高三化学一轮复习计划

高三化学一轮复习计划【导语】以下是作者帮大家整理的高三化学一轮复习计划（共16篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

篇1：高三化学一轮复习计划一、第一轮复习之策略：1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。

注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。

对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。

2 、掌握原理、灵活应用，注重解题思路化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。

掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路,增强解题技巧。

如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。

《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。

如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。

这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。

复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。

3、注重实验能力的培养化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。

4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力(1)、加强题型训练。

根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识点，切实打好基础。

加强章节题型训练，举一反三。

(2)、第一轮复习中也要适当穿插综合模拟训练。

(3)、把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。

化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。

(4)、注重做题的质量，提高解题速度。

化学知识掌握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。

做题目能巩固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。

做题中要建立自己的解题思维模式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜想验证等)，做题后注意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时训练，这三点是提高解题能力的重要方法。

5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错复习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。

同时还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”有意识也加以强化训练。

每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

6、高度重视新教材中新增内容(1)、了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;(2)、理解化学平衡的含义。

能够利用化学平衡常数进行简单计算;(3)、了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程;(4)、了解离子积常数;(5)、有机化学中的氢谱图、质谱图等。

二、我们的做法：重视备课组活动面对新考纲、新高考，复习什么?怎么复习?我们诚惶诚恐，但我们勇于面对：组织备课组老师，集中学习新考纲。

领悟新考纲，力争掌握好复习的深度、广度，掌握好复习的方向。

组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合学生实际的复习教案。

互相听课，共同提高备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。

重视教材教材是水之源，教之根，学之本，无论教师还是学生，必须高度重视教材，回归教材。

高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是教师教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教师必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。

结合考试大纲，我们必须要心中有数：教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。

同时要处理好三个关系：必修与选修课本的关系必修课本必学内容与选学内容的关系如：分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学内容的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不含糊!教材与复习资料的关系学生更应该重视教材，关注教材，回归教材在复习过程中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即使带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏洞，知识的盲点。

复习资料绝不能代替教材，因为复习资料注重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。

教师必须诱导、告诫学生回归教材。

重视实验得理综者得天下，得实验者得理综。

由此可见，实验的复习是多么重要：我们的开篇复习，就是实验内容的复习。

好处有三：A。

引起学生的高度重视，B、有足够的时间把实验讲全面、讲透彻，C、在今后的每章每节复习中，让学生不断的强化落实。

月考、周考，必考实验。

每次月周考中必有一个以实验为中心的大题。

注重开放性、探究性实验的整合和训练。

重视周考我们每两周一次化学练考。

定时，定内容、定难度周考命题由备课组老师轮流来，切不可让一个老师来命题，因为不同的老师，选题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不相同，各有千秋，只有让学生吃百家饭，穿百家衣，才能身强力壮，才能经风雨，见彩虹。

周考卷要求全阅，当天考完，当天阅卷，及时讲解，及时查漏补缺。

总之，第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。

切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、巩固基础，只有知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。

篇2：高三化学一轮复习计划一、高三化学复习思路与原则：1.熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。

不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。

2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。

近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。

3.合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。

宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。

4.处理好几对关系，加强复习教学的实效：1)回归教本、处理好教本与资料的关系。

教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。

在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。

2)重视方法，处理好基础和能力的关系。

基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。

化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。

如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。

学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。

②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。

在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。

高考是选拔性的考试，化学高考在关注双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全方位的考核。

教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、定律及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。

教师在备考中要注重方法、改进教法，从而解决如下问题：①如何准确、全面、快捷审透试题;②如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系;③如何使答题规范优化;④题干信息的有效选择与转化技巧在哪?⑤各种试题应答策略。

把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。

3)研究疑点，处理好教师的“教”与学生的“学”的关系。

学习过程的实质就是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学生成绩的高低。

二、实施策略：策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向1.紧扣两纲，把握方向。

2.加强集体备课，发挥整体优势。

3.盯牢边缘生，提高升学率。

策略二：重视课本，落实基础抓好“四基”是根本。

“四基”是指：基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。

其中基本理念是新课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理论联系实际。

策略三：精讲精练、讲练结合，提高教学效率“讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲”“三讲”讲理解不了的问题(疑点、难点)讲归纳不了的问题(规律、方法) 讲运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)策略四：突出重点、狠抓落实、夯实基础。

(1)继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。

(2)系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。

(3)重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。

始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。

策略五：高考应考的心理及方法技巧(1)考试的心理要求：信心、细心、耐心。

(2)考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。

三、复习时对老师的要求深入领会《高中化学新课程标准》的理念，认真研读《新课标考试说明》中的“4种基本能力”和“2种掌握程度” ，制定出一套既适合教者本人，又适合所教学生的方案，夯实基础，培养能力，切实提高教与学的效率，以免无的放矢、眉毛胡子一把抓。

1、认真做好试卷命制工作。

试卷命题的风格、考点分布、背景材料的来源(最好有原创题)等。

2、注重练习及试卷讲评。

①讲评的基本原则针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难准确性：言之有据，正误分明系统性：纵横联系，前后衔接启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律3、构建知识网络，形成知识体系建立良好的知识结构，是提高学习效率的根本。