语文s版四年级下册24课《米芾学书》 (1)
最新语文S版四年级语文下册《24米芾学书》教案公开课说课稿(教学设计)1i
课时安排：
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-24* 米芾学书
1 课时
教学过程：
教学过程 一、出示图像、谈话引题 （一）书法艺术是中华民族的传统文化艺 术，它以自己独有的魅力成为世界艺术的瑰宝。 些书法艺术家？ （二）今天，我们就亲自拜访北宋书法艺术 家——米芾。板书课题。 二、据题质疑，展示资料 （一）齐读课题。 （二）看到课题，你想知道米芾的哪些知 识？ 引导学生质疑、解疑，为 学生以积极的态度自主学习奠 定了基础。 （三）学生自由提出问题。 （四）学生展示搜集的米芾的资料，初步解 决一些疑问。 谈话交流，激发了孩子学 我国历代涌现出许多的书法艺术家。你都知道哪 习探究的欲望。 设计说明
名其妙、苦心孤诣”等词语。
重难点分析：
教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。
2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。
教学难点：1．理解重点句子。如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。 ” 2 ．懂得写好字的技巧。
课前准备:
1. 生字、词语卡片。 2. 课件。 3. 搜集资料，了解米芾的有关知识。
1. 请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容 2. 学生读文讨论后汇报。 3. 那么哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。
用闯关 的游戏增加 学习成语的 趣味性。
（这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙 蝠能在夜里飞行的秘密”写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为
什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结
言。
林、不受羁绊的心曲。看山花烂漫、叶木葱茏，管什么金带紫袍； 无限的欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳的音韵
流转。
四年级下册语文名师精品课件-24 米芾学书∣语文S版
语文S版 四年级下册
新课导入
一手好字，能带给人一种
境界、一种享受、甚至是一份 惊喜。走进课文，用心感受米 芾学字的经历，你一定会有很 多收获和启发的。
米芾简介
米芾（1051-1107），字元章，号襄阳居士。 祖籍山西，迁居襄阳（今属湖北）。传说他个性怪 异，喜穿唐服，视洁成癖，遇石膜拜不已，因而人 称“米颠”。在书法上，他是“宋四家”（苏、米、 黄、蔡）之一。其书法字体洒脱奔放，又严于法度； 另一方面，他独创山水画中的“米家山”之法，善 以“模糊”笔墨作云雾弥漫的江南景色。
米芾拜石
米芾书法欣赏
目标导学
1.学会本课”琢、枉”等生字，理解 文章内容。
2.理解课文内容，弄清米芾是怎样学 好书法的，学习米芾勤奋好学的精神。
字词学习
初读课文
点我听课文 朗读哦！
朗读课文说一说课文主要讲了一件什么事？
本课记叙米芾幼时习字的故事，揭示了写 字要用心的道理。
课文分析
1、你们觉得米芾小的时候是个怎样的 孩子呢？
有上进心 勤奋好学
2、秀才要求米芾用五两纹银的价钱买他 一张纸作为教米芾写字的条件，是成心为难 米芾吗？是想从中获得报酬吗？
不是，秀才的条件看似无理、苛刻，实则用 心良苦。他是为了引导米芾习字用心。
3、秀才将米芾买纸的钱还给了米芾， 体现了什么？
体现了秀才的善良，也更见其教字的 用心良苦。
4、米芾先后和两位老师学写字，各是怎么 表现的？结果有何不同？请用“——”从文中 画出有关的语句，读一读，加以比较。
私塾先生——让米芾每天照着字帖练字。 秀才——巧妙的引导，让米芾在观察、体会的实 践中感悟写字的窍门。
5、你知道米芾习字的窍门是什么了吗？
四年级下册语文课件-六单元24米芾学书语文S版
拓展延伸
1、联系实际谈谈自己学完课文后的体会，写一写读后感 。
2、运用秀才说的窍门练习写一写生字。
细
悟
大
脉
品
方
意
络
味
法
一读 粗知大意
• 用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，如果能将课文 读通顺并且停顿适当，就在题目旁边给自己画一颗
我会读
琢磨 晌午 字帖 私塾 造诣 铭记
思考：课文讲了一件什么事？
二读 理清脉络
• 浏览课文 • 分别找出米芾和私塾先生以及过路秀才学书的相应段落
三读 细细品味
• 默读课文，思考以下几个问题： • 1、私塾先生和秀才教米芾学写字的方法有什么不同？ • 2、你认为谁的方法好？好在哪儿？ • 3、米芾能写好字的真正诀窍是什么呢？
写好字的窍门
• 学写字不仅要动笔，还要用心，不但要观其形，而且要 悟其神，心领神会，才能写好。
四读 领悟方法
• 首尾呼应 • 总—分—总
四年级下册语文课件-六 单元24米芾学书语文S
版
2020/8/23
米芾：北宋书法家、
画家、书画理论家，与 蔡襄、苏轼、黄庭坚合 称“宋四家”。能诗文，擅 书画，精鉴别，书画自 成一家，创立了“米点山 水”。集书画家、鉴定家 、收藏家于一身,宋徽宗 诏为书画学博士。
四步读书法
1234
粗
理
细
领
知
清
最新语文S版四年级语文下册《24米芾学书》教案公开课说课稿(教学设计)3g
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：24* 米芾学书板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同凭借教材，整合、取舍、充实更多的教学资源，让学生对米芾及书法艺术的辉煌成就有全面的了解。
2.阅读课文，激发学生从小热爱书法艺术的情感，培养学生弘扬和继承书法艺术的思想。
教学目标：1.激发学生热爱书法的情感，教育学生写好字，弘扬和继承我国的传统文化。
2.理解秀才教育米芾的一句话，体会写字的技巧。
3.学习作者对比描写、详略得当的方法。
4.会认“塾、琢、窍、枉”4个生字。
掌握“造诣、私塾、琢磨、窍门、莫名其妙、苦心孤诣”等词语。
重难点分析：教学重点：1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。
2.学习作者对比描写、详略得当的写作方法。
教学难点：1．理解重点句子。
如“学写字不只是动笔……心神领会，才能写好。
”2．懂得写好字的技巧。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解米芾的有关知识。
课时安排：11 课时教学过程：23犀牛中文名称：犀牛英文名称：Rhino拉丁学名：Dicerorhinus犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一。
约 6 千万年前犀牛就已出现，现在世界上共有黑犀牛、白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛和爪哇犀牛等5 种。
而这五种犀牛都属于《华盛顿公约》附录：一类保护动物。
有17500 只犀牛生活在非洲及亚洲的野外，1200 只在动物园养殖。
现存的5 种犀牛中，其中3 种处于绝种的边缘，其余2 种也将绝种。
非洲犀牛黑犀牛黑犀牛：3100 只在野外（1800 年有100 万只），250 只在动物园。
白犀牛白犀牛：11670 只在野外，780 只在动物园。
亚洲犀牛印度犀牛印度/尼泊尔犀牛：2400 只在野外，140 只在动物园。
四年级语文下册 米芾学书1教案 语文S版
1.会认“塾、琢、枉”等3个字。
2.默读课文，理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法的。
学习米芾勤奋好学的精神。
3.让学生了解学好书法的窍门。
教学重点：理解课文内容，弄清米芾是怎样学好书法，悟出写好字的窍门的。
教学难点：理解秀才说的关于写字窍门的一段话。
教学准备：准备几幅书法作品课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，质疑导读1.同学们，你们练过书法吗？你们是怎么练习书法的？今天我们来学习一篇课文《米芾学书》（板书课题，生齐读）2.看到这个题目，你会有哪些问题呢？预设：（1）米芾是谁？学书是不是学习书法的意思？（2）米芾为什么要学书？怎么学的？有什么好的方法吗？……二、自主读书，深入理解1.引导学生自主读书（采用多种方法读书。
可以朗读、轻声读，也可以默读或综合多种方法来读。
）2.交流读书情况。
（1）通过读书你了解到了什么？（2）你还有哪些不理解的内容？（沟通交流，生与生、师与生交换意见。
）三、研读体悟，合作探究1.师生商定研读重点（1）米芾在私塾先生那里是怎样学习书法的？（2）后来秀才又是怎样教米芾学习书法的？米芾又是怎样做的呢？（3）私塾先生和秀才教米芾写字的效果为什么会不一样？秀才的办法好在哪？（4）你认为米芾写好字的原因主要是什么？（写好字的窍门是什么？）（学生提出不理解的内容，能解决的问题，学生之间互通有无，较复杂的有研究价值的问题师生共同确定）2.自读感悟（以默读方式为主）3.合作学习4.分组汇报（对于秀才说的写字窍门的一段话，要结合课文内容说写好字的窍门是什么。
对于米芾刻苦练字的语句也要仔细体会。
）5.感情朗读四、总结全文，拓展延伸1.学了这篇课文，你有什么收获呢？联系实际谈谈你学完这篇课文的体会，好吗？2.按照秀才说的窍门练练字。
五、布置作业课后整理有关米芾或其他书画家勤学苦练的事例，然后写一篇读后感。
做到有顺序，详板书设计： 24米芾学书过去不用心写不好现在仔细琢磨写好了教学反思：。
四年级语文下册 第24课《米芾学书》教案 语文S版
《米芾学书》教学目标：1、会认“塾、琢、窍、枉”4个生字和词语2、理解课文中重点句子的含义。
弄清米芾学习书法的的窍门，自己从中受到什么启示？3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解米芾是怎样学好书法的。
学习米芾勤奋好学的精神。
教学难点：理解课文中重点句子的含义，“学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，还要悟其神，心领神会。
”教学准备：多媒体课件和名家书法作品。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣,导入新课：课前轻松谈话，调节气氛，同学们，你们练过书法吗？你知道哪些书法家？老师也非常喜欢书法，更喜欢欣赏书法作品。
看来，是相同的志趣让我们走到一起来了，孩子们，你们想看看书法作品吗？（展示书法作品）1、请看大屏幕,（出示课件1）这么漂亮的书法是谁写的呢?请大家再仔细看看碑文左下方的落款是谁?(课件2-___米芾)师：这些碑文就是米芾的手迹，现在已经成了珍贵的文物。
今天，我们一起来学习米芾小时侯学习书法的故事。
（板书：24、米芾学书）学生齐读课题，读准“芾”，这个字有几画？（7画）2、让学生介绍米芾的一些情况。
米芾(1051～1107)，中国北宋书法家、画家、书画理论家。
善诗文，长书画，精鉴别，擅篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到以假乱真的程度。
与苏轼、黄庭坚、蔡襄并称宋代四大书法家。
师：通过同学们的介绍，我们知道了米芾是北宋有名的书法家和画家，那么，从课题可以看出，课文是介绍他在绘画，还是在书法方面的情况？（书法）3、（学生答）请再看课题，“书”在这里是什么意思？（“书法、写字”）“一封家书”中“书”又是什么意思？（书信）一个字在不同的语言环境中，表示的意思不同，这就是一词多义现象。
4、请同学们再仔细看课题，有一个星号，说明本课是略读课文，需要大家自主学习。
请大家回忆一下，我们常常用到哪些读书方法？)（朗读、默读、浏览、分角色读……）二、整体感知，了解内容1、引导学生自主读书孩子们，现在让我们一同走进课文，用略读课文的学习方法来了解米芾是怎样学习书法的。
最新语文S版四年级语文下册24、米芾学
二、教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
（一）切入举偶 1、谈话揭题：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷 中，拉 长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听 到令人兴奋而 又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感 觉，你谈谈自己的体 会吧！（学生谈感受）（板题：回声） （联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望， 自然引 入课文学习。） 2、揭题激趣：（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样 的声 音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知 道什么？ (学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。
（五）朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助
读书有困难的同学共同进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 （六）感悟 1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问 题。回 答，读相应的课文。 2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想， 这些 声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题 的？把有关的 句子画来。仔细读一读。
2.运用秀才说的窍门练习写一写 今天学的生字。
1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成 小水点。
教学反思：
31 回声
一、教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。
(课件)24 米芾学书
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当一个人用工作去迎接光明，光 明很快就会来照耀着他。
—冯学峰
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默读课文，标出段落，想一 想课文讲了一件什么事？
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米芾先后向两位老师学写字， 各是怎么表现的？结果有何不同？ 请用“——”从文中画出有关语 句，读一读，加以比较。
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• 过去写字时，没有用心，因 此总写得不好。这次因为纸贵， 我怕浪费了纸，先把字琢磨透了 ……
义务教育教科书（
了解米芾
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我会认
shú
私塾
yì
造诣
zuó mo
琢磨
wǎng
不枉
mǐng
铭记
lǚ
捋着
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我会读
• 造诣 私塾
字帖 一沓
• 琢磨 捋着
不枉 铭记
• 目瞪口呆 夺眶而出 心领神会
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• 用手在书案上画来画去，想着每
个字的间架和笔锋。琢磨来，琢磨去 ，他便入了迷，把字帖上的字一个一 个地都印进了自己的脑子里。
用心去领悟，掌 握要领，才会有
较快的进步
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学了本课后，你有什么收获？
•无论学东西、做事情，都必须用心去 领悟，掌握要领，才会有较快的进步和 提高。
语文S版四年级下册语文 24米芾学书 PPT课件(共34张PPT)
24 米芾学书
私塾先生和秀才教米芾写字的效果为
什么会不一样？
24 米芾学书
私塾先生教写字的效果
秀才教写字的效果
米芾学字三年，不知 写了多少张纸，可是 字仍然写得平平常常。
这可奇了，米芾写 了一个“永”字， 既和字帖上的字一 模一样，又好像不 一样，可漂亮了。 秀才乐了，米芾自 己也十分高兴。
等。
24 米芾学书
结构梳理
书法造诣很深 不用心 写不好 ↓ 用五两纹银一张的纸 ↓ 认真琢磨 写好了
米 芾 学 书
学写字的过程
观其形 悟其神 心领神会
时刻铭记秀才
24 米芾学书
主题概括
本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候 学习书法 的故事，说明米芾是一个十分 勤奋好学 ， 的孩子，同时也说明了“学写字不只是动笔， 还要 动心 ，不但要 观其形 ，而且要 悟其神 ， 心领神会，才能写好”的道理。
24 米芾学书
秀才问米芾：“你说，为什么现在能写 好？” “过去写字时，没有用心，因此总写得 不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把 字琢磨透了……”
效果不一样在于米芾有没有用心，没有认真琢磨
24 米芾学书
秀才的办法好在哪里？
秀才利用米芾珍惜昂贵的纸张这一点， 引导米芾把字用心琢磨透了才下笔，避免 了米芾机械地模仿字帖。
件什么事。
课文主要讲了宋代著名的书画家米芾
小时候学习书法的故事。
24 米芾学书
自读第2自然段，说说米芾在私 塾先生那里是怎样学习书法的？
24 米芾学书
米芾小的时候，曾经跟村 里的一位私塾先生学写字。这 个老师拿出一本字帖给米芾， 说：“你天天照着字帖写，写 好送我批阅。”米芾学字三年， 不知写了多少张纸，可是字仍 然写得平平常常。先生指着他 的脑袋责备说：“笨小子，还 是回家放牛吧。”米芾只好停 学回家了。
四年级下册语文课件-24米芾学书｜语文S版 (共16张PPT)
窍门：不只是动笔， 还要动心。不但要观 其形，而且要悟其神。
仿写：学（）不只（）， 还要（）。
细读探究，品味感悟
3、小组交流讨论谈谈对这句话 的看法和理解
•学写字要多练多写，用心琢磨，认 真观察字的形体，间架及笔锋等方 面的特点，用心体会字内在的气质、 神韵，才能写好字。
体会用心，明理启智
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 3:11:37 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/72021/8/7August 7, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月7日星期 六2021/8/72021/8/72021/8/7
四年级下册语文课件六单元 24 米芾学书 语文S版 (共14张PPT)
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/11202 1/8/11 August 11, 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/112 021/8/1 12021/8/11202 1/8/11
• 学做事：无论做什么事情都要用心，这样才能有较 快的进步。
• 学做人：学做像米芾一样的一个勤学、好学、善思、 知恩不忘之人。
拓展延伸
运用秀才说的窍门练习写一写今天学的 生字。
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/11202 1/8/112 021/8/1 1Wedn esday , August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/11202 1/8/112 021/8/1 12021/8 /118/11 /2021
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米芾简介
• 米芾（1051-1107），字元章，号襄阳居士。 祖籍山西，迁居襄阳（今属湖北）。传说 他个性怪异，喜穿唐服，视洁成癖，遇石 称“兄”膜拜不已，因而人称“米颠”。 在书法上，他是“宋四家”（苏轼、米芾、 黄庭坚、蔡襄）之一。其书法字体洒脱奔 放，又严于法度；另一方面，他独创山水 画中的“米家山”之法，善以“模糊”笔 墨作云雾弥漫的江南景色。
作业
你的字写得漂亮吗？请你也 用秀才说的窍门练练看。
朗读体会
学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会，才能写好。
体会用心，明理启智
1、秀才要求米芾用五两纹银的 价钱买他一张纸作为教米芾写字的 条件，是成心为难米芾吗？是想从 中获得报酬吗？
我还有问题
1）秀才为什么不直接告诉米芾学书 法的窍门？（体会秀才的良苦用 心。）
2）米芾成了著名的画家和书法家，他 为什么还一直把五两纹银放在案头？
合作探究，交流收获
1、学了这篇课文，我们知道米芾小时 候是个刻苦练字的孩子，所以他长大 了才能有这么大的成就。那你们还
有哪些收获呢？ 2、重读秀才说的练字窍门的一段 话，交流对秀才说的话的看法和理 解。
课堂小结
• 不光学写字要心领神会才能写好， 其实，无论做什么事，既然做了， 就应该用心地去对待，这样才能将 事情做好。希望大家都能记住米芾 学书的故事，用心地对待自己要做 的每一件事。
米芾书法作品
激趣导入，鼓励质疑
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米芾拜石
shú
zuó
塾（私塾）琢（琢磨）
qiào wǎng
窍（窍门） 私塾 • 窍门 • 琢磨
字帖 一沓纸 莫名其妙 铭记 帖
整体感知，读中悟学
1、朗读课文，想一想
课文主要讲了一件什么事？
2、你们觉得米芾小的 时候是个怎样的孩子呢？
我会思考
1）私塾先生是怎样教米芾学写字的？
2）秀才又是怎样教米芾学写字的？
3）米芾得到秀才的纸后是怎样做的？ 4）秀才的办法巧妙在哪里？
5）你觉得米芾是一个怎样的人？
细读探究，品味感悟
1、米芾先后跟两位老师学 写字，各是怎么表现的？结果 有何不同？请用“——”从文 中画出有关的语句，读一读， 加以比较。 2、领悟写字的窍门：