动手把自己面前的玩具摆好了，然后又去帮马子龙摆玩具。
学习了什么
（幼儿在游戏中的成长分析）
1.培养了认真观察的习惯。有些幼儿一开始没有进入游戏状态，但是经过观察之后，发现了游戏的方法，所以也最终能进入游戏角色，完成任务。
2.训练了合作协助的能力。就像叶欣怡等几个同学，领悟了游戏规则后，迅速进入角色，完成了自己的任务后，帮其它同伴完成了任务。
下一步怎么做
（教师的关注、理解和回应策略）
1.游戏之前一定要让每个幼儿明白游戏规则及方法。
2.时刻关注每个幼儿的游戏状态，发现个别幼儿
【作业表单】【幼儿园】游戏观察与评价
游戏名称
小小理发师
观察对象
雨欣
幼儿年龄
6岁
所在区角
美发区
观察时间
2017年12月14日
观察教师
刘丽
教师单位
大峪沟镇乐智源幼儿园
游戏背景
周二至周四下午区域活动的开展
发生了什么
（教师观察情况记录）
雨欣今天是理发师，但是游戏已经开始了一会，店里还是没有顾客。于是她来到点心店，对服务员说：“我饿了，我要吃点心。”服务员很快便端来了一盘点心。她接过服务员给的点心，独自坐在桌子前开始吃起来。这时候，她听到旁边的小朋友在说：“嗯，这个真香，真好吃。”于是又跑到服务员面前，大声地喊着：“我也要一盆这个，一盆这个。”一边说，一边指着架子上的各类点心，不一会儿，手里又拿了两盆点心，说完又坐下来跟旁边的小朋友说起话来。好长时间过去了，她没离开点心店，直到游戏快结束时，才想起来自己是个理发师，于是回到了理发店，无聊地等待顾客上门。
学习了什么
（幼儿在游戏中的成长分析）
⒈在本次角色游戏中，雨欣的岗位在理发店，可她在理发店只待了一会，当没有顾客时，她没有想办法如何吸引顾客上门消费，而是选择离开，也不管后面有没有顾客再来。她在别的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经忘记了自己今天的角色任务。这体现了雨欣等个别孩子的角色意识还不是很强，对游戏的坚持性也较差，容易被其他游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特别明显地表现出来。
⒉对于能够坚守自己岗位的小朋友，教师可以在集体面前进行表扬，通过榜样的作用加深幼儿的角色责任感。
游戏视频
择优提交一个游戏视频（非必须项）
⒉游戏中，雨欣只是游戏缺乏创新性。
下一步怎么做
幼儿园游戏 幼儿园游戏观察记录与分析(最新4篇)
幼儿园游戏幼儿园游戏观察记录与分析（最新4篇）幼儿园游戏幼儿园游戏观察记录与分析篇一从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。
下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。
安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。
如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。
给幼儿每人一个沙包，让他们自由的嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。
充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。
教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。
在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。
同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。
经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。
（1）掌握好游戏的时间。
孩子到了岁半岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。
桌面游戏可以调整为15———20分钟。
这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。
玩出水平。
对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏；在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。
（2）丰富游戏内容。
如桌面游戏时供给幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏；供给纸笔就学画画。
供给串珠，训练手眼协调；供给拼板，训练目测；供给套盒，比较大小等等。
以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。
根据幼儿的人数，一般安排3———4种玩具，供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。
幼儿游戏观察分析与评价3
幼儿园教师游戏观察记录
观察时间：2021. 9. 9
观察对象：蓝衣女孩
目标行为：空间方位关系
一、游戏行为的全程观察记录
在区域活动中，小女孩在玩插图钉游戏，游戏开始的时候，老师在旁边指导小女孩插图钉的玩法，老师引导小女孩：“横的看，竖的看，你再观察看看。
" 没过多久，小女孩能独立地完成了插图钉的游戏，她一边看一边插图钉，去框子里拿了黄色的小棒，看了眼说明图，插了进去。
二、游戏行为分析与评价
（一）幼儿的“过去”
在视频中无法得知
（二）幼儿的“现在”
1. 指南数学领域：幼儿在区域活动中现出的经验是数学领域的，你幼儿能在教师的引导下通过观察、比较与分析能看烯图片，进行插小棒并将小棒放到争取的地方。
学习品质：认真、专注
2. 横向上：小女孩在这个插图钉活动中表现较好。
纵向上：无法得知
理论上：在数学领域中可以看出小女孩能通过观察图片感知物体的方位。
3. 兴趣点：幼儿对这个游戏很感兴趣并且能够独立完成这个游戏。
（三）幼儿的“未来”
1. 教师可以后续进行根据这个游戏和这个小女孩可以让小女孩自己设计图形来进行游戏。
2. 可以提供更多的材料和操作说明书，帮助幼儿学会看说明书游戏的多种玩法。
三、教师的行动建议
1. 该幼儿的水平在同龄中表现是较好的。
为增加幼儿操作的兴趣。
接下来可以提高游戏的难度。
2. 或者可以多个幼儿一起进行横向比赛（利用沙漏、按铃、三局两胜等方式）加大难度，提高游戏的兴趣。
4、【作业表单】【幼儿园】游戏观察与评价
蛟河市学前“红叶”名师工作坊
要求：按研修年龄段进行体育游戏的观察与评价。
排版用小四号宋体字，可根据需要附加一页内容，正反面打印，上交纸质版和电子版。
赏赏又开始尝试，他用右手的手掌轻轻托着回形针，放到水过了两秒钟他又轻轻地把手指挪开，回形针沉下去了。
“不对，刚才差点就要浮起来了。
”赏赏嘀咕道。
老师也在一旁鼓励他再来试试。
这一次，赏赏更加小心翼翼了，他轻轻地拿、轻
这时，老师拿出大号的回形针给他们看并问道：“我还有大号回形针，你们想挑战一下吗？”两人愉快地答应了，并各自开始尝试。
赏赏连续两次用刚才的办法尝试，虽然他每次都小心翼翼地操作但一次也没有成功。
他把大号回形针从水中捞出来，皱着。
幼儿园游戏活动观察记录与分析
幼儿园游戏活动观察记录与分析幼儿园是孩子们接触新事物、培养兴趣爱好、发展社交能力的重要场所。
在幼儿园中，游戏活动是孩子们最为喜爱的一种学习方式。
通过游戏活动，孩子们可以在自由的氛围中，自主选择、自由操作，发挥他们的想象力和创造力。
在观察幼儿园的游戏活动中，我记录了以下内容，并对其进行了分析。
一、观察记录：1.时间：9月15日上午10点至11点2.地点：幼儿园室内活动区3.游戏活动：角色扮演4.参与儿童：小明、小红、小华、小杰等共计10名幼儿5.观察内容：1）孩子们在活动区内搭建了一个小小的房子，每个孩子在角色扮演中分配了不同的角色，如爸爸、妈妈、孩子、叔叔、阿姨等。
2）孩子们自发地在游戏中建立了一个家庭关系，进行了日常生活的模拟，如做饭、洗衣服、照顾婴儿等。
3）孩子们通过问答、交流的方式，模拟家庭成员之间的对话，并表现出不同的角色特点和情绪。
4）孩子们在游戏中表现出高度的合作和协作意识，互相帮助、分享资源，共同完成游戏任务。
二、分析：1.游戏活动中的角色扮演能够激发幼儿的想象力和创造力。
通过设立不同的角色，孩子们可以更好地体验和理解不同身份的特点和职责，进一步认识社会角色，并对未来的成长和发展产生积极向上的影响。
2.游戏活动中的模拟家庭生活可以培养幼儿的生活自理能力。
在游戏中，孩子们可以自主选择、操作模拟家务活动，通过模拟家庭生活的方式，培养幼儿从小就具备独立生活能力的习惯。
3.游戏活动中的问答和对话方式可以促进幼儿语言和表达能力的发展。
在角色扮演的过程中，孩子们需要进行一系列的问答和对话，这样的交流方式可以有效地促进幼儿语言和表达能力的提高，为他们今后的学习和社交提供了基础。
4.游戏活动中的合作与协作意识培养了幼儿的社交技能。
在游戏中，孩子们需要共同完成一些任务，他们需要互相帮助、分享资源，这样的合作与协作意识培养了幼儿的团队合作精神和社交技能。
综上所述，幼儿园的游戏活动对幼儿的成长和发展起到了重要的促进作用。
幼儿园：游戏观察与分析记录表
1.从视屏中能看出红点子女孩是非常喜欢娃娃家这个游戏的。对于娃娃家的美食、娃娃、还有理发工具比较熟悉。
2.在十分钟的视频中能看出红点子女孩比较外向，语言发展水平比较好，对于里面其他两位厨师和两个女孩都有语言上和动作上的交流。
3.红点子女孩也非常的大气，对于蓝裙子女孩夺走他手中的食物，不生气只是说不是给娃娃吃我吃的，对于粉红衣服女孩她的小推车挡道，红点子女孩自己动手挪开，粉红女孩一位她要抢娃娃用力过猛把小推车推到了，红点子女孩没有生气自己主动把小推车扶起放旁边给自己留一个通道。对于小厨师说这是人吃的，红点子女孩从一直喂娃娃的手停下来配合厨师自己投食。女孩很大度她会回应和很好礼貌的解决问题，从而看出这女孩解决问题能力受到了小伙伴的喜欢，大家很愿意和她一起玩。
而后又更旁边的蓝裙子女孩交流，手中的娃娃称之为妹妹，请蓝裙子女孩帮忙找食物说妹妹想吃。
红点子女孩拿起桌子上面包说妹妹想吃这个面包，被蓝衣服女孩放了回去，红点子女孩没有生气就是说了一句这是我吃的。
当两位男孩子厨师把烧好的美食端过来说这是甜点，饭后甜点，红点子女孩立马被吸引了眼球，嘴里也低估了一下甜点。目光紧紧跟随过去。红点女孩立马发现这个少了一块少了一块甜点。
红点子女孩再一次离开位置，这一次说妈妈要去剪头发啦，再见。
这一次就一分钟，一听厨师说饭好了吃完饭啦，红点子女孩立马回来坐好了。一只手一只抱着宝宝，这一次拿起的食物都是送进自己最里边。吃饱了后给手中宝宝选了食物投喂。
厨师又端上了一盘饭后甜点，红点子女孩立马喊哇生日蛋糕，我要草莓味，拿了一块喂自己的宝宝。又喂宝宝拿了一块披萨。
游戏中儿童行为观察与分析
观察对象
红点子裙子女孩
观察方法
定人观察
观察目的
1.喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
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蛟河市学前“红叶”名师工作坊
要求：按研修年龄段进行体育游戏的观察与评价。
排版用小四号宋体字，可根据需要附加一页内容，正反面打印，上交纸质版和电子版。
赏赏和厅宝都选择了这个游戏进行尝试。
厅宝想试试同伴们猜测后推荐的纸来做实验，便拿来一张A4纸开始裁剪。
赏赏站在旁边，看了看厅宝，自言自语地说：“你剪纸，我先试试。
”赏赏把回形针投入水中，回形针沉下去了。
“回形针果然是会沉下去。
”赏赏一边把水中的回形针捞出来，一边抬起头试探着问老师“我可以用手呀，手能不能帮它浮起来呢？”“那你来试一试吧。
”老师鼓励道。
赏赏开始尝试，他伸开手指，努力展开掌心并将回形针放在手掌心进行尝试。
老师问：“你是怎么想到用手掌的？”“我觉得手掌平平的，可以像他们用的纸一样。
”赏赏自信地回答。
两次尝试失败后，赏赏说：“手掌很难放平，我试试手指头。
”
赏赏又开始尝试，他用右手的手掌轻轻托着回形针，放到水面上托住，过了两秒钟他又轻轻地把手指挪开，回形针沉下去了。
“不对，刚才差点就要浮起来了。
”赏赏嘀咕道。
老师也在一旁鼓励他再来试试。
这一次，赏赏更加小心翼翼了，他轻轻地拿、轻轻地放，十分小心地用右手中指和无名指托住并轻轻拿开，“啊，回形针浮起来啦！老师，你看，它真的浮起来啦！”赏赏惊喜地呼叫起来。
一旁的厅宝看着瞪大了眼睛，“哇，赏赏你好厉害吖！我也来试试。
”厅宝放下手中的剪刀和纸，开始尝试。
赏赏笑眯眯地说：“我来教你吧！”厅宝在赏赏的帮助下尝试了一次，没有成功。
赏赏安慰道：“没关系，我刚才也是试了很多次。
你再来一次吧。
”厅宝愉快地进入第二次、第三次尝试，终于成功了。
这时，老师拿出大号的回形针给他们看并问道：“我还有大号回形针，你们想挑战一下吗？”两人愉快地答应了，并各自开始尝试。
赏赏连续两次用刚才的办法尝试，虽然他每次都小心翼翼地操作但一次也没有成功。
他把大号回形针从水中捞出来，皱着眉头对老师说：“这个好像太重了，怎么也浮不起来。
”老师安慰他：“不急，不急，那有没有别的方法可以试一试呢？”赏赏若有所思地皱了一下眉头，露出灿烂的笑脸：“我们可以用纸来试一试。
”于是，两人找来一张铅画纸进行尝试，赏赏迫不及待地把整张纸放入水盆中，“啊，太大了，要剪小一点。
”于是，他利索地拿出剪刀把纸剪开，选择了细长条的一张，小心翼翼地试了两次没有成功。
“可能纸太小了，厅宝你来剪一张稍微大一点的。
”厅宝很快剪出一张近正方形的纸给赏赏，赏赏笑眯眯地说：“谢谢哦。
”第三次、第四次，还是没有成功，厅宝失望地离开了。
这时，土豆凑过来看赏赏，赏赏对土豆说：“小回形针我已经成功了，我在挑战大号回形针呐！我还要再试一试。
”这一次，赏赏先把纸轻轻地放在水面上，随即把回形针放到纸上，一开始他放在纸的右侧，停顿了一下：“还是放中间比较好。
”过了五秒钟以后，他低下头，凑近水面侧着看了看，回头对老师说：“好像快浮起来了，纸快要沉下去了。
”于是，赏赏屏气凝神，用双手的中指轻轻地按住纸的两侧轻轻地往下压，回形针浮起来了，赏赏按捺住心中的。