七年级 语文下学期4.孙权劝学上课课件

士邪！但当粗涉略的猎阅读，古了见义解往：指事历耳史。。 卿 言多务谁，比孰得上若我孤（事？务今。孤多义）常：？过读去书的，事 自
于是，就 从事
及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大
到了……的时候 到
惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿
才干和谋略
蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮
目
重新
相待，大兄何认见清事事物之晚乎！”于肃是，遂就 拜
吕蒙(178-219) ，东吴国大将。
字子明，汝南富陡（今安徽阜 阳）人。少年时不读书，以胆 气称，后接受孙权劝告，读了 许多兵书、史书，智勇双全。 跟随孙权打仗有功，官拜虎威 将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。 鲁肃死后，掌管东吴军事，率 军暗袭荆州，擒杀关羽父子， 名扬三国。杀关羽后不久病死。
鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽
yé
qǐ
邪（通假字，“耶”） 岂
shú ɡēnɡ
孰更
合作探究
1、参考注释，疏通课文， 作出批注，划出读不懂 的句子。
2、质疑，共同讨论
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂
掌
你 当道，当权
事，古今义义不：：可专一古今不管种义义经学学：：学位只转！传名。折”授连的蒙词推学托，辞官但以是军。 中多 务。权曰：“ 难孤道岂欲研究卿儒治家经经典为博
2、选出红色词的正确意思。
（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌 事，不可不学！” A、告诉，对……说 B、叫做，称为 C、认为，以为 D、所谓
(2）卿今当涂掌事 A． 沿途掌管做事 B．在安徽省当涂县做事 C．掌权管事 （3）蒙辞以军中多务。 A.告辞 B.推辞 C.辞谢
（4）但当涉猎，见往事耳。 A．过水去打猎
百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 －－汉乐府 读书破万卷, 下笔如有神。 － －杜甫
非学无以广才,非志无以成学。－诸葛亮
敏而好学, 不耻下问。－－孔子
一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗
子。
----- 约翰森
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记
使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；
司马光 , 字君实 , 陕州夏县人，北宋政 治家、史学家。世称 涑水先生。他主持编 纂(zuǎn)了《资治通 鉴》。著有《司马文 正公集》《稽古录》 等。
孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴 国的创建者。他从兄长孙策遇害身 亡之日起，在五十多年的时间内据 有江东。其最大功绩就是开发了东 南地区，促进了东南地区经济的繁 荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计， 有勾践之奇，英人之杰矣。故能自 擅江表，成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴 历》
比较方仲永和吕蒙的变化,联系 现实你有什么样的启示？
吕蒙
当涂掌事 乃始就学
年长乃学 学有所成
方仲永 五岁能诗、 少年不学 贤于材人远矣 一事无成
当堂达标训练
1、《资治通鉴》是_司__马__光___主 持编纂的一部_编__年___体通史，记 载了从__战__国____到_五___代__共 1_3__6_2_年的史事。 2、司马光是北宋_政__治__家、 _史___学__家。
1.本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传 神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各 自说话时的口吻、神态和心理。
2.“孤常读书，自以为大有所益。”
3.因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能 拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
4.鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合。
＊请以《方仲永巧遇吕蒙》为 题，展开想象，写篇作文，文 体字数不限，表达出本人看法 即可。
陶渊明劝学 乐羊子妻劝夫读书 师旷劝学 孔子劝子路学习
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。 －韩愈
莫等闲,白了少年头,空悲切！ －岳飞
读பைடு நூலகம்之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。 －朱熹
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。－颜真卿
定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。 从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好 施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要 人物。他一生的最大功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护孙刘 联盟，使三足鼎立之势能够形成。
ménɡ qīnɡ dānɡ tú jí shè
吕蒙 卿 当 涂 即 涉猎
好学。
吕蒙
赞
鲁肃
知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。
有个成语是说读书对人们 大有益处，它能够概括本文的 内容，试问是哪个成语？
开卷有益
知识梳理
君 吕蒙 同
臣 (自信，自得) 僚
孙权
鲁肃
(坚决，关心)
(吃惊，赞叹)
对话为主，言简意丰
本文通过写吕蒙在孙权劝说下 “乃始就学”，其才略有了惊人的 长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的 故事,强调了读书学习对增长才略的 重要作用（后天学习的重要性）
注意下列句子中出现的倒装现 象和句子成分省略现象：
①蒙辞以军中多务。
应理解为：“蒙以军中多务辞， 以：拿，用，介词。
②孰若孤？
哪一个比得上我（处理的事务多）呢？
破译难句
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！ 4、蒙辞以军中多务
两个成语：
吴下阿蒙：吴下，指现江苏长江
数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使
人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
——培根
每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就
更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活
的观念，更热爱书籍
——高尔基
书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚 的朋友。 ——高尔基
人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美
德
--但丁
读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾
5.告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人 的发展和完善。
什么时候学习都不晚。 学习要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 知不足者好学，耻下问者自满。 以能力显实力，用行动来证明。 待人真诚，友谊常在。 学习历史的重要性。
本文的三个人物各有什么特点？
孙权
劝
对部下既严格要求，又能 循循善诱，耐心教导。
孙权劝学
详
吕蒙就学
略
鲁肃赞学
侧面
学
合作探究
孙权是怎样劝勉吕蒙读书学 习的？孙权劝说的效果怎么样？ 感受三位人物各自说话时的口 吻、神态、心理。
1.本文是怎样表现人物性格的? 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么“士别三日，即更刮目相待？ 4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？
以南；阿蒙，三国时吴国名将吕 蒙，特指原来不好读书的吕蒙， 后比喻人学识尚浅。
刮目相待：用新的眼光来看待。
也作“刮目相看”。刮，擦、摩； 刮目，擦眼；待，相看待。
文言翻译五字法：
留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。 替：用现代汉语词替换古代文言词。 调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。 补：补充出句中省略的内容。 删：删去没有实在意义的词。
病。
--- 章学诚
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，
好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人
高尚。
---波罗果夫
身居陋室
立
发
志
愤
--
苏 东
读 尽
识 遍
坡人
天
门间
下
楹书
字
陶渊明的劝学对联：
勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
乐羊子妻
范晔
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。 羊子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻 曰：“妾闻志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟 来之食，况拾遗求利以污其行乎！”羊子大 惭，乃捐金于野，而远寻师学。 一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行 怀思，无它异也。”妻乃引刀趋机而言曰： “此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以 至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织 也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当 ‘日如其所亡’，以就懿德；若中道而归， 何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业。
B 粗略地阅读
C．干涉别人打猎
（5）卿今者才略 A.谋略 B.略微 C.省略
3、“大兄何见事之晚 乎？”一句翻译正确的一
项是（B ）
A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢 B．长兄为什么了解这件事这么晚啊 C．兄长识别事实多么迟啊
4、
（1）文章主要采用什么描写？ 对话
（2）孙权与吕蒙对话的主要 内容是什么？ 劝学 （3）孙权给吕蒙提的读书目 标是：涉猎，见往事耳
孙权劝学
夜的钢琴曲(五).mp3
学习目标：
1、知道一点常识。
2、掌握一批词语。 3、翻译一些句子。 4、品味一组奇字。 5、明白一个道理。 6、学习一种写法。
《资治通鉴》是司马
光主持编纂的一部编 年体通史，记载了从 战国到五代共一千三 百六十二年的史事。 书名“资治”，说明
本书编撰的目的是为
统治者治国提供历史 经验和教训的。