一年级数学导学案.doc
一年级数学全一册导学案
一年级数学全一册导学案课题：位置第一课时：上下班级：一姓名：评价：主备人：信秀秀审核人：使用人：使用日期：学习目标：1、使学生认识“上、下”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“上、下”描述物体的相对位置，3、培养学生团结协作的精神。
学习重点：使学生认识“上、下”的基本含义，了解它们的相对性，会用“上、下”描述物体的相对位置。
学习难点：二者相比的相对性。
学习过程：一、热身运动、我能完成1、出示教科书第一页的主题图。
2、自己看一看图上都有什么？3、汇报二、小组合作、共同闯关1、观察书上第一页主题图，并完成图下面的练习题。
2、小组间交流。
3、反馈问题。
（说一说你不明白的地方，师生帮助解决。
）4、除了书上提到的这些“上、下”关系外你还能找到其他的“上、下”关系吗？三、“照猫画虎”加深理解在上面的环节中我们认识了上、下两种位置，我们知道了上和下是相对的。
接下在小朋友们擦亮你的大眼睛找一找，说一说我们周围还有那些上下关系。
1、小组合作讨论。
2、小组代表汇报。
3、对汇报的好的小组表表扬肯定。
四、我的收获——我来说总结、评价：今天我学会了。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第二课时：前后学习目标：1、使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性。
2、使学生会用“前、后”描述物体的相对位置，3、培养学生团结协作的精神。
学习重点：使学生认识“前、后”的基本含义，了解它们的相对性，会用“前后”描述物体的相对位置。
学习难点：二者相比的相对性。
学习过程：一、谈话导入新课1、教师：“小朋友们上课了，大家注意向前看，说一说你都看到了什么呀？再看一看后面都有什么？”2、看来大家都知道前和后在那里，今天我们就来学习位置“前、后”二、小组合作、共同闯关1、观察书上第二页主题图，并完成图下面的练习题。
2、小组间交流。
3、反馈问题。
（说一说你不明白的地方，师生帮助解决。
）4、除了书上提到的这些“前、后”关系外你还能找到其他的“前、后”关系吗？三、小小练兵场，我来显身手。
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案（第一周)一年级数学上册导学案(第二周）本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第四周）学习重难点 能正确地数1——10的数及书写.学习资源 导学流程活动过程呈现目标 任务导学1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。
互动探究 合作求解一、填空 1。
数一数再填数．2．找规律填数． (1）2（ ）4( ）（ )（ ）、8、9、( ）（2）10( ）（ ）7、6、（ )( )（ ）、（ ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） (4）1、3、( ）、( )、93．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ ）,最小的是( ），把这些数从大到小排列：(）＜（ ）＜（ )＜（ ）＜（ ）＜（ ）．二、比较1、在多的后面画“√”。
○○○○○○○○○○○○ （ ) ◇◇◇◇◇◇◇◇ （ ) 2、在少的后面画“√"。
3、把左边的6个○圈出来，给从左边数第6个○图上颜色.○○○○○○○○○○4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有( ）个；○有（ ）个；◇有( )个；□有（ ）个。
5. 3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有（ )个数,最大的数是（ )，最小的数是（ )．比2大又比9小的数是（ ）强化训练 当堂达标 □□△□□○□□□□□□一共有（ ）个□，○在右起第（ ）个。
预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。
课 后 反 思课 题 一共有多少（一)学习目标1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。
2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算.3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。
学习重难点 1、初步理解加法的含义2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
学习资源小黑板 本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
人教版数学一年级上册第1课时《9加几》导学案
一、前言
本导学案主要是为了帮助学生理解数学一年级上册第1课时的内容，帮助他们
合理掌握《9加几》的加法计算方法。
二、目标
1.掌握加法的概念；
2.能够正确使用加法口诀；
3.能够计算简单的加法算式。
三、导入
通过以下问题导入：如果有9颗苹果，再加上3颗苹果，一共会有多少颗苹果？
四、学习重点
1.认识数学符号“+”；
2.学会使用加法口诀；
3.理解加法的基本概念。
五、学习内容
1. 学习加号的含义
“+”是加法运算符号，表示两个数相加。
2. 认识9加几的概念
掌握9加任意数字的计算方法，可以通过数轴或手指计数的方式进行计算。
3. 加法口诀
九九加法口诀：九加一得十，九加二等于十一…
六、学习方法
1.多做加法练习题，熟练应用九九加法口诀；
2.利用实际物品，如小球、图形等进行加法练习。
七、练习题
1.计算：9 + 3 = ？
2.用加法口诀计算：9 + 5 = ？
3.用手指计数，算出：9 + 2 = ？
八、总结
通过学习《9加几》，我们掌握了加法的基本概念和计算方法。
加法是数学中的基础运算，希望同学们能够善于运用加法技巧，快乐地学习数学！
以上是本节课的导学案内容，同学们按照导学案指导进行学习和练习，加油！。
2023-2024学年一年级下学期数学导学案全册
20232024学年一年级下学期数学导学案全册作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
本学年的数学教学，我将根据教材的章节和内容，设定明确的教学目标和难点重点，并精心准备教具与学具，设计丰富的教学过程。
我相信，通过这样的教学方法，学生能更好地理解和掌握数学知识。
一、教学内容本册数学教材共分为八个章节，包括整数的认识，加减法的运算，几何图形的认识，时间和日期的计算，以及简单的应用题。
每个章节都包含了基础知识和实践应用两部分内容。
二、教学目标通过本学期的学习，我希望学生能够掌握整数的认识和加减法的运算，理解几何图形的特征，能够正确计算时间和日期，并能解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点主要是学生对加减法运算的理解和应用，特别是进位和退位的处理。
教学重点则是学生对整数和几何图形的认识，以及时间和日期的计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习数学，我将准备PPT，黑板，粉笔等教具，以及练习本，彩色笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际例子，引发学生对数学的兴趣和认识。
2. 知识点讲解：通过PPT或黑板，详细讲解每个章节的知识点。
3. 例题讲解：通过例题，让学生理解并掌握数学知识。
4. 随堂练习：通过练习题，巩固学生所学知识。
5. 课堂互动：通过小组讨论，让学生互相学习和交流。
六、板书设计我会根据每个章节的内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 课后练习题：完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：通过生活中的实际操作，将所学知识应用到实践中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
总的来说，我将以最大的热情和最专业的教学方法，帮助学生学习和掌握数学知识。
我相信，通过本学期的学习，学生将能够更好地理解和应用数学知识，为今后的学习打下坚实的基础。
一年级数学导学案(下半部)
科目
数学
年级
一年级
备课人
课题
整理和复习
课时安排
2
审核人
学 习 目 标
使用时间
1.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
阿呸
教学 重点 难点
（1）引导学生根据问题提示，自学教材第 98 页上的第二幅图。
究 （2）补充书上的空白。
（3）想一想：图中把 7 分成了几和几？为什么？
3、小结：我们学的 9 加几的进位加加法，一般是把另一个数分成 1 和
几，9 和 1 凑成 10。10 加几得十几，这样计算比较简便。
3 / 13
一年级数学导学案(下半部)
计算 9 加几可以用数数的方法，也可以用“凑十”的方法。
时点拨，纠错
今天我们继续学习 9 加几的计算。
1、 指导学生自学
合 （1）提示：有多少根红色小棒？有多少根绿色小棒？一共有多少根小 棒？
作
（2）仿照教材上的第一幅图，你能拿出小捧来摆一摆吗？你是怎样摆 的？
（3）请学生回忆摆小棒的过程，补充教材上的空白 探 2.指导学生自学
明确任务，测 评反馈，及时
达 7＋2○8
15 ○ 9 ＋ 5
矫正
15 － 4 ○ 12
标 9 ＋ 6 ○14 检 5 ＋ 5 ○11
测
6 ＋ 7 ○ 13 12 － 2 ○ 14
8 ＋ 9 ○ 16 7 ＋ 7 ○ 15
盘点
今天你收获了什么？
收获
引导学生自 主完成，然后 汇报交流
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
谁在最上面，谁在最下面？导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
一年级下册数学导学案-开会啦1 北师大版
一年级下册数学导学案-开会啦1导学目标1.通过本次导学，学生能够初步了解数学的基本概念和数学在日常生活中的应用。
2.学生能够在认识不同的数之间的关系以及简单的数操作中，逐步形成数学思维，提高数学素养。
导学内容第一课时：认识数字课堂活动1.通过展示数码产品、计算器、计数棒等物品，让学生了解数字可以在哪些物品中得到应用。
2.让学生用画图、剪纸等方式，制作数字卡片、数字棒等工具，让学生以其中一个数字为主题，进行创意制作。
学习重点1.认识数字及其用途。
2.了解数码产品和计算器的作用和使用方法。
第二课时：认识数和数之间的大小关系课堂活动1.利用珠算杆、算盘等工具，让学生通过对数字的拆分和组合，观察数量和数值的变化。
2.利用数字火车和数字图案拼接等游戏，让学生掌握数的排列组合方法。
学习重点1.认识数和数之间的大小关系。
2.掌握对数字的拆分和组合方法。
第三课时：认识加法课堂活动1.通过小动物走路、学生积木拼搭等游戏，让学生在游戏中感受加法的操作过程。
2.利用日常生活中的场景，如购物、洗衣服、布置教室等，让学生感受加法在日常生活中的应用。
学习重点1.认识加法。
2.掌握加法的操作过程和应用场景。
第四课时：认识减法课堂活动1.利用实物、图片等教具，让学生通过减法的操作过程，感受数量的变化和减法的应用。
2.通过游戏、童谣等形式，让学生掌握减法的操作方法。
学习重点1.认识减法。
2.掌握减法的操作过程和应用场景。
总结通过本次导学，学生初步了解了数学的基本概念，认识了数字、数的大小关系以及加减法的操作方法和应用场景。
这些基础知识对今后数学学习的发展至关重要。
在日后的学习中，我们将进一步深入，拓宽知识面，提高数学素养。
小学一年级数学导学案
小学一年级数学导学案第一单元快乐的校园一、快乐的校园——10以内数的认识学习目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：１０课时第一课时教学内容：第4—5页，你说我讲。
学习目标：1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，5根小棒。
生：1——5的数字卡片，5根小棒。
本单元的有关知识（10以内的数的认识）教具准备：小黑板，彩笔，情景挂图教学过程：二、预习学案：1. 教师谈话，导入课题。
人教版一年级数学上册全册导学案
1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。
一年级的学生在入学前已经过了学前教育，能数出100以内的数，甚至会写。
但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。
本单元主要帮助孩子建立10 以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。
2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1～10各数表示相应物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
（1）数一数…………………………………………………………………………1课时（2）比多少…………………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）单元知识归纳与易错警示……………………………………………………1课时本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。
第1课时数一数体验新知。
(1）按照顺序观察画面，可以从左到右，从上到下等。
（2）同桌讨论交流。
（3）提问：现在你们已经是一名小学生了，打算怎样做一名合格的小学生呢？（对学生进行德育教育）2.数数：逐一数出1～10的人和物。
(1)提问：你看了这幅图，你能数出多少人或物吗？(2)小组合作学习，先数给同桌听，再小组交流。
(3)怎样才能不重复不遗漏呢？（按照一定的顺序数。
）小结：我们在数物体的个数时，可以用笔点着数也可以用笔做记号数，这样就能不重复不漏数。
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（）年级教室在教学楼的最下层。
3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
一年级数学上册导学案
一年级数学（上）课堂导学案年级一学科数学课型新授授课教师设计时间2013、7、20--8、20 总课时 1 授课时间学习内容生活中的数学习目标1、通过观察，初步感受数学与生活的联系。
2、初步认识1-10各数的表示方法，并能够表示生活中的量。
学习重点初步认识1-10各数的表示方法。
学习难点学习运用数字符号表示生活中一些物体的量。
学习准备课件。
集体备课二度备课导学过程温故互查：观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
自学感悟：说说1可以表示什么？（帮助学生形象的理解：1可以表示1个体：如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
师：生活中还有哪些物体的数量也用1来表学习2、3、4、5可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说2、3、4、5可以表示什么？（2）小组互相交流合作探究：找一找，说一说图中的2、5分别可以表示什么。
完成试一试的说一说。
导学过程汇报点评：小结：数有基数与序数，前者是表示数量的多少，后者是表示数量的顺序。
巩固训练：练一练:1题,数一数，画一画。
2题，照样子，圈一圈。
3题，看一看，说一说。
拓展延伸：练一练4、5题。
板书设计生活中的数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导学反思一年级数学（上）课堂导学案年级一学科数学课型新授授课教师设计时间2013、7、20--8、20 总课时 2 授课时间学习内容玩具学习目标1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
学习重点正确数出物体的个数。
学习难点正确书写数字。
学习准备课件、小棒。
集体备课二度备课导学过程温故互查：（出示课件）学生看图数一数，说一说：飞机有几个？小汽车有几辆？皮球有几个……自学感悟：想一想，做一做：“2”在图中表示什么？“ 4”在图中表示什么？小组汇报。
合作探究：描一描，写一写：说说图上画的分别是什么，数一数各有多少个？学生用小棒表示个数。
人教版小学一年级数学上册全册导学案
人教版小学一年级数学上册全册导学案（所有课时110页）《1～5的认识》导学案学习目标：1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。
2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
3、培养观察和语言表达能力。
重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。
难点：１～５的基数意义。
导学流程一、导入同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。
除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。
二、导学(一)、教学1～5的认识：１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。
（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。
再说给你的同桌听。
（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？(二)、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？３、齐读１、２、３、４、５。
４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。
(三)、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。
1）动画展示“１”、“２”笔顺。
2）请同3学们跟着老师用手划。
3）在书上描写。
３、教学３的写法。
（同上）４、教学４、５的写法。
人教版一年级数学上册全册导学案
人教版一年级数学上册全册导学案数一数研究目标：1、通过数数,学会数数的方法。
2、培养观察能力,口头表达能力。
3、体验与人合作交流的快乐。
研究重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。
研究难点：掌握数数的方法。
学案一、自主研究1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个创设情境，导入新课。
深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。
导学案3、○○○○○○○○○○（）个教师巡视指导。
4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎5.8四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的研究，我学会了。
我在方面的表现很好，在自主总结，加深了方面表现不敷，以后要注意的解。
是。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、普通、痛楚）比几何研究目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少。
3.初步感受合作交流的研究方式。
研究重点：掌握比较方法。
研究难点：用一一对应的方法比较物体的多少。
学案一、自主研究比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的几何。
⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。
认识“一样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）一样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。
教师指导学生把握一些比较方法。
用教具摆一摆。
强调一一对应。
导学案二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示。
其余弥补、评判）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。
２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练一的１至４题。
过关检测：1．在多的后面画√。
一年级上册数学教案-全册导学案
一年级上册数学教案－全册导学案我作为一名教师，今天为大家带来一年级上册数学教案－全册导学案。
一、教学内容1. 第一章认识数字1101.1 数字110的读写1.2 数字110的顺序1.3 数字110的组成和分解2. 第二章 20以内的加减法2.1 加法2.2 减法2.3 加减法的应用3. 第三章认识物体和几何图形3.1 认识物体3.2 认识几何图形4. 第四章认识时间4.1 认识小时和分钟4.2 认识日历5. 第五章简单的统计5.1 统计方法5.2 统计图表二、教学目标1. 学生能够熟练地读写数字110，理解数字的顺序，掌握数字的组成和分解。
2. 学生能够理解和运用20以内的加减法，解决实际问题。
3. 学生能够认识物体和几何图形，了解它们的特征。
4. 学生能够认识时间，了解时间的单位，会看日历。
5. 学生能够掌握简单的统计方法，能够制作统计图表。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的组成和分解，20以内的加减法，认识物体和几何图形，认识时间，制作统计图表。
2. 教学重点：数字的读写，数字的顺序，20以内的加减法，物体的特征，几何图形的特征，时间的单位，日历的阅读，简单的统计方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片，几何图形卡片，计时器，日历，统计图表，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，引导学生发现物体的形状和大小。
2. 例题讲解：使用数字卡片，让学生认识数字110，讲解数字的读写，顺序，组成和分解。
3. 随堂练习：让学生用数字卡片进行练习，巩固对数字的认识。
4. 认识物体和几何图形：让学生观察和触摸不同的物体和几何图形，了解它们的特征。
5. 认识时间：讲解时间的单位，小时和分钟，让学生看日历，了解时间的流逝。
6. 简单的统计：让学生收集和整理数据，制作统计图表，理解统计的方法。
六、板书设计1. 数字的读写2. 数字的顺序3. 数字的组成和分解4. 加法的运算规则5. 减法的运算规则6. 物体的特征7. 几何图形的特征8. 时间的单位9. 日历的阅读10. 统计图表的制作七、作业设计1. 数字的读写：写出数字110，并读出来。
新人教版一年级数学下册：全册导学案(表格式)101页.doc
一年级数学下册
第一单元导学案
第一课时认识图形（一）
第二课时《认识图形(二)》练习课
第三课时《认识图形(二)》练习课
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。
提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。
2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。
做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。
3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：复习课（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课 (单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
第三单元导学案
第一课时分类和整理（单一标准）
第二课时分类和整理（不同标准）
第四单元导学案
第一、二课时：数数数的组成
第三、四课时：读数、写数
第五、六课时：数的顺序和比较大小。
一年级下册数学导学案017doc
主人姓名：
备 注
）。②5 个十和 8 个一合起来是（ ）。 ）个一。④28 里面有（ ）个十和（ 10+9= 19-9= 9+10=
）个一。
10+7= 17-7=
7+10= 17-10=
19-10=
◆自主学习：
观看主题图，这副图上，有（）个十和（）个来自。请你根据问题 写算式。
一共有多少本呢？你打算怎么解决？ 列式为： 或
◆合作探究、归纳展示
1 30＋2 等于多少呢？你是怎样计算的？对子间相互说一说 2、 如果从 32 本写字本中，老师拿走 2 本，还剩几本？你打算怎么解 决？ 列式为：
=
3、 如果从 32 本写字本中，老师拿走 3 包，还剩几本？你打算怎么解 决？ 列式为：
◆
=
当堂检测：★
★ ★比比看，谁算得又快又准。
芙蓉学校一年级下册数学导学案
班 级： 一（1） 科任老师： 梁拱铭 学案编号： 017
预习情况： （优秀 一般 差） 家长签名： 课题：整十数加一位数和相应的减法 学习目标：A、结合数的认识，学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 B、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。 学习重点：学会计算整十数加一位数和相应的减法。 学习难点：学会计算整十数加一位数和相应的减法。 导学过程 ◆ 复习检测：1、填一填： ①3 个十和 2 个一合起来是（ ③46 里面有（ ）个十和（
★★★解决问题：1、
2、
自我评价：我这节课参与了
次，我的表现：很棒，积极参与 （ 还不错（ ） 胆子小，不敢说 （
） ）
新人教版一年级数学上册全册导学案
一年级数学上册导学案导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。
②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。
③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。
④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。
过关检测：1、做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。
②学生小组操作，表述含义。
2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。
3、独立操作，边摆边说。
①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。
②学生操作。
③汇报交流。
4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答5、联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
板书设计：加法教学反思：一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案学习流程一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：随意贴出数字卡片0~5。
2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。
二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。
（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？（2）教师：出示“>”和“<这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。
一年级数学全册导学案(上册)人教版
单元教学计划第一单元一.内容：准备课二.教学目标：1通过数数活动,一年级数学全册导学案(上册)人教版,使学生初步学会数数的方法.2.使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少.3.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育.三.教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”,以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源.P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认.读一读,了解学生认数.读数的情况.这里还不是正式教学生认读.在本单元中只是初步了解学生数数.读数的情况,还不是正式的教学没有安排专门的练习内容.教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境,引出学习内容,引导学生自主探究,进行各种不同的比较,小兔和萝卜,小猪和石登,小兔和小鱼等比较,充分感知“同样多”“多”“少”.充分利用教材的资源. 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物. 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边.校园.校园外.让数数活动,从书本走向生活.在数数活动中,初步体会数的含义,不断感受到生活中处处要用到数,数就在我们身边.由此,对数学产生亲切感,产生学好数学的愿望,初步学会数数的方法.四.学生基本情况分析：学生刚刚结束幼儿园生活,对校园生活不适应,有意注意较差,因此不要急着去数数,让学生先观察有什么,给他们一定的时间,让学生把表面的事物看够了,再带着数数任务观察,从小到大数数,在数数的过程中抽象出数.五.教学方法设计：培养学生的观察兴趣.教学时,出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么.当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量.充分利用教材的资源.数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数.数过主题图中的人或物后,还可以数学生身边的一些实物（如教室的门窗.铅笔盒里的铅笔.一行课桌等）.引导学生数实物时,采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察.数,再小组交流,最后全班交流.可以有意识地使用上.下.左.右等方位词.如,教室黑板的上面有什么？（1面国旗）左面有什么？（4扇窗户）等.逐步使学生分清方位,这对于以后教学中布置学生看书.做作业,都有好处.倡导合作.交流的学习方式,观察.数数的活动都可以采取小组合作的方式进行.六.课时分配：2课时课题准备课——数一数课型新授课时 1学习目标1.让学生通过看和数了解画面的具体内容,引导学生感受看和数是认识生活中的事物,是学习数学常用的方法.2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数,初步培养有条理观察的习惯.3.让学生在自己探索与合作交流中观察.学习.重点让学生通过实践.探索.合作交流,掌握数数.难点帮助学生解决认知过程中的困难.教具教学光盘或教学挂图.学具教学过程导学流程方法与手段一.导入上学了,你已经是小学生了.从现在开始,你要学习很多的数学知识. 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学.打开这本书,你就会看到许多有趣的游戏和活动,那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋,多和老师.同学一起讨论,就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长,该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）二.导学(一).出示彩图,教学数数.1课件出示情境图.师：在这个美丽的校园里,你看到些什么？你能数出它们的个数吗？（1）小组学习：先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说.（2）汇报学习情况：指名让学生说一说.教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说.2.用圆点表示物体的个数.(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想.)(二).实物操作,感受数字分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数.(三).拓展运用讲述：小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数.你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说.如：我有10个手指,我们小组有4人,等等.三.导疑导疏1.游戏：火车钻山洞游戏方法：我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面的几位同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1.2.3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过.2.数水果,摘水果讲述：秋天来了,树上的果子都熟了,有苹果.香蕉等.去数数吧,再把数出的结果告诉小朋友,说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!四.导评我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?在这节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想的?帮助学生建立学好数学的信心.教师让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量学生互相交流,初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活,培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在教后感课题准备课——比多少课型新授课时 1学习目标1.使学生知道“同样多”.“多些”.“少些”的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少.2.初步培养学生的动手操作能力,渗透“对应”思想.3.引导学生认真观察,培养学生积极思考.大胆探索的良好品质.重点会正确地进行"多.少"的比较.难点会比几个物体的多.少.教具将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片.教学过程导学流程方法与手段一.导入1.多媒体课件展示小猪.小兔盖房子的情境动画.讲一个故事呢？2.学生讲故事.兔妈妈看到小兔们一天天长大了,就决定盖一间大房子,小猪也来帮忙.小兔搬砖,小猪扛木头,它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？〔从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好.小猪.小兔互相帮助,我们应该向它们学习.二.导学（一）同样多1.看图说话：教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4个三角形纸片,学生数一数有几个.看着这图,你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多的呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说,圆纸片和三角形纸片同样多.2.比一比：请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做,然后同桌互相做）.3.动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆）,要求对着○摆□,□要和○同样多.指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法.4.同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△,使得□和△同样多.说说摆的方法.5.找一找：在p6.p7的图中找出同样多的东西.（二）多些.少些：1.教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个.问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多.（板书：多些.少些）2.教师在黑板上贴2个○和3个△.提问：怎样比较○和△谁多谁少？（同桌同学商量.）指名说.3.找一找：在p6.p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的.4.学生动手操作：①第一行摆3个○,在○下面摆△, △要比○多1个.②第一行摆4个□,在□下面摆△,△要比□少2个. ③要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办?三.导疑导疏 1.练习一1－4题.2.找一找我们教室里有什么东西是同样多的,什么东西是多些,什么东西是少些的？四.导评同学们可真聪明,说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心,好好学习,一定会学到更多的知识.突出了学生的个性发展,体现了学生可用不同方法去学习数学的道理,同时教师指导了算法最优化给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会,让学生初步体会到了“用数学”的意识,感受到生活中处处有数学教后感单元教学计划第二单元一.内容：位置二.教学目标：1.通过直观演示和动手操作,使学生认识“上”.“下”.“前”.“后”.“左”.“右”的基本含义,初步感受它们的相对性.2.使学生会用“上”.“下”.“前”.“后”.“左”.“右”描述物体的相对位置.3.使学生能够在具体情景中,根据行.列确定物体的位置.三.教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性.开放性和鲜明的时代特点,它是人们更好地认识和描述生活空间,并进行交流的重要工具.儿童在生活中对上.下.前.后.左.右已有初步认识,在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置,如某个同学在第几组第几个的情况,使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系.四.学生基本情况：本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点,依照儿童空间方位的认知顺序进行编排.也就是从学生最熟悉的生活场景,如汽车站牌.左右手的作用教室的座位等引入教学,在各种操作.探索的活动中,观察.感知.猜测.感觉“上.下.前.后.左.右”的含义及其相对性.在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后,引导学生把空间方位的知识应用于生活,激发学生探索数学的兴趣,发展学生的创新意识,培养学生初步的空间方位观念. 五.教学方法设计：通过操作.实验等方式,让学生亲身体验.参与有关“位置”的活动,教师应加以必要的点拨,让学生开动脑筋,在活动中理解知识,通过交流,体会到数学就在身边.可以采用合作学习.探究学习的教学方式,培养学生良好的学习习惯六.课时分配：3课时课题位置——上下前后课型新授课时 1学习目标1．在具体活动中,让学生体验上下.前后的位置与顺序,初步培养学生的空间观念. 2．能确定物体上下.前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.使学生在学习活动中3．经历上下.前后空间位置关系的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法. 4．获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣.重点能确定物体上下.前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.难点培养学生一定的辨别空间方位的能力.教具课件教学过程导学流程方法与手段一.导入聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天,我们就一起来学习上.下.（板书课题：上.下）二.导学1.你能说一说我们生活中有关上.下的例子吗？2.观察画面,体会上.下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看,开开眼界,好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察你发现了什么？告诉大家好吗？（3）大家发现了这么多东西,真了不起！谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗？(4) 看书完成书上的填空. 指名口答订正.3.前.后让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”.“后”来准确描述.在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”.“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说.三.导疑导疏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动,当教师说“停”时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词“上”.“下”.“前”.“后”.2.画鼻子做游戏的学生需蒙上眼睛,在黑板上给小动物添上鼻子动物头像添上鼻子,其他学生可用所学方位词提醒.四.导评今天我们学会了什么? (师指着板书) “上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到,你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上.下.前.后”的位置知识,我们就要懂得在生活中将它们进行应用.请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上.下.前.后”.创设情境,激发学习兴趣教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式.体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力.教后感课题位置------左右课型新授课时 1学习目标1.学生认识“左.右”的基本含义,初步感受“左.右”的相对性.2.能确定物体“左.右”的位置关系,并能用自己的语言表达.3.经历“左.右”空间观念的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法.4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣.重点认识“左.右”的位置关系,能正确确定“左.右”的位置.难点在具体情景中体会“左.右”的相对性教具课件.水果.铅笔.铅笔盒等学具.教学过程导学流程方法与手段一.导入师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下问：小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的？（师相机板题）二.导学（一）感知自身的左右1．体验左.右.（1）师：请伸出你的右手,再伸出你的左手.（2）看一看.（3）说一说.师：在生活中,你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手.右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗？（5）生说.（要求学生摸着说.）（6）揭示课题.2．小游戏：听口令,做动作.举左手,举右手；举右手,举左手.左手摸左耳朵,右手摸右耳朵.左手拍左肩,右手拍右肩.左脚跳两下,右脚跳两下.拍一拍：在身体上面.下面.前面.后面.左面.右面各拍两下掌（二）感知群中的左边,右边,建立方位感1．找一找.（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中,从左往右数,第＿＿个同学是谁？从右往左数,第＿＿个同学又是谁？师小结：同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互说：你的左面.右面都有哪些同学？（5）全班交流.2．解决生活中的实际问题.（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前.后.左.右的知识帮小猪找家.（2）学生展开讨论. （3）计算机演示结果.（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三.导疑导疏（1）判断：上楼.下楼的同学都是靠右边走的吗？（2）同桌讨论.交流：你是怎样想的？（3）汇报：计算机演示结果.师小结：方向不同,左右不同.判断时应把自己当做走路的人.平时我们上.下楼时,都要靠右走,按次序地走.四.导评方向不同,左右不同.活动课堂,激发学生的学习兴趣.充分感知,养学生的动手操作能力和发散思维能力.提高了学生的解决问题的能力.教后感课题位置课型复习课时 1学习目标1.在具体的活动中,让学生体验上下前后的位置关系,初步培养学生的空间观念2.确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言表达3.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验.重点能确定物体上下前后左右的位置和顺序,并能用自己的语言试表述难点让学生体验上下前后左右位置的相对性.教具挂图或投影教学过程复习流程方法与手段一.第1题.教师组织学生游戏,游戏当中教师提出要求,如小东的前面是谁,小云在小华的( )面.组织学生看教材第11页,或出示投影,由学生自己提出要求说一说.二.第2题学生按一定的顺序坐成一排,教师提出要求,如：从前往后第4位同学请站起来,请xxx后面的同学举起右手.学生根据教师的要求做.学生自己提出要求,其他学生根据要求做.三.第3题.把附页中的小兔和乌龟贴在图中,再看图讲故事说一说,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁在谁的上面,谁在谁的下面.四.第4题.（1）教师出示第四题图画,提出要求：请帮小明布置房间.说一说东西放在什么位置合适.（2）学生先在小组中说,指名在图画板上贴.（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯.五.师生共同完成5.6题.（略）六.总结：通过这节课的学习,你学会了什么？在游戏中学习数学,使学生感知数学源于生活,从而培养学生学习数学的兴趣,使学生学生轻松愉快.培养了学生的口语交际能力.培养学生的动手操作能力.教后感单元教学计划第三单元一.内容：1-5的认识和加减法二.教学目标：1.使学生能认.读.写5以内各数,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成.3.使学生认识“>”“<”“=”的含义,知道用词语（小于.大于.等于）来描述5以内的数的大小.4.使学生初步知道加.减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法.5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流.三.教学资源分析：本单元包括1-5的认识,加减法的初步认识,0的认识和有关0的加减法.1—5的认识是数概念中最基础的知识之一,教材中数的认识相对集中编排,认数与加减法穿插编排,适当结合,加强数概念的教学,体现算法多样化,适当渗透集合.对应.统计等思想.教学重点是使学生能认.读.写5以内各数,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.掌握5以内数的顺序和各数的组成.．使学生认识“>”.“<”.“=”的含义,知道用词语（小于.大于.等于）来描述5以内的数的大小.使学生初步知道加.减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加.减法.使学生能认.读.写5以内各数,并注意书写工整.会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.掌握5以内数的顺序和各数的组成.使学生认识“>”.“<”.“=”的含义,知道用词语（小于.大于.等于）来描述5以内的数的大小.．使学生初步知道加.减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加.减法.教学难点是教学生写数字和初步建立数感,符号感.可利用的资源有教材提供的各种情境,实物,图画卡片,数字卡片,图形卡片口算练习卡,计算圆盘,计数器,绒板等.四.学生基本情况：入学的儿童通过学前教育,有许多已经掌握了20以内的数的认识及加减法,有的孩子还认识了百以内的数,但学生掌握数学的水平不同,虽然有的学生已经掌握了20以内的数的认识及加减法,但多数是在唱数,对数的概念的整体认识还不够,有的计算加减法只是在背数.基于这种现状,我们继承了现行九年义务教育教材中重视数概念教学的做法,从数概念（数的基数.序数含义,数的认.读.写,数的顺序,数的大小的比较,数的组成）的各个不同方面一起进行认识.在教学1～5各数的认识之后,教学加减法的含义和计算,将数的认识和加减法结合起来教学,有利于加深学生对数概念的理解,也有利于熟练掌握5以内的加减法.五.教学方法设计：充分发挥主题图的作用,加强操作和观察活动.借助学生对实物.图画的深入观察和学具拼摆,根据学习任务突出观察和操作理解1～10的数概念和相应的加减法计算方法,引导学生亲身经历观察.操作的活动过程,让他们在活动中建立1～10的数概念和相应的加减法计算方法.六.课时分配：12课时课题1～5的认识课型新授课时 1学习目标1.认识1～5,会用1～5这5个数表示物体的个数.2.知道1～5的先后顺序,会正确读.写1～5.3.培养观察和语言表达能力.重点知道1～5的先后顺序,会正确读.写1～5.难点１～５的基数意义.课前准备课件；1～5数字卡片；计数器；小木棒.教学过程导学流程方法与手段一.导入同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物.除了看动物之外,我们还要从中学习数学知识,1～5的认识,看谁学得又快又好.（板书）二.导学(一).教学1～5的认识：１.（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察,图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听.（指名说）２.你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的,在说数目大的.再说给你的同桌听.（指名说,根据学生发言操作课件）３.这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示？４.（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒,摆在数字“１”的下面,可以怎么摆？（学生上来演示）５.（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒,在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３.４.５类同）６.谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7.用你们桌子上的圆片.小棒.卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？(二).教学数序１.（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２.（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子,一添上一是几？（板书：２）（３.４.５类同）３.齐读１.２.３.４.５.４.１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5.1数到5,再倒着数一遍.(三).教学书写１.（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想,这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２.教学１.２的写法.（1）动画展示“１”.“２”笔顺.（2）请同3学们跟着老师用手划.（3）在书上描写.３.教学３的写法.（同上）４.教学４.５的写法.（同上）三.导疑导疏练习ｐ16做一做练习三1.2.4.5四.导评联系生活,说说日常生活中那些事物可用1~5表示.表扬说得好学生.学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同事物类型分类数数,并且进行有序观察.小组交流,教师参与到活动中,并适时指导,注意表述的广泛性.通过拨一拨,让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的教后感。
一年级上数学导学案-上下-北师大版
一年级上数学导学案-上下-北师大版一、导学案概述《一年级上数学导学案-上下-北师大版》旨在帮助一年级学生在数学学习过程中，更好地理解和掌握教材内容，培养数学思维能力和解决问题的能力。
本导学案分为上下两册，分别对应北师大版一年级上册数学教材的教学进度。
本导学案以教材为主线，结合学生的认知特点，设计了一系列富有启发性的问题和活动，引导学生主动参与、积极思考，提高学习效果。
二、导学案内容1. 数的概念（1）认识10以内的数字，能够正确读写。
（2）理解数字的含义，能够运用数字表示物体的数量。
（3）掌握数的顺序和大小比较，能够进行简单的排序和比较。
2. 10以内的加减法（1）掌握10以内的加减法运算，能够正确计算。
（2）理解加减法的含义，能够运用加减法解决实际问题。
（3）熟练运用加减法运算定律，提高计算速度和准确性。
3. 认识物体和图形（1）认识常见的物体和图形，能够正确命名。
（2）理解物体和图形的特征，能够进行简单的分类和描述。
（3）培养空间观念，提高观察能力和想象力。
4. 测量（1）认识长度单位，能够进行简单的长度测量。
（2）理解量的含义，能够运用量表示物体的属性。
（3）掌握测量方法，提高实际操作能力。
5. 统计（1）认识简单的统计图表，能够进行数据收集和整理。
（2）理解统计的意义，能够运用统计方法解决实际问题。
（3）培养数据分析能力，提高数据运用意识。
三、导学案特点1. 针对性强：本导学案紧密结合北师大版一年级上册数学教材，针对性强，有助于学生巩固所学知识。
2. 启发性强：本导学案设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养数学思维能力。
3. 实践性强：本导学案注重实践操作，让学生在实际操作中感受数学的魅力，提高解决问题的能力。
4. 趣味性强：本导学案采用生动有趣的语言和形式，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
四、使用建议1. 本导学案适用于一年级上册数学课程，教师可根据教学进度灵活使用。
2. 教师可根据学生的实际情况，适当调整导学案中的问题和活动，以适应学生的认知水平。
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能确定物体上下前后的位置和顺序，让学生体验上下前后位置的相对性。
学法
指导
练习感悟法
精设
导读
提纲
一、情景导学
春天到了，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞。百花齐放，百鸟争鸣。多美呀！小松鼠和小鸟也来玩了。在这里面就存在着我们的数学知识。你发现了吗？
板书：上下前后
教师个性设计
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
教师个性设计
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
二、新课
（一）同样多
1、贴4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。
一个圆纸片对着一个三角形纸片，我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。
2、比一比：伸出你的双手，用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。
然后让同桌再互相说
三、小结：
数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。
当
堂
有
效
训
练
1．找一找，数一数：数数校园里，教室里看到的东西。谁能把你自己观察到的告诉大家？
2．动脑动手：
（1）、你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.
（2）、练习1第一、二题
课后
延伸拓展课外Fra bibliotek察作业：１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，和同学们交流。
２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
比多少
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
1．使学生知道“同样多”“多些”“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
过程与方法目标：
2．初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。
情感态度价值观：
3．引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
学习重、难点
掌握自己认为适用的好的比较方法。理解多少。
学法
指导
练习感悟法
精设
导读
提纲
1、复习：从1数到10
2、导入：昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比一比。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形。
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
数一数
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
过程与方法目标：
2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感。
情感态度价值观：
3.培养观察和口头表达能力
学习重、难点
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识
问：三角形和正方形同样多吗？
引导：三角形有剩余，正方形没有剩余，就说正方形少些，三角形多些。
教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问：怎样比较○和△谁多谁少？
当
堂
有
效
训
练
1、找一找：
在p6、p7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。
2、操作：
①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。
一、新课学习
1.出示情境图
在这幅图上也有很多的上下位置关系，你发现了吗？
谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
引导观察最上面桥上的汽车，说说：谁在谁的前面？谁在谁的后面？
引导得出：比的参照物不同，物体的上下、前后位置关系也不同。
2、主题图教学，初步感知“前、后”。
3.联系实际。
（1）你的座位也有前、后位置关系，看看你座位的前面是谁，后面是谁？
③要使图中第一排比第二排多2个圆，该怎么办?
课后
延伸
拓展
根据下图中的个数，你能填出几种不同的答案。
☆☆☆☆☆☆
△△△△△△△△△
□□□□□□□□
_______比_______多， _______比_______多，
_______比_______多， _______比_______少， _______比_______少， _______比_______少。
我在5的后面，我是（），我比5多3，我是（）
我在6和8的中间，我是（）
课后
延伸
拓展
按要求找出位置。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、把左边的3个☆圈起来；把右边的5个☆圈起来；
2、把排在中间的☆，在头顶上画上“△”。
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
位置：左右
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
学法
指导
练习感悟法
精设
导读
提纲
一、导入：
你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课：
数一数（板书课题）
教师个性设计
及问题反馈
课
堂
师
生
互
动
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？
一年级数学学科导学案
授课人
授课时间
班级
一年级
课题
位置：上下前后
课型
新授
学习
目标
知识与能力目标：
1.在情境中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生空间观念。
过程与方法目标：
2.确定物体上下前后的位置和顺序，并能用自己的语言表达。多数学生能根据语言确定物体的上下位置关系。
情感态度价值观：
3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳；3个同学在踢球；有4个垃圾筒；校外有5栋房子；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；有8棵树；校园里有9个女生；10个男生等）
（2）请一生起立，提问：从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？
三、达标训练
拍手游戏：上拍拍，下拍拍，请把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，请把小手伸回来。（反复做3遍）
学生会了以后，自己找好朋友合作做。
小结。
4、布置作业：
在家里和父母亲练习指出“上下前后”。
当
堂
有
效
训
练
我在2的前面，我是（），我比2少1，我是（）