高中历史文字材料型选择题解题方法

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高中历史选择题类型和解题方法

（三）图片型材料选择题
图片型材料选择题以历史文物、人物、事件的图片为依托，综合性地考查了多项能力，既有图片的处理能力，也有原因分析的历史阐释的能力，对考生认识历史发展特征和逻辑推理能力也有较高的要求。解答这类选择题，对图片要“三看”：一看图片的时间、空间，界定答题范围；二看图片反映的问题实质，确定答题方向；三看图片的关键信息，明确内涵外延。对被选项要“三思”：一思考每一个被选项是否符合历史史实，排除不符合图片反映的史实的选项；二思考是否符合题干要求，不符合题干要求的；三思考是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关紧要的。
二、程度型
1、特点：题干中多有程度修饰词（最…较…）
2、解法：优选法（最符合题意）
三、历史概念型
解法：定量分析：对概念的时、空、适用范围等量度上界定；定性分析：对概念性质、本质等属性上界定。
四、图片、漫画、地图型
解法：
第一步：仔细阅读图片、漫画、地图（特别注意文字解析）判断所反映的历史事件；
一、文字材料型
解法：
1、看：依据关键点划出材料中的关键词，确定材料涉及的历史知识； 2、审：认真审清题目要求；
3、找：在备选项找出最符合题目要求的答案。
一、程度型选择题程度型选择题即通常所说的最佳选择题，就是在四个备选项中，只有一项最符合题目要求且表述最准确最完整，其它各项从切题上看也没有明显的错误，只是相比而言不够完整全面。所以此类题的迷惑性较大，难度也较大。程度型选择题主要考查同学们对历史基本概念的准确理解和辩证思维的能力，即历史阐释能力。其特点有二，一是在题干中明确提出了程度性的要求，如包含有"最""根本""全面""决定性""直接"等词语。二是题干同备选项之间都有内在联系，一般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解释与被解释的关系。

高一历史选择题有哪些答题技巧

高一历史选择题有哪些答题技巧（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【三维设计】2012高中历史第十五单元文字材料型试题的解题技法总复习课件新人教版必修3

材料3 金闾(今苏州城西北)商贾云集，宴会无时，材料3：金闾(今苏州城西北)商贾云集，宴会无时，戏馆数十处，每日演剧。馆数十处，每日演剧。 ——( ——(清)顾公燮《消夏闲记摘抄》卷上顾公燮《消夏闲记摘抄》材料4：豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，材料4 豆棚茅舍，邻里聚谈，父诫其子，兄勉其弟，多举戏曲上之言词事实，以为资料，多举戏曲上之言词事实，以为资料，与文人学子之引证格言、历史无异。历史无异。 ——高劳《东方杂志·农村之娱乐》 ——高劳《东方杂志·农村之娱乐》卷十四高劳
(1)根据材料1指出当时民间剪纸具有哪些功能？ (1)根据材料1指出当时民间剪纸具有哪些功能？根据材料 (2)根据材料2并结合所学知识分析， (2)根据材料2并结合所学知识分析，宋代民间剪纸发展出根据材料现了哪些新现象？出现这些现象的原因是什么？现了哪些新现象？出现这些现象的原因是什么？ (3)根据材料3并结合所学知识分析， (3)根据材料3并结合所学知识分析，长期以来中国老百姓根据材料喜欢剪纸艺术的原因有哪些？喜欢剪纸艺术的原因有哪些？ (4)根据材料4 (4)根据材料4指出剪纸发展的新趋势以及促使新趋势出现根据材料的原因。的原因。
解析：本题以民间文化——剪纸艺术作为切入点，解析：本题以民间文化——剪纸艺术作为切入点，考查学生 ——剪纸艺术作为切入点阅读材料分析归纳问题的能力，阅读材料分析归纳问题的能力，及对商品经济发展与民间文化繁荣关系的认识。 (1)问主要从材料1中归纳，化繁荣关系的认识。第(1)问主要从材料1中归纳，根据材料问主要从材料中的“招我魂”“赠相亲”“晋风” 可得出答案。中的“招我魂”“赠相亲”“晋风”，可得出答案。第(2) ”“赠相亲”“晋风问中的新现象可根据材料2归纳，问中的新现象可根据材料2归纳，其原因应结合宋代商品经济的发展分析，因为剪纸画属民间风情画，济的发展分析，因为剪纸画属民间风情画，它是商品经济发展的产物。 (3)问应结合材料3中剪纸画的题材来分析。展的产物。第(3)问应结合材料3中剪纸画的题材来分析。第问应结合材料 (4)问可联系改革开放给人们生活带来的变化及现代科技对 (4)问可联系改革开放给人们生活带来的变化及现代科技对传统文化的影响加以分析、归纳。传统文化的影响加以分析、归纳。

从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范

从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范从高考试题浅谈历史材料题的解题方法和规范2007年以来的历史高考题,都是新材料、新情境试题。

其中历史材料题解题基本步骤和方法有何规律？我以"近年各地高考文综卷"非选择题一部分示例:一、从设问角度在认真审题和分析题目的基础上。

我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和"公式",也要根据具体情况具体分析,形成正确的作答思路。

1.题目有明确的答题角度限定。

中国古代强调"家齐而后国治",这种观念的经济和思想基础是什么？这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定,因此我们只能从题目的限定角度"经济"和"思想"两个角度回答问题。

2.题目没有明确的答题角度限定。

如08山东高考T27第二小问:"结合时代背景分析变化的原因。

"题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定,只是要求"结合时代背景"分析,对于这类题目,"根据时代背景"、"根据当时社会情况"等分析,我们要做到以下两点:一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围,二是根据时间范围联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。

注意:历史学科基本的要素为时间,因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。

3.根据题目的"求答中心语"形成答题思路: 原因类（背景、条件）:主观—客观;必要性—可能性;政治—经济—文化等角度; 影响类（评价）:积极—消极;直接——深远等;政治—经济—文化等角度的影响; 作用类:由近及远,直接—间接——深远等。

变化类（趋势）:由??到??;越来越??等启示类（注:学生容易将其与概括类和说明类的题混淆）[题型特点]启示,按中文意思是指"启发指点,使有所认识"。

高中历史高考选择题答题指导(共两种方法)

高考历史选择题答题指导一、材料中心意思选择法【方法指导】“把材料的中心意思读懂，选择与中心意思最接近的那个选项。

”中心意思法：把材料的中心意思读懂，选择与中心意思最接近的那个选项正负态度法：材料对某个人某件事是正态度还是负态度，哪个选项与之匹配核心意思法【真题讲解】1.据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。

这反映出（）A.禅让制度的长期影响B.王位继承方式的变化C.君主寿命的时代差异D.血缘纽带关系的弱化读懂材料：前边说商朝产生了多少王，继承方式是兄终弟及，然后后面用一个分号隔开，说西周产生了多少王，这反映出？你有没有发现分号后面那一句话有没有少点什么？把材料结构简单变一下：商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及西周产生了11代12位王，西周产生的王要比商朝产生的王要少，说明后面的东西发生了变化，这就是材料的核心意思，哪个跟继承方式有关你就选哪个就行。

所以闭眼选B。

2.汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。

诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。

朝廷这种做法（）A.加强了货币管理B.确立了思想上的统一C.削弱了诸侯实力D.实现了对地方的控制读懂材料：朝廷制作了这种皮币，价格很高，诸侯王来献礼「必须」买这种币，但是诸侯王收入很少。

在材料中一旦出现了“必须”“一定”等这种表示情感态度的词，那么一定是解题的关键。

一句话总结材料的核心意思：朝廷让本不富裕的诸侯雪上加霜。

用这个中心意思去选一个和它最接近的选项，闭眼选C，至于ABD完全和中心意思无关。

3.福建各地族谱中大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多，这说明乾隆年间（）A.族谱编修顺应了移民的需求B.大量移民已在台湾安居繁衍C.内地宗族开始整体迁移台湾D.两岸居民正常往来受到阻碍材料的核心意思就是：在乾隆年间，有很多关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载。

高中历史选择题大解析材料型选择题题型解读学法指导

历史选择题大解析—材料型选择题题型解读材料型选择题是历史材料题的扩展和延伸。

此类题型的结构特点有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。

二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。

同一般材料解析题一样，材料型选择题的材料来源广，形式多样，如文字材料、图片材料等。

材料选择题对同学们能力要求比较高，首先要求同学们具有阅读能力和分析材料的能力，即要求同学们对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能力，最大限度地从材料中获取有效信息的能力。

其次要求考生善于通过材料揭示历史本质，洞察历史发展规律。

做材料型选择题时应注意如下几个方面：一是要注意材料阅读，认真阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。

二是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。

同学们在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。

三是要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地做出判断，如中国古代的史料对农民战争中的人物都称为“贼”“匪”等，对这些要进行客观的分析。

此类题由于命题灵活，思路开阔，所以近年来颇受重视，特别是在上海高考试卷中，2004年的历史题中全部都引有材料。

所以同学们在复习时要予以关注。

例题：［例1］（04·全国文综）宋代济南刘家功夫针铺印记上部文字为：“济南刘家功夫针铺”；中部文字为“认门前白兔儿为记”；下部文字为“收买上等钢条，造功夫细针，不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶，请记白”。

从该“印记”中能够获取的准确历史信息是A.宋代开始生产钢针B.宋代出现中国最早的商标、广告C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽［解题思路］通过材料可以分析出在宋代已经生产了钢针，但不能判定是此时才开始的，印记上有商标的标示和广告的内容，但也不能判定这是最早的商标、广告，所以A、B 两项应排除。

高中历史材料分析题的答题步骤和答题技巧

高中历史材料分析题的答题步骤和答题技巧高中历史材料分析题的答题步骤和答题技巧随着素质教育的推进，高考越来越倾向于考察学生的综合素质：1、获取和解读信息（1）理解试题提供的图文材料和考试要求；（2）整理材料，最大限度地获取有效信息；（3）对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

2、调动和运用知识（1）辨别历史事物和历史解释；（2）理解历史事实，分析历史结论；（3）说明和证明历史现象和历史观点。

3、描述和阐释事物（1）客观叙述历史事物；（2）准确描述和解释历史事物的特征；（3）认识历史事物的本质和规律，并作出正确阐释。

4、论证和探讨问题（1）运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题；（2）使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点；（3）独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。

在众多的历史试题中，材料分析题无疑成为了综合考察学生各种能力的好题型。

从历年的考试题分析中可以得出一个结论：材料分析题的分值越来越大，就连选择题也趋向于材料解析，而学生的学习弱点就在于此，材料分析题成为制约学生历史成绩提高的一大难题。

针对以上种种情况，现把自己工作以来在材料分析题的答题步骤和答题技巧上的经验总结如下：一、答题步骤：做好历史材料分析题可分为四步：审题抓关键词、读材料找有效信息、链接所学内容、组织答案答题。

1、审题抓关键词拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括审该题干中有几个要回答的问题，每个问题的具体要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，换言之，就是找准问题的关键词。

只有弄清楚了这些问题，才能带着问题去读材料，更有针对性地解答问题，从而节省做题时间。

2、读材料找有效信息材料分析题反映了“论从史出”的历史学科特征，读懂材料是答好题的前提。

做好这一步的关键是仔细阅读材料，挖掘有效信息。

阅读材料正文之前，要注意正文前或正文后提示性的文字，即时间、地点、人物、材料的标题或出处等。

看完提示性的文字后，再带着问题读材料，找到材料的中心词，材料之间的对比处，即有效信息。

高中历史材料题的解题方法

历史材料题解答方法及万能模板历史材料题的解答方法一、粗审材料第一遍,粗读看,明白大体内容,不要在个别字、词上纠缠,明确材料指向的是哪个知识板块;二、审准设问首先,审出问题的条件限制词语：即解题的范围;主要包括两种类型：1、“根据材料概括”,“比较材料a跟材料b”“如何评价材料的观点”作答时则要紧扣材料;2、注意问题中的形容词;其次,审出问题的中心词：即解题的对象或内容,提高答案的针对性和准确性;比如问题“李鸿章、康有为的主张在近代中国难以成功实践的根本原因是什么”的中心词即为“根本原因”,那你就知道应该怎么作答了吧最后,审分值：注意问题后面的分值,一般“分值大,答案详尽一点；分值小,答案简略一点”,切不可因问题正是自己擅长的便进行长篇大论的分析;三、二审材料,这一步主要做到两点：1、审材料出处,即要注意材料的开头结尾;特别是材料末尾下划线后紧跟着的书名号：例如——1914年袁世凯祭孔令,便可得出人物、事件、时间等有效信息;2、划中心词和中心句,提炼材料的大意和中心思想;一般中心句置于材料的开头或是结尾；而中心词的则主要与课本结合起来,即自己平时经常在课本、习题、试卷中碰到的词语,往往就为材料的中心词；根据中心句和中心词确定材料的中心思想;这一步尤为关键,同学们只要在平时多加强训练,火眼金睛,指日可待;四、三审材料：带着审准的问题再仔细好审材料,一一对应好每一个问题的材料所在,开始给出答案的雏形,即可在草稿本上列出答案的小提纲,把握答案的大方向,防止在正式作答时出现偏误;五、组织答案：指导思想——材料第一,教材第二即答题时紧扣材料,做到“怎么问就怎么答”,根据自己所划的条件限制词和中心词进行作答;作答主要分三步1、按问按分列,答好第一问,分多详写,分少简写;如果某一问有几个要求回答的中心词,那么在作答时最好把表示回答内容的中心词如原因、意义、措施、区别等写在具体答案前面；同时组织答案要做到段落化、要点化、序号化,一般一问为一段,一问有几个答案要点的话,用序号标示出来;2、运用辩证观点,保证答案全面性;即对于“评价”“启示”“说明”“经验教训”类问题,要从不同角度、不同层次思考和组织答案,不要在某一个方面展开叙述或分析,当然对于共产党这种总是“伟大光荣正确”的,一般只出示它好的一面；对于认为很难的问题,根据材料和课本知识,能答多少就答多少,不要空题,因为高考评卷时,对错答的不负分,另外,对于那些要求根据所学知识回答的问题,评分标准往往是“答案合理即可得分”,实际上给每位考生留下了发挥的空间;3、语言要精简,要使用正确的历史名词、历史术语;从高考文综历史评分细则来看,其明确规定“用词不准或词不达意者”,均只给少量分数或者不给分;历史学科中有许多概念和专有名词,例如自然经济、商品经济、土地所有制、君主立宪制、资本原始积累、工业革命、经济危机、资本主义世界体系、世界市场、世界格局、全球化等,必须准确表达,不能张冠李戴高考历史材料题分析方法和公式1、历史背景类=国内+国际经济+政治+文化+……1经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……2政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……3文化背景=思想+科技+教育+……历史条件：与背景分析基本相同,更侧重于有利因素2、历史特点类从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑；3、历史原因类：1原因广度：原因=主观内因+客观外因政治+经济+思想2原因深度：→直接→主要→根本根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑;主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考；客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考;4、根本原因类：经济现象：从生产力发展水平、生产关系上层建筑的反作用考虑政治现象：从经济方面考虑；思想文化：社会存在决定社会意识,从经济方面考虑；5、目的、动机：→直接→主要→根本1直接动机：解决当前面临的种种危机或问题2主要目的：实现某一方面目标,求得稳定和发展等3根本目的：建立或巩固统治,维护统治阶级利益根本利益6、比较类：首先要明确比较对象是相同、是不同、还是异同,从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑；组织共同点的答案时,首先要写出比较点的提示语,例如：“特点：”,“方式：”,然后行文上为”都-----“；组织不同点的答案时,首先写出比较点的提示语,然后行文上为”A.---B---C---”7、影响或意义类：影响或意义=积极+消极国内+国际经济+政治+文化+深远影响……⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……8、判断成败及原因类：⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务⑵成败原因=主观+客观经济+政治+军事+策略+……历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何⑶成败根源=社会条件+阶级本质进步/局限9、性质分析类：任务+领导阶级+主力+手段+结果……10、历史评价类⑴人物评价=属性+事迹+影响进步+局限+结论……⑵事物评价=概况+性质特点+影响进步/反动+正义/非义+结论⑶观点评价=是什么材料的观点或你的观点+为什么你的理由+怎么样对错的根源及正确的观点11、启示、认识类：⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……⑶文化=批判+改造+继承+发展+……12、开放性问答题解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点,而是能否有理有据的论证自己的观点;因此,解答此类题目,首先要确定观点;其次,要通过对史实的概括提炼,来充分支持观点,尽量少漏观点支持点;第三,要做到史论结合,有论有据;第四,论述要全面,如该题在肯定积极作用的同时,要指出消极作用,切忌绝对化不管面对多难的试题,最最最最重要的是：同学们一定要有相信自己的霸气即面对问题时,握紧你的小拳头“小样,姐男同胞请自行改成哥,前面的小也请去掉要是搞不定这破题,姐就……请自行添加你的霸气宣言”;我推荐“诅咒出卷的老师一辈子吃方便面,只有调味包,没有面”反正我不吃方便面。

高中历史文字型材料解析题解题技巧

高中历史文字型材料解析题解题技巧发布时间：2021-05-11T15:59:40.267Z 来源：《中国教师》2021年第4期作者：谷笑宁[导读] 做好文字型材料解析题，首先是要熟透教材谷笑宁河南省清丰县第一高级中学做好文字型材料解析题，首先是要熟透教材，扎实掌握基础知识，做到融会贯通，并能进行知识迁移。

同时，也要掌握一定的解题技巧。

一般来说，解答文字型材料解析题要遵循如下四个步骤：审题，读题，联系，作答。

1.审题审题，就是审读设问，明确问题要求，这是做好材料题的前提。

很多同学在答卷时，一看是材料解析题，便不管三七二十一就读材料。

有的题即使有四、五则材料，也一气读完，然后再看问题。

因为是先读材料，后看问题，所以读材料时几乎是无目的地读，盲目地读，因此看问题后，有个别能得出答案，但多数则不能。

无奈又得回头再读材料，这样第一遍读材料收效甚微，几乎就是浪费时间。

科学的解题步骤是，先看问题，以设问为指向，带着问题有针对性地去读材料，这样就能做到有的放矢，省时省力，事半功倍。

材料解析题的设问一般有三种类型。

一是“材料型”，即“根据（或结合）材料回答”。

这种问法的答案应该要通过解读材料，从材料中直接或间接获得，“论从史出”，切忌置材料于不顾而生搬课本知识，导致文不对题。

二是“课本型”，即“根据所学知识回答问题”。

这种设问方式材料只提供切入情境，要通过联系、回想所学知识才能获得问题的答案。

三是“结合型”，“根据材料并结合所学知识回答问题”。

这是近年来高考和平时模拟试题中普遍采用的提问方式，这类问题的答案不能全从材料中得出，部分答案必须要结合所学相关知识来回答。

不同的设问方式，决定了思考问题的方向和答案的来源，务必要注意。

在审题的时候，还要认真分析问题中的限制性条件，包括时间、空间、领域（如政治、经济、思想文化等）、角度（如背景、目的、性质、结果、影响、意义等）等的限制。

通过分析这些限制性条件，以明确设问的考查要求，并确定要具体回答的内容。

高中历史答题技巧

高中历史解题技巧答题模式及答题思路一、选择题解题技巧“三看三思”的方法。

审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。

特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。

搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。

特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

1.材料型选择题解题技法（一）题型特点：在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。

考查阅读、分析、概括材料的能力。

由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。

明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。

（二）解题技法：（1）一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。

比较分析四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。

（2）注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。

2.组合选择题解题技法（一）题型特点：组合型选择题是多项选择题的变形，此类题考查的容量大，信息范围广，能多角度、多层次考查学生的综合能力。

考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析得深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。

二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。

（二）解题技法：解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，所以同学们还要具备一定的分析能力和史学理论水平。

高中历史选择题和材料解析题解题解题技巧

高中历史选择题和材料解析题解题解题技巧一、历史选择题解题技巧：（一）解答选择题的一般步骤1、最大限度地捕捉题干中的有效信息历史选择题题干的有效信息可分为两类：一类是指材料型选择题中的材料信息，它是题干的主要部分，是命题者提出问题和我们解答问题的依据。

对这类信息，我们无须象语文学科的要求那样，逐字逐句地过文字关，只要真正把握住材料所提供的信息点，理解材料的意思就能够了。

例：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。

功臣侯者百有余邑，尊王子弟大启九国。

”以上材料说明西汉初设立王国的主要目的是：A、吸取秦亡的教训，恢复分封制B、分封诸侯，辅佐中央政权题干中提供的有效信息是：“西汉初年，接受秦亡的教训，分封诸侯”，至于怎么分，分几等则不是题目的主要要求。

题干中的另一种信息是答题要求，也就是题目中的一些限定词，上例中的“主要目的”就是题干的另一信息。

把材料提供的信息和题干的要求结合起来分析，我们就能够知道题目要求回答的是“汉初分封诸侯的主要目的是什么？”不难看出，A是一种具体做法，BCD都是目的，但只有B才是主要目的。

2、站在一定的理论高度上，认真区分典型题中的一些特殊限定。

历史选择题常会有一些特殊限定的要素，如“根本原因”、“本质”、“性质”、“实质”等。

平常训练时，我们就应该在理论上认真区分这些特定限定词的细微区别。

例如，“根本原因”指的是本质的原因，一般指历史的客观存有，是一种不以人的意志为转移的客观现象，反映的是一种历史的必然；而主要原因是指在诸多因素中起主导作用的因素，是现象中的主要因素。

例如：“战国时期，战争连绵持续，但社会经济却得到相当的发展，”。

如果分析其原因，因为生产关系适合生产力的发展这是经济发展的必然因素，所以根本原因是战国时期封建制度的确立适合了社会生产力的发展，而主要原因则是各国对生产的重视。

又如，“性质”与“实质”也是比较难分辨的，“性质”是一种事物区别于其他事物的根本属性。

高考历史解题技法攻略文字型材料解析题的解题技法课件

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(3)据清华大学侯旭东教授研究，“中国专制说”在欧洲萌生，代表的是西方人的中国观，这种观点在近代传入中国，短时间之内便被广泛传播。请结合时代背景，简析“中国专制说”在近代中国广泛传播的原因。
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解析：本题属于观点论证题。第(1)问从材料中不难得出二人的观点：中国是专制政体、中国不是严格意义上的专制政体；第(2)问要了解史学研究的主要依据，在此基础上可知亲身经历要比单纯的听说更有说服力；第(3)问在近代传播的原因应该从近代中国社会发展的状况去分析：资本主义经济发展、资产阶级的政治要求，传播新思想的需要等。
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材料2：放眼将来，具有儒家特色的现代性在东亚出现的可能性极大。其实，“东亚现代性”虽然深受西欧和美国的影响，却不只是西方发展模式的翻版，(东亚各国)都和传统有血肉相连的关系。在塑造东亚传统时起过决定性作用长达数世纪的儒家仍可发挥积极的作用。
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请回答： (1)根据材料1及所学知识，可知公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是人才辈出，思想活跃，但内容不尽相同。分析两国思想家关注问题角度的不同之处。 (2)材料2是如何认识儒家传统在东亚现代化进程中的作用的？你如何看待这一观点？
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Hale Waihona Puke [解析] 本题考查中西方思想，体现了“中外关联”的特点。第(1)问公元前5世纪的古希腊，智者运动兴起，智者学派和苏格拉底的思想都注重人的价值，具有哲学理性。战国时期中国进入封建社会，战国时期的中国思想家关注的是社会问题的解决，具有实用性。由此不难解答；第(2) 问由材料中的“不只是西方发展模式的翻版……在塑造东亚传统时起过决定性作用长达数世纪的儒家仍可发挥积极的作用”可得出第一小问的答案。第二小问属于开放性设问，只要能言之有理、自圆其说即可。

高考历史材料类选择题的答题技巧（共5篇）

高考历史材料类选择题的答题技巧（共5篇）第一篇：高考历史材料类选择题的答题技巧高中历史学习方法指导高中历史各题型答题技巧。

首先对史实的掌握，一个事情是什么就是什么，说到这个你就得马上想到这个事件的相关知识，下面给大家分享一些关于高考历史材料类选择题的答题技巧，希望对大家有所帮助。

高考历史材料类选择题的答题技巧一、材料是解题关键，需要读懂1、题干选项均材料。

当题干和选项都是材料的时候，很显然，材料不读无法做题，材料不读懂无法做对题。

然而，整个题目都是材料的时候尤其是文言文材料的时候，一般我们都会因为看不懂很烦躁而很长时间不能进入正题。

所以当遇到这类情况，我们要镇定自如，要坚信麻烦不代表难，难也不是针对我一个，我不会别人也未必会。

这样自我宽心可以让我们耐心读题，从而理清题目，快速准确解答。

2、仅是题干有材料。

一般来说，“题眼”来自题干。

如果题干主体就是材料，那么不言而喻，“题眼”就在材料中，所以读懂题干材料的显性和隐性信息非常必要。

显性信息自然一读便可得，至于隐性信息，顾名思义则需要我们的“火眼金睛”去深挖发掘。

如何练就我们的“火眼金睛”?除了认真审题和具有扎实基础，还需要的就是抓住细节、反复揣摩。

3、仅是选项有材料。

四个选项之一就是题目的正确答案，所以当选项是材料的时候，我们必须把四个选项认真读懂，然后联系题干要求再作答。

这类题目不可偷懒只去读部分选项进行排除，非材料类的选择题之所以可以运用简单排除法，是由于其文字理解难度小，有的叙述错误明显。

而材料类选项本身材料就难懂，孰对孰错就更难分辨，模棱两可下是不可以使用排除法的。

二、材料是解题辅助，无需太懂高考是多种能力的考查，为了体现出区分度，命题者也可谓“煞费苦心”。

增加一些文言材料到选择题一方面增加了试题难度，另一方面也丰富了试题内容给考生设了一个“障眼法”。

换句话说，有的是“醉翁之意不在酒”，形式上看是在考查学生文言理解能力和文字信息处理能力，实际上考的就是简单的书本知识。

高中历史材料题答题思路,一步一-WPS Office

高中历史材料题答题思路，一步一步教你不丢分回答！1、总体思路：联(联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上)→→找(找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出)→→联(对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词)2、具体步骤：明(明中心)→→审(审问题)→→划(划材料)→→联(联答题)(1)明(明中心)：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。

明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。

明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题；②紧盯材料的出处：标题、注释(尤其是时间、人物、著作等)；③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中；④根据材料大意自己提炼。

(2)审(审问题：三审一挖不分割)：①审清题目能力要求(论述？比较？评析？尤其是比较，技巧性最高)②审全求答项及分值，依此定分点及观点(答点≥分值)。

尤其要注意结合……(如背景)列举(或评价)……(如措施)此类问法，别忘记要答结合后的求答项。

③审准答案来源及答题的范围(如时间)、方向(政治、经济、文化)，以防止答非所问。

答案来源有以下三种情况：A、根据材料……回答，则答案从材料中即可提炼完整;B、根据材料……，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼;C、请回答，则答案来源同②。

④挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。

⑤不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。

(3)划(划材料)：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。

要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。

(一般以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注意省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写)(4)联(联答题)：①运用好“联→→找→→联”公式②因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向(或许，回头就是答案)③简洁作答：点多、面广、话短(答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句;B、联系利用课本的经典结论或观点;C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。

高中历史选择题类型与解题技巧

高中历史选择题类型与解题技巧一、选择题的类型1.文字材料型：这是历史试题中的传统题型。

设计者提供一段或几段文字(多为中国古代文献、名人名言、原始资料)，学生根据这些材料提炼有效信息来组织答案。

2.图表材料型：这是近年来高考历史试题的创新题型。

设计者将文字材料和图表结合起来，学生既要通过文字提炼信息，又要对图表作以正确的分析。

3.图片型选择题：这种题型是通过图片来展示历史发展进程，让学生在图片所提供的信息中找寻历史事件的内在联系和本质内容。

4.混合型材料选择题：这是近年高考历史试题中出现的新的题型，既有文字、图表，又有图片等材料的综合运用。

一道题中融合了多种历史信息，包含的知识点也更多，难度自然加大。

二、选择题的解题技巧1.直选法：即根据所学的历史知识，直接从题目所给的条件中作出判断，选择出能说明历史现象的选项。

这种方法适用的范围最大，主要在考查历史基础知识的情况下适用。

2.排除法：通过排除不符合题目要求的选项，来达到正确解答的目的。

如有一道题目要求选择反映我国古代农业垦殖现象的资料，而给出的四个选项都是明朝的事例，我们只需要将这四个选项一一排除，正确答案自然就会浮现出来。

排除法主要在题干或选项中存在不符合史实、不符合历史逻辑的情况时使用。

3.比较分析法：通过比较分析各个选项，可以排除与史实不符的答案，从而得出正确的结论。

如通过比较分析，如果能够确定四个选项中三个选项表述的是同一个知识点内容，而另一个表述的是与其不相关的知识点，此时同学们就应选择后者。

4.因果分析法：根据历史事件或历史现象之间的因果关系来分析选项，找出正确答案。

因为历史上的各种事件、现象是相互联系并受一定规律支配的。

有的时候因果关系比较明显，有的则不太明显。

如果能够通过分析抓住这种因果关系，就很容易找出正确答案。

如有的选项表述正确但并非最佳答案，而有的表述虽然只有细微差别但却为正确答案。

在这种情况下如果采用因果分析法，便能找出最佳答案。

高考历史选择题答题技巧及套路

高考历史选择题答题技巧及套路
做历史选择题的时候可以运用一些答题技巧，提高准确率。

以下是小编整理的高考历史选择题答题技巧，供参考。

高中历史复习大事年表高考历史答题模板必备术语大全高一历史必修一知识点总结高考历史答题经典万能句
1选择题的分类选择题试题组成一般由题干（主干语、中心词语、条件限定语）和备选项组成。

高考历史选择题的常考题型可以分为以下几类：文字材料型、图画型、表格数据型、概念型、因果型、结论型、比较型、探究型、逆向型、组合型、程度型。

不同类型的题目有相对独特的特征，同时，可以采用相对不同的解题技法来作答。

但做题的第一步是审好题。

如何审题？
（1）审题干：要做到“四审”，有的放矢。

第一，要明确题目结构，找出关键词语，确定答题方向；第二，要界定题目涉及的时空范围，以明晰答题范围；第三，要弄清题目的基本类型，结合相应的答题方法进行思考和把握；第四，要明确涉题概念、理论和观念的内涵和外延。

（2）审备选项：要“四推敲”备选项，对症下药。

第一，推敲备选项是否符合史实、基本常识；第二，推敲备选项是否符合题干要求；第三，推敲备选项是否与题干有必然的逻辑联系；第四，推敲备。