2021年校长教师交流轮岗及走教实施方案
学校教师交流轮岗实施方案范文（精选3篇）
学校教师交流轮岗实施方案范文（精选3篇）学校教师交流轮岗实施方案范文篇1为进一步优化教师资源配置，增强教师队伍活力，促进区域教育的优质、均衡发展，不断提高义务教育学校整体办学水平，根据省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于深入推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》精神，结合我县实际，制定本实施办法。
一、指导思想以党的十八大和十八届五中全会精神、科学发展观为指导，以实现区域内义务教育高水平均衡发展、加快实现教育现代化为目标，着力构建科学、规范、有序的区域内义务教育学校教师校长交流机制，不断合理配置教师资源，增强教师队伍活力，推动优质教育资源共建共享，有效加强农村学校、薄弱学校师资力量，力争用3-5年时间实现县域内义务教育学校校长教师交流轮岗制度化、常态化，为促进教育公平、推进义务教育均衡发展提供保证。
二、工作原则(一)有序流动。
县相关部门要制订具体实施方案，把教师校长交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，建立交流制度，明确交流程序与要求。
(二)突出重点。
增强校长教师交流轮岗工作的针对性和实效性，有镇和乡村学校的县，重点推动城镇学校向乡村学校交流轮岗;乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。
要重点组织、引导骨干教师和校长向农村学校流动、由超编学校(园)向缺编学校(园)流动。
(三)分步推进。
20xx年开始，县城周边学校进行试点，20xx年在全县推开，逐步进入制度化、常态化阶段，20xx年实现全县城乡义务教育师资配置基本均衡的目标，接受省验收。
(四)公开规范。
建立教师校长交流办法、程序和结果公开、公示制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，做到公开、公正、公平，切实防止违纪违规现象发生，防止产生不良影响，维护教师队伍稳定。
三、交流范围和比例教师交流轮岗的人员范围：义务教育阶段公办学校在岗教师，以中青年教师为主。
凡男45周岁、女40周岁以下，且在同一所学校任教满5年的专任教师均可交流。
学校教师轮岗交流实施方案（通用6篇）
学校教师轮岗交流实施方案学校教师轮岗交流实施方案（通用6篇）为了确保事情或工作有效开展，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学校教师轮岗交流实施方案（通用6篇），欢迎大家分享。
学校教师轮岗交流实施方案1为了深入贯彻党的“十七大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素质教育，促进基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决各教学点教师资源配置上的结构性矛盾，优化本辖区内教育资源配置，实现教育资源共享，促进小学教育公平和均衡发展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让人民满意的教育。
经研究，决定建立赵坡中心小学教师轮岗交流机制，具体实施方案如下：一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办好每一所小学和关注每一个学生健康成长为宗旨，以全面推进素质教育、全面提高教育质量为根本任务。
认真贯彻落实国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》精神，立足实际，建立和完善教师轮岗制度，真正形成公开、平等、竞争、择优的充满生机与活力的用人机制，建立和完善教师轮岗制度，促进教师资源均衡配置，实现教师队伍管理上的创新与突破，积极推动我校教师轮岗交流工作。
二、基本原则按照“以人为本、统筹兼顾、增强活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调发展”的原则，做到三个结合，即：建立教师轮岗交流机制与建立健全科学合理的教师职务晋级和奖惩机制相结合；建立教师轮岗交流机制与弘扬艰苦奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立教师轮岗交流机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康发展相结合。
三、实施办法（一）轮岗对象赵坡中心小学在编在岗的专任教师，均为轮岗对象。
其中下列人员不作为轮岗交流对象：1、男教师年龄55周岁以上，女教师50周岁以上的专任教师。
小学教师校长交流轮岗实施方案(2篇)
小学教师校长交流轮岗实施方案____年小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景及意义随着社会的发展和教育改革的深入推进，培养有社会责任感、创新精神和实践能力的小学生已成为教育的重要使命。
而学校的教学质量和管理水平关乎着孩子们的成长和未来发展。
为了提升小学教师和校长的专业能力和管理水平，促进学校的改革和发展，提高教育质量，我们提出了实施小学教师校长交流轮岗的方案。
二、目标1. 提升小学教师和校长的专业能力和管理水平。
2. 促进学校的改革和发展，推动教育教学的质量提升。
3. 增强小学教师和校长的工作经验和跨学科能力，提高学校管理水平。
三、具体措施1. 交流轮岗的对象将所有小学教师和校长作为交流轮岗的对象，确保每个教师和校长都有机会参与交流轮岗的活动，互相学习和交流经验。
2. 交流轮岗的内容（1）教师轮岗：小学教师可以到其他学校担任校长角色，了解学校管理和教育教学的全貌，培养领导和管理能力。
（2）校长轮岗：小学校长可以到其他学校担任教师角色，参与教学活动，深入了解教学实践，增加对教师工作的了解与体验。
3. 交流轮岗的时间和周期每年安排两次交流轮岗，每次轮岗时间不少于一个月，确保教师和校长有足够的时间去适应新的角色和环境，同时也有足够的时间去参与学校的实际工作。
4. 交流轮岗的评估和反馈在交流轮岗结束后，通过问卷调查和座谈会等形式进行评估，了解教师和校长在交流轮岗中的收获和问题，并结合实践情况调整和改进交流轮岗方案。
5. 交流轮岗的支持和保障（1）学校要制定详细的交流轮岗工作计划，明确轮岗时间和内容，并在工作计划中注明相应的工作责任和权限。
（2）学校要提供必要的培训和指导，在教师和校长交流轮岗开始前，为参与交流轮岗的教职工组织培训，使其掌握相关的知识和技能。
（3）学校要提供相应的经费和设施保障，确保交流轮岗的顺利开展。
（4）学校要加强跨校合作与交流，为交流轮岗提供合适的学校和岗位，确保教师和校长的学习和成长。
2023小学教师校长交流轮岗实施方案
2023小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景介绍校长和教师是学校管理和教学的重要组成部分，他们的互动与合作对于学校的发展至关重要。
为了提高教师的专业素质和学校管理水平，推动教师与校长之间的交流与合作，决定于2023年在小学教师和校长之间实行轮岗交流制度。
二、目标和效益1.提升教师的管理和领导能力，培养全面发展的教师。
2.增强教师和校长之间的沟通与合作能力，共同提升教育教学质量。
3.提高学校管理水平，推动学校的整体发展。
4.强化教师和校长队伍建设，增加他们的职业发展机会。
5.激发教师和校长的创新意识和工作激情。
三、实施步骤1.确定轮岗时间：每学年的第一学期，选取一周时间进行轮岗交流。
2.确定轮岗人员：根据学校实际情况确定校长和教师的轮岗人员名单，确保轮岗人员的平均分布和代表性。
3.制定轮岗计划：学校成立专门的工作小组，制定轮岗人员的工作安排和学习计划，明确轮岗人员的职责和任务。
4.轮岗工作安排：轮岗期间，校长担任教师的工作岗位，教师则担任校长的职责和任务，进行相互交流和学习。
5.交流学习活动：轮岗期间，组织学习研讨活动，包括教学经验分享、管理经验交流、教研组讨论等，以促进校长和教师的专业发展和能力提升。
6.总结和评估：轮岗结束后，学校组织对轮岗交流工作进行总结和评估，对于实施效果进行反思和调整，为下一轮岗交流作准备。
四、保障措施1.理论培训：在轮岗之前，组织相关培训，为校长和教师提供交流和合作的理论知识和实践经验。
2.交流指导：选派有经验的校长和教师作为指导员，对轮岗交流进行指导和帮助，提供相关的咨询和建议。
3.资源支持：学校提供必要的资源支持，包括人力、物力和财力等，以保证轮岗交流的顺利进行。
4.工作评价：对轮岗交流工作进行综合评价，根据评价结果对教师和校长进行奖惩和培训，以激励其积极参与和提高工作水平。
5.监督督导：学校建立监督督导制度，确保轮岗交流的落地和实施效果，对工作中出现的问题及时进行处理和改进。
南阳教师校长轮岗实施方案
南阳教师校长轮岗实施方案为了提高南阳市教育教学质量，激发教师的工作热情和创造力，我市决定实施教师校长轮岗制度。
具体实施方案如下：一、轮岗范围和时间1. 轮岗范围：本轮岗实施对象为南阳市各中小学的教师和校长。
2. 轮岗时间：每学期末进行一次轮岗，轮岗时间不超过2周。
二、轮岗流程1. 推荐阶段：教师自愿报名，提交个人简历和申请书。
学校领导根据申请书和个人表现，选择适合参与轮岗的教师。
校长自愿报名，提交个人简历和申请书。
学区教育局根据申请书和校长的综合能力，选择适合参与轮岗的校长。
2. 安排阶段：学校根据推荐的教师，与其他学校协商安排教师校长轮岗的具体时间和地点。
学区教育局根据推荐的校长，与其他学区协商安排校长轮岗的具体时间和学校。
3. 实施阶段：教师在轮岗期间，担任接受学校的教学工作，参与学校的教研活动，充分了解不同学校的教育教学实践。
校长在轮岗期间，担任接受学校的校长职务，参与学校的行政管理，深入了解不同学校的管理经验。
4. 评估阶段：轮岗结束后，学校和教育局进行轮岗效果的评估，包括对教师和校长的工作表现进行评价和总结。
三、轮岗的目的和意义1. 提升教师教育教学水平：轮岗使教师能够与不同的学校和教师交流互动，分享经验和教学方法，以提高自身的教育教学水平。
2. 激发教师工作激情：轮岗能够打破教师长期在同一学校工作的单一环境，让教师接触到新的工作环境和挑战，激发教师的工作激情。
3. 促进学校管理创新：轮岗使校长接触到不同学校的管理模式和实践，有助于拓宽校长的管理思路，提升学校管理水平。
四、轮岗的保障措施1. 教师和校长轮岗期间，享受正常工资和福利待遇，原岗位不受影响。
2. 学校和教育局提供轮岗期间的住宿和交通费用。
3. 学校和教育局为轮岗教师和校长提供必要的培训和指导。
五、轮岗的宣传和推广1. 学校和教育局通过校园宣传、网站公告等形式，向教师和校长宣传该轮岗制度的意义和好处。
2. 学校和教育局定期召开座谈会，邀请轮岗参与者分享经验和心得，以推广该制度的实施。
教师交流轮岗策划方案
丰富学生的学习体验
加强校际合作与交流
学生可以接触到不同教师的教学风格和教 学方法，增加学习的新鲜感和兴趣，促进 全面发展。
教师交流轮岗可以促进学校之间的合作与 交流，增进彼此的了解和友谊，共同推动 教育事业的发展。
02
交流轮岗的目标
提高教师教学水平
提升教师教学能力
通过交流轮岗，教师有机会接触 到不同的教学方法和教学资源， 从而提升自身的教学技巧和课堂 管理能力。
教师交流轮岗策划方案
汇报人： 2024-01-09
目录
• 引言 • 交流轮岗的目标 • 交流轮岗的实施方案 • 交流轮岗的保障措施 • 交流轮岗的预期效果 • 结语
01
引言
背景介绍
当前教育资源分布不均
城乡之间、不同地区之间的教育资源 存在较大差异，影响了教育的公平性 和质量。
学生全面发展需求
学生需要多样化的教学环境和教学方 法，交流轮岗可以为他们提供更多元 化的教育资源和学习机会。
教师队伍流动性不足
许多教师长期固定在某一学校任教， 缺乏教学交流和经验分享，不利于教 师专业成长。
交流轮岗的意义
促进教育公平
提升教师专业素养
通过教师交流轮岗，可以将优质的教育资 源扩散到更多的学校和地区，缩小教育差 距，提升整体教育水平。
交流轮岗可以促使教师不断适应新的教学 环境和方法，拓宽教学视野，提高教学能 力和专业素养。
拓宽教师知识视野
交流轮岗让教师有机会接触到不 同学科领域，促进教师知识视野 的拓宽，提高教学质量。
校长教师交流轮岗工作方案
校长教师交流轮岗工作方案为建立校长教师科学合理的交流轮岗制度，促进学校校长教师资源配置，推进我县教育均衡发展，根据有关文件精神，结合我县实际，制定本方案。
一、交流对象及条件（一）教师交流对象及条件教师交流对象为公办学校的在编在岗教师。
交流人员男教师一般不超过50周岁、女教师一般不超过45周岁，具有较强的事业心，爱岗敬业，业务素质好，身体健康。
每学年教师交流的比例应不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流应不低于交流总数的20%。
交流期限一轮为2年，交流期限满，申请继续交流的，需按程序重新办理审批手续。
孕产假期间不得交流，交流到农村学校后，交流期间孕产假计算农村工作年限。
（二）校长交流对象及条件校长交流对象为公办学校正、副校长。
在同一所学校任同一职务满10年的正、副校长原则上均应交流。
在同一所学校任职不满3年的正、副校长原则上不得交流。
二、交流形式及选派方式（一）教师交流形式及选派方式1．支教型交流。
一是城镇学校教师到农村学校支教，由县教育根据编制岗位、学科需求下达支教计划，按照教师申请、学校、人事调配的程序确定交流对象。
如果申报人数大于需求计划，根据递交申请时间先后顺序，逐年选派。
交流期间编制岗位保留在原学校，交流期限满，考核合格，回原学校任教。
二是继续实行“三区支教”计划，县教育根据学科需求申报受援计划，由省教育厅审批后统委派。
三是启动“夕阳红支教”计划，由县教育从本县退休教师中招募具有一级及以上职称、身体健康、教育理念先进、教学效果突出、愿意继续任教的教师安排到农村学校支教，其中男教师不超过63周岁，女教师不超过58周岁。
2．调整型交流。
人员编制富余学校教师向边远山区人员编制紧缺的学校交流。
人员编制富余学校包含四中初中部、贺中初中部、瑞塔铺小学、利福塔小学、洪家关小学、刘家坪学校。
调入以上学校任教未满5年的教师及评定为高级职称后服务未满5年的教师不得申请交流。
由县教育根据编制情况下达交流计划，按照教师申请、学校、人事调配的程序确定交流对象。
学校校长教师交流轮岗工作实施方案
2.建立完善导向机制。把在异地履职优秀的教师的交流经历及工作成绩作为评选特级教师、市级以上模范(优秀)教师、先进教育工作者以及教学能手、学科带头人的优先考虑依据。在乡村学校任教3年以上(含城区学校交流、支教教师)，经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下可优先申报评审高一级专业技术资格或优先聘任高一级专业技术岗位职务。今后，符合交流轮岗条件的教师在专业技术岗位职务晋升时近两个聘期必须有至少1年的交流轮岗经历;在评选特级教师、区级及以上名师、名校长时，参评人选须有2所以上学校工作经历，且每所学校工作时间不少于三年，或在农村(薄弱)学校有6年以上工作经历;中小学教师申报评审高一级专业技术资格或聘任高一级专业技术岗位职务时，必须有1年以上农村学校或薄弱学校任教经历。新任义务教育学校校长应有2所及以上学校的工作经历，或有3年以上农村学校或薄弱学校工作经历。
5.组织调配。依据资源均衡配置的原则，由区教育局提出交流教师的对象和去向安排意见。校长轮岗按照干部任用的规定，根据工作需要统筹安排。
九、保障机制
1.加大经费保障力度。进一步完善艰苦边远山区农村中小学教师特殊津贴制度，参与交流轮岗的教师、校长享受相应交流学校的山区教师补贴，按岗发放。区财政局应保障教师奖励性绩效工资、艰苦边远山区农村中小学教师补贴等专项资金的按时拨付。
教师轮岗交流实施方案（精选7篇）
教师轮岗交流实施方案教师轮岗交流实施方案（精选7篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家收集的教师轮岗交流实施方案（精选7篇），希望能够帮助到大家。
教师轮岗交流实施方案1为进一步建立干部教师的合理流动机制，不断均衡协调我乡学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，为人民满意教育，现拟定南寨乡教师轮岗交流制度。
一、轮岗交流原则教师轮岗交流工作要遵循“科学合理，统筹兼顾，稳步推进，均衡发展”的原则。
将调整充实与素质提升相结合、立足当前与着眼长远相结合、个人意愿与教育需求相结合，促进教师队伍合理流动，均衡配置教师资源。
二、轮岗交流方式因工作需要或个人申请，经中心校同意在全乡中小学范围内轮岗交流。
三、轮岗范围及对象1、我乡在职在编学校任教教师，包括各村校负责人。
2、专任教师因工作需要或本人自愿的。
3、在轮岗期间，女教师法定产假可视作轮岗年限。
4、暂缓轮岗交流的对象①身患重大疾病正在治疗的教师；②身患重病不能正常工作的教师；③配偶残疾或重病需要照顾的教师；④子女未满三周岁的女教师；⑤家庭遭遇重大变故的教师；⑥夫妻双方若均属轮岗交流对象，一方可暂缓。
5、不作为轮岗对象①中学、各小学（指学区中心校）校级领导（校长、副校长、教导主任）②凡男50周岁、女45周岁以下的（以当年8月31日为准）③英语、音体美等术科专任教师。
四、轮岗交流措施1、自愿轮岗交流。
（1）鼓励优秀初中教师申请到小学任教，学区中心校的优秀教师申请到各村小、教学点任教，服务期为2年。
（2）从20xx年起，凡评审副高级、中级专业技术职务的教师，在任职期内，必须要有2年及以上在村小学任教的经历；拟提任学校中层以上干部的候选人原则上在本级教师职务任职期内要有村小任教的经历。
对认真完成交流任务，成效显著的人员，在职务提升、职称评聘、评优评先的年度考核中，在同等条件下予以优先。
小学教师校长交流轮岗实施方案
小学教师校长交流轮岗实施方案小学教师校长交流轮岗实施方案小学教师校长交流轮岗实施方案z小学教师校长交流轮岗实施方案为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校教师校长交流轮岗实施办法》的通知，制定本实施方案。
第一条以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。
第二条根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：促进均衡。
均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。
增进激励。
通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。
有序流动。
教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。
统筹兼顾。
统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。
公开规范。
公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致腐败现象的发生。
第三条交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。
交流对象为在同一学校连续任职或任教达到一定年限的校长和教师。
第四条以下人员可以不纳入交流范围：男超过50周岁、女超过45周岁的教师。
已有2所及以上其他学校的工作经历且每所学校工作时间均超过3年及以上的教师。
2023年小学教师校长交流轮岗实施方案
2023年小学教师校长交流轮岗实施方案1. 引言教育是国家未来的希望，而教师则是教育事业的中坚力量。
为了提高小学教师的综合素质，激发他们的工作热情和创造力，本方案提出了小学教师校长交流轮岗的实施方案。
2. 目的和意义2.1 目的通过小学教师校长交流轮岗，促进教师间的学习和交流，提高他们的教学水平和管理能力，为学校的发展注入新的活力。
2.2 意义（1）拓宽视野：通过轮岗，教师们可以了解不同学校的教育教学理念和管理方式，拓宽自己的教育视野。
（2）提高能力：教师们通过轮岗能够接触到不同的教学方法和策略，提高自己的教学水平和学科知识储备。
（3）提升管理能力：通过轮岗，教师们能够了解到学校管理的方方面面，提高自己的管理能力，为以后担任校长提供基础。
3. 轮岗范围和周期3.1 范围：本方案针对小学教师和校长在同一市县内的学校之间进行轮岗交流。
3.2 周期：轮岗周期为1年，每年一次交流轮岗，实施时间安排在暑假期间。
4. 轮岗程序4.1 学校自愿报名有意参加小学教师校长交流轮岗的学校，需在指定时间内提交申请表，并由学校领导和教职工代表进行评审。
4.2 教师自愿报名学校通过宣传和组织会议等方式，向全体教师宣布小学教师校长交流轮岗的相关信息，并鼓励教师自愿报名参加。
4.3 校长交流轮岗选拔学校根据报名教师的资格和条件，组织相关部门进行选拔并公示结果。
同时，学校和教师需签订交流轮岗协议，明确双方责任和权利。
4.4 轮岗实施根据轮岗计划，学校安排教师和校长进行轮岗交流。
轮岗期间，教师将充当校长的角色，负责学校管理和决策工作；校长则以教师的身份，参与课堂教学和教育教学研讨活动。
4.5 交流总结和评估轮岗结束后，学校组织教师和校长进行经验总结和交流，评估轮岗效果，并对下一轮岗做好准备。
5. 轮岗培训和支持5.1 培训在轮岗实施前，学校组织教师和校长进行岗位培训，包括教育管理知识培训、校长工作经验分享等，以提高他们的综合素质。
2024小学教师校长交流轮岗实施方案
2024小学教师校长交流轮岗实施方案一、背景介绍随着教育改革的深入推进，小学教师和校长的培养和能力提升成为学校发展的重要环节。
为了促进小学教师和校长之间的互相理解、学习和交流，提高他们的专业素养和领导能力，我们决定实施2024年的小学教师校长交流轮岗计划。
二、总体目标通过小学教师校长交流轮岗计划，旨在打破传统的教学和管理模式，促进教师和校长之间的深入交流，提升教师的管理能力和校长的教学理念，提高学校的整体教育水平和管理水平。
三、交流对象本轮岗计划主要针对小学教师和校长，包括小学任课教师、年级组长、学科组长、教务处主任等。
四、实施步骤1.确定轮岗时间：根据学校实际情况，确定轮岗的具体时间，通常建议在每学年结束后的寒暑假进行。
2.选拔参与人员：根据教师和校长的个人意愿和教育背景，由学校领导团队和教育局组成的小组对参与交流轮岗计划的教师和校长进行选拔，确保人员的全面覆盖和专业均衡。
3.制定轮岗计划：根据交流对象的实际情况和交流需求，制定具体的轮岗计划，包括交流的时间安排、交流的内容和目标等，确保交流的有针对性和实效性。
4.组织培训和准备工作：在交流开始之前，通过组织相关培训和会议等，帮助教师和校长对交流的目标、内容和要求有一个清晰的了解，并提供相关的教育资源和工具。
5.开展交流活动：根据轮岗计划，教师和校长进行交流学习活动，教师可以充当校长的助理，参与学校管理和决策；校长可以到任课教师的课堂上进行授课观摩，并给予指导和反馈。
6.总结交流成果：交流结束后，组织教师和校长一起总结交流的成果和收获，收集交流过程中的意见和建议，并进行反馈和改进。
7.推广和复制经验：将交流过程中的成功经验和有效做法进行总结和整理，向其他学校进行推广和复制，促进全区小学教师和校长能力的整体提升。
五、保障措施为了有效推进小学教师校长交流轮岗计划的实施，我们将从以下几个方面做好保障工作：1.加强领导支持：教育局将给予学校的轮岗计划充分的支持和指导，提供必要的经费和资源支持。
小学教师校长交流轮岗实施方案
小学教师校长交流轮岗实施方案我们要明确交流轮岗的目的。
这一政策旨在促进教育资源的均衡发展，提高教师队伍的整体素质，让更多的孩子享受到优质的教育资源。
那么，具体该如何操作呢？一、制定交流轮岗计划1.摸底调查：对全校教师进行摸底调查，了解他们的教学能力、专业背景、年龄结构等信息，为制定交流轮岗计划提供依据。
2.制定计划：根据教师队伍的实际情况，制定详细的交流轮岗计划。
包括交流轮岗的时间、地点、对象、人数等。
3.公示方案：将制定的交流轮岗计划进行公示，征求广大教师的意见和建议，确保方案的公正、公平、公开。
二、实施交流轮岗1.明确职责：明确交流轮岗教师和接收学校的职责，确保交流轮岗顺利进行。
2.培训交流：组织交流轮岗教师进行专业培训，提高他们的教育教学水平。
3.实施交流：按照计划，安排交流轮岗教师到指定学校进行交流。
4.跟踪管理：对交流轮岗教师进行跟踪管理，了解他们在接收学校的工作情况，及时解决存在的问题。
三、评估交流效果1.定期评估：对交流轮岗教师的工作效果进行定期评估，了解他们的教学成果。
2.反馈意见：收集接收学校和学生家长的意见和建议，为交流轮岗工作提供改进方向。
四、完善交流轮岗制度1.建立激励机制：对表现优秀的交流轮岗教师给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性。
2.完善政策：根据实际情况，调整和完善交流轮岗政策，确保政策的可持续性。
3.加强宣传：加大对交流轮岗政策的宣传力度，提高社会对教育均衡发展的认识。
1.要注重教师权益保障，确保交流轮岗教师在接收学校享有同等待遇。
2.要关注学生心理健康，确保他们在交流轮岗过程中能够适应新的学习环境。
3.要加强与接收学校的沟通，确保交流轮岗工作的顺利进行。
经过一番努力，我相信我们的交流轮岗实施方案一定能够为提高教育教学质量、促进教育均衡发展做出贡献。
让我们携手共进，为孩子们的未来付出更多的努力！注意事项一：教师权益保障写着写着，我想到教师们可能会担心的一些问题，比如工资待遇、职称评定等。
义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案
义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案为建立义务教育学校教师校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师校长资合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省委组织部省机构编制委员会办室省教育厅省财政厅省人力资和社会保障厅《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》陕教规范号精神，结合我区实际，特制定本实施方案。
一指导思想深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资均衡配置，合理配置教师校长资，全面提高所有办义务教育学校的教师校长水平，建立城乡一体化义务教育发展机制，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，维护教育平正，努力办好人民满意的教育。
二工作原则科学合理。
遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新教师管理模式，在各镇办辖区内部和城乡之间教师校长支教的基础上，有序推进城乡教师校长双向合理流动。
开规范。
规范教师校长交流轮岗的程序和办法，各校交流轮岗方案经教职工讨论教职工代表大会通过后，开操作，做到平正。
对在交流轮岗工作中徇私舞弊优亲厚友打击报复的校长给予严肃处理。
积极稳妥。
坚持从实际出发，统筹规划教师校长交流轮岗，妥善处理改革发展稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。
以人为本。
尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师校长积极支持，主动参与交流轮岗。
促进发展。
保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。
三总体目标加快建立和完善全区义务教育学校教师校长交流轮岗制度，不断扩大教师校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化教师校长资的初次配置和再次配置，推进全区优秀教师校长资共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的教师校长管理制度和资均衡配置机制。
力争用-年时间实现全区义务教育学校教师校长交流轮岗的制度化常态化，实现全区教师校长资均衡配置，促进教育平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。
2021年对于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作实施方案
对于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作实施方案各乡（镇）中心校、县直各学校（园）、青少年活动中心：为进一步推动我县基础教育均衡发展，优化城乡师资配置，激发广大教师的积极性和竞争意识，促进教育公平，办好人民满意的教育，根据山西省教育厅《关于实行中小学教师“县管校聘”管理___全面推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作___》（晋教师〔xx〕21号）、 ___临汾市委办公室《加快推进临汾教育现代化实施方案（20XX-20 ___）》（临办发〔20XX〕13号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、工作目标2020-2021学年度义务教育阶段交流教师人数要达到本校应交流对象总数的15%以上，交流教师中特级教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、县级以上模范（优秀）教师及中高级教师要达到交流教师人数的20%以上。
县直学校校级 ___每校交流人数不少于1人。
“双挂”工程，即“上挂”跟岗学习，定期 ___基层学校的中青年骨干教师、学科带头人等到全国优秀中小学进行跟岗锻炼，学习先进的教育理念和教学方法；“下挂”示范指导，选派城镇优秀教师到乡村学校挂职任教，起到示范引领和指导作用，带动和促进基层学校教育教学水平的提升。
本学年县直学校“下挂”农村学校20人，高中学校本学年度“上挂”2人，义务教阶段学校“上挂”2人，二、交流、“双挂”的对象及条件交流对象年龄男50周岁、女45周岁以下，且在同一所义务教育阶段公办学校连续任职满6年及以上的在任校长（含其他校级 ___）和在岗专任教师为交流对象。
介于我县实际，药家湾小学原则上不限任职年限，农村学校交流教师原则上不限定年龄和任职年限。
不在交流范围的校长（含其他校级 ___）和教师，如本人有交流意愿的，在不影响教育教学秩序的情况下，经所在学校和县教科局审核批准后可纳入交流范围。
“双挂”工程的对象年龄需在45周岁以下；原则上具有县级及以上学科带头人、骨干教师和教学能手称号或获得县级及以上表彰的一线优秀教师；其他优秀的青年教师和管理人员均可入范围。
2021年校长教师交流轮岗及走教落实方案
校长教师交流轮岗及走教落实方案为深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想和工作目标教师是第一位的教育资源，教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。
建立优质教育资源共享机制，让优秀教师流动起来，发挥名师“传、帮、带”作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，逐步改变优秀师资过于集中在某些学校的局面，实现义务教育资源的均等化配置，整体提高各学校教育质量。
国家出台这项政策，就是为了解决教育均衡的发展问题，地区校长轮流交换、优秀教师轮岗教育、普通教师均衡配置三个方面，切实保证教育均衡问题。
实际上轮岗就是让每一个学生都享受到相同的教育，对老师没有名师之分，一视同仁，对于学生也是有很大的帮助。
而教师实行轮岗制度之后，好的教师和优秀的教师不再局限于同一所学校，这样普通高校的学生也有机会享受好的老师教学，这样也可以提高学生的升学率，还能避免好的生源都集中到同一所学校。
教育公平是社会公平的重要基础。
校长教师交流轮岗，是破除优质学校和薄弱学校之间的壁垒、缓解社会焦虑、促进教育资源均衡发展的有力举措。
期待这项举措在实践中不断完善，步入常态化、制度化轨道，也希望此举在更多地方推广，让教育公平更好惠及每一个孩子。
二、教师轮岗促进优质教育资源共享所谓的教师轮岗制度就是教师不再固定在一个学校任教，而是轮流到其他的学校进行教学，这样一来就避免了好教师扎堆名校的情况出现。
教育才是第一生产力，布局均衡6年一换岗。
1，校长级别：所有距离退休时间超过5年的，且在同一所学校任职满6年的公办学校正、副校长，原则上都要进行交流轮岗；2，教师级别：公办学校的在编在岗教师，凡距离退休时间超过5年的，且在同一所学校连续工作6年及以上的老师，原则上都要进行交流轮岗。
2021年中小学“教师轮岗”工作实施方案
2021年小学“教师轮岗”工作实施方案为全面贯彻落实市、区工作会议精神，扎实做好“双减”工作，促进区域内教育均衡发展，进一步建立健全干部教师的合理流动机制，不断均衡学校发展，深化人事制度改革，优化教师资源配置，促进教师专业发展，办人民满意教育。
全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合实际，制定本实施方案。
一、交流原则合理配置师资，促进中小学教育均衡发展。
二、交流方式1、交流以轮岗方式进行，轮岗期间人事隶属关系不变，轮岗时间原则上不少于1年。
2、因工作需要或个人申请，经教育管理中学同意后可在全乡小学范围内交流。
3、按照统筹兼顾原则，采用个人申请与组织统一安排相结合的方式进行，具体要求如下：（1）列入应交流范围的教师，要根据学校实际和自身情况自主申请轮岗交流。
（2）交流学科应尽可能做到全覆盖，小学语文、数学、科学，相对薄弱学科应重点进行交流；（3）各校要根据来校轮岗的骨干教师情况和本校交流报名情况，确定数量相等、学科对应的非骨干教师作为轮岗交流的对象；（4）校级领导、中层干部交流对象由教育管理中学统筹安排；（5）涉嫌违法违纪正在接受纪检监察或司法机关审查或因病不能保证正常工作及孕产期的教师暂不交流。
（6）鼓励优秀教师、县级以上骨干教师申请到薄弱学校任教，服务期为一年。
（7）从2021年起，凡评审中、高级专业技术职务的教师，在任现职期内，必须要有1年及以上在村级学校任教的经历。
三、交流对象和比例1、交流对象：男50周岁、女45周岁以下，在一所学校工作期限满3年及以上的教师（含校长、中层干部）。
不符合上述条件的专任教师因工作需要或本人自愿，也可列为交流对象。
2、交流比例：中小学阶段各校参加交流的教师数量，原则上从2021年起到2025年止，教师总人数的50%逐步过渡到80%。
四、轮岗名额安排：按照学校教职工欠缺计算出应交流的校长、教师总数，教育管理中学核定学校编制后公布当年应交流的各中小学教师数量。
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校长教师交流轮岗及走教实施方案
为深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,当前，义务教育阶段学校教学水平不一是客观现实，由此带来的“学区房”“择校”等社会问题突出，加重了家长们的负担，也增加了整个社会的教育焦虑。
在“双减”背景下，启动规模大、力度大、针对性强的教师轮岗交流，是对当下教育领域突出问题的积极回应。
我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想和工作目标
教师是第一位的教育资源，教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。
建立优质教育资源共享机制，让优秀教师流动起来，发挥名师“传、帮、带”作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，逐步改变优秀师资过于集中在某些学校的局面，实现义务教育资源的均等化配置，整体提高各学校教育质量。
国家出台这项政策，就是为了解决教育均衡的发展问题，地区校长轮流交换、优秀教师轮岗教育、普通教师均衡配置三个方面，切实保证教育均衡问题。
实际上轮岗就是让每一个学生都享受到相同的教育，对老师没有名师之分，一视同仁，对于学生也
是有很大的帮助。
而教师实行轮岗制度之后，好的教师和优秀的教师不再局限于同一所学校，这样普通高校的学生也有机会享受好的老师教学，这样也可以提高学生的升学率，还能避免好的生源都集中到同一所学校。
教育公平是社会公平的重要基础。
校长教师交流轮岗，是破除优质学校和薄弱学校之间的壁垒、缓解社会焦虑、促进教育资源均衡发展的有力举措。
期待这项举措在实践中不断完善，步入常态化、制度化轨道，也希望此举在更多地方推广，让教育公平更好惠及每一个孩子。
二、教师轮岗促进优质教育资源共享
所谓的教师轮岗制度就是教师不再固定在一个学校任教，而是轮流到其他的学校进行教学，这样一来就避免了好教师扎堆名校的情况出现。
教育才是第一生产力，布局均衡6年一换岗。
交换教师的原则是，距离退休时间超过5年的老师，并且在同一所学校连续担任教师一职6年及以上的老员工，原则就是轮流上岗，轮番布局。
教育没有高低贵贱之分，教育水平的逐步提高，也让学生可以合理享受教育资源，均衡化给学生家庭的压力也减少了不少，不用走关系，买学区房，也让家长把钱更好的投入到学生的教育之中。
三、校长教师交流轮岗工作对象
交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。
具体来说，校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。
凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长，原则上应进行交流轮岗。
教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。
凡是距离退休时间超过5年，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。
四、校长教师交流轮岗工作的形式
主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。
主要包括两种类型：
一是城区完善学区（教育集团）改革，着力推进跨学区（教育集团）交流轮岗。
优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖（过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，见到更多的老师，这实际上是供给主体的变化）。
从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。
二是远郊区全面推进交流轮岗。
在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。
除此之外，在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和
地区输出，促进教育优质均衡。
五、做好教师交流轮岗工作保障
1、交流轮岗与教师评优绩效工资等挂钩
要将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。
保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。
校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区相关工作评价重要指标。
2、安排轮岗的注意事项
将按照“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”原则，本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人，并力争用三年时间实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%轮岗。
要求干部教师交流轮岗要带有目的，更关注教育效益和效能的发挥。
对于学生作业怎么留、家校沟通、考试评价变化、学生线上答疑等集中关注问题，在干部教师流动起来之后也要迅速体现出改变。
六、工作要求
1、加强政策宣传,营造良好氛围。
实施义务教育学校教师交流轮岗,是促进义务教育均衡发展的重要举措,是优化师资配置的主要途径,是加强教师队伍建设的重要内容。
学校要坚持正确
的舆论导向,广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策,争取教师、学生家长和社会各界支持。
2、不能让轮岗机制为形式化，在确保教育质量的前提下，兼顾教师实际情况等多方因素，均衡教育资源，让教育更公平。
一个学校的好与不好，是多方因素共同作用的结果，生源质量、学校管理能力、教师教学能力，学生与学校共同成全，成就一所名校，这三个关键因素，缺一不可。
如今校长、教师轮岗制实施，将优质校的先进管理经验和教学经验带到区域内的普校，普校的教育水平将得以快速提升，进而也能吸引优质生源，从此形成良性循环。