石缝间的生命导学案

石缝间的生命导学案

教学目标

知识与技能：掌握文中重点词语的读音，体会和学习困境中生命坚韧的意志和顽强拼搏的精神。

过程与方法：理解石缝中的生命的生长特点，了解作者所赞美的精神与讴歌的人。

情感态度与价值观：结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的人文精神。

教学重难点

教学重点：认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。

教学难点：理解和学习本文托物言志的写法。

教学方法：诵读、合作、探究。

教学准备：多媒体课件。

教学时数1课时

知识链接：作者林希：当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，1950年

开始发表作品。1955年受“胡风反革命集团”冤案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划为“右派分子”，从此被送到农场，工厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。重要诗作有《无名河》获中国作家协会第二届新诗奖。中篇小说《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。

一、课前预习：

1.熟读课文，整体感知文章的内容，并积累字词。

倔强

．．采撷．吮．吸扼．制

贫瘠．潸．然泪下佐．餐繁衍．

怨艾．驾驭．黑黝黝

．．不屑．

二、合作探究：研读课文，探究文章的内容。

1、作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命？它们有何特点？作者对这些生命的情感是怎样的？（方法：抓文章中重点段落、句子、重点词、来朗读品味概括其特点，把握作者对这些事物的态度来解答）

2、面对这些石缝间的生命，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？

（感动的原因，句子在文章结构上的作用）

3、为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是“顽强的生命”？“倔强”和“顽强”有何区别？首尾两段间是什么关系？

（解析词语的意思，把词语放在语境中来理解分析）

4、朗读最后三个段落的内容，联系生活实际，你认为作者写这些顽强生命的意图是什么？

（把握其主题思想）

课后检测：

1、林希是当代作家，原名__________，他的诗集__________获中国作家协会第二届新诗奖。

2.下列各组词语中，加点字的注音不完全正确的一项是（）

A.逊色（xùn）吮吸（shǔn）笔耕不辍（chuò）前仆后继（pū）

B.驾驭（yù）慑服（shè）名闻遐迩（xiá）白璧无瑕（xiá）

C.繁衍（yǎn）苍劲（jìng）调兵遣将（diào）风调雨顺（tiáo）

D.倔强（jué）采撷（jié）流言蜚语（fēi）岿然不动（kuī）

3、根据课文填空。

（1）而最为令人赞叹的，是在那石岩的_____________间，还生长着_____________的松柏，____________，光影变幻，迷离神奇，如构如幻，山籁唱和，清幽朦胧，威严肃穆，___________。它们使高山有了____________，使一切生命在它们的面前显得

___________。

（2）对石缝间的生命，本文勾画了三幅图画，即____________、____________、___________，它们生存的环境

______________，它们艰难的生命历程给人的启示也是相同的，用两个字概括就是______________。