2021届高考生物二轮复习 专题八 生物的变异、育种与进化学案

2021届高考生物二轮复习专题八生物的变异、育种与进化学案

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专题八生物的变异、育种与进化

[考纲要求]

1．基因重组及其意义(Ⅱ) 2.基因突变的特征和原因(Ⅱ) 3.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 4.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 5.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 6.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)

细节拾遗

1．教材必修2 P96“技能应用”：X射线照射野生型链孢霉使其不能在基本培养基上生长，但加入某种维生素则立即能生长，说明了什么？

提示：说明了基因突变可能影响了酶的合成，从而影响了维生素的合成。

2．教材必修2 P107“本章小结”：说出选择育种的特点。

提示：选择育种是不断从变异个体中选出最好的类型进行繁殖和培育，缺点是周期长，可选择的范围有限。

3．教材必修2 P118“基础题4”：如果没有突变，进化还能够发生吗？为什么？

提示：突变和基因重组产生进化的原材料。如果没有突变，就不可能产生新的等位基因，基因重组也就没有意义，生物就不可能产生可遗传的变异，也就不能进化了。

易错诊断

1．γ射线处理使染色体上数个基因丢失引起的变异属于基因突变(×)

2．减数分裂四分体时期姐妹染色单体局部交换可导致基因重组，受精过程中也可

进行基因重组(×)

3．染色体结构变异会导致DNA碱基序列的改变(√)

4．花药离体培养过程中，基因重组和染色体变异均有可能发生(×)

5．三倍体无子西瓜不能从种子发育而来，其原因是形成种子过程中联会紊乱(×) 6．杀虫剂诱导害虫发生突变会导致害虫抗药性增强(×)

7．进化过程中显性基因频率增加更有利于产生适应环境的新性状(×)

8．在自然选择过程中，直接受选择的是表现型(√)

9．在加拉帕戈斯群岛中的两个岛屿上初始地雀种群基因频率是一样的(×)

10．人类对濒危动植物进行保护，一般会干扰自然界正常的自然选择(×)

授课提示：对应学生用书第52页

考点生物的变异

1．利用四个“关于”区别三种变异

(1)关于“互换”问题

同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。

(2)关于“缺失”问题

DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失属于基因突变。

(3)关于基因“质”与“量”的变化

①基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。

②基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。

③染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。

(4)关于变异的“水平”问题

基因突变和基因重组是分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到；染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。

2.利用“还原法”判断模式图中的变异类型

在判断模式图中的变异类型时，可通过将变异后的图形还原或分开的方法予以判断，图示如下：

(1)交叉互换：

(2)易位：

(2)倒位：

(3)易位：

3．“两看法”界定二倍体、多倍体、单倍体

[特别提醒]

(1)体细胞中发生的基因突变一般不能通过有性生殖传递给后代，但有些植物可以通过无性繁殖传递给后代。

(2)基因重组一般发生在控制不同性状的基因间，至少两对或者两对以上的基因。如果是一对相对性状的遗传，后代出现新类型可能来源于性状分离或基因突变，而不会是基因重组。

(3)自然条件下，细菌等原核生物和病毒的可遗传变异只有基因突变；真核生物无性繁殖时的可遗传变异有基因突变和染色体变异。

命题点1以基因突变为载体考查信息获取和运用能力

1．(2020·高考江苏卷)某膜蛋白基因在其编码区的5′端含有重复序列CTCTT CTCTT CTCTT，下列叙述正确的是( )

A．CTCTT重复次数改变不会引起基因突变

B．CTCTT重复次数增加提高了该基因中嘧啶碱基的比例

C．若CTCTT重复6次，则重复序列之后编码的氨基酸序列不变

D．CTCTT重复次数越多，该基因编码的蛋白质相对分子质量越大

解析：DNA中碱基对的增添、缺失或替换等引起的基因结构的改变，都属于基因突变，基因编码区的重复序列属于基因结构的组成部分，其重复次数改变会引起基因突变，A项错误；由于碱基互补配对原则，嘌呤数＝嘧啶数，所以该基因中嘧啶碱基的比例仍为1/2，B项错误；碱基序列CTCTT重复6次，正好是30个碱基对，对应10个密码子，重复序列之后的碱基序列没有发生变化，对应的密码子数量也没有发生变化，并且重复6次的碱基序列中没有出现终止密码子，因此重复序列之后编码的氨基酸序列不变，C项正确；CTCTT重复次数增多，可能会影响该基因的功能，该基因编码的蛋白质相对分子质量可能变大，也可能变小，D项错误。

答案：C

2．果蝇的某个基因若发生突变，会出现纯合致死效应(胚胎致死)，请分析下列说法错误的是( )

A．如果是常染色体上的隐性突变，与多对野生型果蝇杂交，后代不会出现突变型个体

B．如果是常染色体上的显性突变，一对突变型果蝇杂交后代性状分离比为2∶1 C．如果是X染色体上的隐性突变，为了探究一只雄果蝇在受到致变因素后是否发生该突变，可选野生型雌果蝇与之杂交，通过后代雌雄比来推测

D．如果是X染色体上的隐性突变，为了探究一只雌果蝇在受到致变因素后是否发生该突变，可选野生型雄果蝇与之杂交，通过后代雌雄比来推测

解析：如果是常染色体上的隐性突变(相应的基因用a表示)，与多对野生型果蝇(AA)杂交，后代不会出现突变型个体(aa)，A项正确；如果是常染色体上的显性突变(相应的基因用A表示)，一对突变型果蝇(Aa×Aa)杂交，后代基因型及比例为AA(胚胎致死)∶Aa∶aa＝1∶2∶1，因此后代性状分离比为2∶1，B项正确；如果是X染色体上的隐性突变(相应的基因用a表示)，为了探究一只雄果蝇在受到致变因素后是否发生