【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。
但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。
2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。
3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。
4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质精品公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》主要围绕家庭成员和日常活动展开，包括词汇学习、句型练习和情景交际。
本节课旨在让学生掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级学生具有一定的英语基础，但对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练。
学生可以通过图片、情景和游戏等多种方式更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和日常活动的描述。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和日常活动的适当描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的多媒体课件。
2.教学道具：准备家庭成员的人偶或者其他相关道具。
3.教学资源：搜集相关的日常活动图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Bingo》进行课堂氛围的营造，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对家庭成员和日常活动的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的人偶或者图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
同时，呈现日常活动的图片或视频，让学生尝试用英语描述。
3.操练（10分钟）采用游戏的方式进行句型练习。
例如，教师说出一个家庭成员，学生需要用英语说出这个家庭成员的日常活动。
或者，教师说出一个日常活动，学生需要用英语说出参与这个活动的家庭成员。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个家庭成员和日常活动，用英语进行角色扮演。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Lookatme!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Lookatme!》优秀教案【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质公开课教案一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于日常生活中的问候和介绍。
通过学习本单元，学生将能够掌握基本的日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生可能对一些英语口语表达还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和调整。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握日常英语口语交流，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生对英语学习保持较高的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握日常英语口语交流。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的英语口语交流，并能在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生用中文进行简单的问候，引导学生进入英语学习氛围。
然后用英语进行自我介绍，并与学生互动，让学生尝试用英语进行回应。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，如问候、介绍自己和他人的名字、年龄、爱好等。
同时，用英语进行讲解，让学生跟随教师一起朗读。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组活动，让学生用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等。
然后，学生相互之间进行问答，巩固所学知识。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课8
Mary: Nice to meet you,too.T: This is Willy.
Willy: Nice to meet you, too.
2.Howareyou?I’mfine，thankyou.
(1)Show pictures of them.
A: How are you?
S: Nice to meet
由交流，激起学生
you, too.
Sswatchthe用英语思考的意Fra bibliotek识，更快融入课堂
video and enjoy
新知学习。
it.
歌曲的引入，为新
知学习做铺垫,同
时适时引入 Mary
Willy 两个主人
公。
Step 2 Present ation &Practi ce
1.PPT shows the photo “MaryWilly ”
Then act out.
进行角色扮演。
& Extensi
Show the video and act it out.
on
Step4 Homewor k
1.Read P24 5 times.
2.Practice the dialoguewithyour partner.
板书
设计
Unit 3 Look at me!
打下基础。
Step 2 Present ation &Practi ce
1. face
1)利用简笔画在黑板上画一个熊头部的图，指着说：Lookthisisabear. This is bear’s face.(教师指着熊脸部)
f-a-c-e (直拼法教读)
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握一些动物的名称以及相关的日常用语。
本节课的主要语言功能是让学生能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并会说一些简单的英语单词和句子。
但是学生的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较好，而有的学生则相对较差。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并能够用英语询问和回答关于动物的特点和习性。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称的掌握和关于动物特点、习性的询问和回答。
2.难点：动物名称的准确发音和关于动物特点、习性的语言表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
2.情境教学法：通过呈现各种动物的图片和场景，让学生在真实的情境中学习和使用英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.准备各种动物的图片和卡片。
2.准备相关的教学课件和教学资料。
3.准备录音机和录音带，以便进行听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，然后向学生提出问题：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）向学生呈现各种动物的图片和卡片，让学生尝试说出动物的名称，并简要介绍动物的特点和习性。
3.操练（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生反复练习动物的名称和关于动物特点、习性的语言表达。
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye;2.听懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。
;Touch your ear /eye.3.培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
4.学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
重点难点：1.重点：让学生能听、说、认读ear, eye, face, nose, mouth。
2.难点：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“t h”的发音。
教学过程：Step 1 Preparation1.欣赏歌曲“Head, shoulders, knees and toes” ,师播放歌曲2遍。
2.学生三人一组，戴上John，Chen Jie，Mike的头饰表演二单元A部分Let’s talk的对话。
Step 2 Presentation(一)单词导呈教师出示文本图片，问：Who are they?学生回答后，师接着说：But now，he is says: Look at me. This is my .师播放视频，学生回答。
1.教学face.(1)教师指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指脸)师在黑板上画脸简笔画，教读face，示范发音，出示词卡教读并板书face，学生跟读模仿领读——集体读——男、女生读——个人读。
【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质课教学设计
的认读与区分。
2. 认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓舞学生
3. 教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr …. Look at me!
张大口型，相互检查。mouth 一词的 th 发音较难，教师可适当提示学生， 指着自己的脸说：This is my face. 并鼓舞学生指着自己的脸说：This
的五官的 Zoom 头像 五、教学过程 Step 1 热身〔Warming-up〕 1.
4. 播放录音，学生静听。再次播放录音。学生跟读 Let’s learn 的
师生共唱 Colour song。
内容。
第2页共8页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
5. 播放 Let’s do 的录音，第一遍学生跟读。再次播放录音，组织 书写、认读。
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
【人教版】三年级上英语《Unit,3,》优质课教学设计
Unit 3 Look at me! 第一课时 一、教学内容：
Part A Let’s talk Let’s play 二、教学目标 1. 学生能听
懂、会说 How are you? I＇m fine, thank you. 等问候语。
Step 2 新课呈现〔Presentation〕 1. 出示五官可卸下来的 Zoom
3. 培育学生爱惜眼睛和牙齿。
头像，教师取下 Zoom 的鼻子说：This is his nose. 由此引出本课单词
三、教学重难点 1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face. 的教学 eye, face, ear, nose, mouth。
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析本课是人教版三年级上册英语《Unit 3》的内容，本节课的主要话题是关于日常生活中的动物。
教材通过图片和简单的句子展示了日常生活中常见的动物，以及它们的特征。
本节课的主要语言结构是“This is … It’s …”，学生需要通过观察图片和模仿句型来学习动物的名字和特征。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了英语学习的节奏和方法，对于图片和实物比较感兴趣，能够通过观察和模仿来学习新的单词和句型。
但是学生的语言表达能力还不够强，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.学生能够通过图片和句型描述日常生活中常见的动物。
3.学生能够用英语进行简单的交流，提高语言表达能力。
四. 教学重难点1.单词：cat, dog, bird, fish, elephant, panda2.句型：This is … It’s …五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过图片和实物展示，引导学生观察、模仿、交流，从而达到学习目的。
同时，采用分组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括本节课的主要图片、句子、游戏等。
2.实物：动物玩具或者图片。
3.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生展示本节课的主要动物图片，引导学生说出动物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示本节课的主要句型“This is … It’s …”，并通过示范句型来介绍动物的名字和特征。
例如：“This is a cat. It’s white.”。
教师引导学生模仿句型，并尝试用新学的句型来介绍其他动物。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一个动物玩具或者图片。
学生分组进行角色扮演，用新学的句型来介绍动物。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍。
通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等，同时能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
教材通过丰富的插图和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析针对小学三年级的学生，他们对英语的学习已经有一定的基础，掌握了基本的字母和单词。
但是，他们的语法知识和语言运用能力还在初级阶段，需要通过大量的练习和实际操作来提高。
同时，学生们的学习兴趣和积极性是非常重要的，需要通过有趣的教学活动来激发。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材内容，本节课的教学目标如下：1.能够听懂、说出一系列家庭成员的词汇。
2.能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.能够通过观察图片，培养观察能力和思维能力。
4.培养学生的团队合作意识和语言运用能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是学生能够熟练掌握家庭成员的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
对于部分学生来说，可能存在发音不准确和词汇记忆困难的问题，需要教师在教学中重点关注和指导。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。
通过设置各种任务和情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭成员的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习已学的家庭成员词汇。
2.新课呈现：教师通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的家庭成员，同时教授新的家庭成员词汇。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行日常交流，教师巡回指导并进行反馈。
4.巩固提高：学生进行小组合作任务，如制作家庭成员卡片，进行词汇记忆游戏等。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版小学三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue, green等，并能用英语简单描述物体的颜色。
教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但他们在英语表达上还存在一定的困难，尤其是对于颜色词汇的掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习动机对于英语学习的效果具有重要影响，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说对颜色词汇red, yellow, blue, green等，并能够用英语简单描述物体的颜色。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高他们的英语语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇red, yellow, blue, green的掌握和运用。
2.难点：能够用英语描述物体的颜色。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习颜色词汇，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色词汇的图片，引导学生说出已知的颜色词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：通过对话的形式，展示本节课的颜色词汇，让学生在实际情境中学习颜色词汇。
3.操练：采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分练习颜色词汇的运用。
4.巩固：通过完成任务的形式，让学生用英语描述物体的颜色，提高他们的语言运用能力。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册《Unit3Lookatme!A》教学设计
1、把今天学习的单词读给爸爸妈妈听。
2、把Let's do部分的内容读给家长听。
板 书 设 计
Unit3Look at me
A Let,s learn
eye face ear nose mouth（图片）
This is my eye, face, ear, nose, mouth
教学内容
Unit3 Look at me！A Let,s learn&Let,s do
教学内容
分 析
本节课是有关五官的词汇教学，包括Let,s learn和Let,s do两个部分。Let,s learn部分包括ear,eye,nose,face,mouth五个单词和Look at me. This is my…两个句子。Lefs do部分有close your eyes ,open your mouth,touch your nose等指令。还需要提到的一点就是本课涉及到名词的复数，如ears和eyes，但从三年级孩子的实际出发我们不讲解这个语法，只是在新授单词时教师利用课件和自身 的两只耳朵和眼睛帮助学生理解就可以了。
打开你的铅笔盒：Open your pencil box
二、presentation
1、课件呈现。即用课本P25呈现要学词汇的五官部位face, ear，nose，mouth，eye，同时向学生小范发音。
做至广眼到、口到、心到、手 到“。
3、学生按老师所发指令 做相应的动作。
4、学生按老师要求做游 戏。
教学目标
1、能听、说、认读五官的五个单词，能运用This is my…介绍自己的五官。
2、能听懂Lefs do中的指令并做出相应动作。
3、初步培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教学设计
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教学设计一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 主要围绕“Look at me. This is my tl.”这个核心句型展开，让学生通过模仿和表演，学会描述自己的尾巴和动物的尾巴。
本课通过图片和情景，帮助学生理解和运用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的观察力和模仿能力，对图片和动物感兴趣，但英语学习仍处于起步阶段，需要大量的听、说、模仿练习来掌握新知识。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读“Look at me. This is my tl.”这个核心句型，并能够用英语简单描述自己和动物的尾巴。
2.学生能够通过图片和情景，理解动物尾巴的不同用途和特点。
3.学生能够在小组活动中用英语进行交流，提高合作能力和口头表达能力。
四. 教学重难点1.核心句型的理解和运用。
2.动物尾巴的特点和用途的理解。
3.学生能够在小组活动中用英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：通过小组活动，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课主题相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与动物尾巴相关的道具，如尾巴贴纸、尾巴图片等。
3.教学资源：收集一些关于动物尾巴的资料，用于拓展学生的知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的动物图片，引导学生观察并猜测这些动物的名字。
然后教师通过提问引导学生说出动物的尾巴，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的核心句型“Look at me. This is my tl.”，并用生动的语言解释其含义。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课60
PEP英语三年级上册unit3Look at me.教案教学设计一、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：１、知识目标：能听、说、认读head和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head/eye/；２、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力；３、情感目标：（1）培养保护眼睛和牙齿的意识；（2）让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。
二、教材分析１、本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3Look at me中的第2课时，内容本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,mouth，face,以及会运用句型look at me.this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节内容是在学生已经学习了教材Unit1和Unit2的基础上，更进一步学习有关身体部位的词语和句型。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
2、教学重点难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye,face,nose,mouth。
教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
三、学情分析三年级学生初次接触英语这一陌生的语言，学生在具有强烈的好奇心的同时，由于年龄阶段的特点，专心度不够高，造成教学方面的一些困难，因此，在教学时，应注重采取多种方式集中学生注意力，提高他们学习英语的兴趣和积极性。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课5
PEP人教版三年级（上）Unit3Look at me!B Let’s Learn教学设计【学习内容分析】：本节课通过做木偶的场景，呈要学习的身体各部位名称的单词。
要能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
[学情分析]在Let's learn部分的学习时，让学生在原有单词head,eye,face,ear, nose,mouth的基础上，进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand, finger,foot，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。
【学习目标】知识与技能：1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
过程与方法：1.通过自我介绍身体各部位,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的2.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语3.通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
情感态度与价值观：通过学习让学生知道爱护自己的身体,同时也要养成锻炼身体的好习惯.【学习重点】1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
[学习难点]1、Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
人教版英语三年级上册unit 3精优质教案教学设计
教学目标：1.能听懂、会说How are you? I“m fine./Fine, thank you等问候语和句子，掌握Let“s talk部分对话内容。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中确凿运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。
教学难点：1、How are you?的多礼运用。
2、I’m Fine, thank you.中fine一词字母i的发音不简易到位。
教具准备：1、本课挂图2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green的图片。
第一课时1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B)的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.Black.然后说：Good morning, I’m Mr. Black. Nice to meet you.让学生回答：Nice to meet you, too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求2呈现新课(Presentation)（1）师播放Let’s talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课6
PEP三年级上册Unit3Look at mepartA教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.和生词ear,eye,nose,mouth，face, head,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school.",并在实际情景中运用和表述句子。
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质课教学设计一. 教材分析《Unit 3》的主题是关于家庭成员的介绍，通过学习本单元，学生能够掌握基本的家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但在本单元学习中，学生需要掌握家庭成员的英语表达，这对他们来说是一个新的知识点。
此外，学生可能对一些家庭成员的词汇理解存在困难，如sister, brother等。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的家庭成员词汇，并用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一家人正在做的事情，如watch TV,read a book等。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员词汇的掌握和运用。
2.难点：对家庭成员词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用家庭成员词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏等多媒体课件，生动展示家庭成员词汇。
2.实物模型：准备家庭成员的实物模型，如全家福照片等，帮助学生直观理解。
3.练习册：为学生准备相应的练习册，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一首关于家庭的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型和全家福照片，引导学生用英语描述家庭成员。
同时，教授家庭成员词汇，如mom, dad, sister, brother等。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit 3 Look at me!Part A》优质教案设计
Teaching important point:
To master the words: ear, eye, nose, mouth,face.
Homework
1.Introduce the words that we’ve learned today to your parents.
2.Practice the contents of“Let’s do”each other.
Blackboard design
Unit 3 Look at me
Unit
Teaching content
Unit 3 Look at me！Part A Let’s learn
Teaching aims:
1. To be able to listen, say and read the words:
ear, eye, nose, mouth,face.
2.To be able to listen and understand the instruction language in “Let’s do”
(2)Show the sentence structures and practice in pairs.
1.Practice:
(1)Practice the sentences in pairs.
(2)Let’s do.
2.Look and say.
Look at the pictures and say out the following words.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.Let's do
（1）教师说Let's do部分的指令，并示范相应的动作。
（2）教师带领学生读三遍Let's do部分的句子。
（3）让学生站起来，一边听录音一边做动作，不会的学生可模仿书上的图片。
（4）请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的学生做动作。
2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
3.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。
T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！I'm...What's your name?
（2）教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。
T：Hi！How are you？
S1：I'm fine,thank you.
T：Hi！How are you？
S2：I'm fine,thank you.
...
（3）教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“How are you？Very well,thanks.”并解释“Very well,thanks.”与“I'm fine,thank you.”的意思和用法相同,带学生读五遍。
（3）教师指着脚的图片，用句子“This is the foot.”向学生介绍。教师再指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大家说一说。
（4）让学生听录音，一边听一边指着自己身体的各部位。
（5）游戏：我说你画。学生按教师的指令画图，如：教师说head，学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
T：Open your pencil box.（一名学生做出打开铅笔盒的动作）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】
学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Ee～Ii。
2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face。
3.句型“How are you?”的运用。
教学难点
1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音。
S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My name's...
T：Nice to meet you.
S1：Nice to meet you,too.
活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation & Practice
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（3）教师提问Mike和Chen Jie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生尝试性地说：“How are you? I'm fine,thank you.”教师要说明“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。
通过游戏反复操练重点句型。
作业
设计
熟读Let's talk部分的对话，有能力的学生可以背诵。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
How are you?
I'm fine,thank you.
Let's go to school!
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.检查Let's talk部分的内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.教师让学生分角色朗读A Let's talk部分的对话，复习对话。
2.游戏：我说你做。
（1）教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth。小组的每一个组员轮流说一个单词，其他同学指着自己相应的部位。
（4）教师播放录音，让学生了解对话内容。
（5）学生听录音，跟读对话。
（6）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
2.Let's play
（1）教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。
（2）游戏：句子接龙。六人一组，学生用自己的真实姓名做Let's play部分的活动。
先将生词、新句子教授给学生，再学习对话，由浅入深。
通过游戏操练并巩固句型。
作业
设计
熟读并表演本课Let's talk部分的对话。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
How are you？
I'm fine,thank you.
Very well,thanks.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.请学生表演B Let's talk部分的对话。
（2）教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
（3）以同样的方法教字母Ff～Ii。
（4）听录音，跟读字母与单词。
（5）游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相应的大小写。
2.Listen and circle.
（1）听录音，完成题目。
（2）听录音，师生一起核对答案。
利用自己的五官教授单词，更直观、易懂。nose与mouth的发音较难，教授时注意学生掌握的情况。
通过旧知带动新知，通过动作让学生理解单词，在活动中学习语言。
作业
设计
熟读五个身体部位单词。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
face ear eye
nose mouth
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
（3）学生跟着录音读。
3.Write and say.
学生在练习本上写字母，边写边读。同时让四名学生在黑板
上分别示范四个字母的书写。
多种形式的操练，让学生从听、说、认读、写这四个方面掌握字母。
作业
设计
在英语练习本上抄写字母Ee～Ii，每个字母写一行。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
在本单元的A部分，我们学习了字母Ee～Ii的书写，学习了五个身体部位词汇，学习了如何询问对方近况，学习了介绍身体部位的句型。通过图片、动作、游戏等，加深了学生对词汇、句型的理解与记忆。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
S1：I'm fine,thank you.How are you?
S2：I'm fine,thank you.
结合课件、创设的情景、教师的讲解，使学生理解对话，然后再进行对话练习。
T：Close your book.（一名学生做出合上课本的动作）
（2）教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思。
T：Touch your mouth.（同时做出摸嘴的动作）
T：Touch your eye.（同时做出摸一只眼睛的动作）
（3）听录音，学生边说边做动作。
（4）教师说Let's do部分的指令，点学生做动作。
2.学唱歌曲。
（1）教师播放B Let's sing中的歌曲“Head and shoulders,knees and toes”的录音。
（2）提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出已学单词eyes、ears、nose、mouth，教师讲授歌曲中其他的身体部位单词，重点教head。
（3）再次播放歌曲，学生学唱。
（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，引出句子“Let's go to school！”
（5）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。