传播学概论知识点

传播学概论知识点2013版

第一章传播概述

第一节、传播的含义

1、传播学：研究人类社会传播现象和传播活动规律的学科。

2、传播一词最早出现于《北史，突厥传》。

3、传播的特性：（1）形态多样性：口语传播、文字传播（写信、作文）、图像传播（绘画、拍照）

（2）时空遍布性：从时间上从古至今、从空间上从南到北

（3）行为伴随性：行为离不开传播、行为本身就是传播

（4）极端重要性：传播的本质

4、传播的定义：（1）共享说：强调传播是传者与受者对信息的分享

（2）影响说：强调传播是传者意图对受者施加影响

（3）仪式说：强调传播是传者与受者之间开展的仪式

（4）符号说：强调传播是符号的流动

5、传播与信息的关系：

（1）与信息相随的传播，同样遍布整个自然界

（2）传播同样可分为物理传播、生物传播、人类传播

（3）传播学的研究对象，只是广义的传播中的一部分，即人类传播，传播学，即人类传播学

（4）传播定义：广义：系统（自身及相互之间）传受信息行为；

狭义：人（自身相互之间）传受信息的行为，即人类传播第二节、传播的类型

1、从符号角度：口语、文字、图像、实物

语言传播（口语、文字）、非语言传播（图像、实物）

从性质角度：人类传播（社会传播、非社会传播）、非人类传播

2、人类传播的划分方法：

（1）二分法（技术、手段）：亲身传播、大众传播

（2）四分法（范围、规模）：自我传播、人际传播、组织（团体）传播、大众传播

3、自我传播：最小是一种传播，是非社会传播

人际传播：个人与个人之间的传播活动，至少两人以上，下限明确，上限模糊，无明确的群体正式的组织

组织传播：为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体之间的传播，政治组织、经济组织、公益组织、互利组织等

大众传播：职业化的传播机构利用机械化、电子化的技术手段向不特定的多数人传送信息的行为或过程。

优点：快、广、多、好缺点：反馈不及时、不直接、不充分

第三节、传播的结构

1、传播的三要素说：传者、受者、信息古希腊亚里士多德在《修辞学》中提出

2、模式的类型：文字模式、图像模式、数字模式图像模式最常用

3、传播基本模式：线性模式、控制论模式、社会系统模式

（一）线性模式：

（1）拉斯韦尔的5W模式：谁→说什么→通过什么渠道→对谁→取得了什么效果

传者讯息媒介受者效果

控制分析内容分析媒介分析受者分析效果分析

不足：1）是单向未双向2）是孤立未联系3）静止未变动4）只是环节不是要素

（2）申农—韦弗的通信模式

讯息信号接收到的信号讯息

（二）控制论模式传播的要素，内部结构

（1）德弗勒的控制论模式(美)申农—韦弗模式的基础上提出，加入反馈，强调传播的双向性、循环性

（2）奥斯古德.施拉姆的控制论模式传播单的概念

（3）竹内郁郎的传播单位模式

（4）丹斯的“螺旋形上升”模式

（三）社会系统模式传播的条件，外部结构

（1）赖利夫妇的社会系统模式

（2）马莱茨克的大众传播过程模式

第四节、传播的功能

1、二功能说

工具性传播（或实用性传播）:E托尔曼，人类的说话是工具，为应对环境，父母催孩子起床、马路上的问话

消遣性传播（或娱乐性传播）：W斯蒂芬森，提倡游戏理论，调节身心

另瑞士皮亚杰将儿童的谈话分为“社交性”和“自我中心性”两种

2、传播功能的三个层次

（1）个人层次工具性传播：了解环境变动消遣性传播：调节身心

（2）组织层次工具性传播：为决策提供依据消遣性传播：调节成员情绪

（3）社会层次工具性传播：监测环境,协调关系,传承文化消遣性传播：提供娱乐或调节社会大众情绪

3、传播的四大功能说

监测环境、协调社会各个部分、传承社会遗产，是由拉斯韦尔提出，C赖特增加提供娱乐4、传播功能的相对性和双向性

相对性:传播功能与内容的对应应关系,是相对的，即消息可有劝服功能，言论可有新闻

功能，知识可有娱乐

功能，寓教于乐.罗马帝国的贺拉斯

双向性：传播大多是双向的，交互的

6、传播的正功能和负功能代表人物：拉扎斯菲尔德、默顿

（1）授予地位：无论人个、组织、事件，一旦被媒介传颂，即名扬天下

（2）促进社会规范的实行：违背社会规范且坚持不改的行为，一经媒介曝光，则可望迅速、有效地得到制止

（3）麻醉精神：与大众传播媒介接触，耗费大量时间，使他们越来越疏于行动负功能研究：

两个环境理论:李普曼《舆论学》：一个现实环境，一个虚拟环境（未到上海，通过渠道对上海有认识）

托马斯公理：如果人将某善人生为现实把握，那状况作为结果就是现实

和自我达成预言：默顿，医院把两病员化验单弄错，病了没病了，没病了却有病了

第二章传播学简史

第一节、世界传播学沿革

1、19世纪末逐步形成，20世纪40年代初具规模，1943年施拉姆创办世界第一个大众传播学的博士课程

2、传播学起源于欧洲，诞生于美国，流向美洲，传到欧洲，进入亚洲

3、思想来源：19世纪的进化论、精神分析理论和马克思主义等欧洲的理论,间接地影响了在美国崛起的传播学

（1）达尔文的进化文论，1859年，《物种起源》及《人类和动物的表情表达》

（2）弗络伊德的精神分析理论

（3）马克思主义与批判学派

其他欧洲先驱：孔德、涂尔干、塔尔德、西梅尔

塔尔德：法国社会学创始人之一，模仿理论西梅尔：德国社会学家，网络理论

4、传播学的奠基人：（1）拉斯韦尔5W模式美

（2）勒温把关人理论，又译卢因，美，场论，群体动力论

（3）霍夫兰劝服研究美实验是观看影片《我们为何而战》鼓舞士气

（4）拉扎斯菲尔德与两级传播理论，即大众传播只有通过意见领袖的中介才能产生影响，

《人民的选择》

（5）李普曼与《舆论学》美议程设置提出虚拟环境和刻板印象受《梦的解析》影响深

5、传播学的创立者：施拉姆伟大的概括者《大众的传播学》《传播过程和效果》《报刊的四种理论》

6、传播学的主要流派

（1）经验学派经验性的方法：可观察、可测定、可量化

（2）批判学派传播政治经济学学派：20世纪60年代，英国默多克和戈尔丁

文化研究学派：霍尔

意识形态霸权理论学派：安东尼奥.葛兰西《狱中札记》

第二节、中国传播学历程

1、中国传播学发展的四个阶段

（一）萌芽阶段（1956—1978）张隆栋翻译《报刊的四种理论》

（二）兴起阶段（1978—1982）央视《新闻联播》开播

1、第一次受众调查

2、施拉姆访华1982

3、第一次西方传播学座谈会

（三）发展阶段（1982—1997）译着出版《传播学概论》

（四）确立阶段（1997—2007）复旦开设传播学课程

2、传播学科分支及其研究成果

（一）大众传播研究（二）人际传播研究（三）组织传播研究（四）跨文化传播研究（五）新媒体传播研究

3、中国传播学研究现状

（一）研究焦点：新媒体、传媒经济

（二）存在问题：从研究层次看，仍停留在介绍层面；从研究话题看，长期分散

第三章传播技术的影响

第一节、传播革命的意义

1、口语传播时代

特点：表述的自由性；依托人体发声传递信息，传播距离及空间有限；使用声符号，转瞬即逝，记录性较差

意义：增强人际沟通，维系社会，促进思维，传承文化

2、文字传播时代公元前3000年左右已有文字

特点：克服了口语转瞬即逝性，在时间上能长期保存信息，便于记忆，储存

克服了物理空间长距离的局限，可实现大面积传播