小学四年级科学上册小动物的家名师
鄂教版四年级上册科学《小动物的家》寻访校园里的动植物PPT说课教学
小动物的家
还记得“校园动植物分布图”吗？
小动物的家在哪呢？ 让我们去看看吧！
关于小动物的家
能够找到哪些动物的家？你知道他们的家在哪里吗？ 请分组讨论： 1、“家”安在哪里？ 2、“家”有什么特点？ 3、我们打算怎么去观察呢？（要做的准备、注意的问
题）
分析动物和环境的关系
1.小动物们的“家”有什么相同点和不同点呢？ 2.为什么家各不相同呢？
• 4．阳光下任何物体都有影子。（ ）
错，如果有，请把它改正过来。
(1)
(2)
议一议 ：下图中三幅图是在我国北方某地
某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。请将它们按
拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（ 1）
（2）
（3）
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛， 然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了
她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦 老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
• 模拟实验 • 任务：影子的长短和方向变
化
阳光下的影子
实验探究
• 1、领材料 • 2、把吸管固定在白纸上
• 3、用手电筒充当太阳
科学小动物的家教案最新7篇
科学小动物的家教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学小动物的家教案最新7篇一个周密的教案可以为我们的教学提供清晰的指导，只有通过认真写教案，我们才能够更好地调整教学步骤和方法，提高教学效果，本店铺今天就为您带来了科学小动物的家教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案(2)教学目标：1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学重点：能用多种方法观察小动物的生活环境。
教学难点：能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
教学方法：合作实验法课时安排：1课时教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1、导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
小动物的家-鄂教2001版四年级科学上册教案
小动物的家-鄂教2001版四年级科学上册教案1. 教学目标1.1 知识目标学生能够：•掌握小动物的特点和避免伤害小动物的方法；•理解小动物的生活环境和习性；1.2 技能目标学生能够：•正确观察小动物并提出自己的问题；•学会通过实践探究小动物的特点和生活环境；1.3 情感目标通过本节课的学习，培养学生对小动物的爱护和保护意识，增强学生的实践探究的兴趣和能力。
2. 教学内容2.1 小动物的特点和习性•小动物的生活习性•小动物的食物来源•小动物的生存环境2.2 避免伤害小动物的方法•怎样爱护小动物•不要伤害小动物的方法•不要乱丢垃圾2.3 实践探究小动物的生活环境•观察野外小动物•制作小动物家3. 教学过程3.1 导入1.教师出示图片或实物，让学生认识几种小动物。
2.要求学生描述这些小动物的特点，比如体型、颜色、生活习性等。
3.2 学习核心1.请学生观察小动物，并提出自己的问题；2.通过观察、实践探究，让学生了解小动物的生活环境和习性； 3.学生制作小动物家，加深对小动物生活环境的认识。
3.3 巩固练习1.老师出示图片或实物，让学生分辨哪些是可以自由生活的小动物，哪些是需要人类保护的小动物；2.鼓励学生思考，如果自己在野外看到需要人类保护的小动物，应该怎样做。
4. 教学反思本节课通过实践探究小动物的特点和生活环境，活跃了课堂气氛，提高了学生的实践探究能力。
同时，通过让学生制作小动物家，加深了学生对小动物生活环境的理解，培养了学生的动手能力。
在今后的学习中，我们应继续加强对小动物保护和生态环境的学习，培养学生对小动物的爱护和保护意识，让孩子们成为生命守护者，共同建设美好家园。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案(2)教学目标：1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学重点：能用多种方法观察小动物的生活环境。
教学难点：能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
教学方法：合作实验法课时安排：1课时教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1、导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
2020鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)-精装版
教学资料范本2020鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)-精装版编辑：__________________时间：__________________【小学科学】20xx最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)教学目标：1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学重点：能用多种方法观察小动物的生活环境。
教学难点：能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
教学方法：合作实验法课时安排：1课时教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1、导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
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科学小动物的家教案7篇
科学小动物的家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案(1)
12341⑴⑵⑶2⑴⑵3112⑴ ? ?( )⑵⑶⑷ ? ?(3(1) 各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
(2) 教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。
(3) 每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回教室，然后整理观察记录表。
4•交流观察结果，分析动物和环境的关系。
(1) 小组汇报：我们观察了……动物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周围是……，它的“家”的特点是……，我们还观察了……。
(给学生一个描述的句式，帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。
)(2) 比较：这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点？(小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点。
)(3) 讨论：为什么它们的“家”各不相同呢？能让它们交换一下居住地吗？说出自己的理由。
(4) 小结：每一种动物都有自己的生活习性，不同生活习性的动物生活的环境也不同。
(5) 小组讨论：你知道动物有哪些适应环境的办法？(列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态等。
鼓励学生课外查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。
)5 •课外拓展：给动物做个“家”。
小组活动：根据小组选择的小动物的生活习性，给小动物设计一个家。
(这个活动是学生自主探究的一个活动，选择什么材料，如何设计，都交给学生自主去完成，教师可以给学生一周的时间，然后选择一个单位时间进行交流。
)四年级科学。
小动物的家-鄂教2001版四年级科学上册教案
小动物的家-鄂教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.知道小动物的家，能够描述它们生活的环境和条件2.掌握观察、比较和归纳的方法，培养观察力和思考能力3.培养保护动物的意识和责任感二、教学重点和难点1.教学重点：了解小动物的家和它们生活的环境2.教学难点：培养观察能力和思考能力，同时保护动物的意识和责任感三、教学准备1.教具：小动物模型、图片等2.材料：教材、PPT等3.课外阅读：《动物谷》等四、教学过程1、导入环节首先，可以通过讲师口头介绍的方式或PPT展示等介绍“动物的家”这个话题，让学生了解到动物和人类一样也有自己的家。
2、学习新知接着，讲师可以从以下内容入手，让学生依次了解小动物的家：a. 什么是小动物的家教师可以通过让学生看小动物的模型、图片等，引导他们思考和描述小动物的家是什么。
b. 小动物的家的形态和特点在展示小动物的家的同时，教师可以引导学生发现小动物的家的形态、特点、材料等等，让他们了解不同小动物的家庭之间的异同点。
c. 小动物的家的环境和条件教师可以展示小动物的家所在的环境和生存条件，帮助学生更好地了解小动物所生活的环境和条件、如何保护它们的家园。
3、探究互动接下来，教师可以设置一些互动环节，让学生通过比较、观察和归纳的方式更加深入地了解小动物的家。
a. 小组合作随机分组，让学生根据自己了解的知识，设计小动物家庭的住宅，要求住宅符合小动物习性和生存条件。
b. 观察实验在学生观察小动物家庭的图片后，教师可以组织讨论，让学生归纳发现它们的生存条件和这些条件对小动物的保护很重要。
4、课堂小结教师可以结合平常生活中的例子，让学生自由发言，分享自己如何保护小动物的家庭。
同时，鼓励学生各自总结这节课学习到的内容。
五、作业和延伸1.通过阅读相关科普知识或动物世界节目了解各种小动物的家庭结构，以及地理位置对各种小动物家庭的影响。
2.制作一个小册子，描述自己设计的小动物家庭的住宅，并注明防止其他小动物入侵攻击的方法。
《小动物的家》课件
06
结语
总结课程重点
03
课程重点
回顾课程内容
强调重点
了解小动物的生活习性、居住环境以及如 何保护小动物。
展示课件中的图片和知识点，回顾小动物 的家、小动物的习性以及保护小动物的重 要性。
强调保护小动物和它们栖息地的重要性， 以及每个人都可以为保护小动物做出贡献 。
鼓励保护小动物的行为
01
02
03
课程目标
01
知识目标
让孩子们了解不同动物的生活 习性和栖息地，以及它们如何
适应环境。
02
能力目标
培养孩子们观察、分析和解决 问题的能力，以及表达和交流
的能力。
03
情感目标
培养孩子们对动物的热爱和保 护意识，以及尊重生命和自然
的价值观。
02
小动物的种类
哺乳动物
01
总结词
02
详细描述
哺乳动物是一类高度发达的脊椎动物，具有高度发达的大脑和感觉器 官，能够适应各种环境。
亲子关系
良好的亲子关系有助于提高后代的 存活率，如雄性动物照顾幼崽、传 授生存技能等。
繁殖周期与频率
不同动物有不同的繁殖周期和频率 ，以满足种群延续的需要。
05
小动物与人类的关系
对人类的影响
小动物对人类的生活有积极的影响，如提供食物、药材和毛皮等资源，以及在生态 系统中维持生态平衡的作用。
小动物也是人类的精神寄托，许多人将宠物视为家庭成员，为生活带来乐趣和安慰 。
爬行动物
总结词
爬行动物是一类具有鳞片、四肢从体 侧横出、脊柱向背中央延伸的脊椎动 物。
详细描述
爬行动物主要包括蛇、蜥蜴、鳄鱼等 ，它们通常具有适应陆地生活的能力 ，如四肢爬行、呼吸肺呼吸等，能够 在各种环境中生存。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案(2)教学目标：1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学重点：能用多种方法观察小动物的生活环境。
教学难点：能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
教学方法：合作实验法课时安排：1课时教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1、导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
小学四年级上册科学《小动物的家》教案教学设计
鄂教版小学四年级上册科学（小动物的家）课件PPT优秀教案教学设计鄂教版小学四年级上册科学（小动物的家）课件PPT优秀教案教学设计全册PPT8．小动物的家教学目标1．了解动物生活与环境的关系，了解动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的言语描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到爱护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学打算1．教师打算：(1)课前在校园里做一次调查活动，估量一下学生可能找到哪些小动物的“家〞，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察地域。
(3)打算一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家〞的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生打算：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1．导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图〞，谈话：在我们的校园里许多地方都发觉了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢今天，我们就一起去探访小动物的“家〞。
2．商量探究活动方案。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家〞呢你了解它们的“家〞在哪里吗(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家〞安在什么地方，它们的“家〞有什么特点。
(3)小组商量、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家〞。
(4)小组商量：为了观察小动物的“家〞，我们应该做那些打算应注意哪些问题(引导学生从工具打算，可能遇到的问题及解决方法，考前须知三个方面思考。
)(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家〞。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
(2)教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的愉快，提示学生及时记录并注意平安。
小学科学动物的“家”课件ppt
蝴蝶的幼虫通常会在植物叶片 上结茧，形成保护自己的微型 “家”。
昆虫微型“家”建造技巧和材料选择
建造技巧
昆虫能够利用自身的分泌物、植物纤 维、土壤颗粒等天然材料，通过粘合 、挖掘等方式建造微型“家”。
材料选择
昆虫在选择建造材料时会考虑其坚固 性、保温性、隐蔽性等因素，以确保 微型“家”的安全和舒适。
外来物种入侵
人类活动导致外来物种入侵，破坏原 有的生态平衡，对本地水生动物造成 威胁。
04
昆虫世界里的微型“家”
昆虫种类及其微型“家”介绍
蚂蚁的“家”
蚂蚁通常会将巢穴建在地下， 形成复杂的隧道和房间，包括 育婴室、食物储藏室等。
蜜蜂的“家”
蜜蜂会在树洞、岩缝或人工蜂 箱中建造蜂巢，由许多六边形 的小室组成，用于储存蜂蜜和 蜂卵。
草原生态系统中的动物栖息地
草丛
草丛是草原生态系统中最基本的栖息地，为许多 小型哺乳动物、昆虫和爬行动物提供了藏身之处 。
灌木丛
灌木丛为一些鸟类和哺乳动物提供了筑巢和栖息 的场所。
开阔地带
开阔地带是许多大型草食动物，如羚羊、斑马等 的活动场所。
水源附近
水源附近是许多动物聚集的地方，因为这里提供 了必需的水分和丰富的食物资源。
昆虫在微型“家”中生活习性观察
01
02
03
群体生活
许多昆虫在微型“家”中 过着群体生活，它们会分 工合作，共同维护家园。
繁殖习性
昆虫在微型“家”中进行 繁殖，包括产卵、孵化、 成长等过程，形成完整的 生命周期。
环境适应性
昆虫能够根据外界环境的 变化调整微型“家”的内 部环境，如调节温度、湿 度等。
和繁殖。
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四年级科学上册 第8课《小动物的家》课件(1) 小学四年级上册自然科学课件
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分。
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光 直射，对环境反应敏感。
蜘蛛不喜酷热，它们喜欢躲在树木、沙堆、房间或洞里...... 多在夜间出来 活动。
螳螂身体为长形，多为绿色，也有褐色或具有花斑的种类。头呈三角形， 能灵活转动。多粘附于树枝、树皮、墙壁等物体上。
创作者：子轩肆
时间：十二月二十肆日
复习回顾
• 还记得“校园动植物分布图”吗？ 小动物的家在哪呢？ 让我们去看看吧！
关于小动物的家
• 能够找到哪些动物的家？你知道他们的家 在哪里吗？
• 请分组讨论： • 1、“家”安在哪里？ • 2、“家”有什么特点？ • 3、我们打算怎么去观察呢？（要做的准备、
分析动物和环境的关系
• 1.小动物们的“家”有什么相同点和不同点 呢？
• 2.为什么家各不相同呢？ 小结：每种动物都有自己的生活习性，不同的 生活习性的动物的生活环境也不同。
你知道动物有哪些适应环境的办法？
• 冬眠、保护色、体型等等
好奇心较强。多营巢于人类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢， 在野外，多筑巢于树洞中。
蚂蚁是昆虫，属于节肢类，蚂蚁的家一般在土壤里，他们自 己打的洞穴，山里的居多，还有在岩缝中也能找到。
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物垃圾为 食，连同泥土一同吞入。也摄食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥
注意的问题）
关于小动物的家
• 地球上生活着许多动物，每一种动物都有自己的 家，当然，它们的家在不同的地方。
• 猴子、猩猩、梅花鹿的家是在山上的森林里，这 里也住着豹、熊等猛兽。鸟儿的家在树枝上。
鄂教版小学四年级上册科学《小动物的家》课件PPT优秀教案教学设计
鄂教版小学四年级上册科学《小动物的家》课件PPT优秀教案教学设计一、教学目标•知道小动物的习性和生活习惯，了解它们的食物、生活环境和生存能力。
•观察、感受、比较动物的形态特征和生活习性，培养学生对小动物的保护意识，并展开自己的爱心。
•利用多媒体教具，通过课件PPT展示和图像视频的方式，引起学生兴趣，创设情境进行教学，激发学生的研究兴趣和科学探究的兴趣。
•培养学生观察、感受、分析、推理和创新的能力，培养学生形成自己的小动物认知思路和模式。
二、教学重点和难点重点•认知小动物的习性和生活习惯，了解它们的食物、生活环境和生存能力。
•培养学生对小动物的爱护和保护意识。
难点•培养学生观察、感受、分析、推理和创新的能力，帮助学生应用先前所学知识进行探究和总结，形成自己的思考习惯和模式。
三、教具准备•讲授课件PPT等多媒体教具。
•3D小型生态箱、显微镜等基础实验设备。
四、教学过程1、导入环节•利用生态箱，引入小动物的展示环节。
通常选择草履虫、腐肉凯氏螨等，以图像进行展示。
•利用教具及课件PPT，带领学生直观地了解小动物。
2、知识讲授•让学生通过观察，感受和分析的方式了解小动物的基本特征及其生活习性和习惯，例如鼠、蚂蚁等。
主要通过PPT进行讲解。
3、实验环节•利用显微镜，让学生亲身观察小动物，了解它们的生存状态。
•利用小生态箱，进行实物展示，并由学生自己操纵进行观察。
4、知识延伸•通过引导开展趣味互动小游戏，以激发学生的兴趣，并帮助学生巩固所学知识，进一步加深对知识的记忆和理解。
5、课堂小结•对所学内容进行总结，并提出问题引导学生思考、探究，辅助学生扎实掌握所学知识。
同时，对学生所提问题进行回答，引导学生去思考和探究更深层次的知识点。
五、教学效果和评估•通过课后作业及学生测试，了解学生对所学知识的理解情况及应用能力。
在这个基础上，通过课堂教学中的教学效果评估，发现问题，及时对教学方案和方式进行调整，提高课堂教学效率和学生的科学认知水平。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (1)
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (1)8．小动物的家教学目标1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1．导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
(2)教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。
(3)每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回教室，然后整理观察记录表。
小学科学17《动物的家》(教案)
小学科学17《动物的家》（教案）标题：开启奇妙的动物之旅——学习动物的家引言：在我们的生活中，动物是我们最熟悉的生物之一。
动物有着丰富多样的家园，它们在不同的环境中栖息和生存。
通过学习动物的家，我们可以更好地了解动物的生活习性，培养孩子对动物的关爱和保护意识。
一、教学目标：1.通过学习动物的家，学生能够认识和了解不同动物的栖息环境。
2.了解动物与环境的相互关系，培养保护动物和环境的意识。
3.培养学生观察、思考和探索的能力，发展学生的科学思维和动手实践能力。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解不同动物的家和栖息环境。
2.教学难点：培养学生对不同栖息环境的观察和研究能力。
三、教学过程：1.引入（10分钟）教师可以通过图片或实物秀给学生看，让学生猜测并描述动物家的特点。
然后引导学生思考，为什么不同的动物会有不同的家？2.探究（30分钟）a)分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个动物，讨论并回答以下问题：-这种动物生活在哪里？它的家是什么样的？-这种动物的家有什么样的特征和适应环境的特点？b)小组展示：每个小组派代表介绍自己选择的动物和它的家，其他小组成员提问并互相讨论。
3.归纳总结（15分钟）教师引导学生将不同的动物家归纳总结，并展示在课堂板书上。
同时，教师可以向学生解释动物选择特定环境作为家的原因，例如气候、食物等因素。
4.拓展实践（30分钟）a)户外实践：外出实地观察学校附近的自然环境，让学生找到和描述不同动物可能的栖息环境，并记录下来。
b)绘制海报：让学生根据之前的学习和观察，绘制自己心目中不同动物家的海报，陈述动物的习性和栖息环境。
5.共享交流（15分钟）让学生将自己的海报展示给其他同学，并向他们解释所描绘的动物和家的特点。
其他同学可以提问并进行互动交流。
6.课堂小结（10分钟）教师对本堂课的学习进行总结，回顾学生所学知识，并强调保护动物和环境的重要性。
四、教学延伸：1.家庭作业：让学生根据自己的兴趣选择一个动物，了解它的家和栖息环境，并写一篇小短文。
青岛版科学四年级《动物的“家”》教案
青岛版科学四年级《动物的“家”》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识不同动物的“家”的特点和功能。
了解动物的“家”与动物生存的关系。
学会观察和描述动物的“家”。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、查阅资料等活动，引导学生了解动物的“家”。
组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
鼓励学生提出问题、作出假设、进行验证，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的兴趣和热爱之情。
培养学生保护动物、保护环境的意识。
让学生体会到动物与自然的和谐之美。
二、教学重难点1.教学重点认识不同动物的“家”的特点和功能。
了解动物的“家”与动物生存的关系。
2.教学难点理解动物的“家”是动物适应环境的结果。
三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实验法、多媒体教学法。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、动物的“家”的图片和视频、动物标本（可选）。
2.学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1.导入新课播放一段动物在“家”中的视频或展示一些动物的“家”的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们见过哪些动物的“家”？动物的“家”有什么作用？引出课题。
2.认识不同动物的“家”利用多媒体课件展示不同动物的“家”的图片，如鸟巢、蜂巢、蚁穴、兔窝等。
让学生观察图片，描述不同动物的“家”的特点，如形状、大小、材料等。
组织学生进行小组讨论，分享自己对不同动物的“家”的认识和感受。
3.动物的“家”与动物生存的关系引导学生思考：动物为什么需要“家”？动物的“家”对动物的生存有什么重要作用？讲解动物的“家”与动物生存的关系，如提供庇护、繁殖后代、储存食物等。
让学生结合图片和实际例子，进一步理解动物的“家”与动物生存的关系。
4.观察和描述动物的“家”组织学生到校园或公园等地方观察动物的“家”，如鸟巢、蚁穴等。
指导学生观察动物的“家”的位置、形状、材料等特点，并记录下来。
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(鄂教版)四年级科学上册教案8．小动物的家
教学目标
1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活
环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学准备
1．教师准备：
(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：
(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：
糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程
1．导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家'在'哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物
的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里
吗?(调动学生现有的生活经验)
(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)
(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
(2)教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。
1 ................................ 最新资料推…荐............................... 每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回
教室，然后整理观察记录表。
4．交流观察结果，分析动物和环境的关系。
(1)小组汇报：我们观察了……动物的家”它的家”在……，•它的家”周围是……，它的家”的特点是……，我们还观察了……。
(给学生一个描述的句式，帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。
)
(2)比较：这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点?(小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点。
)(3)讨论：为什么它们的“家”各不相同呢?能让它们交换一下居住地吗?说出自己的理由。
(4)小结：每一种动物都有自己的生活习性，不同生活习性的动物生活的环境也不同。
(5)小组讨论：你知道动物有哪些适应环境的办法?(列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态等。
鼓励学生课外查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。
)5．课外拓展：给动物做个“家”。
小组活动：根据小组选择的小动物的生活习性，给小动物设计一个家。
(这个活动是学生自主探究的一个活动，选择什么材料，如何设计，都交给学生自主去完成，教师可以给学生一周的时间，然后选择一个单位时间进行交流。
)
2。