广州大学本科生版人才培养方案新闻学院
人才培养
三、人才培养本专科生教育【概况】 2008年，学校本科生教育教学深化发展，招生改革、教学研究、教学管理、课程建设、专业建设、实践教学等各项工作取得新进展。
2008年，包括各院系领导和知名教授在内的强大队伍深入招生宣传一线，全面提升招生宣传水平，学校的高考录取分数在全国高校中企稳前三名。
以省级招办按招生计划数投档线统计，文科录取分数位于全国高校前三名的有23个省市（共27个省份有招生计划），理科录取分数位于全国高校前三名的有18个省市。
全年共录取本专科生3 244人，其中招收国家计划本科生3 044人（含统招本科2 255人、保送生235人、自主选拔录取生453人、新疆西藏民族生46人、武警国防生25人、港澳台生30人），高职生（护理学专业）200人。
另招收插班生31人。
在深入调研的基础上，学校对本科教学培养方案进行调整，新方案体现了学校近年来推进通识教育的最新成果。
全校课程总量持续增长，2008年开课2 791种、4 700门次，比去年分别增长11.6%、4.6%。
学校在精品课程、教学团队、特色专业建设点、人才培养模式创新实验区等项目的建设上都取得好成绩。
本科教学“质量工程”建设成果丰硕：9门课程被评为国家精品课程，至此，学校共有28门课程被评为国家级精品课程；8门课程被评为上海市精品课程；生物学基础和主干课程、哲学专业基础课程、西方经济学、儿科学等4个教学团队入选国家级教学团队；物理学、哲学、基础医学等3个专业被教育部、财政部批准为2008年度高等学校特色专业建设点；化学实验教学中心入选国家级实验教学示范中心；软件学院“国际化创新型软件人才培养模式实验区”入选教育部2008年人才培养模式创新实验区建设项目；《中国文学批评史新编（第二版）》等7种教材被评为教育部“精品教材”。
此外，乔守怡教授被评为第四届全国高等学校教学名师，梅岩艾等5位教授当选上海市教学名师。
全校共有本科专业70个。
增设核技术本科专业。
新闻学网络传播专业人才培养方案
新闻学（网络传播）专业人才培养方案(专业代码: 050301)一、专业培养目旳本专业培养学生德、智、体、美全面发展, 具有良好旳职业道德, 具有扎实旳新闻理论知识与技能、广阔旳文化与科学知识, 掌握一定旳现代网络技术, 熟悉我国新闻宣传政策法规旳高素质应用型专门人才。
毕业后能在新闻、网络、出版等行业以及其他企事业单位从事编辑、记者、宣传助理、文秘等工作。
二、培养规格规定（一）培养规格规定本专业学生重要学习新闻学和传播学旳基本理论和基本知识, 接受新闻业务旳基本训练, 具有从事新闻、宣传、文秘、公关、管理等有关职业所需要旳基本素养和基本能力, 可以积极适应社会和经济发展需要, 并富有创新精神。
1. 热爱中国共产党, 热爱社会主义祖国, 掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；坚持科学发展观, 具有对旳旳世界观、人生观和价值观以及崇高旳道德品质。
2．具有马克思主义新闻观, 掌握新闻学旳基础理论, 具有新闻（网络传播）采访、写作、编辑、评论、摄影等专业技能。
3. 理解我国新闻工作旳方针、政策和法规；理解新闻专业学科前沿旳发展动态；掌握计算机旳基本知识, 纯熟运用现代网络传播技术；掌握一门外语。
4. 具有调查研究旳能力；具有适应社会旳能力、获取知识旳能力、分析问题和处理问题旳能力以及与人合作共事旳能力；具有科学、合理旳知识构造；具有实事求是、勇于创新旳科学态度。
5．具有健康旳体魄、具有健全旳人格和良好旳心理素质, 到达国家规定旳大学生体质健康测试原则。
6．具有良好旳人文素质与科学素质, 具有健全旳人格和良好旳心理素质, 具有较强旳创新精神和实践能力, 成为德、智、体、美等全面发展旳高素质应用型人才。
（二）重要职业岗位关键能力、能力要素、课程对应关系表三、重要支撑学科新闻传播学四、专业关键课程与特色课程（一）专业关键课程:新闻学概论、新闻采访学、新闻写作学、新闻评论学、新闻编辑学、新闻摄影、广播电视新闻采编、中国新闻事业史、外国新闻事业史、网络新闻实务、网络传播学（二）特色课程:网络新闻实务、新闻采访学、新闻编辑学、广播电视新闻采编五、重要实践教学环节本专业重要实践教学环节有: 公共基础类实践（军事理论与技能训练、形势与政策等）, 专业类实践（科研综合实践活动、暑期新闻专业小实习、新闻课外专业实践、毕业实习与毕业论文）, 素质拓展与创新类实践（社会实践、专业素质拓展）。
双维视角下元宇宙传媒人才培养模式建构
【摘 要】自2021年以来，我国元宇宙的理论研究呈现如火如荼的局面。
随着信息技术的高速迭代，元宇宙在未来必将加速渗透至相关产业应用领域，尤其是技术驱动的传媒产业将迎来革命性变革。
作为传媒人才培养高地的高等院校，需要从顶层设计的角度研究元宇宙背景下的传媒人才培养模式，依托学科融合、柔性化人才培养机制及创新的课程体系，基于元宇宙概念的技术应用，重新构建全流程无边界的传媒人才培养模式。
【关 键 词】元宇宙；传媒人才；培养模式【作者单位】苏凡博，广州大学新闻与传播学院播音与主持艺术系；陈浩，广州大学新闻与传播学院。
【基金项目】2020 年广东省高等教育教学研究和改革项目“移动优先为核心的网络主播人才培养模式建设”及国家级一流本科专业广州大学播音与主持艺术专业建设的阶段性成果。
【中图分类号】G206 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/45-1216/g2.2023.08.010从传媒产业发展的历史纵向来看，每一次信息技术的革命都将引发传媒产业的生态重塑，如，互联网带来了传统媒体生态的深刻变革，移动互联网引发了信息入口的碎片化和UGC化等。
而被认为互联网全要素整合终极形态的元宇宙［1］，将会是下一场信息技术革命的核心。
我国现有传媒产业生态必将迎来深刻的变革，相应的人才培养将会是高校传媒相关专业亟待思考的问题。
一、元宇宙与传媒产业的生态重塑元宇宙（Metaverse）是依托5G/6G通信技术、大数据、区块链和人工智能等软硬件技术［2］所构建的虚拟空间，可以看作现实空间的虚拟平行世界。
它既可以是现实世界的数字映射，也可以是原生的虚拟数字世界。
未来人们将借助沉浸式“人机交互”入口往来穿梭于融合了虚拟和现实世界的元宇宙空间，极大拓展了人类可感知的世界范围。
显而易见，元宇宙本质上是一种信息革命，首先冲击和改变的是传媒产业发展，以及相应人才需求的革命性变革，进而实现对未来社会形态的深度重塑。
本文以未来传媒产业的生态重塑为切入点，探讨以高校为主体的元宇宙传媒人才创新培养模式。
传媒专业人才培养方向与需求调研报告
传媒专业人才培养方向与需求调研报告地方传媒业的发展水准，直接影响到相关专业毕业生的就业取向和落实情况，这是大众传媒专业毕业生就业情况的基础。
曾经传媒专业的毕业生，多在传统媒体从事内容生产；而如今，在互联网时代，传媒专业的毕业生就业方向已然发生了重大转变，互联网传播领域的内容生产者中，传媒专业毕业生的比重在逐渐增加。
由此可见，当下大众传媒专业的从事者，除了具备新闻传播专业与广告学专业的基本看家本领外，更要培养具有良好的文字功底、能够从事图片、音频、视频制作的传播内容生产者。
广东省地区传媒产业发展的背景广东作为改革开放发展的龙头大省，经济实体对相关信息传播的迫切程度几乎是实质性的，整个社会对信息传播数量与质量需求迫切程度高。
政治理念的普及需要以及宣扬最新的社会治理的指示要求、成果的展示，使得政府在传媒产业投入的力度更大，要求更高。
同时，广东省作为经济大省，互联网事业高度发展，并有着富足的广告来源以滋养传媒产业。
另外，从地理历史角度来看，广东地处我国珠江三角洲发达地区，且从清代开始就有“一口通商”的经济和社会发展基础。
纵观中国近现代历史上，广东更是涌现了一批著名的报人与报刊思想家。
梁启超、康有为、郑观应、孙中山、郑贯公等著名广东人士，他们不仅是戊戌变法和辛亥革命的仁人志士，也是著名的报刊活动家，他们的办报思想与新闻实践也为新闻学的研究留下了宝贵的文化遗产。
如今，互联网成为人们交流的主要方式，腾讯1998年在深圳创始，网易1997年在广州创办，我国的新闻传媒事业也由此进入了新的时代。
广东平面媒体报刊传媒专业人才需求改革开放以来，广东报业发展始终走在全国前列，并诞生了一大批在省级及在全国都颇具影响力的报业品牌，如《南方周末》《新快报》《南方都市报》。
出版总数位居全国第五。
在进入新媒体时代后，传统报业逐渐式微，各大报刊的广告刊登额出现了“断崖式下滑”，仅2011年到2015年，就累计降幅超过50%。
据世纪华文公布的报纸零售终端的70城数据显示，全国报纸的零售总量在持续下跌，下滑幅度中又以都市报居榜首，生活类报纸以及财经类报纸紧随其后。
广州大学本科生XXXX版人才培养方案-人文学院
汉语言文学专业制定人：曾大兴、杨锋、叶沉着审定人：冷东一、学制、学位学制4年，授予文学学士学位。
二、专业培养目标培养具有汉语言文学根本知识、根底理论和根本技能，德智体全面开展的高素质的专门人才，包括教师教育、文学、应用语言学、秘书学四个专业方向：汉语言文学〔教师教育〕专业方向培养具有汉语言文学根本理论、根底知识和根本技能，能够在中小学进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作者。
毕业生能从事中小学语文教学、教学研究及其他与本专业相关的工作；汉语言文学〔文学〕专业方向培养具有一定的文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、学校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
毕业生能从事新闻出版单位的记者编辑工作，研究部门的汉语言文学科研工作，汉语言文学教学与研究工作，各级机关和企事业单位的行政管理、高级秘书等工作；汉语言文学〔应用语言学〕培养具备汉语及语言学、中国文学等方面的系统知识和专业技能，能在学校、科研机构和机关企事业相关部门从事汉语言文字的教学科研、对外汉语教学、语言文字管理及语言应用方面实际工作的语言学高级专门人才。
毕业生能在广告、商务、传媒、公关等机构从事语言文字应用设计及指导、效劳工作；汉语言文学〔秘书学〕专业培养具有汉语言文学、管理学、公共关系学、经济学的根底知识，掌握办公室管理、文书撰拟与处理、沟通协调、信息采集与综合处理等专业技能，能在政府机关、各事业单位、大中型国有与外资企业从事办公室工作的行政助理与复合型高级秘书。
三、专业主要开展方向本专业开设四个专业方向：汉语言文学〔教师教育〕专业方向的主要开展方向是：语文教学实践与研究；汉语言文学理论研究与实践。
汉语言文学〔文学〕专业方向的主要开展方向是：汉语言文学理论研究与实践，如文学批评、文学创作、记者、编辑、出版以及行政管理、秘书等。
探索独立学院新闻专业在媒介融合时代的人才培养模式
［摘要］研究独立学院新闻专业人才培养模式，依照媒体融合时代社会需求集中领域的人才素质要求，调整人才培养思路，加强基础学科教育，拓展新的专业增长点，调整新闻学专业方向，构建校外实习平台，促进校企合作，以期培养适应社会需求集中领域的新闻人才。
［关键词］媒介融合；新闻专业；创新；人才［中图分类号］G642［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2019）04-0194-02探索独立学院新闻专业在媒介融合时代的人才培养模式敖姗（广东财经大学华商学院文学院文学系，广东广州510320）网络时代，技术引领媒体变革与进化，改写了新闻行业的整体格局，不同媒体之间的界限逐渐消失。
在媒介融合时代背景下，高校新闻教育需要适应媒介环境的变化，培养具有创新精神和服务意识的新闻传播者，这就使高等院校新闻专业发展面临新的机遇，也使独立学院新闻专业的生存和发展面临严峻挑战。
一、新闻教学改革的探讨美国是新闻教育与媒介融合理念的发源地，中国新闻教育从诞生之初就受到其潜移默化的影响。
在新闻传播竞争全球化的今天，国内的研究者在进一步关注和借鉴国外新闻传播教育先进经验的基础上，不断思考和探索如何推进新闻传播学教育改革发展的本土化意义。
（一）借鉴吸收，洋为中用媒介融合的发展是建立在互联网信息技术发展的基础之上的，随着网络逐渐发展成为获取信息的主要渠道，早在20世纪80年代，美国的大多数高校认可了网络新闻教育的重要性，积极推进媒介融合、更改课程设置、增加社会实践。
截至2003年，美国300多所新闻传播院校中约50%的院校已经对课程进行了不同程度的改革。
2005年，美国报界发生巨大变化，传统的印刷版销量出现断崖式下跌，而新兴的报纸网站则发展迅速。
此时在美国从事新闻研究工作的蔡雯教授采访了密苏里新闻学院既有新闻从业经验又有理论研究的Brian S.Brooks 教授，了解到美国新闻记者的从业者素质已经发生变化，专业记者开始接受媒介融合技能的培训。
人才培养方案新闻稿
People who have never failed may not have succeeded either.悉心整理助您一臂（页眉可删）人才培养方案新闻稿大家了解过人才培养方案吗?如果参加过人才培养方案新闻发布会的朋友，大家会写人才培养方案新闻稿吗?欢迎大家阅读人才培养方案新闻稿范文!经管学院举办20__年人才培养方案【1】为进一步提高人才培养质量和适应社会发展需求，推动应用型人才培养工作，广西师范学院经管学院根据学校关于20__级本科专业人才培养方案研制工作的部署，于20__年3月至5月分别开展了本科各专业人才培养方案(修订)研讨会等系列活动，分别邀请了区内外高校同类专业教授、专家，企业管理人员、经管院毕业生及毕业生用人单位负责人参加研讨论。
3月31日，我院邀请桂林理工大学教授曾鹏、广西商务厅高级经济师岑树田、南宁尊淼贸易有限公司董事长曾森祥、就职于南宁尊淼贸易有限公司的两位校友李威，苏剑玻等到我院参加国际与经济贸易专业人才培养方案(修订)研讨会。
教学副院长纪明、经济系的老师参加了研讨会，会议由经济系主任丘兆逸主持。
4月13日，南宁市水产公司总经理朱万林、广西揽胜企业管理服务有限公司主管黄俏丽，部长韦婕、广东达利食品有限公司商超经理万华、广州宅急送快运有限公司南宁分公司营销经理覃法生到我院参加了市场营销专业人才培养方案(修订)的研讨会。
韦海鸣院长、市场营销系的老师参会，会议由系主任卢忠东主持。
4月22日，广西人力资源服务行业协会副秘书长郭新娟、南宁市前锦人力资源有限责任公司总经理徐青霞、星堂企业管理(北京)有限公司人力资源总监俸强、广西博联信息通信技术有限责任公司人力资源总监罗秀英应邀参加我院人力资源管理专业人才培养方案(修订)研讨会，教学副院长纪明、人力资源管理系的全体老师参加了研讨会，会议由系主任徐来朝主持。
5月7日，广西大学公共管理学院院长谢舜教授，副院长谢清副教授、系主任蒋永甫教授、李小文教授应邀参加我院公共事业管理专业人才培养方案(修订)研讨会。
教学团队建设方案
教学团队建设方案•相关推荐教学团队建设方案（精选12篇）为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编精心整理的教学团队建设方案，希望对大家有所帮助。
教学团队建设方案篇1中山大学新华学院于20xx年依托母体学校中山大学成立，汉语言文学专业是该校最早成立的专业之一。
专业开设初期，主要以中山大学中文系的资深教授“以老带新”培养年轻教师，尚未形成自己的教学团队，年轻教师的精力也主要集中在教学上，无暇顾及科研工作。
经过十余年的发展，逐渐形成自有教学团队，但在团队建设过程中还存在一些不足。
一、教学团队存在的一些不足（一）以硕士学历中青年教师为主，教学、科研水平有限。
该校汉语言文学专业教学团队现有专职教师23名。
其中：中级职称教师14名，高级职称教师8名；17名教师具有硕士学历，5名教师具有博士学历；45岁以下中青年教师名15。
教师专业方向涵盖语言学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺学、非物质文化遗产等方面，基本覆盖该专业的核心课程。
这样的职称、学历、年龄、教师专业方向结构在独立学院中较为合理，但以硕士学历的青年教师为主的教学团队，整体教学、科研水平有待进一步提高。
这批青年教师中，虽有7人次在校级授课比赛中获奖（含第一名），并有1名教师获评“广东省民办学校优秀教师”，也有个别青年教师具有十年以上高校任教的教龄，对新教师的指导与帮助能起到一定作用，但其余老师基本教龄在三到五年左右，教学能力和经验的积累不够深厚，对新教师的传帮带效果有限。
该团队超过80%的教师，一毕业即进入高校工作，行业背景单较为单一。
（二）不同课程师资力量分布不合理。
该教学团队现有古代汉语教师2名，现代汉语教师2名，中国古代文学教师6名，中国现当代文学教师4名，外国文学教师2名，文艺学教师1名，非物质文化遗产教师1名，还有1名教师因该专业的“对外汉语”方向取消，正面临转型。
洛阳师范学院新闻与传播学院
成立学生专业社团。在专业教师的指导下，摄影协会、影视制作剧组相继成立。学生导演、编剧、拍摄、制 作的各类影片近百部，作品上传至土豆、优酷、爱奇艺、腾讯视频等视频站。广播电视编导专业还积极组织学生 参加“科讯杯”大学生作品大赛等竞赛，屡获佳绩。
以项目带实践。2011年起，每年设立项目若干，由老师带领学生拍摄微电影、广告、MV等，走出校园，走 向社会，进行专业实战。
新闻与传播学院高度重视科研与教学的相互引带。新闻与传播学院教师获批主持国家社科等基金项目2项 （其中国家社科基金重点项目1项），省部级项目9项，地厅级项目60余项。
实习实训
实习实训
新闻与传播学院结合各专业培养方案，搭建丰富的实践教学平台，形成五大专业实践品牌：
2015年3月26日，洛阳师范学院广播电视台揭牌。学院充分利用电视台，打造“编、导、演、录、播”一体 化实践教学。广播电视台一方面承担学校宣传任务，另一方面策划、拍摄、制作电视栏目，已运行栏目有《洛师 新闻》《新闻速递》《有话好好说》《河洛青年说》《逛吃逛吃》《快上车啦》等栏目。
学院是首批入选河南省执行中宣部和教育部联合发起“卓越新闻传播人才教育培养计划”的院系之一。学院 设有新闻学系、播音与主持艺术系、广播电视编导系和实践教学中心，拥有省级应用科研平台“河南省全媒体科 普传播中心创作基地”。学院现有教师59名，外聘教师11名，其中高级职称13名，具有博士和硕士学位的教师48 名，研究生导师1名。
独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索
独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索黄汉昌(广州大学华软软件学院高等教育研究所，广东广州510990)摘要：独立学院是以新机制和新模式运作的高等教育办学新模式．正由于灵活的运行机制，很多独立学院在人才培养方面更容易形成自身的特色。
笔者以在校企合作人才培养方面已经实践并探索出一定经验的广州大学华软软件学院为例。
探析独立学院校企合作人才培养模式的特色所在。
关键词：独立学院校企合作人才培养模式“独立学院是由普通本科高校(申请者)与社会力量(合作者。
包括企业、事业单位、社会团体或个人和其他有合作能力的机构)合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。
”根据教育部的数据统计，截至2007年3月30日。
全国独立学院总数为318所，近年来独立学院发展迅速．在整个高等教育的发展中发挥着非常重要的作用。
独立学院的优势在于机制更灵活，由于与企业紧密结合．知识与企业最新的要求十分紧密，在人才培养上更加灵活。
这与我国传统的“专才教育”相比较。
逐渐显示出它的优势。
一、校企合作人才培养模式的内涵及意义《中华人民共和国教育法》规定。
“国家鼓励高等学校同企业事业组织、社会团体及其他社会组织在科学研究、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作。
”这个规定既是高校教育的改革和发展的需要．也是适应经济发展。
培养出高素质人才的需要。
校企合作人才培养模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制。
以培养学生的全面索质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源．采取课堂教学与生产实践有机结合来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式，它的基本内涵是“产、学、研”结合、多向参与，实施的途径和方式是T学结合、校企合作。
要达到的目标是培养出适应市场经济发展需要的应用创新型专业人才。
对学校而青．能够更加清楚地知道企业对人才的具体要求。
培养出更受企业欢迎的学生；可以使学校较好地把握市场需求。
及时调整整课程设置和教学内容，从本质上推动课程的改革；借用企业良好的社会形象扩大自身的宣传．以此吸引学生．拉动学校招生，提高生源质量，促进学校的发展。
华南理工大学新闻与传播学院本科专业培养模式初探
华南理工大学新闻与传播学院本科专业培养模式初探作者：黄婉怡，苏宏元来源：《教育教学论坛》 2015年第2期黄婉怡，苏宏元（华南理工大学新闻与传播学院，广东广州510006）摘要：华南理工大学新闻与传播学院依托学校强大的理工科技术背景，坚持个性化的本科专业发展定位，确立了“重人品、厚基础、强能力、宽适应”的人才培养指导思想和本科专业培养模式。
新闻传播教育的大众化趋势及其激烈的竞争，应引起我们对新闻传播学本科专业培养模式更多的思考和关注。
关键词：新闻传播学；本科专业；培养模式中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）02-0129-02作者简介：黄婉怡，华南理工大学新闻与传播学院教研秘书、在职硕士研究生；苏宏元，华南理工大学新闻与传播学院院长、教授。
华南理工大学于2002年申报传播学本科专业，2003年开始招生。
当时，该专业属教育部《普通高等院校本科专业目录》（2001年）目录外新专业，全国仅4家开办，广东仅华南师范大学教育技术学院设有此专业。
为了进一步推动新闻与传播本科专业的发展，2003年华南理工大学继续申报了广告学、编辑出版学两个专业，2004年开始招生。
2004年7月，华南理工大学正式成立新闻与传播学院，传播学、编辑出版学、广告学三个专业纳入其名下管理，分别设立新闻传播系、文化传播系和品牌传播系。
至此，新闻传播学类本科专业建设已初具规模。
2010年成功申报数字媒体与艺术本科专业，因故未能正常招生。
2005年经学校学位委员会批准，新闻与传播学院建立了新闻学、传播学两个二级学科硕士点。
鉴于当时科研和师资力量不足，故此只将传播学硕士点报教育部备案。
2011年正式获得新闻传播学科一级学科硕士授权点，下设新闻学、传播学两个二级学科硕士点，并为申报新闻与传播一级学科博士点奠定了良好的基础。
一、找准本科专业发展定位由于学科发展不平衡，国内新闻传播学建设大多脱胎于传统人文学科，其前身新闻学二级学科原归属中国语言文学一级学科。
2010省教改项目申请书之三：新闻专业应用型人才培养模式改革（范东升
广东省高等教育教学改革工程项目申请书项目名称：新闻专业应用型人才培养模式改革申请人：范东升申请学校：汕头大学 (盖章)联系电话：*************传真：*************电子邮箱：****************访问路径： /zlgc/jxgg/广东省教育厅制二○一○年四月申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省高等教育教学改革项目。
认可所填写的《广东省高等教育教学改革项目申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。
遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。
3.遵守广东省高等教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。
4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。
5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。
6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。
项目主持人（签章）：_________________年月日一、简表二、立项依据：（项目的意义、现状分析）11表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。
下同。
六、申请者所在学校意见评审、推荐意见广东省高等教育教学改革工程项目申请书的附件材料名称：新闻专业应用型人才培养模式改革申请人：范东升汕头大学长江新闻与传播学院主页：/附件一：主要校外实习基地一览表附件二：学生新闻采访实践活动附件三：新闻传播实验教学示范中心仪器设备一览表附件四：学生获奖情况统计附件五：佛山人才需求市场的调研报告汕头大学附件一主要校外实习基地一览表附件二学生新闻采访实践活动学院高度重视对学生的新闻实践，进行国内外现场实战训练，提倡人文素质与专业技能并重，积极开展国内外新闻直击采访活动，具有组建“国际重大新闻事件现场报道团队”的独特经验。
一般高校新闻传播类人才培养的思考
一般高校新闻传播类人才培养的思考摘要：我国高校的新闻传播类人才培养供大于求的形势给一般高校的新闻传播类人才培养带来了更大的挑战。
本文旨在探寻增强新闻传播学教育的时代性、理论联系实际的途径，即充分利用网络资源、推进人文性与专业性的统一、注重新闻专业主义精神的培养、注重实践能力的培养和锻炼、倡导教学与科研相结合等方面的努力，以期为一般高校新闻传播类人才培养质量的提升有所助益。
关键词：新闻传播学；新闻传播类人才；一般高校中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）20-0168-03从1983年全国设有新闻专业的高校共14所、教师364人、在校本科生1482人（仅占全国高校学生总数的0.12%）、硕士生103人、进修生220人，到目前300余所高校设有新闻学与传播学各专业点700余个、教师1万余人、在校本科生13万人、研究生超过万人。
近年来，我国高校的新闻传播类人才培养的速度远远超过了新闻媒体对新闻传播类人才的需求量。
整体供大于求的形势给一般高校的新闻传播类人才培养带来了更大的挑战。
一般高校培养的新闻传播类毕业生往往很难与重点院校抗衡，加之培养模式的落后，使得一般高校的新闻专业的毕业生就业形势相当严峻。
为此，改进一般高校的新闻传播类人才培养则是当务之急。
一、充分利用网络资源技术的发展改变着教育的方式与内容。
时下，网络技术、数字技术革新催生了便捷的网络、丰富的网络资源，这给了一般高校谋求发展的契机，即使是比较偏远的一般高校。
要提高一般高校新闻传播类学生的培养质量，则亟需充分利用网络工具，吸收网络资源，比如网络公开课、海量的新闻与资讯信息等，紧跟学界发展、传媒业界动态，并启发学生充分利用新的传播工具，在新传播环境下分析解决问题的创新思维模式，由此弥补地域劣势和资源不足。
网络资源更新与现实社会信息变化的同步性更能激发学生们对课堂学习、专业学习的兴趣和积极性。
笔者在课堂上经常引导学生们关注新闻的同时，留心节目、栏目的运作。
新闻学院人才培养方案
新闻学本科专业人才培养方案一、专业介绍新闻学专业创办于1981年, 并于1982年招收第一届本科生。
主要培养适应媒体融合的大趋势, 培养德、智、体、美全面发展的, 具有一定文化素养和采、编、写技能的、面向基层从事新闻宣传工作的复合型人才。
在业务知识和能力方面: 能正确认识和理解党和国家制定的新闻工作的方针、政策、法规, 系统掌握新闻传播工作的发展历史、基本原理和专业技能, 并能够熟练运用这些原理和技法；有较强的获取信息、处理以及传播信息的能力。
多年的教学实践, 新闻学专业形成了基础厚、口径宽, 理论与实践结合的浓郁办学特色, 现有新闻传播学一级学科硕士授予权和新闻学、传播学两个二级学科硕士点。
2007年, 新闻学专业被教育部评定为“2007年度第一批高等学校特色专业”。
二、培养目标本专业培养具有系统的新闻理论知识与技能, 宽广的文化与科学知识, 熟悉我国新闻宣传政策法规, 能在新闻出版与宣传部门从事编辑记者与管理工作的应用型和复合型的新闻学专业人才。
培养既具备一定的基础知识、研究能力, 又具备较强的操作应用能力的新闻传播人才及新闻媒介经营管理人才。
三、培养要求本学科着力培养的新闻学专业人才, 按照以下几方面要求开展教学活动:1.具有坚定正确的政治方向, 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导, 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理, 树立科学的世界观, 正确的人生观和价值观；遵纪守法, 敬业爱岗, 团结合作, 具有良好的思想品德和职业道德。
2.熟悉我国关于广播电视、报刊和网站等新闻媒体的宣传方针、政策和法规, 了解新闻传媒业的前沿发展动态。
3.毕业生能够掌握新闻采访、写作、编辑等基础理论和基本技能, 熟练运用新闻学、编辑学、传播学等专业知识。
4.掌握哲学、文学、社会学、经济学和管理学等基本理论, 具备良好的人文社科修养；掌握新闻学、传播学等专业基础知识, 熟练运用新闻传播理论分析和解决实际问题。
打造品牌专业 培养特色人才——武汉大学新闻与传播学院继续教育走创新发展之路
在努力办好全 日 制本科教育 的同时 ， 学院历任领导都
坚持两条腿走路 的办学 方针 ， 大力 发展继 续教 育 ， 将其 并 作为学院的重要工作 常抓不 懈 ， 如今 成人 脱产 班、 函授教 育、 自考助学班 、 网络教 育等各种 形式 的继续 教育 办得红 红火火 ， 在籍各类学生 达 １７ ９４人。 继续 教育 开办伊始 ， 院系领导就 清醒地认 识到必须利 用 自身优势 ， 努力打造 自己的专业 品牌 ， 培养 特色方 面人
一
一
、
坚持两条腿走路 的办学方 针 ， 培养特色人 才
等奖 、 国际摄影 大赛 ” “ 金奖 ， 分别在 “ 并 中国美术馆 ” 、
“ 中国平遥 国际摄影节 ” 湖北省艺术馆 ” 和“ 等处成功举办 个人艺术摄影展 。有许多优秀的毕业生先后走上 了报社 、
武汉 大学新 闻与传播学 院创办 于 １８ ９ ３年 ， 身为武 前 汉大学新 闻学系 。经过 ２ ０多年的建 设 ， 院已发展 壮大 学
师 ５ ， 中正副教 授 ３ ２人 其 ２人 ， 士生导 师 ｌ ， 校全 博 ７人 在 日制本科生 ７０余人 ， ０ 硕士与博士研究生 ５ ７人。 ９
牌的理念 ， 除了安排校 内知名教 授任 课之外 ， 还从各地聘 请 著名 的摄影专家 为摄影 专业的学生 上专业课 。翻开新
闻系 ８ 、７ ８ 、９级“ ５ ８ 、８ ８ 摄影专业 同学录 ” 在那金黄色的 时，
一
二、 主管 领导 与名师 教授 亲 自任课
主管领导和名师为继 续教育 学生授课 已成为学 院的
个传统 。长期 以来 ， （ ） 导对 继续教育 主讲教 师 院 系 领
武汉大学媒体发展研究 中心 ， 国家“８ ９５工程 ” 哲学 社会科
创新型应用人才培养计划下高校影视实验教学改革的探索与实践
创新 创业型人才是具有首创意识、冒险精神、企业 家思 维、创新创 业能力、独立工作 能力 以及技术 、社交和管理技 能的复合型人 才。它在 内涵 和外延上 既不等 同于 创新 型人 才， 也不等同于 创业型人才 ， 更不等 同于创新人才与＃ ： 型 ｊｌ Ｊｋ
质 和能力 的重要评价指标 。
２ ．较强的适应社会环境变化的能力 。社会和影视制作
公司、 影视传播机构 普遍希望 影视专业 的毕业 生能较快地在
工作 岗位适应环境并发挥重要作用 。 这就需要影视专业的毕
业生在就 业中和就业后 ， 拥有较强 的对 岗位 的适应能力、角 色转 换能力 。 能力包括在心理上 的迅速转换角色以及适应 这 工作 环境和 工作性质转变后的各 种能力。 ３ ．较强的团队协作能 力。影视 编导、制作、营销项 目 大多 需要多人组成的团队共同协作完成 。因此 ， 善于合作并 协调各 团队中各成员之间 的工作关系成 为影视专业毕 业生
活化 状态 同等重要。这不仅是市场 化的要求 ， 也是创新型人 才的要求 。 何为活化性 知识 ， 简单 说 ， 就是学 生在 知识 “ 悟” “ 通”“ 用”三个方面的体现 。 悟”就 是对 知识 的深化理解 ， “
强调对知识的 “ 化”的过程和程度 ，重点强调学生要善于思
以上这些素质 和能力的培养 ， 都有赖于一个好的教学计 划的实施 ，而好 的教 学计划又有 赖于 实验教 学环境的改善。 从环 境建设 入手 ， 增加实验室 的利 用率 ，增加学 生动脑、动
它 的指导思想就是通 过给学生创造进 行实验活动 的环境， 调 动和 激发其学 习的主动性和 积极 性， 学 生有独立 思考、 自 使 由发挥 、 自主创造 的时间和空 间， 做到 因材施教， 培养 了他们
广播电视新闻专业课程(广州大学)
基础写作 Fundamental Writing
3 54
中国古代文学 08013002 Ancient Literature of China 5 90
新闻学概论 08013003 Introduction to Journalism 3 54
08013004
传播学概论 Introduction to Communication
2 72
22
3-4
修
当代世界经济与政治*
00002016 Contemporary International and 2 32 4
2
5
课
Economy Politics
经典导读（五选一）
2 36
其他全校通识类选修课
8 144
小计 毕业前须修满 20 学分
20 348 12
442
注*：1.《形势与政策》每学期开设 4 学时； 2.《大学生就业指导》第 2、7 学期各开设 9 学时； 3. 在经典导读课（中国古代小说、中国古典诗歌、中国文化名著、西方文学、西方文化）中选修一门；
大学生就业指导* Career Guidance
小
计
3 36 36
4
(32)
(18) 33 488 172 8 13 7 8
生理与心理健康教育
00002001 Physical and Mental Health 1 (18)
(1)
Education
00002002
环境与可持续发展 Environment and Sustainable Development
2
36
08013005
公共关系学 Public Relations
关于电子科技大学本科培养方案修订信息
关于电子科技大学本科培养方案修订信息在职研究生关注相关热点新闻，电子科技大学推进本科培养方案全面修订工作?近日，学校制定《电子科技大学本科人才培养方案全面修订指导意见》(以下简称“指导意见”)，对下一个甲子学校要培养什么样的人、怎样培养这样的人提出总体指导意见。
10月27日，学校在清水河校区召开本科人才培养方案全面修订培训会，推进落实本科人才培养方案修订工作。
副校长曾勇，各学院主管教学的副院长、专业首席教授和骨干教师、各学院本科教指委分委会和教学质量小组专家、各专业教师代表，教务处领导及学院和教务处相关人员参加会议。
会议由教务处处长黄廷祝主持。
曾勇表示，学校“十三五”规划中提出本科精英人才培养计划、理科建设与学术水平提升行动计划、行业发展及地方经济建设紧密结合的“一校一带”行动计划三大战略举措。
其中本科精英人才培养是学校的根本使命，是学校办学水平与人才培养能力最为集中的体现，是实现科学研究“顶天”、社会服务“立地”两大职能的前提。
曾勇说，“指导意见”中提出全面修订本科人才培养方案的目标，就是要“以全面提高学生培养质量和发展质量为核心，以通识教育与专业教育融合为途径，构建全面发展与个性发展相融合的精英人才培养体系和‘以学为中心’的研究型教学体系。
”此次对本科人才培养方案进行全面修订，就是要致力于精英人才培养，通过加强通识教育培养学生“新四会”能力;通过加强创新实践与课程挑战性，加强对学生个性化需求的适应性培养，培养学生工程实践创新能力以及跨界融合、技术集成的能力。
希望通过这一系列改革与举措，真正唤醒学生对学习的兴趣与热情，实现以教师和知识传授为中心的教学向以学生为中心的转变。
曾勇强调，本科人才培养方案全面修订是一个系统工程，需要学校各学院、各部门多方参与，形成共识，通力合作，这样才能把理念变成实践并持续改进。
“指导意见”是适应国家深化高等教育教学改革以及“双一流”大学建设要求，结合我校实现精英人才培养的目标，在借鉴国内外名校经验博采众长的基础上制定。
影视多媒体技术专业人才培养方案
影视多媒体技术专业人才培养方案一、专业名称及专业代码影视多媒体技术专业(560208)二、入学要求本专业招收普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力者。
三、基本修业年限三年四、职业面向五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专业以核心价值观引领人才培养，培养具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，使其具有较强的就业能力和可持续发展的能力。
以数字媒体制作为基础，能及时适应行业发展和技术进步要求的多媒体技术高等应用人才。
较好地掌握影视多媒体技术、广播影视、互联网新兴媒体等基本理论，掌握媒体策采编发审全流程、新媒体运维、短视频制作与运维、影视后期等专业知识，具有较强的计算机操作技能。
就业面向：企事业单位各类文化宣传部门，各级融媒体中心、商业媒体单位、企业媒体公司、自媒体公司、影视制作机构、各类电教中心、高新互联网企业等。
(二)培养规格1.素质(1)坚定拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；(4)勇于奋斗，乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1・2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识；（3）掌握人文学科方面的基本知识；（4）掌握影视内容制作相应的文字和语言表达能力；（5）熟悉本专业实践过程，掌握沟通交流能力和较强的团队协作能力；（6）熟悉影视文艺创作的基本规律，有创新意识；（7）掌握本专业相关的专业制作技能，包括软件操作技能和设备操作技能；（8）了解行业发展的发展趋势和前沿科技动向。
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广播电视新闻专业制定人：戴剑平、刘雪梅、郭秦、林渊渊审定人：夏德勇一、学制、学位学制4年，授予文学学士学位。
二、专业培养目标本专业开设广播电视新闻和网络传播等两个专业方向。
广播电视新闻专业培养热爱社会主义祖国，德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的职业道德和服务精神，系统掌握广播电视新闻基本理论，全面掌握广播电视行业运作方式，具有较高外语水平，较强实践技能的应用型、复合型的广播电视新闻以及相关行业的专业和管理人员。
网络传播专业培养热爱社会主义祖国，德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的职业道德和服务精神，系统掌握网络传播的基本理论、方法，熟悉网络传播流程与管理模式，具有扎实的理论基础、良好的职业素养以及较高外语水平的网络传播和相关行业组织的业务与管理人员。
三、专业主要发展方向广电新闻专业的主要发展方向为：广播电视新闻学理论、广播电视新闻与传播业务。
网络传播专业主要发展方向为：平面与网络新闻采编制作、网站策划与网络传播实务。
四、专业基本培养规格（一）广播电视专业学生主要学习广播电视的基本理论和方法，掌握较好的外语能力和相关的文化知识，形成良好的广播电视服务素质，初步具备从事广电新闻行业工作的能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1．掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱广播电视事业，具有良好的职业道德和服务精神，具有良好的职业操守和社会责任感；2．掌握广播电视学科的基本理论、基本知识；掌握有关广播电视问题研究的定性和定量分析方法；3．具有扎实的广播电视行业管理的理论知识和方法，熟悉我国关于广播电视行业发展的方针、政策和法规，了解广播电视行业发展的趋势，具有良好的综合素质和解决实际问题等基本能力，增强进一步学习的潜在能力；4．全面掌握广播电视行业的服务、运作与管理，具有较强的组织能力和沟通能力；5．具备良好的职业素质，了解相近专业方向的一般原理和知识，具有宽厚的文化修养、良好的心理素质、科学的思维方式，以及较好的语言表达能力；6．具有较高的外语水平，较好掌握和使用英语；7．具有较强的开拓精神、创新意识和理论联系实际的能力；8．具有良好的计算机应用技能；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
（二）网络传播专业学生主要学习网络传播的基本理论和方法，掌握较好的外语能力和相关的文化知识，形成良好的网络传播的服务素质，初步具备从事网络传播行业工作的能力。
毕业生应获得以下方面的知识和能力：1．掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，热爱网络传播事业，具有良好的职业道德和服务精神，具有良好的职业操守和社会责任感；2．掌握广播电视学科的基本理论、基本知识；掌握有关网络传播问题研究的定性和定量分析方法；3．具有扎实的网络传播行业管理的理论知识和方法，熟悉我国关于网络传播行业发展的方针、政策和法规，了解网络传播行业发展的趋势，具有良好的综合素质和解决实际问题等基本能力，增强进一步学习的潜在能力；4．全面掌握网络传播行业的服务、运作与管理，具有较强的组织能力和沟通能力；5．具备良好的职业素质，了解相近专业方向的一般原理和知识，具有宽厚的文化修养、良好的心理素质、科学的思维方式，以及较好的语言表达能力；6．具有较高的外语水平，较好掌握和使用英语；7．具有较强的开拓精神、创新意识和理论联系实际的能力；8．具有良好的计算机应用技能；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
五、修业指导本专业致力于培养综合素质高的应用性复合型人才。
学生应以广电新闻和网络传播学科基本理论为基础，比较系统地掌握本学科基础知识、基本原理和主要方法后，深入进行广播电视和网络相关知识的学习。
学生应努力提高个人的专业理论素养，塑造良好个人形象，树立服务意识，积极参加专业实践活动及其他社会实践活动，掌握专业技能，理论联系实际，在专业实践活动中不断提升自己的沟通能力、独立工作能力、分析问题与解决问题能力。
广播电视新闻专业着重于广电新闻和网络传播的人才培养。
新闻类、传播类和网络技术类是本专业的课程平台。
为提高学生的实践能力和创新精神，本专业强调实践教学环节，注重培养学生以下能力：⑴新闻采访写作、编导与录像、制作广播电视节目的基本能力；⑵口头与文字表达和交际能力、现场及镜头前的采访及场面掌控能力、社会调查和社会活动能力及广播电视节目创意、策划、文案写作、影像制作、评论和分析即“采、写、编、评”的较高能力；⑶网络传播专业要求具有网络新闻写作、电子信息采集、网络编辑、摄影摄像和制作的能力。
本专业课程设置公共和专业基础课程，专业和专业选修课程以及集中实践环节包括专业实践、毕业论文和毕业实习等三个课程层次。
各类课程具体说明如下：1．本专业基本学制4年，允许在七年的弹性学制内完成学业。
毕业的总学分不少于158 学分，且各层次课程应满足相应模块的修业要求。
2．全校公共基础课程为全体学生必修课程，计 35.5 学分。
3．全校通识类选修课设置 16 学分，可在外学院开设的专业课、全校公选课、外校选修课中选修。
4．公共基础课程、学科基础课程、专业必修课程是本专业全体学生必须修读的课程，如果考试不及格，按学校文件规定，必须重修。
所有集中实践环节、毕业实习和毕业论文（设计）是全体学生必须完成的实践环节。
5．建议本专业学生在第一、二、三学期学习中，把主要精力放在学习“学科基础课程”与《大学英语》，每学期至多先修2学分的公共选修课程。
6．在专业选修课程中，要求毕业前必须选修不少于 31 学分的课程，且应涵盖所有的核心选修课。
修业期间应按学校要求通过大学英语等级考试。
同时可根据自身条件、兴趣以及所修读的专业方向特点，报考国家相关职业资格证，参加计算机应用等级考试等。
第一学年为专业平台教育，第二学年开始，开设专业方向课程。
学生根据所在的专业方向要求，修读相应的模块课程。
其中广电新闻专业方向模块课程至少修读31学分；网络传播方向模块课程至少修读31学分。
此外，学生应根据所修读的专业方向特点，及早开展专业实践活动，掌握专业技能。
六、毕业总学分及总学时（见附表一七、集中性实践教学环节安排（见附表二）八、教学时间安排表（见附表三）九、各学期周学时统计表（见附表四）十、专业课程设置及教学进程表（见附表五）附表一毕业总学分及总学时附表二集中性实践教学环节附表三教学时间安排表教学考试毕业教育/入学军事教育课程设计实习毕业论文（设计）机动假期合计一一14 2 0.5 2 0.5 4 23二18 2 7 27 二三18 2 4 24四18 2 1 7 28 三五18 2 4 1 4 25六18 2 7 27 四七8 2 10 1 4 25八9 1 0.5 6 0.5 17 合计121 15 1 2 14 6 4 37 196附表四各学期周学时统计表一二三四五六七八九十公共基础课程8 14 9 9通识类选修课 1 1 4 2学科基础课程10 5 5 3专业必修课程 3 7 8 12 9专业选修课程 3 2 8 11 5 2合计19 23 24 23 23 22 5 2附表五广告学专业制定人：王泸生审定人：夏德勇一、学制、学位学制4年，授予文学学士学位。
二、专业培养目标本专业培养热爱社会主义祖国，德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有良好的职业道德和服务精神，系统掌握现代广告的基本理论、方法，熟悉广告运作流程与管理模式，具备宽广的文化与科学知识，扎实的广告学理论与技能，能在广告公司、新闻媒体、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的各类广告专门人才。
三、专业主要发展方向本专业的主要发展方向为：品牌传播、广告策划、创意、经营。
四、专业基本培养规格本专业为传播类专业，主要课程包括语言文学、新闻传播、管理营销、以及广告专业理论及实践类。
主要培养学生从事广告策划和管理、品牌营销推广、广告与媒体调查或广告教学、科研工作。
本专业以培养具有丰厚理论基础和较强实践能力的应用型人才为主。
通过公共政治理论课的学习和日常思想品德教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的社会责任感，培养学生作为广告专业从业人员应具备的政治思想素质和职业道德素养，使学生成长为全面发展的综合型人才。
本专业学生应达到以下条件和要求：1．具有牢固的专业思想和健康高尚的职业道德修养；2．系统掌握广告学、传播学、经济学、管理学、心理学、公共关系学、市场营销等基本理论、基本知识和艺术设计等技能，勇于创新和进取；3．熟练掌握广告专业技能；4．具有良好的口头与书面表达能力与公关交际能力；5．熟悉广告政策法规；6．有良好的文化、艺术修养和审美能力。
五、修业指导本专业致力于培养综合素质高的应用性复合型人才。
学生应以新闻学、传播学及广告学基本理论为基础，比较系统地掌握学科基础知识、基本原理和主要方法。
学生应努力提高个人的专业理论素养，塑造良好个人形象，树立服务意识，积极参加专业实践活动及其他社会实践活动，掌握专业技能，理论联系实际，在专业实践活动中不断提升自己的沟通能力、独立工作能力、分析问题与解决问题能力。
第一学年为专业平台教育，第二学年开始，开设专业课程。
专业课程分为必修课和选修课两类，其中必修课16门，36学分；选修课列25门，根据实际教学的需要开设30学分。
第四学年安排的实践环节为毕业实习、毕业论文写作，学生必须按照学校要求和布置完成。
修业期间应按学校要求通过大学英语等级考试、计算机应用等级考试等。
六、毕业总学分及总学时（见附表一）七、集中性实践教学环节安排（见附表二）八、教学时间安排表（见附表三）九、各学期周学时统计表（见附表四）十、专业课程设置及教学进程表（见附表五）附表一毕业总学分及总学时附表二集中性实践教学环节附表三教学时间安排表教学考试毕业教育/入学军事教育课程设计实习毕业论文（设计）机动假期合计一一14 2 0.5 2 0.5 4 23二18 2 7 27 二三18 2 4 24四18 2 1 7 28 三五18 2 4 1 4 25六18 2 7 27 四七8 2 10 1 4 25八9 1 0.5 6 0.5 17 合计121 15 1 2 14 6 4 37 196附表四一二三四五六七八九十公共基础课程8 12 9 10 3通识类选修课 2 4 2学科基础课程10 5 5 3专业必修课程 2 6 8 7 5 10专业选修课程 4 4 10 4 8合计20 25 26 21 12 22 7 8附表五播音与主持艺术专业制定人：田秋生王媛审定人：夏德勇一、学制、学位学制4年，授予文学学士学位。